三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案-《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》人教新課標(biāo)（2023秋）

三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案-《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》人教新課標(biāo)（2023秋）一、教學(xué)內(nèi)容

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》復(fù)習(xí)，依據(jù)人教新課標(biāo)三年級下冊數(shù)學(xué)教材第六章《多位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)》內(nèi)容進行設(shè)計。主要包括以下知識點：

1.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，理解乘法各部分之間的關(guān)系。

2.能夠熟練運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，解決實際問題。

3.理解乘法估算的方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

4.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

復(fù)習(xí)內(nèi)容涵蓋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟、乘法估算、實際應(yīng)用等多個方面，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算技能。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》復(fù)習(xí)課程，以培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重點關(guān)注以下目標(biāo)：

1.增強學(xué)生數(shù)感，使其在計算過程中能夠靈活運用數(shù)學(xué)知識，提高對兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算法則的理解和應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，通過不同形式的練習(xí)，使其熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

3.激發(fā)學(xué)生的邏輯思維，使其在解決實際問題時能夠運用乘法估算方法，形成合理推理和判斷。

4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識應(yīng)用于生活情境，提高解決實際問題的能力。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則：學(xué)生需要掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，包括乘數(shù)與被乘數(shù)的排列、進位處理、乘積的記錄等。

舉例：如計算23×34時，將34的每一位與23相乘，得到68和680，再將這兩個數(shù)相加得到最終結(jié)果782。

（2）乘法估算方法：學(xué)生需要理解并掌握乘法估算的方法，以提高計算速度和準(zhǔn)確性。

舉例：在計算23×34時，可以將23近似為20，將34近似為30，然后計算20×30=600，得到估算結(jié)果。

（3）實際應(yīng)用：學(xué)生需要將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算應(yīng)用于解決實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

舉例：購物時計算總價，如購買3件價格為23元的商品，需要計算3×23=69元。

2.教學(xué)難點

（1）進位處理：在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程中，學(xué)生容易在進位處理上出錯，導(dǎo)致最終結(jié)果錯誤。

舉例：在計算23×34時，將3與23相乘得到69，需要進位6，但學(xué)生可能會忘記進位或進位錯誤。

（2）估算方法的選擇與運用：學(xué)生可能在選擇估算方法時感到困惑，不知道如何將兩位數(shù)近似為整十?dāng)?shù)進行計算。

舉例：在計算23×34時，不知道將23近似為20還是30，以及將34近似為30還是40。

（3）解決實際問題時乘法運算的運用：學(xué)生在解決實際問題時，可能不知道如何運用乘法運算來求解。

舉例：在計算購物總價時，不知道如何將單價與數(shù)量相乘得到總價。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對以上重點和難點內(nèi)容，進行詳細講解和示范，設(shè)計有針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識，提高計算技能。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要復(fù)習(xí)的是《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要計算兩個兩位數(shù)相乘的情況？”比如，計算購物時商品的價格。這個問題與我們將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念。兩位數(shù)乘兩位數(shù)是指將兩個由十位和個位組成的數(shù)字進行相乘的計算方法。它是我們數(shù)學(xué)計算中的重要部分，廣泛應(yīng)用于生活各個領(lǐng)域。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。比如，計算23×34，我們將34的每一位與23相乘，得到68和680，再將這兩個數(shù)相加得到最終結(jié)果782。這個案例展示了兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則和乘法估算這兩個重點。對于難點部分，比如進位處理和估算方法的選擇，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的實際問題，如購物計算總價。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。通過計算器的輔助，演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們回顧了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則掌握得還不錯，但在實際應(yīng)用和進位處理上還存在一些問題。首先，我意識到在講解計算法則時，需要更加注重細節(jié)，尤其是進位處理這一部分，要反復(fù)強調(diào)和演示，讓學(xué)生能夠真正理解并熟練運用。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)分組討論的形式很受學(xué)生歡迎，大家積極性很高，能夠主動參與到討論中。但在討論過程中，我也注意到有些學(xué)生對于如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識應(yīng)用到實際問題中還不夠明確。因此，在今后的教學(xué)中，我需要多設(shè)計一些與生活實際緊密結(jié)合的案例，幫助學(xué)生更好地理解知識的應(yīng)用。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大家在分享成果時，有時表達不夠清晰，可能是因為對知識點的理解還不夠深入。針對這一點，我打算在接下來的課程中，多增加一些學(xué)生表達和思考