充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修二經(jīng)濟(jì)與社會(huì)

《2.1充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用》說(shuō)課稿課標(biāo)分析本框是《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂）》必修二《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》的內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“1.3闡述建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)體系的意義。”課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)提示：可結(jié)合企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，說(shuō)明市場(chǎng)在資源配置中如何發(fā)揮決定性作用。教材分析本節(jié)課是統(tǒng)編版高中思想政治必修二《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》第一單元第二課“我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”第一框的內(nèi)容。主要講述市場(chǎng)調(diào)節(jié)的機(jī)制，市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，建設(shè)和完善市場(chǎng)體系的重要性，為下一框“更好發(fā)揮政府的作用”的學(xué)習(xí)做鋪墊，因而在教材中起著承上啟下的作用，具有不容忽視的重要地位。學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)初中學(xué)習(xí)掌握了一定的經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制有了一定的感性認(rèn)識(shí)。但缺乏辯證看待事物的能力，不能全面分析市場(chǎng)調(diào)節(jié)資源的優(yōu)缺點(diǎn)。我教的是高一物理方向的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)政治科目的熱情不夠高。因此在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼合學(xué)生實(shí)際的議學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂參與度。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展市場(chǎng)模擬決策活動(dòng)，了解我國(guó)建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的必然性，理解市場(chǎng)機(jī)制的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，評(píng)析建立統(tǒng)一開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)有序的市場(chǎng)體系的必要性，探究建設(shè)現(xiàn)代市場(chǎng)體系的措施，學(xué)會(huì)辯證的看待事物，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)參與意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的認(rèn)可。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)體系的措施。依據(jù)：1.高標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)體系是充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用的基礎(chǔ)。2.學(xué)生難以理解學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)并缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教學(xué)方法（一）教法1.議題式教學(xué)法、2.情境教學(xué)法（二）學(xué)法1.自主探究法、2.合作交流法依據(jù)：更加突出學(xué)生的主體作用，有助于提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)辯證思維，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)情和學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)等多方面的綜合分析，我設(shè)計(jì)“為什么要充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用”為總議題，為了解決總議題，我設(shè)計(jì)三個(gè)子議題，創(chuàng)設(shè)“假如我是農(nóng)場(chǎng)主”的情境。學(xué)生通過(guò)參與“假如我是農(nóng)場(chǎng)主”的情境活動(dòng)回答議學(xué)問(wèn)題，解決議學(xué)任務(wù)從而獲取必備知識(shí)，提升關(guān)鍵能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。八、教學(xué)過(guò)程總議題：為什么要充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)新課導(dǎo)入：播放視頻：《變動(dòng)的水果價(jià)格》設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。環(huán)節(jié)二：議題探究子議題一：認(rèn)識(shí)市場(chǎng)，懂機(jī)制議學(xué)情境一：播放視頻《計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制》議學(xué)任務(wù)一：對(duì)比計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，說(shuō)出我國(guó)實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的必然性。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，思考問(wèn)題并完成議學(xué)任務(wù)。教師：做好引導(dǎo)，歸納知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，理解我國(guó)實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的必然性，進(jìn)一步認(rèn)可我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。議學(xué)情境二：議學(xué)任務(wù)二：學(xué)生活動(dòng)：參與第一輪模擬決策。教師活動(dòng)：教師根據(jù)學(xué)生的回答做好引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)市場(chǎng)模擬決策活動(dòng)，在決策中體驗(yàn)，體驗(yàn)中反思，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維。子議題二：分析市場(chǎng)，明利弊議學(xué)情境三：議學(xué)問(wèn)題三：學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行第二輪模擬決策活動(dòng)，思考市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)并進(jìn)行小組討論。教師活動(dòng)：教師適當(dāng)提示、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)辯證看待事物的能力，表達(dá)能力。子議題三：建設(shè)市場(chǎng)、謀發(fā)展議學(xué)情境四:議學(xué)問(wèn)題四：學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行小組討論，回答議學(xué)問(wèn)題。教師活動(dòng)：教師適當(dāng)提示、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探討百果園商標(biāo)注冊(cè)侵權(quán)的問(wèn)題，能夠培養(yǎng)法治意識(shí)、增強(qiáng)制度認(rèn)同。問(wèn)題生成和解決：學(xué)生可能會(huì)不了解使用百果園商標(biāo)注冊(cè)會(huì)侵權(quán)，教師要及時(shí)做好提示。環(huán)節(jié)三：議學(xué)延伸打開(kāi)美團(tuán)外賣(mài)APP，調(diào)查琿春市所有水果店的外賣(mài)銷(xiāo)量與用戶評(píng)價(jià)，分析琿春市水果外賣(mài)行業(yè)存在的問(wèn)題。并以市場(chǎng)監(jiān)管局相關(guān)工作