2024年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)【數(shù)學(xué)(北京版)】認(rèn)識(shí)圖形-1教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一學(xué)期第一學(xué)期課題認(rèn)識(shí)圖形教科書書名：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)出版社：北京出版社出版日期：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在分類、觀察等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能在具體情境中辨別這些圖形。2.在具體活動(dòng)中，通過多種感官參與初步建立不同形狀立體圖形的表象，發(fā)展空間觀念，積累認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.能感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：建立不同形狀立體圖形的表象。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)1分鐘一、聯(lián)系生活激發(fā)興趣引出圖形今天老師帶來了幾位同學(xué)做的小汽車模型，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)這些小汽車有什么與眾不同嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些小汽車都是用不同形狀的物品做成的。引出課題：今天我們就來一起研究“不同形狀的圖形”?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的手工模型入手，看似在談手工小汽車的事情，其實(shí)是在引導(dǎo)學(xué)生從形狀角度觀察物體，從而引入本課的內(nèi)容。4分二、分類活動(dòng)達(dá)成抽象認(rèn)識(shí)圖形（一）觀察并分類為了更好的研究，老師還給大家?guī)砹艘恍┥钪械奈锲罚斜仪?、魔方、足球、水杯、牙膏盒，還有三塊積木，仔細(xì)看看，它們都是什么樣子的？活動(dòng)建議：請(qǐng)大家根據(jù)自己的想法，按照這些物品的樣子，把它們進(jìn)行分類。（二）描述每一類圖形的特征匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)1：分成兩類：①長方體、正方體；②球、圓柱。預(yù)設(shè)2：分成三類：①長方體、正方體；②球；③圓柱。預(yù)設(shè)3：分成四類：①長方體；②正方體；③球；④圓柱。（三）認(rèn)識(shí)立體圖形的形狀其實(shí)這些分好類的物體，它們的形狀都有自己的名字。這一類叫圓柱，這一類叫球，這一類叫長方體，這一類叫正方體。【設(shè)計(jì)意圖】在觀察與對(duì)比中經(jīng)歷給圖形分類的過程，分類是認(rèn)識(shí)圖形的重要方法，在分類中讓學(xué)生初步感受立體圖形的共性與差異，直觀感受立體圖形的特點(diǎn)，完成從實(shí)物抽象出圖形的過程。2分鐘三、回歸生活走向具體尋找圖形（一）在生活中尋找不同形狀的立體圖形在生活中尋找形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物品，與同伴分享。預(yù)設(shè)：微波爐是長方體形狀的、彩筆筒是圓柱形狀的、籃球形狀是球、教室里的粉筆盒形狀是正方體。（二）辨認(rèn)一個(gè)物品的形狀是否是長方體，加深對(duì)長方體特征的認(rèn)識(shí)這個(gè)紙盒，扁扁的，是長方體形狀的嗎？預(yù)設(shè)：這個(gè)紙盒雖然長的扁扁的，但它也是平平的，又長又方的，所以它是長方體形狀的?！處熃o予相應(yīng)的肯定評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】回歸生活，尋找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物品，加深對(duì)四種立體圖形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。9分鐘四、多種活動(dòng)深化表象辨別圖形接下來就用這四種形狀的積木玩幾個(gè)小游戲，在游戲中去了解這些圖形。（一）游戲：滾一滾這四種形狀的物體哪一個(gè)滾的快呢？動(dòng)手試一試，在嘗試過程中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：球形的物體特別不聽話，滾的可快了，它可以向四面八方滾。預(yù)設(shè)2：圓柱形狀的物體也可以滾，但是它不像球那樣，哪兒都滾，只能在一個(gè)方向上來回滾。預(yù)設(shè)3：長方體和正方體形狀的物體可不能像球和圓柱的那樣輕松的滾了，只能翻跟頭。播放視頻，展示四種形狀的物體滾的狀況。通過動(dòng)手操作，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有的形狀的物體可以滾，有的形狀的物體只能翻跟頭，這是為什么呢？預(yù)設(shè)1：圓柱和球都有圓圓的、彎彎的地方，而且是光滑的，所以可以滾。長方體和正方體不是彎彎的，它們長得平平的，還有一些尖尖的角兒，所以只能翻跟頭。預(yù)設(shè)2：圓柱還有平平的地方，不像球，哪兒都是圓圓的。所以圓柱不能像球一樣隨便往哪兒滾都行教師評(píng)價(jià)：你們能利用圖形的特點(diǎn)來進(jìn)行分析，而且說的很有道理。（二）游戲：摸一摸把這四種形狀的積木藏進(jìn)袋子里，一位同學(xué)用手摸并說出感覺，你能根據(jù)他說的話，猜出這個(gè)積木的形狀嗎？（1）明晰球的特點(diǎn)亮亮說：我摸到的這個(gè)積木沒有角兒，全身都是圓圓的。同學(xué)們都猜到了，它的形狀肯定就是球啦。（2）區(qū)分長方體和圓柱芳芳說：我也摸了一個(gè)積木，它有平平的地方。軍軍搶答：長方體。芳芳繼續(xù)邊摸邊說：它還有圓圓的地方。軍軍聽了連忙改正“有平平的地方，還有圓圓的地方，一定是圓柱形狀的”?；卮鹫_！同學(xué)們，你們猜對(duì)了嗎？（3）區(qū)分長方體和正方體這次該軍軍摸了，他說：我摸到的這個(gè)積木全身都是平平的。芳芳說：那它肯定是長方體或正方體形狀的。到底是什么呢，你能再摸一摸，說說還有什么感覺嗎？軍軍又摸了摸，說：它不僅平平的，還長長的。芳芳說：那這個(gè)積木就一定是長方體形狀的了，雖然長方體和正方體都是平平的，但它們也有不同，正方體方方正正的，長方體才會(huì)是長長的呢。教師小結(jié)：看來，長方體和正方體的確有很多相同點(diǎn)，在做判斷時(shí)，我們一定要完整地觀察和分析，抓住它們的特點(diǎn)。（三）游戲：猜一猜接下來我們玩一個(gè)“猜一猜”的小游戲。用紙筒把積木圍擋住一部分，通過觀察露出的部分，猜猜這個(gè)積木是什么形狀的？（1）深化認(rèn)識(shí)圓柱的特點(diǎn)亮亮觀察后給出答案：是圓柱形狀的，并給出理由：它中間是彎彎的，上面是平平的、圓圓的。同學(xué)們補(bǔ)充對(duì)圓柱特點(diǎn)的描述：圓柱上下是一樣粗的。謎底揭曉，同學(xué)們回答正確。（2）對(duì)兩個(gè)面是正方形的長方體加深認(rèn)識(shí)，感悟圖形之間有聯(lián)系①先露出長方體的一小部分軍軍說：露出來的部分長得平平的，還有尖尖的角兒，所以應(yīng)該是長方體形狀的。芳芳說：也有可能是正方體形狀的呀，因?yàn)樗冻鰜淼牟糠?，上面是“平平的、方方的”，正方體形狀的積木要是擋起來一部分，露出來的也會(huì)是這樣。軍軍和芳芳都有自己的想法，說得也很有道理，看來現(xiàn)在還沒法判斷出這個(gè)積木的形狀。怎么辦呢？請(qǐng)它再多露出一些。②再露出形狀似正方體的部分現(xiàn)在你能猜出來了嗎？有的同學(xué)說還是確定不了。這是為什么呢？亮亮說：現(xiàn)在露出的部分，都是方方正正的，看起來像是正方體，但如果下面還有被擋住的部分，那就是長方體了。③最后露出整個(gè)長方體麗麗說：我見過這樣的長方體，它上面和下面都是方方的，所以剛才把它擋住一部分的時(shí)候，芳芳猜有可能是正方體。④認(rèn)識(shí)有兩個(gè)面是正方形的長方體，感悟長方形與正方形之間的聯(lián)系這確實(shí)是一個(gè)有點(diǎn)特殊的長方體。如果把這個(gè)長方體像這樣一切，大家看，這個(gè)長方體就變成什么了？它就變成一個(gè)正方體和一個(gè)小