2.1群落的結構第1課時課件-高二上學期生物人教版選擇性必修2-1

群落的結構生命觀念科學思維科學探究（第一課時）當你把視頻森林里的全部生物作為一個生命系統(tǒng)來研究時，其中的每個種群就成為系統(tǒng)的組分，同時這些種群之間也相互關聯(lián)形成一個整體---群落。一、群落的概念同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合下列實例中屬于群落的是（）A.一個池塘B.一個池塘中所有的魚C.一個池塘中所有的鯉魚D.一個池塘中所有的動物、植物、微生物D注意：①一個群落必須包括該地域全部的生物(植物、動物、微生物);②群落不是生物的簡單集合（隨機聚集），而是通過復雜的種間關系，形成一個有機整體；種群研究的中心問題是：種群的數(shù)量特征和數(shù)量變化規(guī)律如果讓你去研究群落，你會對哪些方面感興趣呢？研究群落的核心問題種群的相互關系及其發(fā)展群落的范圍和邊界如何？群落中有多少種群？哪些種群占優(yōu)勢？群落中各個種群分別占據(jù)什么位置？群落中各個種群之間的相互關系是怎樣的？群落具有怎樣的時空結構？群落的演替情況是怎樣的？邊緣效應優(yōu)勢種生態(tài)位種間關系空間結構群落演替物種組成

從群落的視角出發(fā)，將群落作為一個整體去研究，又會發(fā)現(xiàn)新的問題，獲得新的認識。視角決定問題下列研究不是在群落水平上進行的是（

）A.洪水導致農(nóng)田中黑線姬鼠外遷 B.杜鵑在森林上層棲息和捕食C.線蟲寄生在小麥葉片中 D.稻田中水稻種群在數(shù)量上占優(yōu)勢A1.研究群落的物種組成有什么意義？2.什么是物種豐富度？我國從北方到南方群落的物種豐富度是怎樣變化的？3.什么是優(yōu)勢種？群落的物種組成是固定不變的嗎？請舉例說明。4.草原放牧過程中，我們要如何維持草原穩(wěn)定實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？任務一：請自主學習課本P23頁，小組合作完成以下問題。

物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征，也是決定群落性質(zhì)最重要的因素。因此要認識一個群落，首先要分析群落的物種組成。二、物種組成：

1.研究意義部分物種名錄新疆五針松、新疆冷杉、新疆云杉新疆

北部

針葉林福建

武夷山

常綠闊葉林部分物種名錄米櫧、木荷、狗脊、芒萁123木荷米櫧甜櫧狗脊芒萁物種數(shù)目（1）定義：一個群落中的____________，稱為物種豐富度；（2）我國森林群落豐富度的特點：單位面積豐富*一般情況下，不同群落的豐富度不同；*一般情況下，海拔越高，群落的豐富度越低。

2.衡量指標——物種豐富度熱帶雨林亞熱帶常綠闊葉林溫帶落葉闊葉林寒帶針葉林越靠近熱帶地區(qū)，____________內(nèi)的物種越_________（3）群落優(yōu)勢種：在群落中，有些物種不僅

它們對群落中其他物種的______________，往往_____________；（4）群落常見種：一些物種雖然在群落中比較______，但對其他物種的_____________，它們就_____________。常見影響不大數(shù)量很多影響也很大占據(jù)優(yōu)勢不占優(yōu)勢某草原上有羊草、羽茅、糙隱子草、麻花頭等，為了研究放牧強度與草原植物多樣性的關系，研究者將草原劃分為不同區(qū)域進行研究，兩年后的結果如表所示：1.分析資料，一個群落的優(yōu)勢種和物種豐富度是固定不變的嗎？群落中的組成不是固定不變的：隨著時間和環(huán)境的變化，原來不占優(yōu)勢的物種可能逐漸變得有優(yōu)勢，原來占優(yōu)勢的物種可能逐漸變得無優(yōu)勢；2.哪種強度的放牧更有利于增加草原的物種豐富度？輕度放牧3.這給畜牧業(yè)生產(chǎn)有什么啟示？控制放牧強度對于維持草原群落穩(wěn)定、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展非常重要；（5）群落中的物種組成不是固定不變的

無論是你周邊的草地、池塘、花園，還是生物種類繁多的熱帶雨林，群落中的生物種群都不是隨機聚在一起的，它們之間有著復雜的種間關系，這也是我們在群落水平上所要研究的問題。你都知道哪些類型的種間關系？舉例說明原始合作互利共生捕食種間競爭寄生1.上述種間關系的特點分別是什么？2.原始合作和互利共生的區(qū)別是什么?寄生和捕食的區(qū)別是什么？合作探究三、群落的種間關系原始合作

互利共生

捕食

競爭

寄生?？c寄居蟹雙方都受益，分開也能獨立生活數(shù)量上呈現(xiàn)“被捕食者先增先減減，捕食者后增后減”的不同步性變化；相互依存，彼此有利(一般不能獨立生存)A.一方占優(yōu)勢，另一方處于劣勢甚至滅亡即呈現(xiàn)“你死我活”的變化；B.相互抑制,呈現(xiàn)“此消彼長”的變化；寄主受害，寄生者受益，分開對寄生

者不利。2.原始合作和互利共生的區(qū)別是什么?寄生和捕食的區(qū)別是什么？1.上述種間關系的特點分別是什么？“你死我活”型“勢均力敵”型同桌合作下圖分別代表哪種種間關系？并說出判斷依據(jù)。那么，種間關系對群落有什么影響呢？：：：：競爭捕食互利共生競爭

生物關系辨析（1）寄生與共生的區(qū)別相同點：兩者都是兩種生物共同生活在一起。不同點：共生的兩種生物，彼此有利，而寄生的兩種生

物，對寄生者有利的，但對寄主有害的。（2）寄生與捕食的區(qū)別寄生者在寄主那里吸取的營養(yǎng)物質(zhì)一般是寄主體內(nèi)的汁液、血液或寄主從外界環(huán)境中攝取的營養(yǎng)物質(zhì)，而不是吃掉整個寄主或寄主的某一部分，如果是吃掉整個對方或?qū)Ψ降哪骋徊糠郑蔷褪遣妒酬P系了。（3）種內(nèi)斗爭與競爭：如兩只山羊爭草，兩頭黃牛爭草（4）種內(nèi)斗爭與捕食：如大鱸魚吃小鱸魚。（5）種內(nèi)互助與互利共生。紅尾鴝和鹟的食性比較相似，種間競爭導致兩個種群的分布范圍縮小，甚至錯開。資料1：紅尾鴝和鹟都捕食飛蟲，也常常從樹葉及樹冠末梢上啄食昆蟲。在兩種鳥共同生活的地區(qū)，紅尾鴝喜歡在疏林和緩坡處活動，而鹟更喜歡選擇密林和陡坡。如果只有一種鳥存在，那么無論是紅尾鴝還是鹟，它們覓食生境的范圍都比共存時更大。討論1：紅尾鴝和鹟的種間競爭對兩個種群的分布有什么影響？思考?討論：分析種間關系對群落的影響鹟藍額紅尾鴝資料2：某地海邊潮間帶分布著海星、藤壺、貽貝、帽貝、石鱉等動物，海星可以捕食該群落中的其他四種動物，其他四種動物之間無捕食關系。在一個16m2的實驗樣地中，人為去除該樣地中的所有海星，幾個月后，藤壺在該樣地中占據(jù)優(yōu)勢，數(shù)量最多；再經(jīng)過一段時間，貽貝成為最終占優(yōu)勢的物種。討論2：資料2說明捕食、種間競爭在群落

中是怎樣相互聯(lián)系的？捕食會影響自然群落中不同物種之間的種間競爭的強弱，進而調(diào)節(jié)物種的種群密度一個群落中的物種通過復雜的種間關系，形成了一個有機整體。開始幾種動物間存在捕食關系；但在人為去除捕食者海星之后，藤壺、始貝、帽貝和石鱉之間主要是種間競爭。且占優(yōu)勢的物種隨時間推移而發(fā)生變化。由此可見，捕食會影響自然群落中不同物種之間種間競爭的強弱，進而調(diào)節(jié)物種的種群密度。石鱉藤壺貽貝帽貝海星影響群落的因素有自然因素和人為因素，自然因素有生物因素和非生物因素。生物因素除種間關系外，還有種內(nèi)競爭等；非生物因素主要有光照、溫度、水、無機鹽等。3.除了種間關系，還有哪些影響群落的因素呢?【練習1】圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實驗結果,下列相關敘述錯誤的是(

)A.豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關系如圖甲所示B.噬菌體與細菌的種群數(shù)量變化關系如圖乙所示C.圖甲、圖乙、圖丙分別表示的是互利共生、捕食、種間競爭關系D.圖丙中實驗初期,種內(nèi)互助與競爭并存,后期X的種內(nèi)競爭加劇B2、下圖為存在捕食關系的兩個種群數(shù)量變化曲線，下列有關敘述正確的是A.甲為被捕食者，在圖中D點時甲種群增長速率最大B.穩(wěn)定狀態(tài)時，乙種群數(shù)量將保持穩(wěn)定不再變化C.在圖中C點時，甲種群的年齡結構屬于衰退型D.如果乙種群大量繁殖，則會使甲種群滅絕A《詩經(jīng)·小雅·小宛》寫道：“螟蛉有子，蜾蠃負之?！惫湃艘詾轵滟划a(chǎn)子，因此捕捉“螟蛉”當作“義子”來養(yǎng)育。南北朝時期，醫(yī)學家陶弘景發(fā)現(xiàn)。蜾鸁將螟蛉銜回窩中，用尾上的毒針刺入螟蛉體內(nèi)，并在其身上產(chǎn)卵。所以他認為螟蛉不是“義子”，而是蜾鸁幼蟲的食物。這兩種生物存在怎樣的種間關系？螟蛉蜾蠃捕食，廣義的捕食包括植食、肉食、擬寄生等。擬寄生的特點為總是導致寄主死亡，這與寄生有本質(zhì)區(qū)別。注意：★同種生物的成體以幼體為食，不是捕食關系，而是種內(nèi)競爭。

★捕食不只是動物之間，動物以草為食，亦是捕食關系。