幼兒園聯(lián)盟共進工作總結(jié)

結(jié)盟園互學共進工作總結(jié)2024年9月，我園根據(jù)區(qū)教育局組建幼教聯(lián)盟行動計劃的要求，我園積極落實互相學習，共同提高的結(jié)盟目標，著力構(gòu)建統(tǒng)一幼兒園課程、統(tǒng)一組織師資培訓、統(tǒng)一實施教研活動、統(tǒng)一進行幼兒評價的結(jié)盟“四統(tǒng)一”機制，積極創(chuàng)設和諧氛圍，合理規(guī)劃結(jié)盟園的發(fā)展、教師的發(fā)展和幼兒發(fā)展，并通過規(guī)劃的實施，引領兒童成長，成就教師發(fā)展。為進一步提升拓展結(jié)盟行動，現(xiàn)將結(jié)盟活動情況總結(jié)如下：排查摸底制定結(jié)盟發(fā)展計劃。1、排查摸底制定結(jié)盟發(fā)展計劃。在結(jié)盟行動計劃制定之前，我們就結(jié)盟的四個園所（金色搖籃、天日、小哈弗、東河幼兒園）進行了外圍的了解，覺得四個結(jié)盟園的日常教研不能定期進行的問題，初步擬定結(jié)盟行動計劃。2、聽取意見修改結(jié)盟發(fā)展計劃。在結(jié)盟見面會上，我們充分聽取了四個園所的園長對本園發(fā)展過程中已經(jīng)取得的優(yōu)勢、存在問題，以及后續(xù)發(fā)展的阻礙等情況，及時修改結(jié)盟發(fā)展工作計劃，在發(fā)展計劃制定上，一方面引領結(jié)盟園挖掘自身教育教學優(yōu)勢，如：金色搖籃幼兒園的竹竿操和體智能特色、東河幼兒園充分利用鄉(xiāng)村資源的特色，天日幼兒園環(huán)境創(chuàng)設充分利用自然資源的特色，小哈弗幼兒園硬件設施豐富的特色等，來加強園所優(yōu)勢的輻射作用、示范作用。一方面加強對結(jié)盟園特別薄弱事項的跟進，本學期，我們對結(jié)盟園教師在集體教學中幼兒主體地位不能彰顯，教師高控課堂、區(qū)域活動背景創(chuàng)設不能引領幼兒進行自主游戲、整體環(huán)境創(chuàng)設無規(guī)劃等現(xiàn)象進行了重點跟蹤，竭力縮短園所之間的差距，以期共同發(fā)展。二、充分發(fā)揮牽頭園的引領作用。1、區(qū)域開放引領成長。牽頭園相對于結(jié)盟園在教學研究、課題研究、教師隊伍等方面有著絕對的優(yōu)勢。每逢重點工作、重大活動或全園性的教研活動時，及時通知結(jié)盟園同步進行或邀請結(jié)盟園參與教研。如：今年11月份我園在以問題為導向的區(qū)域游戲開放活動中，對結(jié)盟園實現(xiàn)教研活動全程開放，活動之前，及時向各位園長老師介紹我園區(qū)域研究的實際情況，介紹本次開放活動的背景----是對前期教研中存在問題的一次研討，并拋出開放現(xiàn)場重點觀察的點以及需要我們煩死的問題；活動中為各位結(jié)盟園的園長老師進行了《區(qū)域游戲材料投放和運用策略》的PPT經(jīng)驗交流；觀摩結(jié)束后大家對研討的問題提出各自的意見，明確進一步研究的方向。2、特色活動共同分享。作為結(jié)盟園，我們組建了結(jié)盟交流群并互相價位好友，在我園的特色建設、區(qū)域游戲開展過程中，我們及時反思并在結(jié)盟園工作群里跟大家分享：迎新年美篇制作活動、幼兒故事大賽、區(qū)域推薦交流等活動經(jīng)驗；同時交流分享“教師節(jié)”“國慶節(jié)”“中秋節(jié)”等主題活動的成功經(jīng)驗。3、深入開展沉浸式教研。結(jié)盟園根據(jù)安排每月需開放教研活動一次，牽頭園教研團隊每月利用兩天時間到四所結(jié)盟園深入教研活動，四個結(jié)盟園結(jié)盟園所緊緊圍繞“環(huán)境創(chuàng)設”“大游戲課程”進行深入研討，通過聽評課、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域游戲現(xiàn)場觀摩等日常教研，促進結(jié)盟園教師發(fā)展。本學期我園園長、業(yè)務園長、教學中層到結(jié)盟園參與教研活動計28次，4、拋開情面務實教研。在結(jié)盟園的活動展示中，我們做到解決真問題、做到真教研，以執(zhí)教老師的反思為切入點，從幼兒為本的理念入手，掰開揉碎的引領老師們進行反思，在觀念碰撞中實現(xiàn)能力提升，以點帶面提高結(jié)盟園教師的教研能力、實操能力，建構(gòu)課程的能力。5、引領組建教研團隊。在剛開始的教研活動中，都是我們來主導研究過程，通過一段時間的引領，我們結(jié)盟園積極組建園長、中層、教師參與的層級教研團隊，嘗試制定教研計劃，我們?nèi)娓M，協(xié)同他們制定教研制度、安排教研進度，分階段對結(jié)盟園進行教研跟進。第一階段：2024年9月24日我們召開了幼教聯(lián)盟見面會，審議通過結(jié)盟方案；第二階段：10月28日東河幼兒園進行區(qū)域開放和集體教學《中班科學活動--有趣的圖形》展示，教研提出“如何讓科學領域與生活實際緊密結(jié)合？”“教師如何創(chuàng)設適宜環(huán)境，促進幼兒自主探究？”；第三階段11月29日婦聯(lián)幼兒園區(qū)域活動開放教研，提出材料投放和游戲背景的創(chuàng)設應與幼兒的需求無縫對接，讓幼兒有更多面對適宜挑戰(zhàn)、更多自主解決問題的機會，從而不斷建構(gòu)新的認知；第四階段：12月15日小哈弗幼兒園戶外活動及集體教學《中班藝術(shù)---有趣的暈染》展示，提出操作材料的豐富性以及幼兒主體性的彰顯；第五階段：12月23日天日幼兒園環(huán)境創(chuàng)設和集體教學《大班科學--有趣的空氣》展示，提出卡血活動的嚴謹與活動流程的優(yōu)化；第六階段：金色搖籃幼兒園區(qū)域游戲及集體教學《小班語言--棉花糖》展示，教研碰撞中提出活動內(nèi)容與容量及活動準備的思考。三、重大事項幫扶到位。1、小哈弗幼兒園今年參與市優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建，我們多次派出業(yè)務園長、教學中層對創(chuàng)建工作進行全面指導，小哈弗幼兒園在整體環(huán)境創(chuàng)設、教師隊伍建設、進教學活動設計、區(qū)域游戲規(guī)劃、管理制度完善等方面取得重大突破，順利通過市幼稚園的評審。2、統(tǒng)一進行幼兒發(fā)展評價。我們發(fā)現(xiàn)結(jié)盟園的測評缺乏具體的方案，有的測評不能說明幼兒的發(fā)展水平，有的甚至只有學期匯報，沒有個體發(fā)展測評記載。我們牽頭園依據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展指南》制定幼兒發(fā)展測評標準，結(jié)盟園按照統(tǒng)一標準對幼兒發(fā)展水平進行測評，牽頭園教研團隊現(xiàn)場跟進測評工作，測評后園所之間互相反饋測評數(shù)據(jù)，分析現(xiàn)狀和原因，制定下一步工作計劃，逐步做到以評