部編人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：第3課時(shí)《除法的初步認(rèn)識(shí)》教案

部編人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：第3課時(shí)《除法的初步生疏》教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

除法初步生疏《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》〔人教版〕13—144、5相關(guān)內(nèi)容及做一做、練習(xí)三。本節(jié)課是學(xué)生第一次在數(shù)學(xué)課堂上真正意義地學(xué)習(xí)除法，其地位的重要顯而易見，本節(jié)課是學(xué)生在建立平均分的概念的根底上學(xué)習(xí)的，并生疏除號(hào)，了解除法等式的寫法和讀法。教材創(chuàng)設(shè)了熊貓分竹筍的活動(dòng)，用把 12個(gè)竹筍平4盤的實(shí)例引出除法算式，顯示出教材把除法概念教學(xué)植入生動(dòng)具體的情境之中的編寫意圖。“除法”這個(gè)概念對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說不是生疏的，他們?cè)谏钪型ㄟ^各種渠道或多或少知道一點(diǎn)，或許這個(gè)學(xué)生知道除號(hào)，那個(gè)學(xué)生了解除法算式的寫法和讀法，假設(shè)教師再通過自己的講解硬塞給孩子，確定會(huì)造成良”，因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要始終圍繞以生為本的設(shè)計(jì)理念進(jìn)展?！捕?/p>

“消化不生疏除法的含義，離不開“平均分”，更離不開動(dòng)手分的過程，留意在動(dòng)手操作中，培育學(xué)生的力量，積存閱歷，另外，用算式表述自己動(dòng)手操作的過程和結(jié)果，培育了學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。〔三〕1?借助平均分的活動(dòng)，初步理解除法的含義，生疏除號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫除法算式。2.在看一看、說一說、分一分的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，把握用除法算式表示平均分，知道除法算式中各局部的名稱?！菜摹匙寣W(xué)生在具體情境中通過實(shí)踐操作明確平均分的含義，在頭腦中形成平均分的表象，理解除法的含義?！参濉忱斫獬ㄋ闶脚c平均分活動(dòng)的關(guān)系。二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)〔一〕課堂設(shè)計(jì)導(dǎo)入153份，你能提出什么問題？師：我們用圈一圈的方法來解決吧！你預(yù)備怎樣圈。師：看來，大家都把握了平均分的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，結(jié)合分扣子的情境，復(fù)習(xí)平均分的方法，為除法的初步生疏做了學(xué)問的鋪墊。】問題探究動(dòng)手操作，明確除法含義〔課件出示以下圖〕師：孩子們，你們知道我國的動(dòng)物國寶是什么嗎？對(duì)，是大熊貓。今日熊貓邀請(qǐng)了幾位小伙伴來家里做客，熊貓媽媽為她們預(yù)備了這些東西。課件出示:124個(gè)盤子。師：假設(shè)熊貓想把這些竹筍平均分給大家，應(yīng)當(dāng)怎樣分呢？師：請(qǐng)同桌兩人用小棒代替竹筍，親自動(dòng)手分一分。同桌動(dòng)手操作爭(zhēng)辯。師：誰來呈現(xiàn)一下你們是怎么分的？結(jié)果是什么？學(xué)生呈現(xiàn)發(fā)言。師：請(qǐng)大家回憶我們的操作過程，看圖說一說我們分的過程和結(jié)果。小1243個(gè)。誰能試著說一說。師：我們能不能用一個(gè)算式把我們剛剛平均分的過程和結(jié)果表示出來。學(xué)生大膽嘗試，呈現(xiàn)溝通。學(xué)習(xí)除法算式的讀和寫、各局部名稱師：剛剛大家寫的算式各式各樣，怎樣才能又清楚又簡(jiǎn)潔的表示出來呢？預(yù)設(shè)狀況一：生答：除法策略一：師欣賞：看來你們尋常在生活中格外愛搜集數(shù)學(xué)學(xué)問，并能合理的運(yùn)用，你們真了不起！今日就一起來爭(zhēng)辯這種計(jì)算方法。預(yù)設(shè)狀況二：沒有學(xué)生答復(fù)。

〔板書課題：除法〕策略二：師奇特的說：那我今日就給大家介紹一個(gè)計(jì)算家族的成員給你們生疏，它就是除法，除法和加法、減法、乘法一樣也是一種運(yùn)算。今日就一”起來爭(zhēng)辯這種計(jì)算方法?！舶鍟n題：除法〕師：表示除法的運(yùn)算符號(hào)叫除號(hào)〔板書：寧〕，先寫橫，橫要寫平，然后上下各一點(diǎn)，兩個(gè)圓點(diǎn)對(duì)齊。師：除號(hào)已經(jīng)會(huì)寫了，那么要把 “12個(gè)桃子平均放在4個(gè)盤子里，每盤3個(gè)”用除法算式表示出來，應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？全體學(xué)生試寫。師巡察。請(qǐng)一生上臺(tái)板書：12-4=3師：你們同意他寫的這個(gè)算式嗎？那誰來說說算式中各個(gè)數(shù)字的含義呢？師：那么能讀給教師聽聽嗎？全體學(xué)生一起讀： 12除以4等于3。師：誰再來說一說，這個(gè)算式所表示的含義是什么？穩(wěn)固加深。12根小棒，要求同桌之間平均分成2份、3份、6份,看每份是多少？每分得一種結(jié)果，自己寫出除法算式，再讀一讀。1212份，結(jié)果是多少？那算式又該怎樣寫呢？5204個(gè)放一盤，能放幾盤呢？〔課件顯示〕師：請(qǐng)你動(dòng)手圈一圈，并列出算式師：誰來說一說，你是怎樣圈的，圈的結(jié)果怎樣？204個(gè)放一盤，能放幾盤能用除法算式表示嗎?(2)師：算式該怎樣列？師：依據(jù)分的結(jié)果，大家寫出了除法算式2045師：誰來說一說，這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的是什么？算式的含義又是什么?師：在這個(gè)除法算式中，每個(gè)數(shù)除了有表示的含義外，還有自己的名稱：20是被除數(shù)，4是除數(shù)，5是商。(5)穩(wěn)固練習(xí)13頁做一做。14頁做一做。15—17頁練習(xí)三的習(xí)題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手分一分的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受了平均分的全過程，積存平均分物的閱歷，也為理解除法的含義供給了很多感知的時(shí)機(jī)，使學(xué)生充分理解了除法的含義?！??課堂總結(jié)師：今日我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？師：這節(jié)課，我們生疏了除法，知道了平均分可以用除法來表示，還知道了除法算式各局部的名稱和表示的含義。以后我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，又多了一種運(yùn)算技能。(二)課時(shí)作業(yè)1?填一填。(1)182?！敬鸢浮?1)92,18-2=9(22份，5個(gè)；10251。此題考察學(xué)生對(duì)除法兩種含義的理解，其中第(1)題，189=2,要認(rèn)真體會(huì)除法算式中的每一個(gè)數(shù)的含義以及平均分中各數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.依據(jù)算式圈一圈，再寫一寫算式中各局部的名稱。14-2=714 - 2 = ()()()【答案】可以兩