蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案聲母識(shí)字習(xí)慣

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》第（1）課時(shí)教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)?！窘虒W(xué)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：看圖說(shuō)話(huà)，讀兒歌。1、 看第12頁(yè)的圖，說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的什么地方？有什么？有哪些人？在干什么？會(huì)說(shuō)些什么？2、 讀兒歌。活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)1、 自己看第13頁(yè)的圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的誰(shuí)在哪兒干什么？讀一讀bpmf3、 小組內(nèi)讀一讀：bpmf，然后在書(shū)上描一描。4、 展示讀寫(xiě)。【檢測(cè)反饋】描習(xí)字冊(cè)上的bpmf一、導(dǎo)入新課：師問(wèn)：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對(duì)，這就是“大佛”的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問(wèn)，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛(ài)護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。二、教學(xué)發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音，來(lái)體會(huì)聲母的發(fā)音方法。1、教學(xué)聲母“b”先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。看圖編口訣“帆船沖浪bbb”。2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”編口訣為“猴子推車(chē)ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff?！?、指導(dǎo)兒童練讀語(yǔ)境歌?！鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸?！比z測(cè)反饋：先教筆順，再描紅，最后臨寫(xiě)。四、課堂小結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了bpmf四個(gè)聲母、認(rèn)清了字母形?！窘毯蠓此肌俊?/p>

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》第（2）課時(shí)教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能夠準(zhǔn)確拼讀由bpmf與單韻母組成的音節(jié)【教學(xué)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：默默、讀讀1、 默一默單韻母，讀一讀。2、 默一默已經(jīng)學(xué)過(guò)的4個(gè)聲母?；顒?dòng)二：拼一拼我會(huì)拼：bapamafabopomifu課堂反饋：1、照樣子讀讀寫(xiě)寫(xiě)b—o→（bo）p—a→（）m—i→（）f—u→（）2、寫(xiě)音節(jié)bapamafabopomifu一、復(fù)習(xí)檢查1、復(fù)習(xí)單韻母。2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的4個(gè)聲母。二、學(xué)習(xí)拼讀1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音節(jié)。2、指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)。方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。注意糾正。四、課堂小結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，我們以后就要好好地拼讀音節(jié)。【教后反思】《

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》第（3）課時(shí)教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀由bpmf與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)?！窘虒W(xué)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：讀一讀1、 自己讀一讀帶調(diào)的單韻母音節(jié)。2、 把帶調(diào)的單韻母音節(jié)讀給小組內(nèi)的人聽(tīng)。3、讀給大家聽(tīng)。活動(dòng)二：看圖讀拼音1、自己看圖拼讀圖上的帶調(diào)音節(jié)。2、在小組內(nèi)讀一讀圖上的帶調(diào)音節(jié)。3、讀給大家聽(tīng)。活動(dòng)三：我會(huì)讀1、自己讀一讀圖下面的帶調(diào)音節(jié)。2、在小組內(nèi)讀一讀圖下面的帶調(diào)音節(jié)。3、做做小老師。課堂反饋：1、打亂順序讀一讀2、寫(xiě)一寫(xiě)音節(jié)。一、復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)韻母：aoeiuv；聲母：bpmf。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。二、教學(xué)拼讀活動(dòng)一：讀一讀1、出示音節(jié)。教師出示：ba。告訴學(xué)生這就是“八個(gè)”的“八”，知道“八”的讀音是“ba”，是由聲母b和韻母a組成。2、教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進(jìn)行拼讀：一個(gè)猴子推著b，一個(gè)猴子推著a，前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，b---a---ba。教師范讀，學(xué)生隨讀，再適當(dāng)選幾個(gè)不同類(lèi)型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生隨讀。3、學(xué)生試讀。先練習(xí)bpmf與a相拼，開(kāi)始教師可以領(lǐng)讀，后面的可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律，“溜”下去。練習(xí)熟了之后，就可以改為與iuv相拼。熟練后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)?；顒?dòng)二：看圖讀拼音1、帶調(diào)拼讀。（1）出示音節(jié)。出示bā，再引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的插圖，向?qū)W生講明這是“八”的讀音（同一音節(jié)不帶調(diào)號(hào)讀第一聲）。（2）教學(xué)讀法。用音節(jié)數(shù)調(diào)法。先用聲母和基本聲調(diào)（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個(gè)聲調(diào)，就用這個(gè)音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個(gè)音節(jié)的聲調(diào)為止。5、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。【教后反思】《dtnl》第（1）課時(shí)教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、能夠運(yùn)用正確的筆順寫(xiě)出三個(gè)字母。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：記一記，寫(xiě)一寫(xiě)自己回憶前面我們學(xué)過(guò)的一些字母的寫(xiě)法。小組比一比，看一看哪一組寫(xiě)出的字母最多，而且又美觀！活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)、讀一讀看一看黑板上老師畫(huà)的是一些什么東西？活動(dòng)三：讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)觀察一下今天我們所學(xué)的四個(gè)字母，想一想我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意哪些地方才能夠把它們寫(xiě)得很美觀？【檢測(cè)反饋】1、描寫(xiě)書(shū)上四個(gè)字母。2、完成習(xí)字冊(cè)一、導(dǎo)入新課：小朋友，前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些字母，有誰(shuí)還能夠記住它的？二、新授：活動(dòng)一：請(qǐng)小朋友到前面黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己所記得的一些字母，比一比誰(shuí)寫(xiě)得多，誰(shuí)寫(xiě)得最好看?；顒?dòng)二：1.在上課之前先在黑板上畫(huà)上“鐘的筆盒”、“傘”、“一扇門(mén)”、“一根火柴”。2.請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)黑板上的四幅圖各像什么，從而引出d、t、n、l。3.引出字母的同時(shí)教授讀音，并提醒孩子注意讀時(shí)的要領(lǐng)。（1）d:讀d時(shí)，舌尖抵住上牙床，憋住氣后突然放開(kāi)，氣流從口腔迸出，爆發(fā)成音（2）t:讀t時(shí)，舌尖抵住上牙床，憋住氣后突然離開(kāi)，氣流從口中迸出（3）n:讀n時(shí)，舌尖抵住上牙床，氣從鼻子里出來(lái)（4）l:讀l時(shí)，雙唇稍稍打開(kāi)，舌尖抵住上牙床，然后舌頭卷起，聲帶顫動(dòng)，氣流從舌兩邊流出4.在教授讀音的同時(shí)板書(shū)字母的寫(xiě)法，教授孩子寫(xiě)字母的正確筆順。（1）d:d占四線(xiàn)格的第一、第二格，分為兩筆來(lái)完成，先寫(xiě)一個(gè)口轉(zhuǎn)向右側(cè)的半圓，然后再?gòu)牡谝桓竦闹虚g起筆，寫(xiě)一豎。（2）t:t和d一樣，也是占據(jù)了四線(xiàn)格的第一、第二格，也是分為兩筆來(lái)完成。先從第一格的偏下部分開(kāi)始起筆，寫(xiě)一個(gè)小豎添一尾巴，然后在第一格與第二個(gè)中間的那個(gè)橫線(xiàn)上寫(xiě)上一個(gè)短短的橫。（3）n:n占據(jù)了四線(xiàn)格的中間一格，同樣也是分為兩筆完成，首先先寫(xiě)一個(gè)短短的豎，然后從豎的上方偏下一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始起筆，然后慢慢的畫(huà)一個(gè)弧線(xiàn)，接著再豎下來(lái)。（4）l:l占據(jù)了四線(xiàn)格的第一、第二格，它的寫(xiě)法非常簡(jiǎn)單，我們寫(xiě)的時(shí)候只要從第一格的中間開(kāi)始慢慢地畫(huà)一個(gè)豎，一個(gè)頂?shù)降诙竦牡夭骄涂梢粤?。活?dòng)三：下面請(qǐng)小朋友們自己觀察一下，看一看我們?cè)趯?xiě)這四個(gè)字母的時(shí)候要注意哪些地方才能把這個(gè)四個(gè)字母寫(xiě)得很美觀？三、檢測(cè)反饋：1.描寫(xiě)書(shū)上的四個(gè)字母。2.完成習(xí)字冊(cè)四、課堂小結(jié)：小朋友們，這一節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)字母，其實(shí)這四個(gè)字母與我們前面學(xué)的四個(gè)韻母還有個(gè)密切的關(guān)系，這個(gè)謎底就讓我們下一堂課來(lái)進(jìn)行解決?！窘毯蠓此肌俊禿tnl》第(2）課時(shí)教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)看音調(diào)讀出正確的音調(diào)。2、學(xué)會(huì)正確的拼讀簡(jiǎn)單的音詞。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：讀一讀、認(rèn)一認(rèn)寫(xiě)一寫(xiě)上一節(jié)課我們所學(xué)的四個(gè)字母，比一比誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。讀一讀：ā、á、ǎ、à、ō、ó、ǒ、ò、ē、é、ě、è、ī、í、ǐ、ì、ū、ú、ǔ、ù、ǖ、ǘ、ǚ、ǜ活動(dòng)二：組一組、拼一拼自己嘗試讀一讀。同桌兩人互相交流自己的讀音。全班展示活動(dòng)三：讀一讀、記一記讀一讀：鬧鐘走動(dòng)dīdīdī拖拉機(jī)來(lái)了tūtūtū哪吒哪吒nānānā天空下雨了嘩lālālā【檢測(cè)反饋】1、熟讀課本上的拼音2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》上相關(guān)習(xí)題。一、導(dǎo)入新課：小朋友們，上一節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了四個(gè)新的拼音，并且在課堂的最后給大家留了一個(gè)謎，這一堂課我們就讓我們一起進(jìn)入拼音的魔術(shù)世界！二、新授：活動(dòng)一：首先，誰(shuí)能來(lái)前面寫(xiě)一寫(xiě)我們昨天學(xué)習(xí)的四個(gè)拼音，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好看！（其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，并說(shuō)出評(píng)判的原因）大家都說(shuō)的非常的棒，下面，我們?cè)賮?lái)比一比，誰(shuí)讀得既快又準(zhǔn)確！大家先在下面嘗試了讀一讀。請(qǐng)同學(xué)讀。活動(dòng)二：大家都讀的非常的棒，那下面老師要增加難度了，你有信心挑戰(zhàn)嗎？好，挑戰(zhàn)開(kāi)始（出示：dítǎnílílèdīdādīd?。?.請(qǐng)同學(xué)讀，并糾正學(xué)生的拼讀?；顒?dòng)三：1.小朋友，這是一首兒歌，先聽(tīng)老師讀一遍。2.學(xué)生跟在老師后面讀。3.邊拍手，邊閱讀。三、檢測(cè)反饋：1、熟讀課本上的拼音2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》上相關(guān)習(xí)題。四、課堂小結(jié)：同學(xué)，這一堂課我們認(rèn)識(shí)了更多的拼音朋友，我相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們小朋友又會(huì)認(rèn)識(shí)不少的新字，希望在以后的學(xué)習(xí)中你們能夠自主的拼出更多的字！【教后反思】《gkh》第（1）課時(shí)教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、能夠運(yùn)用正確的筆順寫(xiě)出三個(gè)字母。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：比一比、寫(xiě)一寫(xiě)看老師的嘴型，比一比，看看誰(shuí)猜得字母又對(duì)又準(zhǔn)！寫(xiě)一寫(xiě)你所猜得字母，看一看誰(shuí)寫(xiě)得既正確又美觀！活動(dòng)二：看圖猜一猜，圖上的事物各像什么？同桌兩人商量得出答案。比一比誰(shuí)猜得準(zhǔn)！活動(dòng)三：讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)1.仔細(xì)觀察老師的范寫(xiě)，找一找在寫(xiě)的時(shí)候要注意哪些地方才能夠把它們寫(xiě)得既美觀又規(guī)范！2.比一比，看看誰(shuí)找得地方既準(zhǔn)確又正確！【檢測(cè)反饋】1、完成書(shū)后的描紅。2、完成《習(xí)字冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課：1.小朋友們，今天課堂的一開(kāi)始老師想跟大家玩一個(gè)游戲，比一比誰(shuí)的眼睛像孫悟空一樣閃亮！二、新授：活動(dòng)一：1.看老師的嘴型，猜一猜老師讀的是我們學(xué)過(guò)得那個(gè)拼音，看一看哪位小朋友猜得最多！2.恭喜你猜出來(lái)了，那你能到前面來(lái)給大家寫(xiě)出這個(gè)字母吧？（底下學(xué)生對(duì)他的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)判）。活動(dòng)二：1.（在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：魚(yú)鉤、裂開(kāi)的雞蛋、椅子）。2.誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)黑板上畫(huà)各是什么東西，它們各像哪個(gè)字母？3.同桌兩個(gè)人先商量一下，然后告訴看老師！4.引出字母的同時(shí)教授讀音，并提醒孩子注意讀時(shí)的要領(lǐng)。（1）g:讀g時(shí)，舌根抬高，頂住軟腭，阻礙氣流，然后突然放開(kāi)，讓氣流迸發(fā)成音（2）k:讀k時(shí)，舌根要抬高，阻住氣流，然后突然放開(kāi)，迸發(fā)成音（3）h:讀h時(shí)，舌根上抬，靠近軟腭，形成窄縫，讓氣流從縫中擠出，摩擦成音活動(dòng)三：1.在教授讀音的時(shí)候進(jìn)行板書(shū)，教授孩子正確的筆順。（1）g：g占四線(xiàn)格的中下兩格，先寫(xiě)一個(gè)半圓，然后從第二條線(xiàn)開(kāi)始寫(xiě)一個(gè)豎彎鉤，注意鉤不要頂?shù)较旅妫敲催@個(gè)字母就顯得太瘦了。（2）k：k占四線(xiàn)格的上下兩格，首先先寫(xiě)一豎，然后再在第二格中寫(xiě)兩個(gè)短短地、斜斜的橫。(3)h：h占四線(xiàn)格的上下兩格，跟k一樣，也是從第一格出發(fā)，先寫(xiě)一個(gè)豎，然后在第二格寫(xiě)一個(gè)小小的弧和豎。三、檢測(cè)反饋：1.完成書(shū)后的描紅。2.完成《習(xí)字冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)字母好朋友，希望大家能夠記住他們的樣子，可不能弄錯(cuò)嘍，不然它們會(huì)生氣的哦！【教后反思】《gkh》第（2）課時(shí)教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：讀一讀、賽一賽賽一賽：看看誰(shuí)能記得單韻母最多！同桌兩人交流。全班交流?；顒?dòng)二：組一組、拼一拼試一試：比一比，誰(shuí)拼讀的速度最快！dǎgǔbáhégēhǔhè同桌之間互相交流答案。全班交流活動(dòng)三：讀一讀、記一記鴿子鴿子ggg蝌蚪蝌蚪kkk小河小河hhh【檢測(cè)反饋】熟讀書(shū)后的拼音。完成《補(bǔ)充習(xí)題》上相關(guān)內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了不少的單韻母，底下我們就來(lái)開(kāi)展一場(chǎng)比賽，看一看誰(shuí)會(huì)取得最終的勝利！二、新授：活動(dòng)一：先請(qǐng)大家自己回憶一下啊，在之前的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了哪些單韻母，你都還記得嗎？想好的小朋友們，同桌兩個(gè)互相交流一下，我們來(lái)比一比，看一看那一桌說(shuō)得最多！全班交流?；顒?dòng)二：下面，老師繼續(xù)給大家?guī)Я艘恍┬碌呐笥?，誰(shuí)能夠了嘗試了讀一讀的？先請(qǐng)小朋友們自己拼一拼。拼好的小朋友，同桌互相交流一下，看看有沒(méi)有什么不同意見(jiàn)。全班交流，比一比誰(shuí)既拼得準(zhǔn)又拼得好！活動(dòng)三：1.看，老師今天又給大家?guī)?lái)了一首可愛(ài)的兒歌，跟老師后面讀一讀，看看誰(shuí)先學(xué)會(huì)三、檢測(cè)反饋：1.熟讀書(shū)后的拼音。2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》上相關(guān)內(nèi)容。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一堂課我們又認(rèn)識(shí)了更多的朋友，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲，能夠認(rèn)識(shí)更多的朋友！【教后反思】2、能準(zhǔn)確拼讀gkh與單韻母eu組成的音節(jié)，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)?！秊qx》第（1）課時(shí)教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。2、能正確的書(shū)寫(xiě)，并注意筆畫(huà)。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：背一背、寫(xiě)一寫(xiě)背一背已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母。小組賽一賽，看一看誰(shuí)寫(xiě)得既正確又美觀?；顒?dòng)二：看圖說(shuō)話(huà)，讀兒歌看第23頁(yè)的圖，說(shuō)一說(shuō)圖上都蘊(yùn)藏了哪些字母，這些字母你都認(rèn)識(shí)嗎？2.小組內(nèi)讀一讀三個(gè)字母。3.全班展示?；顒?dòng)三：讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)1.仔細(xì)觀看老師的范寫(xiě)，看一看這些字母在寫(xiě)的時(shí)候只有注意了哪些地方才能寫(xiě)得既美觀又舒適。2.小組內(nèi)討論。3.全班交流?！緳z測(cè)反饋】1、完成書(shū)后的描紅。2、完成《習(xí)字冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容一、導(dǎo)入新課：小朋友們，前幾天我們一起學(xué)習(xí)了一些聲母，你還記得嗎？二、新授：活動(dòng)一：你記得哪些聲母？誰(shuí)能給我們背一背。下面我們來(lái)比一比，看看哪些小朋友寫(xiě)得既正確又美觀?；顒?dòng)二：下面大家來(lái)看一看書(shū)上第23頁(yè)上面的圖，誰(shuí)能告訴我，這些圖片中存在著哪些字母呢？教學(xué)讀音：讀時(shí)注意點(diǎn)：發(fā)j時(shí)，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開(kāi)一條窄縫，摩擦而出。發(fā)q時(shí)，方法和j一樣，只是沖出的氣流較強(qiáng)一些。發(fā)x時(shí)，舌面前部靠近硬腭，形成一條窄縫，氣流摩擦而出?；顒?dòng)三：指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：（1）j在寫(xiě)時(shí)從第二根橫線(xiàn)出發(fā)，一直寫(xiě)到第三格下方一點(diǎn)，往左彎一個(gè)小勾，最后在第一格的中間點(diǎn)上一個(gè)小點(diǎn)。（2）q在寫(xiě)時(shí)，在第二格寫(xiě)一個(gè)半圓，然后從第二根線(xiàn)出發(fā)寫(xiě)豎，一直寫(xiě)到第三根線(xiàn)下方一點(diǎn)點(diǎn)。（3）x在寫(xiě)的時(shí)候占第二格，先寫(xiě)一個(gè)往左的斜豎，然后再寫(xiě)一個(gè)往右的斜豎，呈交叉型。課堂總結(jié)：小朋友，這一堂課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)字母朋友，其實(shí)哦，這3個(gè)字母小朋友還有他們的奇特之處，這個(gè)謎底就讓我們下一課去解開(kāi)！三、檢測(cè)反饋1.完成書(shū)后描紅。2.完成《習(xí)字冊(cè).》相關(guān)內(nèi)容【教后反思】《jqx》第（2）課時(shí)教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1、能夠準(zhǔn)確拼讀jqx，與Iu組成的音節(jié)。2、知道jqx與u組成音節(jié)時(shí)u上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：讀一讀、賽一賽背一背上一課我們所學(xué)的三個(gè)聲母。小組賽一賽，看看誰(shuí)寫(xiě)的字母更漂亮。全班交流寫(xiě)時(shí)注意點(diǎn)活動(dòng)二：嘗試閱讀黑板上的音節(jié)。觀察一下，這些音節(jié)上的u與字母u有什么區(qū)別。小組交流。全班交流【檢測(cè)反饋】1、完成《大作業(yè)本》上相關(guān)練習(xí)。一、導(dǎo)入新課：小朋友們，上一堂課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，大家還能記得嗎？二、新授：活動(dòng)一：誰(shuí)能給我們大家背一背那3個(gè)聲母。誰(shuí)能到錢(qián)面來(lái)給大家寫(xiě)一寫(xiě)這三個(gè)字母？大家看一看，誰(shuí)寫(xiě)得字母更漂亮一些，為什么？（學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）活動(dòng)二：1.（在黑板上出示音節(jié)）j---u----juq----u----qux---u---xu2.學(xué)生嘗試閱讀黑板上的音節(jié)。3.觀察一下，這些音節(jié)中的一些字母在組成音節(jié)時(shí)與單獨(dú)一個(gè)字母時(shí)有什么區(qū)別。4.學(xué)生之間進(jìn)行交流。5.全班進(jìn)行交流。三、檢測(cè)反饋：1.完成《大作業(yè)本》上相關(guān)聯(lián)系。四、課堂小結(jié)：小朋友們，這一堂課我們學(xué)習(xí)了一些字母在組成音節(jié)時(shí)所發(fā)生的一些變化，這些變化大家在以后的學(xué)習(xí)生活中一定要牢記哦！【教后反思】【教學(xué)過(guò)程】《zcs》第（一）課時(shí)教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】能準(zhǔn)確拼讀z、c、s和單韻母組成的音節(jié)。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：讀一讀1、讀讀黑板上所出示的聲母和單韻母2、讀讀zcs的整體認(rèn)讀音節(jié)活動(dòng)二：學(xué)習(xí)音節(jié)看書(shū)上的圖，說(shuō)說(shuō)是什么，練習(xí)拼讀這些音節(jié)。讀給小組內(nèi)的成員聽(tīng)。向全班展示讀【檢測(cè)反饋】抄寫(xiě)音節(jié)詞一、復(fù)習(xí)

開(kāi)火車(chē)讀聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x二、揭題小朋友今天我們學(xué)習(xí)第七課z、c、s

三、看圖

圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？（圖上畫(huà)了刺猬老師在教四只小刺猬讀字母，四只小刺猬學(xué)得很認(rèn)真。）小朋友，今天我們要學(xué)的聲母就在這幅圖里。

四、學(xué)習(xí)聲母z、c、s

學(xué)習(xí)聲母z

1、看圖提問(wèn)：“圖上畫(huà)的是什么？小朋友在做什么？”

2、出示聲母z，小朋友把二字的“字”讀的輕短就是“z”的音。聽(tīng)老師讀，注意舌尖向前平伸，頂住上門(mén)齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流從中擠出。

開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

3、教學(xué)“z”的字形

小朋友，你們看“z”像什么？說(shuō)順口溜：像個(gè)字z、z、z

4、教學(xué)“z”的字形

“z”從左往右寫(xiě)，橫折橫，一筆寫(xiě)成，站占中格。學(xué)生書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)2遍。

教學(xué)聲母c、s與z相同

提示：

1、發(fā)音。“c”的發(fā)音和“z”基本相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)?！皊”發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，頂住上門(mén)齒背，讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來(lái)?！癱”由右往左寫(xiě)多半個(gè)圓圈，占中格，一筆寫(xiě)成。

“s”從右上開(kāi)始寫(xiě)兩度曲筆，形似阿拉伯?dāng)?shù)字“8”四、課堂小結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了zcs三個(gè)聲母、認(rèn)清了字母字形?！窘毯蠓此肌俊窘虒W(xué)過(guò)程】《zcs》第（二）課時(shí)教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】能準(zhǔn)確拼讀z、c、s和單韻母組成的音節(jié)。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)活動(dòng)一：讀一讀1、讀讀黑板上的聲母2、讀讀整體認(rèn)讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)跟聲母的讀音有什么不同。3、讀出它們的四聲給它們找找詞語(yǔ)朋友活動(dòng)二：比一比同學(xué)們，你們能快速拼讀出下面的音節(jié)詞語(yǔ)嗎？自由練習(xí)讀搶讀檢測(cè)反饋抄寫(xiě)音節(jié)詞一、復(fù)習(xí)聲母和韻母二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

1、老師把zi、ci、si寫(xiě)在聲母z、c、s下面，讓學(xué)生觀察在字形上有什么不同？

2、老師講解：zi、ci、si是由聲母和韻母組成的，因此它們叫音節(jié)，但這三個(gè)音節(jié)不是拼讀出來(lái)的，是直接讀出來(lái)的，我們把它們叫作整體認(rèn)讀音節(jié)。zi、ci、si的發(fā)音和z、c、s相同，只不過(guò)比z、c、s的讀音重一些，長(zhǎng)一些。

3、出示zi、ci、si的四聲

指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

三、比一比快速拼讀音節(jié)詞語(yǔ)四、抄寫(xiě)音節(jié)詞。【教后反思】【教學(xué)過(guò)程】《zcs》第（三）課時(shí)教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】能準(zhǔn)確拼讀z、c、s和單韻母組成的音節(jié)。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)活動(dòng)一：讀一讀1、讀讀黑板上所出示的聲母和單韻母2、讀讀zcs的整體認(rèn)讀音節(jié)活動(dòng)二：學(xué)習(xí)音節(jié)看書(shū)上的圖，說(shuō)說(shuō)是什么，練習(xí)拼讀這些音節(jié)。讀給小組內(nèi)的成員聽(tīng)。向全班展示讀一、看口型，猜一猜教師讀無(wú)聲的聲、韻母，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，說(shuō)對(duì)的話(huà)連讀三遍。二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)音節(jié)1．小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，老師知道小朋友們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)真、遵守紀(jì)律，不知道小朋友們?cè)诩沂鞘裁礃拥?。能說(shuō)說(shuō)嗎？2．今天老師要帶小朋友們到小紅家去參觀參觀，看看小紅在家干什么？（出示小女孩圖。）讓學(xué)主說(shuō)一說(shuō)。隨機(jī)出示cā，再讓學(xué)生拼讀。3．小紅家還有一些人在干什么呀？（出示全幅掛圖。）讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)。隨機(jī)出示cā，讀一讀。4．請(qǐng)小朋友們用一句話(huà)來(lái)稱(chēng)贊他們。5．小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，它們的韻母都是什么？z（出示卡片：c——as指讀、開(kāi)火車(chē)讀。6．zcs除了a這個(gè)好朋友以外，還有一個(gè)好朋友u。z（出示卡片：c——us小朋友們,你們能試著拼一拼嗎？（小老師領(lǐng)讀。）三、課中操：唱唱跳跳《找朋友》四、教學(xué)音節(jié)詞cūxìzǔfùl．小朋友們，你們剛才找到了自己的好朋友嗎？2．老師手里有四個(gè)音節(jié)也找到了好朋友。小朋友們，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎？3．讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。（出示卡片：cūxìzǔfù。）4．小組練讀，教師巡視輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生。5．指名讀一讀。齊讀。男女生分讀。五、鞏固練習(xí)把音節(jié)詞寫(xiě)在氣球上，誰(shuí)讀對(duì)了就把氣球獎(jiǎng)給誰(shuí)。教后反思:《zhchshr》第（一）課時(shí)教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：我會(huì)讀1、抽讀卡片2、相互說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？3、集體交流：說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容，要求話(huà)要說(shuō)完整?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)聲母zhchshr1、學(xué)生自己看看圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)在干什么？2、小組交流看到的內(nèi)容，以及聯(lián)系發(fā)音。3、比較發(fā)音?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)音節(jié)zhichishiri學(xué)生聽(tīng)老師讀。練習(xí)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。集體讀。【檢測(cè)反饋】同桌讀四聲一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀聲母卡片：zcs2、引讀順口溜：3、抽讀卡片：zicisi二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容1、引導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來(lái)的？（2）圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？?）學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示音節(jié)：zhichishi2、聽(tīng)語(yǔ)境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。三、學(xué)習(xí)聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri1、學(xué)習(xí)聲母zhchshr。（1）教學(xué)聲母zh。①引導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)在干什么？②聽(tīng)老師讀zh學(xué)生練習(xí)發(fā)zh。⑤比較zh和z的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。（2）學(xué)習(xí)聲母ch。①引導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)的是什么？它是什么樣兒的？②告訴學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點(diǎn)像ch。③教師發(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。④學(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。⑤比較zh和ch的發(fā)音。⑥學(xué)生討論：用哪句話(huà)記住ch（3）學(xué)習(xí)聲母sh。①出示s，指名讀，再在s后加上h。②請(qǐng)小朋友想想zhch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。③sh像什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫(huà)。指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。④你能用一句話(huà)幫助記憶sh嗎？（4）學(xué)習(xí)聲母r。引導(dǎo)看圖，圖上畫(huà)的是什么？太陽(yáng)還有個(gè)名字叫什么？②“日”和一個(gè)聲母的讀音差不多，出示：r。③教師范讀，學(xué)生模仿。⑤指名說(shuō)r像什么。（樹(shù)枝長(zhǎng)杈rrr，一棵小芽rrr）⑥告訴學(xué)生：zhchshr都是翹舌音。2、教學(xué)音節(jié)zhichishiri。（1）教音。①zhchshr和zcs一樣，它們也有一個(gè)特殊的朋友。②出示：zhichishiri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀時(shí)比讀原來(lái)的聲母稍響一些、長(zhǎng)一些。③領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。（2）練習(xí)四聲。：【教后反思】【教學(xué)過(guò)程】《zhchshr》第（二）課時(shí)教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞?！窘虒W(xué)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：1、指名讀卡片：zcszhchshr2、說(shuō)說(shuō)哪些是翹舌音，哪些是平舌音。活動(dòng)二：1、出示書(shū)上的5幅圖，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)圖意。2、老師示范讀音節(jié)，學(xué)生反復(fù)練讀。3、集體展示。【檢測(cè)反饋】讀繞口令。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。翹舌和平舌，我們分得清。一、復(fù)習(xí)檢查1、指名讀字母卡片：zcszhchshr2、讀下列聲母，說(shuō)說(shuō)哪些是翹舌音，哪些是平舌音。Cbztchshdsrnzh二、教學(xué)zhchshr與韻母的拼音出示書(shū)上的5幅圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。2、出示5個(gè)拼音詞：zhíshùrìchūrècháchúshīzhīzhū(逐詞出現(xiàn)，邊出現(xiàn)邊分析音節(jié)結(jié)構(gòu))例：zhíshùzhí：整體認(rèn)讀音節(jié)，第二聲讀zhí。shù：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀shù。連詞讀zhíshù。其余4個(gè)詞的教法同上。3、指名分析后反復(fù)練讀。4、做找朋友的游戲。三、鞏固練習(xí)1、練讀書(shū)上的內(nèi)容。2、讀繞口令。（區(qū)別平舌音和翹舌音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。翹舌和平舌，我們分得清?！窘毯蠓此肌俊秡hchshr》第（三）課時(shí)教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：1、聽(tīng)寫(xiě)字母：zzhchcshrs2、復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。活動(dòng)二：1、學(xué)生仔細(xì)看并思考：shuo這個(gè)音節(jié)由幾個(gè)部分組成？2、老師知道拼讀方法。學(xué)生練習(xí)。3、集體展示?；顒?dòng)三：1、學(xué)生自由練習(xí)拼讀。2、小組討論：聲母、介母、韻母各是什么。3、集體展示【檢測(cè)反饋】填空。duo→(d)―()—()kuɑ→()―()—()tuo→()―()—()huɑ→()―()—()一、復(fù)習(xí)檢查1、聽(tīng)寫(xiě)字母：zzhchcshrs2、復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。二、學(xué)習(xí)三拼音1、出示：sh─u─o→shuo2、仔細(xì)看：shuo這個(gè)音節(jié)由幾個(gè)部分組成？3、指導(dǎo)拼讀方法（1）出示小猴推卡片的圖畫(huà)。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴應(yīng)該怎樣推卡片？（小猴應(yīng)該快速地把三張卡片推到一起）（3）抽動(dòng)圖片，演示合并過(guò)程。（4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ（5）學(xué)生練拼，指名學(xué)生拼讀書(shū)上的其他三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。三、看圖拼讀三拼音節(jié)1、出示：x─i─ā→xi?。?）指名說(shuō)說(shuō)聲母、介母、韻母各是什么。（2）自由練習(xí)拼讀。（3）指名拼讀。（4）看看，致命說(shuō)說(shuō)圖意。2、出示：h─u─ā→huād─u─?→du?huādu?（1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。（2）自由練習(xí)拼讀。（3）同桌練習(xí)拼讀。（4）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，再連讀拼音詞教后反思:《yw》第（一）課時(shí)教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：1、學(xué)生看情境圖，思考：圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)和誰(shuí)？2、小組討論：他們正在干什么？小圓圖內(nèi)畫(huà)了什么內(nèi)容？3、集體交流?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)聲母y1、學(xué)生看圖，思考：圖上畫(huà)的是什么人？你怎么知道的？2、老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。3、集體交流：y和i的不同活動(dòng)三：教學(xué)聲母w1、學(xué)生看圖，思考：圖上畫(huà)的是什么人？你怎么知道的？2、老師領(lǐng)讀，開(kāi)火