方法論概論課件

科學(xué)方法

1、科學(xué)問(wèn)題與科學(xué)選題★

2、獲取科學(xué)事實(shí)★3、邏輯思維方法★

4、非邏輯思維方法★5、從科學(xué)假說(shuō)到科學(xué)理論★6、系統(tǒng)科學(xué)方法☆4：方法論概論1、科學(xué)問(wèn)題與科學(xué)選題波蘭尼：“一個(gè)問(wèn)題，就是一個(gè)智力上的愿望?！辈ㄆ諣枺骸皢?wèn)題就是背景知識(shí)中固有的預(yù)期與其所提出的觀察或某種假說(shuō)等新發(fā)現(xiàn)之間的沖突?！眻D爾敏：“科學(xué)問(wèn)題＝解釋的理想－目前的能力”巖奇允胤：“問(wèn)題是基于一定的科學(xué)知識(shí)的完成、積累（理論上或經(jīng)驗(yàn)上的已知事實(shí)），為解決某種未知而提出的任務(wù)?！眴?wèn)題的共性：（1）把“問(wèn)題”看作是與智力活動(dòng)過(guò)程相聯(lián)系的一個(gè)概念。（2）與智能主體所欲求的某種目標(biāo)狀態(tài)相聯(lián)系。

4：方法論概論1.科學(xué)問(wèn)題與科學(xué)選題

科學(xué)問(wèn)題——處在一定歷史時(shí)期的科學(xué)認(rèn)識(shí)主體依據(jù)當(dāng)時(shí)的知識(shí)背景提出的關(guān)于科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)實(shí)踐中需要解決而又未解決的矛盾?！锟茖W(xué)問(wèn)題成立與否，不是以人們主觀上以疑問(wèn)句的形式陳述來(lái)判斷，而是以人類(lèi)科學(xué)知識(shí)的總和，或者以科學(xué)家共同體為參照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷的。“疑難”（Puzzle）：求解的理想與特定智能主體當(dāng)前能力的差距。Pu＝I－A★☆4：方法論概論“難度”（degreeofdifficulty）難度D（Bs（t），P）

D（b（t），P）

問(wèn)題P相對(duì)于當(dāng)前科技背景能力所構(gòu)成的難度

問(wèn)題P相對(duì)于解題者當(dāng)前能力所構(gòu)成的難度“開(kāi)題報(bào)告”

（1）對(duì)于課題P的當(dāng)前狀態(tài)Sp和目標(biāo)狀態(tài)St做出盡可能詳盡而清晰的描述；（2）對(duì)于D(Bs(t)，P)，即課題P，相對(duì)于當(dāng)前科技背景能力所構(gòu)成的難度做出描述和評(píng)價(jià)；（3）對(duì)于D(b(t)，P)，即課題P，相對(duì)于承擔(dān)該課題的研究者的能力所構(gòu)成的難度做出的描述和評(píng)價(jià)?！?：方法論概論科學(xué)研究始于問(wèn)題從科學(xué)理論發(fā)展的全過(guò)程看，問(wèn)題既是舊理論的終點(diǎn)又是新理論的起點(diǎn)，因?yàn)橹挥性诎l(fā)現(xiàn)原有理論無(wú)法解決的科學(xué)事實(shí)的時(shí)候，人們才會(huì)著手建立新理論。從現(xiàn)代科學(xué)研究的具體過(guò)程來(lái)看，人們總是按照一定的問(wèn)題有目的的搜集和整理資料，然后在此基礎(chǔ)上上升為理論，完成認(rèn)識(shí)過(guò)程的第一次飛躍。無(wú)論是科學(xué)研究始于觀察和實(shí)驗(yàn)的觀點(diǎn)，還是科學(xué)研究始于問(wèn)題的觀點(diǎn)都是與當(dāng)時(shí)的科學(xué)研究水平相適應(yīng)的?？茖W(xué)研究始于觀察和實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）著眼于認(rèn)識(shí)的來(lái)源；科學(xué)研究始于問(wèn)題則著眼于科學(xué)研究的步驟和程序，二者在本質(zhì)上是統(tǒng)一的。也就是說(shuō)，科學(xué)研究始于問(wèn)題絕不意味著對(duì)實(shí)踐基礎(chǔ)的否定。☆4：方法論概論4：方法論概論選題選題的含義有以下兩個(gè)方面：第一，確定研究方向；決定研究人員在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，科學(xué)研究的主攻方向；第二，選擇研究的課題。是在這個(gè)大方向下，選定的突破口，明確具體的課題任務(wù)。4：方法論概論選題、論文題目科研課題和論文題目是兩個(gè)既有區(qū)別又有聯(lián)系的概念?？蒲腥藛T一生可以由小到大、由淺入深選擇和解決若干個(gè)科研課題。4：方法論概論

論文題目通常是課題完成以后，以整個(gè)科研成果或者其中的一部分作為論文的題目。一個(gè)科研課題可以寫(xiě)成一篇論文，也可以寫(xiě)成幾篇論文。論文題目的內(nèi)涵與外延均不能超過(guò)科研課題本身的內(nèi)涵和外延。4：方法論概論“一招不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”乃是說(shuō)的帶全局性的，即對(duì)全局有決定意義的一招，而不是那種代局部性的，即對(duì)全局無(wú)決定意義的一招。下棋如此，戰(zhàn)爭(zhēng)也是如此。4：方法論概論“跛足而不迷路，能勝過(guò)雖健步如飛但誤入歧途的人”

英國(guó)著名哲學(xué)家培根

4：方法論概論愛(ài)因斯坦：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因解決一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。4：方法論概論物理學(xué)天空中的“烏云”英國(guó)物理學(xué)家凱爾文在1900年辭別舊世紀(jì)的講話(huà)中，把以太漂移的問(wèn)題和黑體輻射問(wèn)題稱(chēng)為物理學(xué)“萬(wàn)里晴空”中的兩朵“烏云”，盡管他竭力稱(chēng)頌物理學(xué)大廈即將竣工，但畢竟銳敏地看出這兩個(gè)問(wèn)題的重要性。由此導(dǎo)致了相對(duì)論和量子論的誕生。4：方法論概論希爾伯特（1862—1943）德國(guó)數(shù)學(xué)家。1899年出版《幾何基礎(chǔ)》一書(shū)，把歐幾里得幾何學(xué)整理為從公理出發(fā)的純粹演繹系統(tǒng)，成為近代公理化思想的代表作。1900年他在國(guó)際數(shù)學(xué)會(huì)上提出23個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，后來(lái)統(tǒng)稱(chēng)為希爾伯特問(wèn)題，對(duì)西方數(shù)學(xué)研究有一定影響。（哥德巴赫猜想是23個(gè)問(wèn)題中的一個(gè)）4：方法論概論哥德巴赫猜想1742年，德國(guó)人哥德巴赫在信中訪(fǎng)問(wèn)歐勒：“一切偶數(shù)能分解為兩個(gè)素?cái)?shù)之和嗎”?此問(wèn)題的數(shù)學(xué)提法是：“對(duì)任一偶數(shù)2n，n為大于1的正整數(shù)，是否存在兩個(gè)素?cái)?shù)p與q，使2n

=p+q?”4：方法論概論陳景潤(rùn)的貢獻(xiàn)陳景潤(rùn)證明了：大偶數(shù)都可以表示為一個(gè)素?cái)?shù)加上不超過(guò)兩個(gè)素?cái)?shù)的乘積，簡(jiǎn)稱(chēng)為1+2。這與最終目標(biāo)1+1（即一個(gè)素?cái)?shù)加一個(gè)素?cái)?shù)）雖仍有距離，但已是目前國(guó)際上關(guān)于此問(wèn)題的最好結(jié)果了。4：方法論概論科學(xué)選題的原則☆需要性原則可行性原則科學(xué)性原則創(chuàng)造性原則4：方法論概論恩格斯:“社會(huì)上一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)”4：方法論概論社會(huì)的需要

人類(lèi)的地球的國(guó)家的生命的SARS!自然災(zāi)害和突發(fā)事件化學(xué)武器核武器生物武器4：方法論概論4：方法論概論“雜交水稻之父”袁隆平，1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院?，F(xiàn)任全國(guó)政協(xié)常委、湖南省政協(xié)副主席、國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任，受聘為聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織首席顧問(wèn).4：方法論概論聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織日前公布的一份報(bào)告稱(chēng)，世界上36個(gè)國(guó)家和地區(qū)由于內(nèi)戰(zhàn)或氣候惡劣等原因，面臨嚴(yán)重糧食短缺。在發(fā)展中國(guó)家，有1/5的人無(wú)法獲得足夠的糧食,全世界每年有600萬(wàn)學(xué)齡前兒童因饑餓而夭折。我國(guó)率先培育成功的增產(chǎn)20%的超級(jí)水稻必將造福世界。

4：方法論概論研究雜交稻與我個(gè)人的經(jīng)歷有關(guān)

1960年至1962年三年暫時(shí)困難時(shí)期，因?yàn)榧Z食減產(chǎn)，人民吃不飽，人們面黃肌瘦，經(jīng)常看到餓殍。我親眼看見(jiàn)過(guò)5個(gè)餓殍(piao)：一次看到兩個(gè)人倒在橋下；一次看到兩個(gè)人倒在田里；一次看到一個(gè)人倒在大路旁。當(dāng)時(shí)，我想，人民肚子都吃不飽，還談什么為人民服務(wù)，還談什么中國(guó)現(xiàn)代化？那些悲慘的情形，一直刺痛我的心，使我產(chǎn)生了中國(guó)要搞現(xiàn)代化，不解決吃飯問(wèn)題不行的想法。這個(gè)想法至今仍然牢固地扎根在我的頭腦中。這是驅(qū)使我孜孜不倦地研究提高糧食單產(chǎn)方法的重要原因。

4：方法論概論超級(jí)稻多養(yǎng)活7000萬(wàn)人口預(yù)期，二期超級(jí)稻推廣后，大面積的平均產(chǎn)量將達(dá)650公斤以上，平均畝產(chǎn)比現(xiàn)在的高產(chǎn)雜交稻增產(chǎn)150公斤，增產(chǎn)約30%。按年2億畝計(jì)算，每年可多收獲3000萬(wàn)噸稻谷，能多養(yǎng)活7000萬(wàn)人口。有力地回答了國(guó)外學(xué)者提出的“誰(shuí)來(lái)養(yǎng)活中國(guó)”的問(wèn)題。4：方法論概論醫(yī)學(xué)實(shí)踐和醫(yī)學(xué)理論的需要實(shí)驗(yàn)觀察型：臨床或基礎(chǔ)研究觀察調(diào)查研究型：流行病、地方病分析資料型：病例資料的前瞻和回顧性分析經(jīng)驗(yàn)體會(huì)型：新方法、新技術(shù)經(jīng)驗(yàn)4：方法論概論醫(yī)學(xué)科研選題的需要性、目的性醫(yī)學(xué)選題要有明確的目的性。必須以危害人民健康的常見(jiàn)病、多發(fā)病和疑難病為重點(diǎn)，以提高醫(yī)療質(zhì)量和發(fā)展醫(yī)學(xué)科學(xué)為目的。4：方法論概論。4：方法論概論泌尿外科奠基人和開(kāi)拓者—吳階平的選題對(duì)腎結(jié)核雙側(cè)腎積水的病理和診斷的創(chuàng)見(jiàn)，挽救了過(guò)去被認(rèn)為是絕癥的病人；對(duì)輸精管結(jié)扎術(shù)的改進(jìn)，便利了計(jì)劃生育工作的推行；確定了腎上腺髓質(zhì)增生為獨(dú)立疾病，得到了國(guó)際醫(yī)學(xué)界的承認(rèn)；對(duì)腎切除后留存腎的代償性生長(zhǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)性研究；開(kāi)拓了性教育禁區(qū)等等。特點(diǎn)：既屬于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課題又直接為臨床實(shí)踐服務(wù)。4：方法論概論社會(huì)的老齡化、高齡化挑戰(zhàn)當(dāng)代醫(yī)學(xué)社會(huì)老齡化程度的不斷加深，特別是老年人口的高齡化，會(huì)給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)廣泛而深刻的影響。4：方法論概論中國(guó)已正式進(jìn)入老齡社會(huì)

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局最新數(shù)據(jù)顯示，今年全國(guó)60歲以上人口為1.3億，占總?cè)丝诘谋戎匾堰_(dá)到10%。老年人口按國(guó)際慣例，60歲以上為老年人，占人口比例達(dá)到10%以上即開(kāi)始進(jìn)入老齡時(shí)代。按此標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)已正式進(jìn)入老齡社會(huì)。4：方法論概論面對(duì)60歲以上人口為1.3億的社會(huì)現(xiàn)實(shí)科研選題要注意到人口老齡化、高齡化給社會(huì)生產(chǎn)、消費(fèi)、分配等領(lǐng)域帶來(lái)的影響，把老齡事業(yè)納入社會(huì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。4：方法論概論面臨銀發(fā)社會(huì)，需要我們做什么？

上海的人口老齡化程度已達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家的平均水平。上海計(jì)生委負(fù)責(zé)人說(shuō)：“預(yù)計(jì)到2030年，本市戶(hù)籍人口中一半是65歲以上的老人，這意味著兩人行，必有一人是老人?！?/p>

4：方法論概論1999年60+歲人口百分?jǐn)?shù),10~19%4：方法論概論2050年60+歲人口百分?jǐn)?shù)10~19%30+%4：方法論概論亞洲各國(guó)60+人口百分?jǐn)?shù),2000和2025

日本中國(guó)印度印尼年齡相關(guān)疾病——一個(gè)戰(zhàn)略問(wèn)題1.3億2.9億！4：方法論概論老齡社會(huì)對(duì)老年醫(yī)學(xué)的挑戰(zhàn)

⒈加強(qiáng)衰老機(jī)理與延緩衰老的研究是新世紀(jì)老年醫(yī)學(xué)與老年生物學(xué)重大研究課題。近年來(lái)對(duì)“衰老基因”、“長(zhǎng)壽基因”、氧自由基、細(xì)胞凋亡及染色體頂端的端粒進(jìn)行了一些新的探索，取得了一些新的進(jìn)展。4：方法論概論⒉未來(lái)的老年醫(yī)學(xué)除繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)心腦血管疾病及惡性腫瘤的防治研究外，對(duì)未來(lái)可能發(fā)展成為嚴(yán)重威脅老年人健康長(zhǎng)壽的疾病，如老年性癡呆、骨質(zhì)疏松癥及糖尿病等，須加強(qiáng)流行病學(xué)調(diào)查、發(fā)病機(jī)理、早期診斷及新藥開(kāi)發(fā)的研究工作。⒊特別強(qiáng)調(diào)的是需要踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)“三級(jí)預(yù)防”工作，為把我國(guó)建設(shè)成為“人人享有衛(wèi)生保健”及“健康老齡化”的社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)。4：方法論概論2、獲取科學(xué)事實(shí)科學(xué)事實(shí)——指通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)所獲得的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，是經(jīng)過(guò)科學(xué)整理和鑒定的確定事實(shí)。獲取科學(xué)事實(shí)的方法：科學(xué)觀察——人們通過(guò)感覺(jué)器官或借助科學(xué)儀器，在不改變或基本不改變被觀察對(duì)象的自然條件的情況下，有目的、有計(jì)劃地感知客體對(duì)象，從而獲取科學(xué)事實(shí)的方法。科學(xué)實(shí)驗(yàn)——人們根據(jù)一定的科學(xué)研究目的，運(yùn)用科學(xué)儀器、設(shè)備等物質(zhì)手段，在人為控制或模擬研究對(duì)象的條件下，使自然過(guò)程以純粹、典型的形式表現(xiàn)出來(lái)，以便進(jìn)行觀察、研究，從而獲取科學(xué)事實(shí)的方法。☆4：方法論概論科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)中的機(jī)遇在科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)中，意外或偶然地做出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的情況，統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)遇。機(jī)遇的作用：（1）成為科學(xué)理論發(fā)展的前導(dǎo)。（2）為科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展提供線(xiàn)索。4：方法論概論捕捉機(jī)遇的條件

☆4：方法論概論3.邏輯思維方法

科學(xué)抽象——獲得感性材料以后，運(yùn)用理性思維進(jìn)行一番去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工制作，從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中抽取本質(zhì)規(guī)律的過(guò)程。

科學(xué)抽象的形式：科學(xué)概念、科學(xué)符號(hào)、思維模式。

科學(xué)邏輯★數(shù)學(xué)方法☆4：方法論概論邏輯方法

比較與分類(lèi)類(lèi)比與移植★分析與綜合歸納與演繹☆4：方法論概論類(lèi)比與移植

類(lèi)比方法——根據(jù)兩類(lèi)對(duì)象之間在某些方面的相似或相同而推出在別的方面也可能相似或相同的一種科學(xué)方法。移植方法——吸取、借用一個(gè)研究領(lǐng)域、一個(gè)研究對(duì)象的理論成果和科學(xué)方法，運(yùn)用于其他研究領(lǐng)域和研究對(duì)象的一種科學(xué)方法。

4：方法論概論類(lèi)比推理

A對(duì)象具有a、b、c、d屬性

B對(duì)象具有a/、b/、c/屬性

B對(duì)象也可能具有d/屬性聲：直線(xiàn)傳播、折射、反射、波動(dòng)光：直線(xiàn)傳播、折射、反射

光也可能具有波動(dòng)的屬性☆4：方法論概論4.非邏輯思維方法

（1）直覺(jué)與靈感直覺(jué)思維——不受某種固定的邏輯規(guī)則約束而直接領(lǐng)悟事物本質(zhì)的一種方法。靈感（inspiration）——認(rèn)識(shí)主體的創(chuàng)造力突然達(dá)到超水平發(fā)揮的一種特定的心理狀態(tài)。（2）形象思維（聯(lián)想和想象）☆4：方法論概論王國(guó)維·做學(xué)問(wèn)之三個(gè)境界昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上西樓，望盡天涯路。——（科學(xué)選題）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！ㄋ季S加工）眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！`感）4：方法論概論