四年級(jí)語(yǔ)文：全神貫注教學(xué)設(shè)計(jì)

第2頁(yè)計(jì)資料適用于小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提一、教學(xué)目標(biāo)：3、學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例的描寫(xiě)，從神態(tài)、動(dòng)二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例的描寫(xiě)，從神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等方第3頁(yè)五、教學(xué)過(guò)程：：（？）他是法國(guó)最著名的雕塑家，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品，他的雕塑神態(tài)生動(dòng)，內(nèi)涵豐富，深受世界各國(guó)人民喜愛(ài)。他的創(chuàng)作對(duì)歐洲近代雕塑的發(fā)展產(chǎn)生了很(為什么他會(huì)發(fā)生這么大的變化？他是怎樣成為著名的雕塑家的？……)是啊，羅丹成功的秘訣是什么呢？今天就讓我們隨著羅丹的摯友——奧地利著名作家茨第4頁(yè)威格一起走近羅丹，學(xué)習(xí)一篇關(guān)于羅丹的課文。2、同學(xué)們，什么是全神貫注呢？誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)解釋嗎專(zhuān)心致志、聚集會(huì)神……）找出課文中你認(rèn)為最能體現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子2、交流匯報(bào)自學(xué)情況：第5頁(yè)交…）顧自己……）？（你默讀課文，并嘗試用理解句子的各種方法在你認(rèn)為表現(xiàn)了羅丹工作時(shí)全神貫注的句子旁邊指導(dǎo)要點(diǎn)：a/只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話；忽然眼哦，你是從羅丹的動(dòng)作和神態(tài)中體會(huì)到他很激動(dòng)，是嗎？那你把他激第6頁(yè)？）這句話中讓你感受較深的是哪個(gè)詞？越干越有勁說(shuō)明羅丹改得很滿意）一刻鐘過(guò)去，（d/他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好停了下來(lái)，對(duì)著女像癡癡地笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。從這句話中，你體會(huì)出了什么他工作達(dá)到完全忘我的境界，他如癡如醉地工作著，這一段的描寫(xiě)真精彩，讓我們一起來(lái)讀一讀。一邊讀一邊想想作者是通過(guò)描寫(xiě)羅丹的哪你看，原來(lái)抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面的描寫(xiě)可以使人物形象更加生動(dòng)，以后第7頁(yè)茨威格留下如此深的感受，甚至影響他的一生。順勢(shì)出示茨威格的話：受到什么啟發(fā)呢？能不能用聯(lián)系生活實(shí)際的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？從這句話中你明白了當(dāng)初那個(gè)同學(xué)和老師眼里的差生為什么會(huì)變成一個(gè)聞？（☆選擇你認(rèn)為描寫(xiě)得精彩的句子摘抄下