2022語文教師實習體會-高中語文教師實習參考心得體會5篇

語文教師實習體會_高中語文教師實習參考心得體會5篇精選語文老師實習體會(一)在實習的兩個月期間，我進展了語文教學的實習和班主任工作的實習。盡管時間特別短，但我體會到了做老師特別是做一名班主任的樂趣、責任與艱苦。我也深化的理解了“學為人師、學為人范”真正含義。作為一名高中一年級的語文實習老師，我對高中一年級的語文課程學習作了一次深化的理解，我以一名語文老師的要求，站在另外一個高度，欣賞課文、理解課文、講解課文。通過學習和實踐，我覺得語文教學應(yīng)該留意一下幾個方面：第一：備課。備好一堂課是上好一堂課的根底。我認為，備課不僅僅備的是知識點，而備的是整個教學流程;備課不僅僅是備的是老師的授課，而備的是老師與學生的共同與差異的語言與行為;備課不僅僅備的是知識點的數(shù)量，而備的是知識的質(zhì)量……一份完善的、符合老師的滿足學生需求的具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性的教案，不僅能協(xié)助老師按時按量完成教學的內(nèi)容，更能讓整個教學的流程更加的流暢，讓學生學的充實的知識。因而，我認為，備好一堂課是上好一堂課的根底。第二:講課假如說備課是上好一堂課的根底的話，那么講課確實是一堂課的關(guān)鍵。講好一堂課，老師需要的不僅僅是完善的教案，而更應(yīng)該具備豐厚的專業(yè)知識。所以，豐厚的專業(yè)知識所以重要，也需要有明晰的思維和超強的語言表達才能。因而，我覺得講好一堂課應(yīng)具備以下幾點：標準而純熟地一般話;明晰的教學思路;良好的語言表達才能;隨機應(yīng)變、處理臨時咨詢題的才能;多方運用輔助教學工具的才能;調(diào)動學生的學習積極性的才能以及活潑課堂氣氛的才能。講臺盡管只有三尺，但他是老師施展個人魅力的舞臺。我們應(yīng)該利用好這個舞臺，講好每一堂課。第三，教學反思教學反思即是對教學流程的再次考慮，看哪些環(huán)節(jié)不夠完善;對教學效果的跟蹤調(diào)查，看那些地點任然需要補充。所以，更重要的事后者，特別是在知識的遷移、課堂臨時咨詢題的處理方面，我們最好構(gòu)成書面的反思，為以后的的教學留下經(jīng)歷與教訓。實習期間，我一邊聽其他老師講課，向他們學習，一面請指導(dǎo)老師聽我講課，給我多提意見，多做指導(dǎo)。我在一次一次的反思中提升本人，盡管我明白本人與老師還有特別大的差距，但是我相信，通過我的努力，通過我的反思，我一定會有所進步，一定會成為一名優(yōu)秀的語文老師。因而我認為教學的另一個要點確實是自信。在實習期間，我還實習了班主任。盡管只是實習，但是我做的東西和一個真正的班主任一樣，我盡最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。作為班主任，出來處理好班里的日常事務(wù)之外，更重要的是要有愛心。愛我的學生，就像愛我的弟弟妹妹一樣。事實上，小孩們的思想特別的簡單，那確實是“你愛我我就愛你”。因而愛是化解一切不愉快的最好良藥。關(guān)懷他們的生活、包容他們的錯誤、耐心的講解做人做事的道理。一名優(yōu)秀的班主任不是讓小孩多么害怕你，而是讓小孩敬畏你，由于你淵博的知識、高尚的人格。所以，作為一名老師，更應(yīng)該以身作則，為小孩們樹立良好的典范。認確實對待我們的工作我們學生。通過實習，同時感知到得本人的才能的與缺乏，任然要我更加的努力。參考語文老師實習體會(二)在實習學校接近兩個月的時間里，我關(guān)于小學中的日常教學和日常工作情況有了一個大致理解。盡管本人也當了近20年學生，而小學時代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學老師的身份重回小學去實習、去體驗，本人所承擔的任務(wù)大不一樣，而視角更是變得迥然不同了，因而感受也與以往有著天壤之別。第一，來談?wù)勎业膶嵙暱傮w感受。由于有本次實習的時機，因而我們與小孩們接觸的時間較之往常增加了特別多。在實習期間，我依然深感到了作為實習老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榱私虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)榱苏嬲拿鎸γ娴慕虒W。近七個月的實習，現(xiàn)在回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進入大學校園以來，我就渴盼著走上講臺，希冀著小孩們叫我“老師”。這次終于如愿以償，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實習的班級是五年級一班，這個班級特別優(yōu)秀，“優(yōu)秀”主要表達班上大部分同學是老師子女，老師對本人的子女要求均比擬高，特別多同學都有本人明確的愛好專長，同時知識面都比擬廣。但他們?nèi)杂凶鳛樾『⒌奶煺?，永遠明晰地記得，第一次到這個班級做自我介紹時，他們對我和潘長江同姓時，報以的爽朗笑聲。但同時，我也深感作為小學老師的責任之嚴重。小小孩一直是小小孩，他們的世界觀、人生觀、價值觀根本沒有健全。盡管五年級的某些同學對老師的觀點、看法會有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學依然一直相信“老師講的即是真理”。因而，小學老師的勞動強度雖不算特別大，但做一個小學語文老師依然特別辛苦的。這種辛苦主要是來自對學生人生的負責。要明白做小學語文老師，就意味著當班主任。盡管我不明白我們的輔導(dǎo)老師——熊老師平時忙不忙，但每周星期四，我都看見吳老師在教室和辦公室之間奔波繁忙?！捌鹪缲澓凇睙o疑確實是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學校，催促同學們的朝讀。中午要負責幫同學們添飯、守午休和輔導(dǎo)同學們的作業(yè)。除此之外，班級瑣事更是層出不窮。特別多同學天分跳淘氣，總是會時不時出現(xiàn)一些小茬子，這就得找學生談心，做做他們的心理和思想教育工作。而五年級的學生還面臨著升學的壓力，在家長思想的左右下，他們都特別看重成績。因而也要常找那種成績不是特別穩(wěn)定、心理承受才能不是特別好的同學談心、鼓舞他們建立一個積極、樂觀的心態(tài)。因而這些，常常會弄得老師疲于奔命。第二，來談?wù)務(wù)Z文教學的感受。簡單一個字——“難”。教書匠好當，教育名師難成。聽了幾位老師分別講的示范課之后，我開場走上講臺，開場了本人的第一篇“處女作”。老實說，當時的本人并不是特別緊張。要明白，我不斷特別向往講臺，特別喜愛站在講臺上的感受。但或許由于是第一次，經(jīng)歷實在缺乏和隨機應(yīng)變才能確實不強，課堂上出現(xiàn)了特別多情況。首先是，不自信，在沒有字詞句短篇的情況下，本人一下子就變得六神無主起來，信口叫他們拿出書讀課文中出現(xiàn)的生字。這是他們所沒有遭遇的情況，一個個睜著困惑的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來，絲毫沒有注重生字的標準、標準性，這無疑是小學語文教學中的大忌。而且沒能拿出老師的霸氣，特別好的掌握住課堂秩序，導(dǎo)致課堂墮入混亂場面。其次，我的一般話不夠標準，竟然把“逸”這個字讀成了“yí”而完全不自知，在學生明確指出來的情況下，盡管及時修正，但仍是讓我明白本人留意精確。板書方面更是存在特別大咨詢題，對同學的表揚用詞特別單調(diào)、甚至特別不恰當?？偠灾?，這一節(jié)課上過之后，心中有一種強烈的挫敗感。老師根本功一點兒都不扎實，這需要我今后大大改良。其次是，沒有從小學生的思維角度去設(shè)計教學，即在教學設(shè)計時完全遵照本人的主觀思維和理解，沒有換個角度設(shè)想小學生會不會理解這個咨詢題，如此講學生會不會感興趣，能不能調(diào)動學生的思維，特別是教學語言上不夠標準，不夠淺顯化，不夠幽默。這些都需要本人在今后的工作中，努力去將本人的口頭語言轉(zhuǎn)化為課本語言。要創(chuàng)設(shè)一種活潑的課堂氣氛，如此才能使本身的教學產(chǎn)生良好妨礙。針對出現(xiàn)的咨詢題，指導(dǎo)老師也提出要我從老師的根本技能抓起，要樹立自決心，站上講臺得有一種能操縱住課堂的霸氣。此外還要多聽課，多向經(jīng)歷豐富的老師學習。這些都是在上課之后，在課堂生成總結(jié)之時，老師面對面的以委婉的說話方式指出了上課時存在的缺點。這不僅有利于保護我受挫的心理，更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對教學過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，她完全沒有老師的架子，更多的是朋友般的親切交談。第三，來我談?wù)勎倚拚鳂I(yè)的感受。修正作業(yè)，是做實習老師時干的另外一件特別值得回憶珍藏的事。還記得本人在上小學時，對語文老師所寫的評語特別是感興趣，總是會對某位同學的作文得到了語文老師的鼓舞性評語充滿艷羨之情，當時我就暗暗地想：以后本人當老師了，一定要給每位同學都寫特別多評語，讓他們個個在心理上都得到平衡。而現(xiàn)在，真正輪到本人給同學們改作文時，才忽然認識到如此寫評語是不可能的。一是，要抓改作業(yè)的效率，二是有的文章可評可點的地點確實特別少，三是如此會顯得負擔、啰嗦。適當?shù)刈屚瑢W之間產(chǎn)生羨而不妒的情緒，反而有助于同學們構(gòu)成你追我趕的學習勢頭，構(gòu)成一個良好的學習氣氛。此外，修正語文類其他作業(yè)時，我深化認識到糾正學生的錯誤是特別重要的。五年級的同學，仍有少部分同學有寫錯別字的情況，盡管只是小部分，但作為一個語文老師就有義務(wù)協(xié)助他們改正錯誤。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上鼓舞的評語，或是畫上一個傷心的表情。使同學們在評語和表情中明白訂正的重要性，并依照各個學生的情況加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后仍然不訂正的學生，我會在作業(yè)上清晰寫明。我的指導(dǎo)思想是每個人都會犯錯，錯也不在乎大小，關(guān)鍵是要有改正錯誤的心，而老師確實是要給學生提供不斷糾正錯誤的時機的平臺。關(guān)于個別情況的學生，我會采取單獨輔導(dǎo)他們的方式，直到他們主動承認錯誤并改正錯誤。身為一位教育工作者，我相信確實是要有如此的耐心，才能把學生的缺點從根本上糾正過來。面對現(xiàn)實，接受挑戰(zhàn)，努力去做個好老師。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!相信，我一定能行的，今后我一定會成功的!經(jīng)典的語文老師實習體會(三)在一個多月的實習生活里，我不斷以老師身份嚴格要求本人，處處留意言行和儀表，熱心保護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作;同時，作為實習生一員，不斷緊記實習守則，恪守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領(lǐng)導(dǎo)和老師，謙虛聽取他們的意見，學習他們的經(jīng)歷，主動完成實習學校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習學校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進展了教學工作實習和班主任工作實習。二、教學工作方面1、聽課怎么樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點。剛開場的一個禮拜的任務(wù)是聽課和本人進展試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習題課，則事前認真做完標題，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算本人講的話會怎么樣講。聽課時，認真記好筆記，重點留意老師的上課方式，上課思想及與本人思路不同的部分，同時留意學生的反響，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下本人的不明白，想老師為什么如此講。2備課與上課一周時間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開場進展備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用本人的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)特別考驗我們的才能。由于我們是新老師在學校里雖有微格訓練但那畢竟都是本人的同學，與小學生是有特別大不同的。因而在備課的時候必須充分考慮學生可能會出現(xiàn)的咨詢題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因而在備課的時候要充分考慮到語文的學科性質(zhì)。不能有所偏失。關(guān)于老師而言，最大的不明白應(yīng)該是“老師要教到什么程度”。往常作為學生聽課，目的是學習知識;現(xiàn)在作為老師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘如何就講初讀部分;后來備課，發(fā)覺要講解的咨詢題特別多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)特別不錯了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)歷，在學校的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。關(guān)于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依照譚老師的安排來備課。譚老師對教案進展反復(fù)修正，我也經(jīng)常與另一位語文實習老師互相提咨詢題，大家都期待真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像本人的同學那樣隨意附和、快捷地答復(fù)我們提出的咨詢題，而是真正地考慮和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會忽然提咨詢，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。課堂上假設(shè)學生對我的提咨詢有所反響的話，確實是對我最大的報答。因而，在課堂上必須留意學生的反響。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析緣故，從而改良本人的教學方法和確立教學內(nèi)容。老師既要講授知識，又要治理課堂紀律，同時與學生進展個別交流。剛開場時由于心情特別緊張，經(jīng)歷缺乏和應(yīng)變才能不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等咨詢題。針對出現(xiàn)的咨詢題，譚老師老師會細心講解哪些是重點，怎么樣打破難點，怎么樣自然過度，并提議要多向經(jīng)歷豐富的老師學習，多研究教材和其他教學材料，同時面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。他態(tài)度平和，經(jīng)常面帶笑容，即便是批判，我也能欣然接受。語文老師實習體會模板(四)如何平衡協(xié)調(diào)兩個班級，如何讓他們發(fā)揮本人的優(yōu)勢，如何拉小兩個班之間的差距，變成了一個特別重要的咨詢題。七班早讀時，我鼓舞他們的早讀積極性，充分調(diào)動學生。上課時，尋找學生的興趣點，從他們感興趣的，或者熟知的事物導(dǎo)入，激發(fā)同學們的興趣。同時時不時尋找學生答復(fù)下列咨詢題，一方面是為了讓他們的留意力高度集中，另一方面，也是為了鼓舞他們發(fā)聲，學會大膽的表達本人的觀點。八班早讀時，我會安排多種方式。比方男女分開誦讀，按小組誦讀，“對山歌”式誦讀等，調(diào)動他們的興趣和積極性。課上，我會做好充足的預(yù)備，應(yīng)對學生提咨詢的各種咨詢題。表揚他們的積極性和主動性。耐心解答與講解內(nèi)容有關(guān)的咨詢題，關(guān)系不大的，留作課后咨詢題，讓大家在課下考慮討論。一個月下來，這種方法初步獲得了成效。我也更加理解的我的學生，也會依照他們實際情況，去不斷調(diào)整教學策略。在作文課上，由于兩個班存在差異，因而教學目的和教學方法也不盡一樣。七班學生整體來說，底子略微好一些，能夠純熟運用各種描寫及修辭手法;有一些文化積累，能夠?qū)⒄n外積累運用到作文里。這確實讓人驚喜。不過7班也存在一些咨詢題，例如語言負擔反復(fù)，重點有時候不鮮明。因而，針對這些咨詢題，我交給他們一些行文方法和技巧，期盼他們獲得更大進步。八班，整體來說，作文里有特別多咨詢題，例如敘事流水，重點不突出，語言幼稚，存在語病等。面對這些咨詢題，我專門開設(shè)一節(jié)作文課，講如何將文章寫得“文從字順”，如何去凸顯文章的主旨，如何去正確表達本人觀點，并建議他們在課下加強閱讀量和課外積累，不斷提高本人的語文素養(yǎng)。每一次上課，都是一次全新的挑戰(zhàn)。路漫漫其修遠兮，我會不斷努力。優(yōu)秀的語文老師實習體會(五)通過這次為期三個月的實踐，檢驗了本人的學習情況，也培養(yǎng)了本人教學技能;鍛煉了本人發(fā)覺咨詢題、處理咨詢題的才能;也發(fā)覺了本人學習中的眾多缺乏，以便我能夠在以后的學習中得到不斷的彌補和提高。此外還讓我真正理解到步入社會后我們還有許多知識要學習，還有許多需要加強的地點，我的電腦知識還有許多欠缺的地點，還不能純熟的掌握，我們的動手才能缺乏等，我明白這不是短時間內(nèi)能夠?qū)W會的，這次實習對我有特別大的協(xié)助，在這過程中我還會學到特別多東西。有了這次實習的經(jīng)歷，再以后就能夠更快、更好地融入新的環(huán)境，完成學生向職場人士的轉(zhuǎn)換。在實習期間通過不斷的學習和總結(jié)經(jīng)歷，提高了處理實際咨詢題的才能，為我以后步入社會進展總結(jié)了經(jīng)歷。第一、用人單位在招聘員工的第一要看的確