三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《筆算除法》人教新課標(biāo)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《筆算除法》人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容

《筆算除法》選自三年級(jí)下冊(cè)人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材第六章第一小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下方面：

1.掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

2.能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法運(yùn)算。

3.理解除法運(yùn)算的基本性質(zhì)，如“被除數(shù)=除數(shù)×商”。

本節(jié)課將通過(guò)具體的例題，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能夠熟練運(yùn)用這一方法解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠扎實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《筆算除法》教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力：通過(guò)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，提高學(xué)生除法運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性，使其能夠熟練運(yùn)用筆算除法解決實(shí)際問(wèn)題。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力：讓學(xué)生在筆算除法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，理解除法運(yùn)算的基本性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、表達(dá)觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人，提高合作交流能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的概念及其在除法運(yùn)算中的作用。

舉例：如計(jì)算52÷3，理解52是被除數(shù)，3是除數(shù)，商是17，余數(shù)是1。

（2）熟練運(yùn)用筆算除法解決實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算步驟的完整性、符號(hào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。

舉例：解決“小明有52個(gè)糖果，他想平均分給3個(gè)朋友，每人能分到多少個(gè)糖果？還剩幾個(gè)糖果？”的問(wèn)題。

（3）理解除法運(yùn)算的基本性質(zhì)，如“被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)”，并能運(yùn)用這一性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)算。

舉例：52÷3=17……1，驗(yàn)算：3×17+1=52。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解并掌握除法運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系，尤其是余數(shù)在筆算除法中的應(yīng)用。

難點(diǎn)解析：學(xué)生容易混淆余數(shù)和商的概念，以及它們?cè)诔ㄟ\(yùn)算中的位置和作用。

（2）解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠正確地將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為除法運(yùn)算，并準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)解析：學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際時(shí)，可能難以把握問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，從而不能正確地列出除法算式。

（3）筆算除法的運(yùn)算步驟和符號(hào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，特別是豎式計(jì)算中每一步的運(yùn)算規(guī)則。

難點(diǎn)解析：學(xué)生在進(jìn)行筆算除法時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)運(yùn)算步驟錯(cuò)誤、符號(hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等問(wèn)題。

（4）理解并運(yùn)用除法運(yùn)算的基本性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)算，提高運(yùn)算的正確性。

難點(diǎn)解析：學(xué)生可能對(duì)除法運(yùn)算的基本性質(zhì)理解不深，導(dǎo)致驗(yàn)算時(shí)無(wú)從下手或驗(yàn)算結(jié)果錯(cuò)誤。

針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下有效教學(xué)方法：

（1）通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)除法運(yùn)算各部分之間關(guān)系的理解。

（2）設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，提高解決問(wèn)題的能力。

（3）通過(guò)示范、講解和練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生筆算除法的運(yùn)算步驟和符號(hào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

（4）采用互動(dòng)提問(wèn)、小組討論等形式，幫助學(xué)生深入理解除法運(yùn)算的基本性質(zhì)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這一性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)算。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《筆算除法》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要平均分配物品的情況？”比如，如果你有18個(gè)餅干，想要平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)人能分到多少個(gè)？這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索筆算除法的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解筆算除法的基本概念。筆算除法是一種通過(guò)筆和紙來(lái)進(jìn)行的除法運(yùn)算方法。它是數(shù)學(xué)運(yùn)算的基本技能，可以幫助我們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。52個(gè)糖果平均分給3個(gè)朋友，如何使用筆算除法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？這個(gè)案例將展示筆算除法在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)筆算除法的運(yùn)算步驟和各部分之間的關(guān)系。對(duì)于難點(diǎn)部分，如余數(shù)的處理和運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與筆算除法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)實(shí)際操作，演示筆算除法的基本原理和步驟。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“筆算除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了筆算除法的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)筆算除法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。

五、教學(xué)反思

在本次教學(xué)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到筆算除法對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較為困難的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡莆展P算除法的運(yùn)算步驟和概念上存在一些問(wèn)題，這也讓我反思了自己的教學(xué)方法和策略。

首先，我意識(shí)到在講解筆算除法的基本概念時(shí)，需要更加直觀和生動(dòng)。舉例來(lái)說(shuō)，我可以通過(guò)實(shí)物分配的方式，讓學(xué)生更直觀地理解被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。這樣，學(xué)生在實(shí)際操作中能夠更好地消化和理解這些抽象的概念。

其次，對(duì)于運(yùn)算步驟和符號(hào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到僅憑口頭講解和示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在今后的教學(xué)中，我打算增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上就能進(jìn)行實(shí)際操作，并及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。這樣，學(xué)生在實(shí)踐中遇到問(wèn)題，我可以及時(shí)解答，幫助他們鞏固知識(shí)。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往難以將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為除法運(yùn)算。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與生活相關(guān)的題目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們運(yùn)用筆算除法解決問(wèn)題的能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試引入更多有趣的討論話題，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的合作交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

同時(shí)，我也在思考如何更好地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在課堂上，我會(huì)更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠跟