【MOOC】小學現(xiàn)代教育技術(shù)應用-華南師范大學 中國大學慕課MOOC答案

【MOOC】小學現(xiàn)代教育技術(shù)應用-華南師范大學中國大學慕課MOOC答案現(xiàn)代信息技術(shù)與小學教學融合的單元測驗1、【單選題】2005年，美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會（AECT）將定義補充完善為：教育技術(shù)是通過（）適當?shù)募夹g(shù)性的過程和資源，以促進學習和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。本題答案：【以上三種都是】2、【單選題】教育技術(shù)的研究對象主要是（）本題答案：【技術(shù)性過程和資源】3、【單選題】2010年，美國普特杜拉（Puentedura，R.R.）依據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學領(lǐng)域中滲透的深淺程度，提出了SAMR模型，它是指（）本題答案：【替代——增強——修改——重塑】4、【單選題】我們可以將增強現(xiàn)實技術(shù)融入電子課本中，使得課本內(nèi)容兼具圖文聲像并茂的立體感，讓學生置身于一個連接了現(xiàn)實與虛擬環(huán)境的更為開放的全息環(huán)境之中，獲得超強的身臨其境的知覺體驗。這指的是SAMR模型中的（）本題答案：【修改層次】5、【多選題】教育技術(shù)的設計范疇包括（）本題答案：【教學系統(tǒng)設計#信息設計#教學策略#學習者的特征】6、【多選題】現(xiàn)代信息技術(shù)與小學教學融合的具體方式，主要包括（）本題答案：【LearnaboutIT#LearnfromIT#LearnwithIT#LearninIT】7、【多選題】皮亞杰的認知發(fā)展階段理論指出，兒童從出生后到15歲的認知發(fā)展經(jīng)歷了（）本題答案：【感知運動階段#前運算階段#具體運算階段#形式運算階段】8、【多選題】小學學習環(huán)境主要有（）類型本題答案：【多媒體學習環(huán)境#網(wǎng)絡學習環(huán)境#數(shù)字化學習環(huán)境#智慧學習環(huán)境】9、【多選題】現(xiàn)代信息技術(shù)與小學學習環(huán)境的融合趨勢表現(xiàn)為（）本題答案：【從封閉走向開放#從固定設置走向靈活配置#從以教為中心走向以學為中心#從外在于教與學過程走向全方位融入教與學過程】10、【多選題】根據(jù)Radcliffe教授提出了信息時代學習環(huán)境開發(fā)的PST原理，學習環(huán)境的開發(fā)應包含（）本題答案：【教學法#學習空間#技術(shù)】11、【多選題】現(xiàn)代信息技術(shù)與小學教學過程的融合包含（）本題答案：【優(yōu)化局部環(huán)節(jié)的階段#重構(gòu)教學流程的階段#系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革的階段】12、【多選題】現(xiàn)代信息技術(shù)與小學教學評價的融合趨勢（）本題答案：【從經(jīng)驗主義走向數(shù)據(jù)主義#從單一評價走向綜合評價#從宏觀群體評價走向微觀個體評價】13、【判斷題】形成性評價是在學期、課程或一個單元教學開始時，為了了解小學生的學習準備狀況而進行的評價。（）本題答案：【錯誤】14、【判斷題】具體運算階段是處于7歲至11歲兒童的關(guān)鍵發(fā)展期。（）本題答案：【正確】15、【判斷題】總結(jié)性評價是在一個學習階段、一個學期或一門課程結(jié)束時對學生學習結(jié)果進行的評價，目的在于評定學生的學習成績，檢驗教學目標的達成度。（）本題答案：【正確】16、【填空題】根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，在小學階段，小學生正是處于形象思維到抽象思維建立的階段本題答案：【具體運算】17、【填空題】虛擬實驗是指借助于多媒體、仿真和虛擬現(xiàn)實等技術(shù)在計算機上營造可輔助、部分替代甚至全部替代傳統(tǒng)實驗各操作環(huán)節(jié)的相關(guān)。本題答案：【軟硬件操作環(huán)境】數(shù)字時代小學卓越教師的能力要求的單元測驗1、【單選題】系統(tǒng)的信息化教學設計包括（）本題答案：【以上三者都是】2、【單選題】卓越教師教學能力的第一要義是：（）本題答案：【先進的教學理念】3、【多選題】社會的發(fā)展對小學卓越教師的教學能力提出的要求有：本題答案：【卓越的學科教學專業(yè)知識#理解教育信息化發(fā)展的特征#系統(tǒng)的信息化教學設計能力#嫻熟的信息化教學實施能力】4、【多選題】教師只有在教學中建立起了對所教知識的深刻理解，才可以在自己的教學中表現(xiàn)出（）特征本題答案：【知識相關(guān)性#多元取向#基本思想#縱向一致性】5、【多選題】卓越教師理解學科內(nèi)容知識的標準包括（）本題答案：【正確性#意義#聯(lián)系度】6、【多選題】一名卓越小學教師應該從（）方面把握學生的認知情況本題答案：【認知特征#生活經(jīng)驗#學習基礎】7、【多選題】現(xiàn)代信息技術(shù)的主要特征包括（）本題答案：【數(shù)字化#網(wǎng)絡化#智能化#多媒體化】8、【多選題】教育信息化的教育屬性特征體現(xiàn)為（）本題答案：【共享#開放#交互#協(xié)作】9、【多選題】卓越教師嫻熟的信息化教學實施能力包括（）本題答案：【信息化教學工具的熟練使用#靈活應變的課堂掌控能力#信息化教學數(shù)據(jù)的挖掘能力】10、【判斷題】從學習主體來看，學習方式主要有自主型學習和共同解決問題型學習兩種類型。（）本題答案：【正確】11、【判斷題】卓越教師設計信息化教學方式時，重點考慮信息技術(shù)手段的應用。（）本題答案：【錯誤】12、【填空題】在“立德樹人”的時代背景下，教育對人才培養(yǎng)的新目標要求是：本題答案：【核心素養(yǎng)】實踐一：我的智慧課堂教學設計小學智慧課堂與教學設計單元測驗1、【單選題】下列哪項不是智慧課堂的目標（）本題答案：【培養(yǎng)學生良好的學習習慣】2、【多選題】智慧課堂教學設計主要是根據(jù)教學目標對（）進行系統(tǒng)規(guī)劃本題答案：【教學內(nèi)容#教學資源#教學活動#教學評價】3、【多選題】智慧課堂對授導型教學的技術(shù)賦能表現(xiàn)為：（）本題答案：【資源供給#情景識別#設備互聯(lián)#交互多維】4、【多選題】翻轉(zhuǎn)學習突出的學習理念包括：（）本題答案：【個體性#參與性#實用性#生產(chǎn)性】5、【多選題】探究性學習的一般過程包括：（）本題答案：【提出問題#猜想假設#設計實驗】6、【多選題】智慧課堂教學設計與傳統(tǒng)課堂教學設計相比，在（）方面發(fā)生改變本題答案：【教學理念#教學目標#教學內(nèi)容#教學活動】7、【多選題】智慧課堂的特征包含（）本題答案：【學習情境感知化#教學決策數(shù)據(jù)化#評價反饋智能化#交流互動多元化】8、【多選題】智慧課堂的構(gòu)成要素包含（）本題答案：【教師#學生#資源內(nèi)容】9、【多選題】在智慧課堂對翻轉(zhuǎn)學習的支持下，“課上互動交流”的活動主要包含（）本題答案：【教師向?qū)W生推送作業(yè)或者習題供學生檢測，并利用智慧教學平臺強大的學習分析功能精準診斷學情#引導學生將觀點發(fā)表到智慧教學平臺討論區(qū)，生成反映核心概念的詞云圖或者線索標注圖，引發(fā)深度交流#利用智慧教育云的教學資源再現(xiàn)教學情境或者利用智慧教學平臺的各種工具支持個性化學習，以促進知識深度學習#利用概念圖、思維導圖等可視化工具與學生共同將所學知識進行可視化表達，為學生構(gòu)建清晰的知識結(jié)構(gòu)、鍛煉思維能力提供教學支架】10、【多選題】智慧課堂教學設計中的學情診斷是指對學生的（）分析本題答案：【起點能力#學習風格#學習困難#學習興趣】11、【判斷題】智慧課堂相較于傳統(tǒng)課堂的教學評價更注重診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。（）本題答案：【正確】12、【判斷題】翻轉(zhuǎn)學習因其教學序列的顛倒，賦予學生更多的學習自主權(quán)和自由度，也為學生學習從淺度走向深度提供可能。（）本題答案：【正確】13、【判斷題】在智慧課堂對翻轉(zhuǎn)學習的支持下，“課下自主學習”是通過智慧教育云為學生提供大量豐富優(yōu)質(zhì)的教學資源，從而最大限度滿足學生個性化的學習需要。（）本題答案：【正確】14、【判斷題】智慧課堂教學設計中學習資源的精準推送，主要是指從海量的學習資源中選擇與推送適合學生學習的資源以支持學生個性化學習。（）本題答案：【正確】15、【填空題】智慧課堂相較于傳統(tǒng)課堂的教學目標從三維目標上升到。本題答案：【核心素養(yǎng)】16、【填空題】智慧課堂對探究性學習能夠提供的支持主要有：創(chuàng)設問題情境、可視化探究思維、支持探究操作、記錄分析探究數(shù)據(jù)、支持深度互動、。本題答案：【支持多元評價】17、【填空題】智慧課堂教學設計的流程主要是：目標設計與內(nèi)容重組、學情精準診斷分析、、學習活動多樣設計、學習評價動態(tài)設計。本題答案：【學習資源精準推送】實踐二：我的多媒體課件設計方案多媒體課件與自主學習的單元測驗1、【單選題】下列哪項不是多媒體課件的特點（）本題答案：【多元的資源】2、【單選題】下列哪項不是多媒體課件的功能（）本題答案：【精準診斷，智能評價】3、【單選題】多媒體課件的系統(tǒng)設計不包含（）方面本題答案：【教學策略設計】4、【多選題】多媒體課件的類型有哪些（）本題答案：【課堂演示型#自主學習型#教學游戲型#模擬實驗型】5、【多選題】多媒體課件的教學設計包含（）方面本題答案：【教學內(nèi)容與目標的確定#學習者特征分析#教學策略的設計#診斷評價的設計】6、【多選題】多媒體課件的系統(tǒng)設計包含（）方面本題答案：【課件結(jié)構(gòu)與教學功能設計#導航設計#友好交互界面設計】7、【多選題】多媒體課件開發(fā)的步驟（）本題答案：【編寫課件腳本#多媒體素材搜集與編輯#多媒體素材合成#課件試用與測試】8、【多選題】按照學習者的認知發(fā)展水平、學習任務難易程度以及學習過程復雜程度，自主學習可以分為（）本題答案：【指導型自主學習#引導型自主學習#發(fā)現(xiàn)型自主學習】9、【多選題】常見的導航策略有（）本題答案：【書簽導航#線索導航#檢索導航#演示導航】10、【判斷題】指導型自主學習比引導型自主學習學生的自主程度更高。（）本題答案：【錯誤】11、【判斷題】發(fā)現(xiàn)型自主學習中，學生的自主程度最高，學生根據(jù)需要自主確立學習目標、內(nèi)容，主動探索與獨立思考，自我管理學習過程。（）本題答案：【正確】12、【填空題】多媒體課件的教學內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)一般劃分為線性結(jié)構(gòu)、樹狀結(jié)構(gòu)和本題答案：【網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)】虛擬實驗與探究性學習的單元測試題1、【單選題】傳統(tǒng)實驗教學的局限不包括（）本題答案：【教師指導的局限】2、【單選題】探究性學習的環(huán)節(jié)包括（）本題答案：【以上所有】3、【多選題】虛擬實驗的優(yōu)勢包括（）本題答案：【降低實驗成本#共享實驗資源#提高實驗效率】4、【多選題】虛擬實驗的特點包括（）本題答案：【沉浸性#模擬性#交互性】5、【多選題】虛擬實驗的類型包括（）本題答案：【面向過程的實驗#基于數(shù)據(jù)的實驗#接近現(xiàn)實的實驗】6、【多選題】探究性學習主要分為哪幾個層次（）本題答案：【結(jié)構(gòu)式探究#開放式探究#引導式探究】7、【多選題】面向過程的實驗的探究性學習環(huán)節(jié)主要包括（）本題答案：【創(chuàng)設情境，提出結(jié)構(gòu)化探究問題#觀察虛擬實驗演示并記錄現(xiàn)象#交流討論實驗現(xiàn)象#結(jié)合虛擬實驗引導分析問題】8、【多選題】基于數(shù)據(jù)的實驗的探究性學習環(huán)節(jié)包括（）本題答案：【創(chuàng)設問題情境，提出結(jié)構(gòu)化探究問題#思考解決問題的途徑，初步建立猜想，制定探究實驗計劃或方案#反復實驗操作，記錄數(shù)據(jù)，觀察實驗現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)#引導學生思考和分析，建構(gòu)實驗原理】9、【判斷題】虛擬實驗是指借助于多媒體、仿真和虛擬現(xiàn)實技術(shù)在計算機上營造可輔助、部分替代甚至全部替代傳統(tǒng)實驗各操作環(huán)節(jié)的相關(guān)軟硬件操作環(huán)境。（）本題答案：【正確】10、【判斷題】結(jié)構(gòu)式探究性學習是指教師提出問題，和學生共同設計探究過程，學生按照過程共同搜集證據(jù)、分析數(shù)據(jù)以完成探究任務。（）本題答案：【錯誤】11、【判斷題】在結(jié)構(gòu)式探究、引導式探究和開放式探究性學習中，教師的引導程度逐漸減少，學生的主導程度逐漸增強。（）本題答案：【正確】12、【判斷題】在簡易探究、中級探究和深度探究中，問題的開放程度越來越大，從非良構(gòu)性問題走向良構(gòu)性問題。（）本題答案：【錯誤】13、【填空題】虛擬實驗的特點指的是學習者能夠沉浸到計算機系統(tǒng)構(gòu)建的實驗場景中，參與實驗操作本題答案：【沉浸性】實踐三：我的微課設計方案微課與翻轉(zhuǎn)課堂的單元測驗1、【單選題】微課的特點不包括（）本題答案：【內(nèi)容寬泛】2、【單選題】翻轉(zhuǎn)課堂最初是有美國的兩位（）教師開展的一個課堂改革試驗本題答案：【化學】3、【多選題】根據(jù)微課的不同錄制方式，可以將微課劃分為（）本題答案：【攝制式微課#錄屏式微課#動畫式微課#手繪式微課】4、【多選題】根據(jù)微課的不同教學用途，可以將微課劃分為（）本題答案：【新知講授型微課#習題講解型微課#操作演示型微課#復習總結(jié)型微課】5、【多選題】微課的設計應遵循（）本題答案：【目標性原則#學習性原則#重構(gòu)性原則】6、【多選題】微課的設計至少包括（）本題答案：【內(nèi)容選擇#過程設計#形式設計】7、【多選題】微課的開發(fā)過程包括（）本題答案：【撰寫微課腳本#準備素材資源#選擇制作方式#整合制作微課】8、【多選題】翻轉(zhuǎn)課堂“翻”了（）本題答案：【教學過程#教學目標#教學評價】9、【判斷題】微課時間短，內(nèi)容少，因此教學過程并不完整。（）本題答案：【錯誤】10、【判斷題】微課的內(nèi)容必須是顆粒度小且具體的知識點。（）本題答案：【正確】11、【判斷題】ARCS動機原理是指選擇微課素材資源是要從引起學生注意（Attention）、關(guān)注學習關(guān)聯(lián)（Relevance）、促進學習滿足（Satisfaction）三方面考慮。（）本題答案：【錯誤】12、【判斷題】翻轉(zhuǎn)課堂只是對教學過程進行了翻轉(zhuǎn)，其他方面沒有發(fā)生變化。（）本題答案：【錯誤】13、【填空題】微課是一種以為載體的數(shù)字化學習資源，它體現(xiàn)了某一知識點相對完整的教學過程。本題答案：【視頻】沉浸式技術(shù)與體驗學習測驗1、【單選題】通過計算機圖形技術(shù)和可視化技術(shù)產(chǎn)生現(xiàn)實環(huán)境中不存在的虛擬對象，并通過傳感技術(shù)將虛擬對象疊加到真實環(huán)境中，使真實的環(huán)境和虛擬的對象實時地顯示在同一系統(tǒng)中的是（）技術(shù)？本題答案：【混合現(xiàn)實技術(shù)】2、【單選題】增強現(xiàn)實技術(shù)主要包括（）本題答案：【以上所有】3、【多選題】沉浸式技術(shù)的“4I”特點包括（）本題答案：【沉浸性（Immersion）#交互性（Interaction）#投入感（Involvement）】4、【多選題】虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的類型包括（）本題答案：【桌面式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)#完全沉浸式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)#分布式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)】5、【多選題】混合現(xiàn)實技術(shù)的環(huán)境包括（）本題答案：【移動設備#大型嵌入式數(shù)字顯示器#投影技術(shù)#動作捕捉設備】6、【多選題】基于沉浸式技術(shù)的體驗學習的核心特征包括（）本題答案：【促進投入#促進增強#促進延伸】7、【多選題】庫伯的關(guān)于體驗學習過程的體驗學習圈模型包括（）本題答案：【具體體驗#反思觀察#抽象概括#主動體驗】8、【多選題】基于沉浸式技術(shù)的體驗學習的步驟包括（）本題答案：【創(chuàng)設情境，激發(fā)動機#親身體驗，積極反思#深度建構(gòu)，深化認知#知識應用，促進遷移】9、【判斷題】虛擬現(xiàn)實技術(shù)偏向于真實環(huán)境的一端，因為它是模擬真實環(huán)境創(chuàng)設的一種虛擬場景；增強現(xiàn)實技術(shù)偏向于虛擬環(huán)境的一端，因為它是在真實環(huán)境的基礎上增加虛擬景象。（）本題答案：【錯誤】10、【判斷題】沉浸式技術(shù)是指一種單一的技術(shù)。（）本題答案：【錯誤】11、【判斷題】桌面式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)通過佩戴設備，與電腦屏幕呈現(xiàn)的三維虛擬環(huán)境進行交互。（）本題答案：【錯誤】12、【填空題】技術(shù)是一種通過計算機將圖像、視頻、音頻等數(shù)字信息實時疊加到真實環(huán)境中的一種技術(shù)本題答案：【增強現(xiàn)實##%_YZPRLFH_%##AR】創(chuàng)客空間與項目學習的單元測驗1、【單選題】按運作方式可以將創(chuàng)客空間分為（）本題答案：【以上三者都是】2、【單選題】下面哪項不是項目學習的特點（）本題答案：【注重結(jié)果性評價】3、【多選題】創(chuàng)客空間的功能內(nèi)涵包括（）本題答案：【制造工具空間#DIY制造空間#創(chuàng)意分享空間#資訊分享空間】4、【多選題】按服務對象和功能分，創(chuàng)客空間可以分為（）本題答案：【創(chuàng)業(yè)創(chuàng)客空間#教育創(chuàng)客空間#文化創(chuàng)客空間#社區(qū)創(chuàng)客空間】5、【多選題】按主題功能，創(chuàng)客空間可以分為（）本題答案：【單一主題創(chuàng)客空間#綜合型創(chuàng)客空間】6、【多選題】按演變發(fā)展階段分，創(chuàng)客空間可以分為（）本題答案：【從0-1萌芽期#1.0空間#2.0空間#3.0空間】7、【多選題】從結(jié)構(gòu)特征看，項目的類別包括（）等本題答案：【結(jié)構(gòu)式項目#體裁式項目#開放式項目】8、【多選題】從項目行為的角度，項目可以分為（）本題答案：【社會調(diào)查項目#設計與制作項目#創(chuàng)業(yè)實踐項目#科學探究項目】9、【多選題】創(chuàng)客項目教學設計的一般流程包括（）本題答案：【項目目標分析#項目承載的核心素養(yǎng)分析#策略與過程設計】10、【判斷題】一般認為，“創(chuàng)客活動”源于MIT的比特及原子研究中心在2000年發(fā)起的FabLab制作實驗室創(chuàng)新項目。（）本題答案：【錯誤】11、【判斷題】項目學習的一般流程包括：建立學習團隊、選定項目主題、制定學習活動計劃、開展項目學習活動、作品創(chuàng)作與共享、項目學習評價與反思。（）本題答案：【正確】12、【填空題】項目式學習是面向的跨學科統(tǒng)整學習。本題答案：【真實世界】人工智能與智能學習的單元測驗1、【單選題】關(guān)于智能教育的內(nèi)涵存在三種認識，錯誤的是（）本題答案：【智能教育是“AI教師取代真人教師的教育”】2、【單選題】與傳統(tǒng)教育相比，智能教育的特點不包括（）本題答案：【情懷化】3、【多選題】從技術(shù)角度來看，人工智能的基本要素包括（）本題答案：【數(shù)據(jù)#算法#服務】4、【多選題】關(guān)于人工智能內(nèi)涵的說法，正確的有（）本題答案：【弱人工智能指的是專注于且只能解決特定領(lǐng)域問題的計算機程序和智能機器#強人工智能指的是具備推理能力、學習能力、自然語言溝通能力、知識表達能力和自我意識，可以勝任人類所有工作的智能機器#人工智能發(fā)展的第一次浪潮產(chǎn)生了一些基于數(shù)學證明和邏輯推理的人工智能程序#人工智能發(fā)展的第二次浪潮出現(xiàn)了許多基于概率統(tǒng)計和知識推理的人工智能程序】5、【多選題】賦能小學教學的人工智能技術(shù)類型主要有（）本題答案：【智能評分系統(tǒng)#高價值反饋系統(tǒng)#機器翻譯#游戲化學習】6、【多選題】人工智能技術(shù)在教育中的應用有（）本題答案：【利用基于自然語言處理和深度學習的自動問答技術(shù)，能夠自動回答學生提出的問題#自動評價學生的學習與作業(yè)，并提供符合其認知狀態(tài)的反饋和支持#利用決策管理技術(shù)輔助教師的教學決策和學習者的學習決策#模擬教師、管理者、學習伙伴、合作者和競爭者等不同的角色，促進交流與合作】7、【多選題】智能機器不能夠?qū)崿F(xiàn)（）本題答案：【自我學習#自我思考#創(chuàng)造知識】8、【判斷題】智能教育就是智慧教育。（）本題答案：【錯誤】9、【判斷題】智能教育的內(nèi)容觀認為，智能教育是“人工智能技術(shù)在教育中的直接應用”。（）本題答案：【錯誤】10、【判斷題】人工智能的第三次浪潮從21世紀初起，出現(xiàn)了許多基于概率統(tǒng)計和知識推理的人工智能程序。（）本題答案：【錯誤】11、【判斷題】人工智能技術(shù)支持的教育已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)真正的人機協(xié)同。（）本題答案：【錯誤】12、【填空題】智能教育最突出的特點是（）本題答案：【協(xié)同化】小學現(xiàn)代教育技術(shù)應用課程期末測試1、【單選題】2005年，美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會（AECT）將定義補充完善為：教育技術(shù)是通過（）適當?shù)募夹g(shù)性的過程和資源，以促進學習和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。本題答案：【以上三種都是】2、【單選題】系統(tǒng)的信息化教學設計包括（）本題答案：【以上三者都是】3、【單選題】下列哪項不是智慧課堂的關(guān)鍵特征（）本題答案：【內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化】4、【單選題】下列哪項不是多媒體課件的特點（）本題答案：【多元的資源度】5、【單選題】下列哪項不是多媒體課件的功能（）本題答案：【輔助評價，支持拓展】6、【單選題】傳統(tǒng)實驗教學的局限不包括（）本題答案：【教師指導的局限】7、【單選題】增強現(xiàn)實技術(shù)主要包括（）本題答案：【以上所有】8、【單選題】按運作方式可以將創(chuàng)客空間分為（）本題答案：【以上三者都是】9、【單選題】下面哪項不是項目學習的特點（）本題答案：【注重結(jié)果性評價】10、【多選題】創(chuàng)客空間的功能內(nèi)涵包括（）本題答案：【制造工具空間#DIY制造空間#創(chuàng)意分享空間#資訊分享空間】11、【多選題】按服務對象和功能分，創(chuàng)客空間可以分為（）本題答案：【創(chuàng)業(yè)創(chuàng)客空間#教育創(chuàng)客空間#文化創(chuàng)客空間#社區(qū)創(chuàng)客空間】12、【多選題】從項目行為的角度，項目可以分為（）本題答案：【社會調(diào)查項目#設計與制作項目#創(chuàng)業(yè)實踐項目#科學探究項目】13、【多選題】沉浸式技術(shù)的“4I”特點包括（）本題答案：【沉浸性（Immersion）#交互性（Interaction）#投入感（Involvement）】14、【多選題】虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的類型包括（）本題答案：【桌面式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)#完全沉浸式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)#分布式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)】15、【多選題】庫伯的關(guān)于體驗學習過程的體驗學習圈模型包括（）本題答案：【具體體驗#反思觀察#抽象概括#主動體驗】16、【多選題】基于沉浸式技術(shù)的體驗學習的步驟包括（）本題答案：【創(chuàng)設情境，激發(fā)動機#親身體驗，積極反思#深度建構(gòu)，深化認知#知識應用，促進遷移】17、【多選題】虛擬實驗的特點包括（）本題答案：【沉浸性#模擬性#交互性】18、【多選題】虛擬實驗的類型包括（）本題答案：【面向過程的實驗#基于數(shù)據(jù)的實驗#接近現(xiàn)實的實驗】19、【多選題】面向過程的實驗的探究性學習環(huán)節(jié)主要包括（）本題答案：【創(chuàng)設情境，提出結(jié)構(gòu)化探究問題#觀察虛擬實驗演示并記錄現(xiàn)象#交流討論實驗現(xiàn)象#結(jié)合虛擬實驗引導分析問題】20、【多選題】微課的設計應遵循（）本題答案：【目標性原則#學習性原則#重構(gòu)性原則】21、【多選題】微課的開發(fā)過程包括（）本題答案：【撰寫微課腳本#準備素材資源#選擇制作方式#整合制作微課】22、【多選題】翻轉(zhuǎn)課堂“翻”了（）本題答案：【教學過程#教學目標#教學評價】23、【多選題】多媒體課件的教學設計包含（）方面本題答案：【教學內(nèi)容與目標的確定#學習者特征分析#教學策略的設計#診斷評價的設計】24、【多選題】多媒體課件開發(fā)的步驟（）本題答案：【編寫課件腳本#多媒體素材搜集與編輯#多媒體素材合成#課件試用與測試】25、【多選題】自主學習能夠分為（）類型本題答案：【指導型自主學習#引導型自主學習#發(fā)現(xiàn)型自主學習】26、【多選題】智慧課堂主要是對（）內(nèi)容進行系統(tǒng)規(guī)劃本題答案：【教學內(nèi)容#教學資源#教學活動#教學評價】27、【多選題】智慧課堂對授導型教學有（）支持本題答案：【資源供給#情景識別#設備互聯(lián)#交互多維】28、【多選題】智慧課堂的特征包含（）本題答案：【學習情境感知化#教學決策數(shù)據(jù)化#評價反饋智能化#交流互動多元化】29、【多選題】社會的發(fā)展對小學卓越教師的教學能力提出了（）要求本題答案：【卓越的學科教學專業(yè)知識#理解教育信息化發(fā)展的特征#系統(tǒng)的信息化教學設計能力#嫻熟的信息化教學實施能力】30、【多選題】現(xiàn)代信息技術(shù)與小學教學融合的具體方式，主要包括（）本題答案：【LearnaboutIT#LearnfromIT#LearnwithIT#LearninIT】31、【多選題】現(xiàn)代信息技術(shù)與小學學習環(huán)境的融合趨勢表現(xiàn)為（）本題答案：【從封閉走向開放#從固定設置走向靈活配置#從以教為中心走向以學為中心#從外在于教與學過程走向全方位融入教與學過程】32、【多選題】現(xiàn)代信息技術(shù)與小學教學過程的融合包含（）本題答案：【優(yōu)化局部環(huán)節(jié)的階段#重構(gòu)教學流程的階段#系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革的階段】33、【判斷題】項目學習的