國開04964+24184學前兒童游戲指導期末復習資料

———04964+24184學前兒童游戲指導單選題1、在游戲中，教師進行指導時，應該基于什么進行指導？（）正確選項1.對兒童游戲的觀察、分析、解讀(V)2、（）的認知發(fā)展理論認為游戲中的互動為兒童社會能力的發(fā)展提供了重要機會，兒童通過參與角色游戲來理解周圍的社會。正確選項1.皮亞杰(V)3、（）是指導幼兒游戲的前提，也是對游戲進行正確評價的保證。正確選項1.觀察(V)4、（）幼兒對建構動作感興趣，“重復”“擺弄”“堆高”“推倒”等是他們常見的動作。正確選項1.小班(V)5、表演游戲不具有游戲性的時候，可能轉變?yōu)槭裁?？（）正確選項1.一般性表演活動(V)6、大班幼兒的表演技能相比于中班幼兒更加：（）正確選項1.豐富(V)7、大班幼兒手指游戲的指導要點之一是什么？（）正確選項1.鼓勵創(chuàng)造(V)8、大班幼兒在表演游戲中的行動目的性和計劃性較強，這意味著他們會：（）正確選項1.高度關注游戲發(fā)展和同伴行為(V)9、大班幼兒在圍繞一個主題進行建構時，教師應支持他們觀察和表現(xiàn)物體的什么特征？（）正確選項1.細節(jié)和特征(V)10、低成本、有質(zhì)量的游戲條件提供應該基于對什么原則的尊重？（）正確選項1.幼兒學習與發(fā)展的規(guī)律和特點(V)11、對于規(guī)則游戲的觀察與解讀，需要觀察規(guī)則游戲的什么階段？（）正確選項1.不同階段的規(guī)則游戲(V)12、對于規(guī)則游戲的觀察與解讀，需要觀察什么類型的規(guī)則游戲？（）正確選項1.不同類型和階段的規(guī)則游戲(V)13、對于小班幼兒的手指游戲指導，以下哪種動作更適合？（）正確選項1.整體手部動作(V)14、兒童游戲與現(xiàn)實生活的關系是？（）正確選項1.游戲是現(xiàn)實生活的反映(V)15、非游戲活動游戲化的含義是什么？（）正確選項1.在非游戲活動中加入游戲元素(V)16、根據(jù)維果茨基的社會文化理論，角色游戲對幼兒的認知和社會性發(fā)展有什么意義？（）正確選項1.所有選項都對(V)17、關于幼兒游戲過程與結果的發(fā)展規(guī)律，下列說法中正確的是_______。（）正確選項1.從“重過程不重結果”經(jīng)過“重過程輕結果”再到“過程與結果并重”(V)18、廣義的親子游戲的定義是指：（

）。正確選項1.家庭中的成年親人與年幼子女共同參與的游戲(V)19、規(guī)則游戲的基本階段中，教師的任務是什么？（）正確選項1.觀察、指導游戲(V)20、規(guī)則游戲對應的英文是______。正確選項1.game(V)21、規(guī)則游戲對幼兒教師的價值之一是______。正確選項1.提升教師的專業(yè)性(V)22、規(guī)則游戲一般由游戲目的、游戲玩法、游戲規(guī)則及游戲結果組成，其中（）是核心要素，影響和制約規(guī)則游戲能否順利進行。正確選項1.游戲規(guī)則(V)23、合作游戲中，兒童之間的關系是什么？（）正確選項1.合作關系(V)24、積木游戲是一種常見的建構游戲，通過搭建積木可以培養(yǎng)幼兒的（）正確選項1.以上都對(V)25、家長參與親子游戲對于兒童的發(fā)展有何作用？（）正確選項1.提供更多經(jīng)驗和體驗(V)26、家長在親子游戲中應該具備怎樣的態(tài)度？（）正確選項1.放手，觀察和了解孩子(V)27、建構游戲呈現(xiàn)出以下哪些特點？（）正確選項1.所有選項均正確(V)28、建構游戲的特點中，幼兒需要直接動手操作材料，并運用一定的建構技能構造出物體形象，體現(xiàn)了建構游戲的（）正確選項1.建構性(V)29、角色游戲對幼兒的動作發(fā)展有什么影響？（）正確選項1.所有選項都對(V)30、角色游戲與建構游戲的主要區(qū)別是什么？（）正確選項1.所有選項均正確(V)31、教師進行游戲觀察時，記錄應盡可能客觀。這意味著：（）正確選項1.記錄應指向實際言行，而不是主觀推斷(V)32、結構性游戲的一個突出特點是什么？（）正確選項1.需要相應的結構材料(V)33、皮亞杰發(fā)現(xiàn)，兒童發(fā)展的第四階段是以（）為中心的玩物階段。正確選項1.規(guī)則協(xié)調(diào)(V)34、適合學前末期年齡略大的兒童有助于兒童擺脫自我中心思維的是（）。正確選項1.規(guī)則游戲(V)35、下列選項中，_________把“游戲活動的支持與引導”作為幼兒園教師必備的專業(yè)能力。（）正確選項1.《幼兒園教師專業(yè)標準》(V)36、下面哪個年齡階段的幼兒在角色游戲中偏好與同伴合作并懂得分工、商討、協(xié)作解決問題？（）正確選項1.大班幼兒(V)37、小班幼兒手指游戲的實施以什么為主？（）正確選項1.模仿游戲(V)38、小班幼兒在表演游戲中主要通過什么方式進行表達？（）正確選項1.動作(V)39、小班幼兒在建構時常常會被其他事物吸引，并且經(jīng)常改變游戲計劃，這表明他們的什么能力有待提高？（）正確選項1.注意力和堅持性(V)40、研究表明，當玩具設備的數(shù)量增多時，兒童的社會性游戲（），攻擊性行為（）。正確選項1.減少，減少(V)41、以下哪個理論認為角色游戲幫助兒童理解文化和社會規(guī)則，支持他們發(fā)展社會交往技能？（）正確選項1.埃里克森的心理學理論(V)42、影子戲表演是利用什么進行表演的游戲？（）正確選項1.光線(V)43、游戲的內(nèi)在動機意味著？（）正確選項1.活動是主體自身想要這樣做(V)44、游戲指導中的不干擾原則強調(diào)什么？（）正確選項1.教師不干擾兒童游戲的正常進行(V)45、有明確的規(guī)則要求和獎懲措施，以輸或贏為游戲結束標志的游戲是（）。正確選項1.規(guī)則游戲(V)46、幼兒參與規(guī)則游戲必須基于什么原則？（）正確選項1.自愿原則(V)47、幼兒的表演游戲從“一般性表現(xiàn)水平”向“生動性表現(xiàn)水平”的提升是一個什么樣的過程？（）正確選項1.需要時間和重復練習的(V)48、幼兒對手指游戲的掌握程度越高，教師對語言與動作的選擇應該更加：（）正確選項1.復雜(V)49、幼兒建構活動中，教師可以通過以下哪種方式促進幼兒的自主性和創(chuàng)造性？（）正確選項1.提供開放的建構環(huán)境(V)50、幼兒建構活動中，教師應如何引導幼兒探索和解決問題？（）正確選項1.提供示范和提示(V)51、幼兒建構活動中的“合作性”主要體現(xiàn)在哪個方面？（）正確選項1.幼兒之間的互相幫助和合作(V)52、幼兒角色游戲在哪個年齡階段更多地以非正式扮演為主？（）正確選項1.小班(V)53、幼兒園教師在為兒童提供游戲條件時，應具有什么樣的思維？（）正確選項1.系統(tǒng)思維(V)54、幼兒園教師支持、引發(fā)和促進幼兒游戲的方法之一是：（）正確選項1.提供豐富的游戲材料(V)55、幼兒園里的游戲與幼兒園課程的關系是：（）正確選項1.密切相關的(V)56、幼兒園游戲中，一般不提供的材料是（）正確選項1.化工材料(V)57、幼兒園在進行分組游戲時，最好采用（）分組的方式幫助幼兒分組。正確選項1.隨機(V)58、幼兒在表演游戲中需要被鼓勵和支持的是什么？（）正確選項1.主動探索和交往(V)59、在（）上，應該根據(jù)不同年齡幼兒的特點，順應幼兒的玩法而不是硬性地去加以糾正和進行外在的策略訓練。正確選項1.評價規(guī)則游戲的策略使用(V)60、在表演游戲中，教師應該與幼兒保持什么樣的關系？（）正確選項1.民主平等合作者(V)61、在兒童游戲條件提供中，最基本的是什么？（）正確選項1.游戲時間的保障(V)62、在角色游戲中，“用積木塊代替的遙控板、用小椅子代替的汽車”屬于角色游戲的哪個要素？（）正確選項1.物品和道具(V)63、在角色游戲中，幼兒常常用語言來宣稱動作、物品或角色。這對幼兒的哪個方面發(fā)展起到促進作用？（）正確選項1.語言發(fā)展(V)64、在進行建構游戲的觀察與解讀時，通常需要多少位教師進行觀察？（）正確選項1.根據(jù)具體情況決定(V)65、在幼兒建構過程中，教師應該如何給予合適的指導？（）正確選項1.提供建構技巧和策略(V)66、在幼兒園教育實踐中，如何改變環(huán)境資源浪費的現(xiàn)狀？（）正確選項1.珍視游戲和生活的獨特價值(V)67、桌面表演是幼兒在哪個地方進行的表演游戲？（）正確選項1.桌面(V)多選題1、“發(fā)現(xiàn)兒童”對于“安吉游戲”的意義是什么？（）正確選項1.有利于進一步開展好游戲(V)正確選項2.有利于教師了解兒童的學習與發(fā)展規(guī)律(V)正確選項3.有利于辦好幼兒園教育(V)2、“安吉游戲”對中國乃至世界的學前教育產(chǎn)生了什么樣的影響？（）正確選項1.引發(fā)了兒童游戲觀察的討論和研究(V)正確選項2.提供了獨特的魅力和游戲方式(V)正確選項3.支持了兒童的學習與發(fā)展(V)正確選項4.形成了具體的游戲指導原則(V)3、表演游戲的類型包括以下幾種形式（）。正確選項1.木偶表演(V)正確選項2.影子戲表演(V)4、表演游戲對幼兒形成良好的個性品質(zhì)有何作用？（）正確選項1.增加自信心和表演欲望(V)正確選項2.提高交往能力和合作意識(V)正確選項3.培養(yǎng)社會責任感和集體主義(V)5、大班幼兒對手指游戲的掌握程度如何？（）正確選項1.已經(jīng)積累了豐富的手指游戲經(jīng)驗(V)正確選項2.掌握了較為多元的手指動作模式(V)6、大班幼兒建構活動的特點包括以下哪些？（）正確選項1.建構目的性和持久性增強(V)正確選項2.能合作選取豐富多樣的材料(V)正確選項3.建構技能日趨成熟(V)7、對兒童手指游戲的觀察與解讀，以下說法正確的是（）正確選項1.觀察與解讀兒童手指游戲可以幫助了解兒童興趣和需求。(V)正確選項2.手指游戲實施前的觀察與解讀應著重把握兒童的動作與語言發(fā)展水平。(V)正確選項3.在手指游戲實施中，教師應重點觀察兒童的語言與動作表現(xiàn)難點和問題。(V)8、對規(guī)則游戲中兒童的規(guī)則情況進行觀察與解讀，包括以下哪些方面（）。正確選項1.規(guī)則的執(zhí)行、遵守情況(V)正確選項2.規(guī)則的理解情況(V)正確選項3.規(guī)則意識(V)正確選項4.規(guī)則的協(xié)商、制定(V)9、對室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設的規(guī)劃應該具備以下哪些思考？（）正確選項1.為什么要創(chuàng)設環(huán)境(V)正確選項2.為誰創(chuàng)設環(huán)境(V)正確選項3.創(chuàng)設什么樣的環(huán)境(V)正確選項4.如何創(chuàng)設環(huán)境(V)10、對于建構游戲的觀察與解讀計劃，以下哪種可以是計劃的一部分？（）正確選項1.學期計劃(V)正確選項2.月計劃(V)正確選項3.周計劃(V)正確選項4.活動計劃(V)11、兒童在游戲活動中可能獲得以下哪些發(fā)展機會？（）正確選項1.身體發(fā)展(V)正確選項2.情緒安定愉快(V)正確選項3.自我保護能力(V)正確選項4.藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造能力(V)12、根據(jù)目前幼兒園音樂游戲活動的實踐，音樂游戲可以進行以下哪些分類？（）正確選項1.有主題的音樂游戲和無主題的音樂游戲(V)正確選項2.音樂規(guī)則游戲和自主音樂游戲(V)正確選項3.聽辨游戲、節(jié)奏游戲、表演游戲、歌舞游戲(V)正確選項4.欣賞游戲、歌唱游戲、韻律游戲、演奏游戲(V)13、關于親子游戲的描述，正確的有？（）正確選項1.家長可以根據(jù)兒童的狀態(tài)選擇合適的游戲(V)正確選項2.孩子在游戲中感受到了快樂和成就感(V)正確選項3.孩子在親子游戲中可以培養(yǎng)社會性發(fā)展(V)14、觀察表演游戲時，教師應該關注的要點是：（）正確選項1.是否符合游戲的特點(V)正確選項2.是否符合表演游戲的特點(V)正確選項3.兒童的學習與發(fā)展(V)正確選項4.是否指向所有兒童、所有領域(V)15、規(guī)則游戲的特點，描述錯誤的是（）。正確選項1.規(guī)則靈活，經(jīng)常變化(V)正確選項2.游戲者之間沒有競爭關系(V)正確選項3.游戲中沒有機遇成分(V)16、規(guī)則游戲觀察與解讀的計劃中，需要考慮觀察什么？（）正確選項1.觀察不同類型的規(guī)則游戲(V)正確選項2.觀察規(guī)則游戲的不同階段(V)正確選項3.觀察兒童對輸贏的應對方式(V)正確選項4.觀察規(guī)則游戲的時間和地點(V)17、規(guī)則游戲觀察與解讀的要點中，規(guī)則游戲是否具有游戲性可以從哪些方面進行觀察？（）正確選項1.游戲的積極情緒(V)正確選項2.游戲的虛構性(V)正確選項3.游戲的內(nèi)在動機(V)正確選項4.游戲的過程導向(V)18、規(guī)則游戲在幼兒教育中的價值包括______。正確選項1.幫助幼兒學習遵守規(guī)則(V)正確選項2.促進幼兒身體健康發(fā)展(V)正確選項3.提升幼兒的認知能力(V)正確選項4.促進幼兒社會性發(fā)展(V)19、規(guī)則游戲中的“規(guī)則性”具有什么樣的價值？（）正確選項1.幫助兒童融入集體(V)正確選項2.幫助兒童逐漸融入社會(V)正確選項3.幫助兒童發(fā)展抗逆力(V)20、建構游戲的材料選擇應遵循以下原則：（）正確選項1.安全性(V)正確選項2.可持續(xù)性(V)正確選項3.教育性(V)正確選項4.可回收性(V)21、建構游戲可以促進幼兒的哪些發(fā)展？（）正確選項1.觸覺和感知(V)正確選項2.語言和溝通(V)正確選項3.審美和藝術(V)正確選項4.數(shù)學和科學(V)22、建構游戲是指幼兒通過操作哪些材料進行造型、建筑、結構的活動？（）正確選項1.積木(V)正確選項2.沙、石、水、土、雪(V)正確選項3.易拉罐、紙盒(V)正確選項4.積塑(V)23、角色游戲對幼兒的發(fā)展具有以下哪些支持作用？（）正確選項1.動作發(fā)展(V)正確選項2.認知發(fā)展(V)正確選項3.語言發(fā)展(V)正確選項4.情感發(fā)展(V)24、角色游戲觀察與解讀的信息運用包括以下哪些方面？（）正確選項1.對幼兒進行及時的回應和支持(V)正確選項2.對角色游戲環(huán)境進行調(diào)整(V)正確選項3.制定與幼兒角色游戲相關的計劃(V)正確選項4.實現(xiàn)對幼兒角色游戲準確的解讀和評價(V)25、角色游戲環(huán)境的規(guī)劃與創(chuàng)設需要注意的原則包括（）。正確選項1.熱鬧和安靜的游戲區(qū)需要分開，避免相互干擾(V)正確選項2.可能產(chǎn)生互動的游戲區(qū)之間要有通道(V)正確選項3.游戲區(qū)的設置應固定與靈活相結合(V)26、角色游戲在兒童發(fā)展中起到了以下哪些重要作用？（）正確選項1.支持兒童不同智能的發(fā)展(V)正確選項2.幫助兒童理解文化和社會規(guī)則(V)正確選項3.幫助兒童區(qū)分現(xiàn)實和假裝(V)正確選項4.提供兒童創(chuàng)造性模仿現(xiàn)實世界的機會(V)27、教師對兒童游戲的指導方式可以包括以下哪些？（）正確選項1.語言指導(V)正確選項2.環(huán)境創(chuàng)設(V)正確選項3.提供材料(V)正確選項4.表情和動作(V)28、教師在指導手指游戲時應避免什么？（）正確選項1.過度指導(V)正確選項2.自上而下的單向思維(V)29、親子游戲對兒童發(fā)展有哪些價值？（）正確選項1.促進兒童多元智能發(fā)展(V)正確選項2.促進兒童語言發(fā)展(V)正確選項3.促進兒童社會性發(fā)展(V)正確選項4.促進兒童情感發(fā)展(V)30、親子游戲對家庭的價值包括以下哪些？（）正確選項1.增加家長和兒童的感情(V)正確選項2.教導孩子的最好方式(V)正確選項3.解決家庭矛盾(V)正確選項4.幫助家長觀察孩子的特長和喜好(V)31、親子游戲可以在以下哪些地方開展？（）正確選項1.家里(V)正確選項2.小區(qū)(V)正確選項3.公園(V)正確選項4.商場(V)32、如何充分利用已有資源提升幼兒園游戲條件的提供水平？（）正確選項1.利用過道、區(qū)角等空間(V)正確選項2.讓兒童參與條件的提供(V)正確選項3.考慮如何利用條件使其產(chǎn)生最大效用(V)正確選項4.使用集中利用和分散利用相結合的方式(V)33、手指游戲的價值主要可以從以下兩個維度分析（）正確選項1.本體價值，即玩手指游戲本身所帶來的樂趣和愉悅。(V)正確選項2.工具價值，即幼兒通過手指游戲所附帶的語言、動作、社會情感等方面的發(fā)展。(V)34、手指游戲的特征包括（）正確選項1.動作性，通過手部動作來創(chuàng)造性地表征兒歌、童謠等元素。(V)正確選項2.節(jié)奏性，動作和語言都呈現(xiàn)出節(jié)奏感。(V)正確選項3.韻律性，節(jié)奏性、動作性及兒歌、童謠本身所包含的韻律感共同創(chuàng)造了手指游戲的韻律性。(V)正確選項4.便捷性，手指游戲對空間、時間及材料的要求都較低。(V)35、提升游戲觀察素養(yǎng)的路徑包括以下哪些方面？（）正確選項1.做好觀察計劃(V)正確選項2.實踐、反思(V)正確選項3.參與教研活動(V)正確選項4.學習游戲知識和兒童知識(V)36、下列關于教師游戲觀察與指導的說法，正確是有（）。正確選項1.在游戲指導中，教師扮演游戲中的某一角色，通過角色的言行間接地指導、推進兒童的游戲，是最為常見的一種間接指導方法。(V)正確選項2.從游戲指導的角度來看，幼兒園教師在游戲小結時進行指導，是非常有必要的。(V)正確選項3.“安吉游戲”中的教師是在觀察、記錄兒童游戲的過程中發(fā)現(xiàn)兒童的。(V)37、下列關于游戲條件的提供的說法，正確的有（）。正確選項1.幼兒園中的柱子、古樹等，也可以既是游戲資源，也是課程資源和教育資源。(V)正確選項2.如果只是提供各種游戲條件，但不利用或不充分利用，那么這樣的條件就永遠只是條件，沒有真正成為環(huán)境，也就無法促進兒童的學習與發(fā)展。(V)正確選項3.游戲時間的充足，不僅指一次游戲活動的時間應該充足，而且指兒童可以接著玩沒有完成的游戲。(V)38、下列哪些是親子游戲的特征？（）正確選項1.親子游戲可以隨時隨地開展(V)正確選項2.親子游戲的時間和形式不是固定的(V)39、下列屬于表演游戲的指導原則的是（）。正確選項1.游戲性先于表演性(V)正確選項2.游戲性與表演性統(tǒng)一(V)正確選項3.遵循幼兒的年齡特點(V)40、下面的描述屬于中班幼兒建構游戲的特點的是（）。正確選項1.有了初步的簡單的建構計劃(V)正確選項2.幼兒對操作過程及建構成果都感興趣(V)正確選項3.對結構材料熟悉，能圍繞建構作品開展游戲(V)41、下面關于游戲對兒童健康領域發(fā)展的價值的描述中，正確的是（）正確選項1.大多數(shù)的游戲，都具有很強的活動性，如鍛煉小肌肉等活動，這些活動有益于兒童的身心健康。(V)正確選項2.游戲中兒童所產(chǎn)生的愉悅、快樂、高興等積極情緒，有助于兒童的心理健康。(V)正確選項3.游戲常常需要一定的場地、玩具、材料，這就意味著收拾、整理，有益于兒童良好習慣的養(yǎng)成、生活處理能力的培養(yǎng)。(V)42、下面哪些屬于學前兒童游戲的特點？（）正確選項1.積極情緒(V)正確選項2.虛構性(V)正確選項3.內(nèi)在動機(V)43、下面屬于表演游戲的特點的是（）。正確選項1.游戲性(V)正確選項2.表演性(V)正確選項3.結構性(V)44、下面屬于規(guī)則游戲的特點的是（）。正確選項1.規(guī)則性(V)正確選項2.機遇性(V)正確選項3.競爭性(V)45、下面屬于親子游戲的特征的是（）。正確選項1.親情性(V)正確選項2.靈活性(V)正確選項3.針對性(V)正確選項4.情感性(V)46、下面屬于小班幼兒的表演游戲的特點的是：（）。正確選項1.多用動作進行表達(V)正確選項2.游戲中同伴合作很少(V)正確選項3.喜歡簡單、機械地重復故事中的主要對話(V)47、下面屬于中班幼兒的表演游戲的特點的是（）。正確選項1.能獨立完成角色分配任務，角色更換意識不強(V)正確選項2.需要成人一定的提示才能堅持游戲主題(V)正確選項3.角色扮演以一般性表現(xiàn)為主，以動作為主要表現(xiàn)手段(V)48、以下哪些理論與兒童的角色游戲發(fā)展密切相關？（）正確選項1.埃里克森的心理學理論(V)正確選項2.皮亞杰的認知發(fā)展理論(V)正確選項3.維果茨基的社會文化理論(V)正確選項4.加德納的多元智能論(V)49、音樂游戲是幼兒喜歡的、充滿音樂美的活動，可以促進幼兒的哪些能力發(fā)展？（）正確選項1.音樂感知能力(V)正確選項2.音樂表現(xiàn)能力(V)正確選項3.音樂創(chuàng)造能力(V)正確選項4.身體動作能力(V)50、游戲的虛構性體現(xiàn)在哪些方面？（）正確選項1.以人代人(V)正確選項2.以物代物(V)正確選項3.情景轉換(V)51、游戲對兒童發(fā)展的價值包括以下哪些方面？（）正確選項1.身心狀況的提升(V)正確選項2.語言能力的發(fā)展(V)正確選項3.語言能力的發(fā)展(V)正確選項4.數(shù)學認知的促進(V)52、游戲對幼兒園的價值主要體現(xiàn)在以下哪些方面？（）正確選項1.辦園方式的定位(V)正確選項2.提升辦園質(zhì)量(V)正確選項3.打造幼兒園特色(V)正確選項4.加強師德建設(V)53、游戲對幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展有何作用？（）正確選項1.提升教師的觀察和解讀能力(V)正確選項2.增強教師的溝通與合作能力(V)正確選項3.拓展教師的專業(yè)知識與方法(V)正確選項4.促進教師的反思與發(fā)展能力(V)54、游戲觀察的基本過程包括哪幾個部分。（）正確選項1.觀察(V)正確選項2.記錄(V)正確選項3.整理與分析(V)正確選項4.活動(V)55、游戲具有哪些積極情緒特點？（）正確選項1.愉悅(V)正確選項2.興奮(V)56、游戲指導的技能包括（）幼兒游戲等項技能。正確選項1.引導(V)正確選項2.評價(V)正確選項3.記錄(V)正確選項4.觀察(V)57、幼兒建構模仿的對象包括哪些？（

）正確選項1.對建構物的模擬(V)正確選項2.對實物、玩具等形象的模擬(V)正確選項3.對物體形象圖的模擬(V)58、幼兒角色游戲的要素包括以下哪些？（）正確選項1.游戲的計劃(V)正確選項2.角色(V)正確選項3.物品和道具(V)正確選項4.主題和情節(jié)(V)59、幼兒教師在角色游戲中的定位與身份主要包括以下幾種角色（）。正確選項1.引導者(V)正確選項2.玩伴(V)正確選項3.追隨者(V)60、幼兒園的游戲會受到什么因素的影響？（）正確選項1.教育方針和政策(V)正確選項2.幼兒的興趣和需求(V)正確選項3.家長的期望(V)正確選項4.教師的指導(V)61、幼兒園教師的游戲指導應該遵循以下哪些原則？（）正確選項1.基于觀察(V)正確選項2.不干擾(V)正確選項3.指導方式多樣性(V)正確選項4.指導時間靈活性(V)62、幼兒園教師在觀察與解讀表演游戲時，可以從以下哪些角度進行？（）正確選項1.游戲性(V)正確選項2.表演性(V)正確選項3.結構性(V)正確選項4.學習和發(fā)展(V)63、幼兒園教師在游戲活動中的角色有哪些？（）正確選項1.支持者(V)正確選項2.合作者(V)正確選項3.引導者(V)64、幼兒園教師支持、引發(fā)和促進幼兒游戲的方法包括以下哪些？（）正確選項1.提供適宜的游戲材料(V)正確選項2.參與幼兒游戲作為合作者(V)正確選項3.觀察游戲、判斷介入時機與方式(V)正確選項4.幫助幼兒解決游戲中的問題(V)65、幼兒園以游戲為基本活動的理念和原則來源于哪些文件？（）正確選項1.《幼兒園工作規(guī)程》(V)正確選項2.《幼兒園教育指導綱要（試行）》(V)正確選項3.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》(V)正確選項4.《中華人民共和國學前教育法草案（征求意見稿）》(V)66、幼兒園應該如何使游戲活動成為基本活動？（）正確選項1.牢固樹立游戲權利的觀念(V)正確選項2.切實提供兒童自主游戲的條件(V)正確選項3.充分滿足兒童的游戲需要(V)正確選項4.非游戲活動游戲化(V)67、在“安吉游戲”中，教師通過觀察兒童可發(fā)現(xiàn)兒童會做什么？（）正確選項1.對游戲進行表征和反思(V)正確選項2.自如地轉換游戲類型(V)正確選項3.創(chuàng)造性地使用材料(V)正確選項4.自我調(diào)整游戲難度(V)68、在表演游戲中，通過與同伴的交往活動，幼兒能夠學習以下哪些技能？（）正確選項1.協(xié)商與合作(V)正確選項2.處理和化解沖突(V)正確選項3.掌握游戲規(guī)則和程序(V)正確選項4.創(chuàng)設游戲情境(V)69、在不同場景下，以下哪些術語可以用來描述角色游戲？（）正確選項1.假裝游戲(V)正確選項2.想象游戲(V)正確選項3.象征性游戲(V)正確選項4.假想游戲(V)70、在場地混用的情況下，幼兒園如何開展好游戲？（）正確選項1.要做好計劃、安排，協(xié)調(diào)好各種因素(V)正確選項2.做好場地的維護工作(V)正確選項3.充分調(diào)動兒童參與場地的管理，如材料的收納、整理等(V)正確選項4.在幼兒園與小學共用場地時，既要注意不影響小學生的活動，也要充分利用這種機會，開展混齡兒童的活動，實施雙向銜接(V)71、在場地面積不足的情況下，幼兒園如何開展好游戲？（）正確選項1.轉變“大就好”的觀念，在場地面積已經(jīng)確定的情況下，關鍵在于如何利用(V)正確選項2.統(tǒng)籌、規(guī)劃和協(xié)調(diào)，用好已有場地(V)正確選項3.創(chuàng)設出新的游戲場地(V)正確選項4.開展不需要太大空間的游戲，如桌面游戲、手指游戲等(V)72、在傳統(tǒng)與現(xiàn)代游戲之間的關系中，以下哪些描述是正確的？（）正確選項1.繼承傳統(tǒng)(V)正確選項2.與時俱進(V)73、在兒童的一日生活作息中，觀察建構游戲時應該考慮什么？（）正確選項1.兒童在什么時候游戲(V)正確選項2.兒童在什么時候開展建構游戲(V)正確選項3.兒童在開展什么類型的建構游戲(V)正確選項4.建構游戲的開展地點在哪里(V)74、在觀察完小班幼兒的搭建行為后，教師可以通過以下哪些方式來幫助他們？（）正確選項1.描述作品的特點(V)正確選項2.建議改進建構技巧(V)75、在觀察與解讀建構游戲時，需要考慮以下哪些內(nèi)容？（）正確選項1.誰觀察(V)正確選項2.觀察誰(V)正確選項3.觀察什么(V)正確選項4.在什么時間和地點進行觀察(V)76、在規(guī)則游戲的開始階段，教師可以做哪些事情（）正確選項1.回顧上次游戲并提醒兒童注意事項(V)正確選項2.介紹新增加的規(guī)則和要求(V)正確選項3.介紹游戲的規(guī)則與玩法(V)77、在規(guī)則游戲觀察與解讀中，可通過哪些方式進行觀察和記錄？（）正確選項1.通過拍照片和錄視頻記錄(V)正確選項2.通過檢核表觀察和記錄(V)正確選項3.通過觀察兒童行為記錄(V)正確選項4.通過兒童訪談記錄(V)78、在親子游戲中，家長不僅需要陪伴兒童，還需要什么？（）正確選項1.觀察兒童(V)正確選項2.鼓勵兒童創(chuàng)新(V)79、在師資配備不足的情況下，幼兒園游戲應該如何開展呢？（）正確選項1.多開展自主、自選游戲(V)正確選項2.注意游戲常規(guī)和幼兒自我管理(V)正確選項3.發(fā)揮“小先生”作用(V)80、在音樂游戲中觀察幼兒表達與創(chuàng)造音樂的能力時，可以觀察以下哪些方面的表現(xiàn)？（）正確選項1.發(fā)聲、呼吸、咬字吐詞的現(xiàn)狀(V)正確選項2.對音樂元素的認知和表達(V)正確選項3.規(guī)則下的行為表現(xiàn)(V)正確選項4.創(chuàng)造性表達音樂的意識和能力(V)81、在音樂游戲中觀察幼兒情感態(tài)度時，可以通過以下哪些方式進行判斷？（）正確選項1.觀察幼兒的眼神和面部表情(V)正確選項2.觀察幼兒的肢體動作(V)正確選項3.觀察幼兒與同伴合作的時長(V)正確選項4.觀察幼兒在游戲中的語言表達(V)82、在幼兒的角色游戲中，教師作為追隨者的角色主要是（）。正確選項1.讓幼兒成為游戲的主導者(V)正確選項2.跟隨在幼兒身后充當助手、觀眾和“粉絲”(V)正確選項3.不干預幼兒的創(chuàng)意和發(fā)展(V)83、在幼兒園的生活環(huán)境創(chuàng)設中，幼兒園應注意體現(xiàn)以下哪些方面？（）正確選項1.生活的溫馨和家的感覺(V)正確選項2.國家有關保健、衛(wèi)生的要求(V)正確選項3.支持各種生活活動(V)正確選項4.配合開展各種教育活動(V)84、在中文中，與"游戲"相近的詞語有哪些？（）正確選項1.玩(V)正確選項2.耍(V)85、在中文中，與"游戲"相近的詞語有哪些？（）正確選項1.玩(V)正確選項2.耍(V)86、桌面表演要求幼兒具備以下哪些能力？（）正確選項1.靈活調(diào)整講故事時的語音語調(diào)(V)正確選項2.理解作品情節(jié)(V)正確選項3.體會角色情緒情感(V)正確選項4.能用不同的音調(diào)、音色、節(jié)奏來表現(xiàn)角色特征和情節(jié)變化(V)判斷題1、游戲是幼兒園的基本活動，對幼兒園的辦園質(zhì)量和特色具有重要影響。（）√2、幼兒園的規(guī)則游戲主要依附于集體教學活動。（）×3、“安吉游戲”中的教師需要根據(jù)自己對兒童的了解來設計游戲活動。（√4、“安吉游戲”中的教師應該持續(xù)觀察、了解兒童。（）√5、“小舞臺”表演通常不需要配備輔助材料。（）×6、表演游戲和角色游戲兩者在游戲形式上是完全相同的。（）×7、表演游戲可以促進幼兒的語言能力發(fā)展，尤其是口頭語言發(fā)展。（√8、表演游戲是幼兒根據(jù)文學作品的內(nèi)容進行表演的一種形式。（）√9、表演游戲與角色游戲、建構游戲一樣，同屬創(chuàng)造性游戲。（）√10、表演游戲與角色游戲都有角色，都需要幼兒通過語言、行為、表情等相似的象征手段來扮演角色，演繹故事情節(jié)。（）√11、表演游戲在幼兒園中只有娛樂性，缺乏其他價值。（）×12、場地不規(guī)則可能會對幼兒園游戲開展產(chǎn)生一些影響，但也可以轉化成教育資源。（）√13、充足的游戲時間有助于兒童進行社會角色扮演游戲。（）√14、從發(fā)生學的角度看，游戲早于幼兒園發(fā)生。（）√15、大班幼兒處于表演游戲的初級階段，以模仿學習為主。（）×16、大班幼兒的角色游戲中，他們的假裝越來越不依賴實物材料，他們可以用包裝彩帶來做汽車的“安全帶”，甚至可以完全用動作來表達系“安全帶”。（

）√17、大班幼兒在建構活動中能合作選取豐富多樣的材料，并且能圍繞結構物進行情節(jié)復雜、內(nèi)容多樣的游戲。（）√18、低成本、有質(zhì)量的幼兒園游戲條件提供需要堅持因地制宜、廢物利用等原則。（）√19、對兒童建構游戲的觀察與解讀，可以有很多維度，如建構游戲的過程，特別是建構游戲中兒童的主體性、學習品質(zhì)的發(fā)展等。（）√20、兒童建構游戲的觀察與解讀可以從兒童的視角來進行，以更好地理解他們對游戲的理解和喜好。（）√21、兒童經(jīng)常、很容易就自發(fā)地進行手指游戲，手指游戲的開展不需要成人或年長兒童的示范指導。（）×22、兒童游戲的價值是整合的、綜合的，一個游戲的價值通常是多方面的、綜合性的，而不是單一的。（）√23、反思和發(fā)展是提升游戲觀察素養(yǎng)的路徑之一，可以通過參與教研活動來促進反思和發(fā)展。（）√24、廢舊材料和自然材料都可以用于建構游戲。（）√25、觀察表演游戲時，教師可以通過拍攝視頻和回放視頻的方式進行觀察與記錄。（）√26、觀察規(guī)則游戲需要知道規(guī)則游戲的時間和地點，以將其納入觀察的計劃中。（）√27、觀察與解讀幼兒角色游戲得到的信息可以幫助教師優(yōu)化游戲環(huán)境和調(diào)整游戲規(guī)則。（）√28、觀察者可以根據(jù)自己的目的選擇觀察相同的孩子，通過不同觀察者的交流和對比來解讀兒童。（）√29、規(guī)則游戲的編制與指導，需要建立在大量案例和對兒童的觀察與解讀的基礎之上。（）√30、規(guī)則游戲的觀察與解讀是指導規(guī)則游戲的基礎和前提。（）√31、規(guī)則游戲的結束階段，教師可以通過小結指出玩得好的地方和玩得不好的地方。（）√32、規(guī)則游戲的競爭性會帶來輸贏，如何面對輸贏就具有教育價值。（√33、規(guī)則游戲對兒童健康、認知、社會、情緒情感等各個領域的學習與發(fā)展有價值。（）√34、規(guī)則游戲對兒童身體健康發(fā)展沒有任何價值。（）×35、規(guī)則游戲對幼兒情緒情感的發(fā)展沒有任何影響。（）×36、規(guī)則游戲和教學游戲是完全相同的概念。（）×37、規(guī)則游戲可以幫助兒童發(fā)展認知能力和社會性。（）√38、規(guī)則游戲是幼兒園游戲的一種類型。（）√39、積木游戲可以提升幼兒的思考層次與解決問題的能力。（）√40、積木游戲是建構游戲中最為常見的一種，但建構游戲不只有積木游戲，其類型是多種多樣的。（）√41、基于“游戲性”的要求，表演游戲中的師生關系應當是一種民主平等的合作關系。（）√42、家長對不同年齡的幼兒應有相同的整理要求。（）×43、建構游戲的觀察與解讀計劃只需要考慮觀察什么和怎么觀察與記錄兩個方面。（）×44、建構游戲和角色游戲是完全相同的游戲形式，只是材料不同。（）×45、建構游戲可以促進幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展。（）√46、建構游戲可以培養(yǎng)幼兒的空間意識和手眼協(xié)調(diào)能力。（）√47、建構游戲是需要幼兒動手操作的造型活動，這符合建構游戲的特點。（）√48、建構游戲只能使用特定的材料，如積木或紙盒。（）×49、角色游戲幫助兒童理解文化和社會規(guī)則，發(fā)展社會交往技能。（√50、角色游戲的觀察與解讀只需要在幼兒園中的一兩個區(qū)域進行觀察即×51、角色游戲的內(nèi)容常常來自兒童文學作品，表演游戲的內(nèi)容則常常來自日常生活。（）×52、角色游戲對幼兒的自控能力沒有促進作用。（）×53、教師參與幼兒的表演游戲可以激發(fā)幼兒更大的表演熱情，并推動游戲的進程。（）√54、教師將觀察與解讀的信息，用于對兒童的指導，使指導更有針對性、更有效果，這是觀察與解讀最為直接和重要的價值。（√55、教師為小班幼兒表演游戲提供的道具應以簡單、高結構性的材料為√56、教師為小班幼兒選擇的手指游戲語言與動作可以有難度、更具挑戰(zhàn)性，語言與動作間的關系可以更為隱秘，語言與動作節(jié)奏可更加復雜并富于變化。（）×57、教師應提供適合大班幼兒特點的結構材料，包括美工材料和書寫材料等。（）√58、教師在建構游戲中的角色是監(jiān)督者，不需要參與游戲活動。（）×59、教師在進行室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設時，不需要事先觀察本班的環(huán)境和兒童的使用情況。（）×60、解讀幼兒角色游戲得來的信息可以幫助教師對班級的角色游戲進行調(diào)整：調(diào)整游戲空間與材料，調(diào)整游戲相關規(guī)則，調(diào)整教師的介入方式等√61、開展親子游戲時，家長可以從游戲規(guī)則入手，讓兒童參與設計。（√62、模擬建構的指導方法是指讓幼兒通過看平面圖或看實際物體進行物體建構。模擬構造活動的具體指導方法是：教師要指導幼兒選擇模擬對象，即讓幼兒知道拿什么來模仿。（）√63、木偶表演只使用木頭制作的玩偶。（）×64、親子游戲的特別之處，就在于家長可以根據(jù)自己孩子的特點、狀態(tài)和認知能力，有針對性地選擇親子游戲。（）√65、親子游戲可以通過觀察兒童收納玩具的方法來了解他們的分類能力√66、親子游戲可以增加家長和兒童之間的相互理解和交流。（）√67、親子游戲與幼兒園等機構中的游戲、小區(qū)里小朋友之間的游戲，有著非常大的區(qū)別，最突出的特點是親情性。（）√68、親子游戲只對兒童的語言發(fā)展有價值。（）×69、室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設應重視規(guī)劃和思考，避免盲目進行細節(jié)改造。（）√70、手指游戲的觀察與解讀只需要關注兒童的語言表現(xiàn)，而不需要關注他們的動作表現(xiàn)。（）×71、手指游戲的指導應該按照不同年齡階段兒童的發(fā)展差異進行調(diào)整。（√72、手指游戲是伴隨著節(jié)奏性語言誦唱的手指動作表現(xiàn)活動，兒童在游戲時需調(diào)動腦、口、手等多個身體器官，并統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好各種不同的經(jīng)驗信√73、手指游戲中的手部動作與兒歌、童謠等元素形成一種融合關系，彼此互相支撐、互作解釋，共同創(chuàng)造出一種獨特的樂趣。（）√74、通常，父親在親子游戲中更適合鼓勵兒童探索自然和環(huán)境。（）√75、我們可以根據(jù)游戲的特點，來判斷一個活動是游戲還是不是游戲。（√76、相對角色游戲和建構游戲，兒童開展表演游戲需要教師更多的幫助、支持。比如，兒童對作品的理解，是表演非常重要的基礎，需要老師的幫助和支持。（）√77、相對角色游戲和建構游戲，兒童開展表演游戲需要教師更少的幫助、支持。（）×78、小、中班兒童，通常比較關注游戲本身，教師指導的要點應放在提醒兒童如何玩和游戲技能上。大班兒童，常常會更加關注游戲的規(guī)則和策略，教師的指導也應有所調(diào)整。（）√79、小班幼兒的表演游戲中，同伴合作很常見。（）×80、小班幼兒的建構技能主要集中在簡單的平鋪、延伸和堆高上。（）√81、因為表演游戲要基于作品但又可以自由創(chuàng)造，對兒童的學習與發(fā)展具有非常獨特的價值。（）√82、因為表演游戲要基于作品但又可以自由創(chuàng)造，對兒童的學習與發(fā)展具有非常獨