2024年人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)《地圖的閱讀》同步教學(xué)設(shè)計(jì)

課題地圖的閱讀人教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)

1.在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度，量算距離，識(shí)別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)

象，并描述地理事物或現(xiàn)象的空間分布特征。

2.根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息自，成才使用地圖的習(xí)慣。

新課標(biāo)要求

3.結(jié)合生活實(shí)例，描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)給人E們活住帶來的便捷。

4.結(jié)合實(shí)例，描述數(shù)字地圖在城市管理、資源調(diào)查、亭災(zāi)監(jiān)茬測(cè)等方面的應(yīng)用。

人地協(xié)調(diào)觀：通過地圖的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地圖在地理學(xué)習(xí)中的重要性，理解地圖

與人類活動(dòng)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)尊重自然、合理利用地圖資源的觀念。

綜合思維：通過地圖的閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖

綜合分析問題，理解地理事物的空間分布和相互關(guān)系。

素養(yǎng)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：通過地圖的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)不同區(qū)域的位置、范圍、形狀等特征有初步的

認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的區(qū)域地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

地理實(shí)踐力：通過動(dòng)手繪制簡(jiǎn)單地圖、使用地圖進(jìn)行方向判斷等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地

理實(shí)踐能力和解決問題的能力。

學(xué)習(xí)1.根據(jù)比例尺的計(jì)算公式，把圖上距離和實(shí)地距離相互換算。

2.能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標(biāo)等正確辨別方向。

重難點(diǎn)

七年級(jí)學(xué)生有參與學(xué)習(xí)的熱情和活躍的思維，他們學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力是以興趣為主。本節(jié)

課內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí)，教學(xué)情境設(shè)計(jì)多從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)能很好地激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過問題導(dǎo)學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，利于吸引學(xué)生的注意力，讓課堂學(xué)習(xí)更高效。

學(xué)生在小學(xué)時(shí)對(duì)地圖已有一定的了解,但對(duì)地圖的正確使用還有待進(jìn)一步提高。學(xué)生在小

學(xué)情分析學(xué)數(shù)學(xué)課本中已經(jīng)學(xué)過“方向”

“比例”和“比例尺”的概念，但是學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完備，知識(shí)積累程度比較低，

尤其在運(yùn)用比例尺公式計(jì)算和單位換算方面比較薄弱。課程設(shè)計(jì)通過精講精練幫助學(xué)生

鞏固知識(shí)，加深印象，突破難點(diǎn)。

課件、多媒體

教學(xué)輔助

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

為什么有的人總“找不著北”？

學(xué)習(xí)任務(wù)一

能夠有效吸引學(xué)生，從而

激發(fā)學(xué)生的求知欲，主動(dòng)

探索新知，激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣。

現(xiàn)i實(shí)生活中，有些人真的“找不著北”，不是忘了自

己的車停在什么地方，就是不知左右方向，更甚者找不著

回家的路。這些異于常人的表3現(xiàn)并非是他們的大腦有認(rèn)知

障礙而是天生難辨方向。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，大腦中有兩種細(xì)胞

（位置細(xì)胞和網(wǎng)格細(xì)胞）決定著你是否是個(gè)“路盲”。

教室地圖

?

1

一二,

地圖在生活之中應(yīng)用廣泛，如何使用地圖，讓我們?cè)?/p>

地理課上一起找尋地圖的“密鑰”。

地圖的語言

七嘴八舌

學(xué)習(xí)任務(wù)二你見過哪些類型的地圖？

生：地形圖、氣候圖、人口圖等等為后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。

1.什么是地圖

地圖是運(yùn)用各種符號(hào)，將地理事物按一定比例縮小以

后表示在平面的圖像。

拓展：我國現(xiàn)存最早的雕版墨印地圖實(shí)物

了解我國地圖的發(fā)展，樹

立愛國意識(shí)和民族文化認(rèn)

同感。

F'j碑%4

本圖選自《禹貢山川地理圖》一書中，圖中主要表示

了《禹貢》中山、河、湖、海及冀、兗、青、徐、楊、

豫、荊、雍、梁九州界域及內(nèi)容，并采用古代地圖傳統(tǒng)形

象繪畫法，以文字注記區(qū)別古今內(nèi)容，將九州用陰文，宋

代建置用陽文，地名套以黑圈，山河名加方框，河道變遷

處輔以文字說明。地圖刻工精細(xì)印制清晰，是我國現(xiàn)存最

早的雕版墨印地圖實(shí)物。現(xiàn)藏于北京圖書館。

2.地圖三要素

①比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。

②方向：用來說明地圖上的方向。這里可以讓學(xué)生用真的橘

③圖例：地圖上各種符號(hào)和注記的說明。子做實(shí)驗(yàn)，去感知地圖的

思與學(xué)怎樣將地球表面轉(zhuǎn)繪成平面的地圖？變形。

將地球上的要素反映到地球儀上，不存在什么投影變

形，從巨大球體到小小球體，按比例縮小就是了。而將地

球表面的要素轉(zhuǎn)繪到平面上，就不那么簡(jiǎn)單了，地球表面

為不可展的曲面，它不可能無重疊、無裂縫、無變形地展

為平面，這就需要借助地圖投影的方法來完成曲面轉(zhuǎn)平面

的過程，以使歪曲、失真、差異的程度減小到最小。

閱讀地圖----方向

1.一般地圖定向法

學(xué)習(xí)任務(wù)三

「米I

面向地圖，上北下南，左西右東。在這個(gè)基礎(chǔ)上,

再確定東北、東南、西北和西南方向。

練習(xí)：

W小練習(xí)方向的學(xué)習(xí)，都采用講練

"安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏.....同學(xué)們學(xué)習(xí)了

杜甫的頡后，想要游覽四川省蹄市的杜甫草堂。據(jù)此飄下結(jié)合的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

面小題。

:齒7==^=-水榭在浣花祠的什么方向（B）并且能夠解決問題。

飛A/昉向

?■otHPElB.西北方向

C.東南方向

杜甫草堂導(dǎo)游圄D,西南方向

4）、

2.有指向標(biāo)的地圖

看指向標(biāo)，一般指向標(biāo)箭頭指向北方。

練習(xí)：

3.經(jīng)緯網(wǎng)地圖定向法

在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)定向：經(jīng)線指

示南北方向，緯線指示東西方向。

練習(xí):

4人

B地在A地的東北方向,

B地在C地的西北方向;

C地在D地的正fc__方向。

拓展：地球上有沒有這樣一個(gè)地方，它的前后左右只

有一個(gè)方向？

北半球南半球

北極是地球上的最北點(diǎn)

南極是地球上的最南點(diǎn)

4.小結(jié)

判一股定向法："上北下南，左西右東"

斷

方

向指向標(biāo)定向法：箭頭一般指向

的

方［經(jīng)緯網(wǎng)定向法：經(jīng)線指示南北方向，

法

緯線指示里方向

5.拓展野外定向方法

讓學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用

的地理”，拓展野外定向

方法，提高學(xué)生的生存能

力。

閱讀地圖——圖例

學(xué)習(xí)任務(wù)四

1.概念

表示各種地理事物的符號(hào)統(tǒng)稱圖例。

起說明作用的各種文字?jǐn)?shù)字統(tǒng)稱注記。

圖例常和注記相互配合，說明地圖上所表示的地物的

名稱、位置、范圍、高低等等。

2.識(shí)記主要的圖例記憶大比拼能夠有效調(diào)動(dòng)

活動(dòng)：記憶大比拼，讓學(xué)生迅速記憶，然后抽查。學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在

0

--------鐵路

0*山峰課堂的有效時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)

??。居民點(diǎn)

--

高速?火山

-——公路"公路

0X習(xí)內(nèi)容。

JTTLTLH.長(zhǎng)城--水庫

—洲界

x山口°水電站

------國界《嬤。沙漠

s6一

?飛機(jī)場(chǎng)

—未定國界時(shí)令河.

〈時(shí)令湖

-1-瀑布

省,自治區(qū).9港口

一直轄市界

航海線rCr-常年河.湖

1

H125

拓展：建立國家版圖意識(shí)

“用地圖講好中國故事、

講好中國地圖故事”，旨

在普及全民國家版圖知

識(shí)、提高全民國家版圖意

識(shí)。

觀看視頻《建立國家版圖意識(shí)》

閱讀地圖一一比例尺

1.定義：表示圖上距離比實(shí)際距離縮小的程度。

學(xué)習(xí)任務(wù)五2.計(jì)算公式

人同口一圖上距離小學(xué)有一定的基礎(chǔ)，這里

比例尺一實(shí)地距離回顧舊知，聯(lián)系新知，幫

助學(xué)生更好地掌握。

3.表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式

4.練習(xí)

①規(guī)則：比例尺實(shí)際上是一個(gè)分?jǐn)?shù)，所以比例尺的大小

比較和分?jǐn)?shù)的大小比較是相同的，分子相同（一般是D,分

母越大比例尺越??；反之分母越小比例尺越大。

②方法：若出現(xiàn)不同形式的比例尺，先把所有形式的比

例尺換算成分?jǐn)?shù)式，并把分子統(tǒng)一為1,然后按分?jǐn)?shù)的大小

比較分母就可以了。

通過練習(xí)，讓學(xué)生比較比例尺的轉(zhuǎn)換和比較大小。

注意單位的換算:

廠實(shí)地用千米，圖上用厘米—1

千米換厘米，加五個(gè)零

這里的換算雖然是數(shù)學(xué)問

題，但是學(xué)生容易出錯(cuò)，

實(shí)地用米，圖上用厘米強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。

米換厘米，加兩個(gè)零

5.活動(dòng)：比例尺大小與實(shí)地范圍關(guān)系

結(jié)合活動(dòng)，進(jìn)行比較分析

得出：比例尺越大，表示

的地區(qū)范圍就越小，內(nèi)容

越詳細(xì)。比例尺越小，表

示的地區(qū)范圍就越大，內(nèi)

容越簡(jiǎn)略。