2022-2023學年河北省唐山市高一（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年河北省唐山市高一（上）期末語文試卷一、（共12分，每小題3分）1．（3分）下列各句中加點成語的使用，不正確的一項是（）A．連日來，我市重大項目招商洽談風生水起，項目建設迎風起勢，如雨后春筍全面鋪開，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的新氣象。 B．要想講好炎帝故事，傳承炎帝精神，弘揚炎帝文化，發(fā)展以炎帝文化為主要內(nèi)容的文化產(chǎn)業(yè)，首當其沖的是創(chuàng)新。 C．走進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，一排排日光溫室鱗次櫛比，棚內(nèi)番茄掛滿枝頭、辣椒苗長勢喜人，村民正忙碌地進行管護。 D．夏日的南湖，天藍云淡、湖水清澈、草坪翠綠、荷葉田田、樹枝依依，天然的生態(tài)景觀秀色可餐，可與江南媲美。2．（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（）A．交通運輸部將高效統(tǒng)籌疫情防控和交通物流保通保暢工作，切實做好今冬明春各類重點物資運輸保障，服務人民群眾生產(chǎn)生活和經(jīng)濟社會發(fā)展。 B．通過以《千里江山圖》、敦煌壁畫等為靈感設計的文創(chuàng)產(chǎn)品，使人們感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走入日常生活的步伐不斷加快。 C．首個無人機產(chǎn)業(yè)園為唐山量身打造了一整套無人機科技推廣和應用服務工作，將打造四大服務體系和六個產(chǎn)品服務模塊。 D．形似棋子、肉餡鮮香的棋子燒餅作為唐山著名的地方風味小吃，不僅于人間煙火中傳承唐山味道，而且造型獨特、口感香酥。3．（3分）下列選項中，加點詞活用類型不相同的一項是（）A．侶魚蝦而友麋鹿（《赤壁賦》）吾從而師之（《師說》） B．上食埃土，下飲黃泉（《勸學》）泰山之陽，汶水西流（《登泰山記》） C．舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦（《赤壁賦》）栗深林兮驚層巔（《夢游天姥吟留別》） D．積善成德，而神明自得（《勸學》）蒼山負雪，明燭天南（《登泰山記》）4．（3分）下列選項中，加點詞語解釋不正確的一項是（）A．浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止馮：同“憑”，乘（《赤壁賦》） B．君子博學而日參省乎己博學：學識淵博（《勸學》） C．巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒齒：并列，排列（《師說》） D．弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故顏色：容貌（《琵琶行）》）二、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，15分）5．（15分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：根據(jù)目前所見資料，“沉郁”概念最早見諸漢代劉歆《與揚雄書從取方言》一文，文中贊許揚雄的《方言》一書云：“非子云澹雅之才，不能經(jīng)年銳積，以成此書，而是作為一個思維邏輯方面的概念提出來的?！俺劣簟币辉~真正成為文藝美學概念，是在晉代才出現(xiàn)的。陸機的《思歸賦》曰：“伊我思之沉郁，愴感物而增深。嘆隨風而上逝，陸機用“沉郁”一詞說明文學創(chuàng)作的一種思維活動的特點。晉代賈彬在《箏賦》中也使用了“沉郁”概念：“其始奏也，蹇澄疏雅，其漸成也，抑按鏗鏘，他在《詩品?序》說倡導詩歌的梁武帝是“資生知之上才，體沉郁之幽思，賞究天人。”關(guān)于“沉郁”這一美學范疇的內(nèi)涵，人們有多種表述，但大同小異，我們可以把“沉郁”的內(nèi)涵理解為包括兩個方面：一是指思想情感狀態(tài)的沉郁。二是指藝術(shù)風格的沉郁。（摘編自盧忠仁《“沉郁”的美學闡釋》）材料二：對于“沉郁”的內(nèi)涵所指，人們一般認為是杜詩的思想感情之深沉郁結(jié)，這種理解不無道理。杜甫是先秦儒學的虔誠信奉者，諸如憂患精神、人本精神、樂道精神、篤行精神等等，必定會使他的詩歌具有深厚沉雄的性質(zhì)，殘破的山河、凋敝的民生與大唐盛世構(gòu)成了強烈的對比，而詩人又拒絕認可這種現(xiàn)實，于是，愛國主義、民族意識以及民胞物與的偉大情懷，這些，也必定會使他的詩歌具有憂郁郁勃的特征，由杜甫家世的血族悲劇以及幼年喪母的不幸經(jīng)歷、青年時期的坎坷仕途等投在心靈上的陰影而形成的持重憂郁的性格，又不能不使他的詩歌具有沉著郁結(jié)的作風。然而，從藝術(shù)形式的層面考察，我們看到，即在一個聯(lián)語（一個押韻單元的兩句詩）中，從時間和空間兩個角度下筆，這也是形成“沉郁”風格的因素。譬如《上兜率寺》中的“江山有巴蜀，棟宇自齊梁”一聯(lián)，是從空間角度下筆；后句以“齊梁”寫寺廟中棟宇之悠久，正在于既寫了景物的空間狀態(tài)，又寫了景物的時間狀態(tài)，這景物既是現(xiàn)實的，又是歷史的，又有豐厚的閱歷。它們的身上既纏繞著天地的煙云，又披戴著歷史的風塵。它們從遠古走來，足以讓人們肅然起敬。不僅如此，杜甫還常用“時空并馭”的手法表達漂泊歲月中的時局感受或身世感受，每每在一個聯(lián)語中，極力擴展時空的程度，造成悲壯深沉的詩境，“天下干戈滿，江邊歲月長”（《送韋郎司直歸成都》），是從空間角度寫戰(zhàn)亂的廣延；后句以“歲月長”寫客居日久杜甫善于在一個聯(lián)語中，把自身形象放在廣大的空間與漫長的時間之坐標點上，通過時空的交構(gòu)，又具有深邃的思維，既具有現(xiàn)實的高度，因而蘊涵著深沉的宇宙意識。他詩中頻頻出現(xiàn)的“百年”之嘆，雖然也含有對個體生命自憐自惜的因素，就大大削弱了一己之私的內(nèi)涵，而具有了“不眠憂戰(zhàn)伐（《宿江邊閣》）的憂國憂民的高層涵義。比較羊祜、王羲之、李白等人的嘆息，這顯然是一種悲壯的浩嘆。從詩歌的表現(xiàn)手法來看，這個抒情形象強烈地感動著炎黃子孫的心靈。（摘編自韓成武《新論“沉郁頓挫”的內(nèi)涵》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.“沉郁”概念最早見諸劉歆《與揚雄書從取方言》一文，此后在文藝理論中多處見出。B.“沉郁”作為一個文藝美學概念，從古至今，人們對其內(nèi)涵的表述毫無二致。C.“沉郁”風格的形成在于杜甫慣用“時空并馭”的手法來描寫壯大的景物。D.杜詩中所表現(xiàn)出來的深沉意境和高大的藝術(shù)形象，與詩人善用的藝術(shù)手法密不可分。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.材料一側(cè)重闡釋“沉郁”概念的流變、內(nèi)涵的整體特征，主要采用引用和舉例的論證方法。B.材料二側(cè)重闡釋杜甫“沉郁”詩風內(nèi)涵的藝術(shù)特征，明確了“時空并馭”的藝術(shù)手法。C.兩則材料在“沉郁”內(nèi)涵理解上看法基本相同，均認為包括思想情感與藝術(shù)形式兩方面。D.杜甫前代文人作品中的“百年”之嘆，都指向?qū)λ麄儌€體生命的自憐自惜，少了一種悲壯。（3）下列選項，不適合作為材料二論據(jù)的一項是A.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（《登高》）B.五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。（《閣夜》）C.映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（《蜀相》）D.十年戎馬暗萬國，異域賓客老孤舟。（《愁》）（4）請結(jié)合材料二，簡要說明“時空并馭”手法在杜甫詩歌創(chuàng)作中的體現(xiàn)。一、2（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）6．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。瘋英雄趙廣建那年頭秋，天剛麻麻黑，她在三里外西善堡老舅家還沒端穩(wěn)飯碗，自家村那方槍聲又“嘟嘟”到了黑晌才沒了動靜。東鄰的伍生說：“中央軍一支隊伍被日本兵錐住了屁股，上千人亂了方寸，調(diào)回頭來向日本兵開火。日本兵雙手握刀往城墻上攀，丟下七八十條血尸。天亮后，從村東殺到村西……”“甭沖我瞎說，沒這事！”她內(nèi)心膽怯。“是我親眼見。”“見哪個？上你家井沿子上趴著念給井里那個臟模樣去。胡扯！”“是真。”“不是。你沒有爹媽，沒有姊妹，還要牽扯上一個我不成？”“是真。”“不是！”她嚶嚶哭，掩襟拭淚，嘴里嘟囔伍生胡云。隔天，街上消息揚開，日本兵殺絕了自家村四十七戶人家，親姊妹一家六口！起先，舅媽也同她傷魂失魄地哭，后來，就收養(yǎng)她住在了西善堡村。那個叫伍生的東鄰，個兒小，膽兒大，他一人跑到村東口扒瞧，回來就講日本兵咋樣指使皇協(xié)兵燒殺她只比伍生小一歲。小時候一口一個伍生哥。大了些，來舅媽家串親，伍生貓聞腥了一樣趕來沒話找話。往來后，有事沒事往這院跑。一來二去，年輕人眉來眼去，趕上三天兩頭過兵陣，誰家有大閨女也不放心，她嫁給了伍生。月余，兵陣穿梭一樣一撥一撥地過。村上不少人煎熬不住日夜的驚恐，相繼卷上行李往外逃奔。槍炮更張狂了。舅爹媽在兵亂中被炸死。伍生料理完喪事，四年沒音訊。直到親閨女雙菊年滿三歲，她打發(fā)奶奶下了世。伍生還不見回。幾年里，她視閨女如命。登門勸嫁的，存心做歹的，一門心思等伍生回來。每日一擦黑，她插上門，相伴孤寂與恐懼熬到遲來的天亮。這天后晌，街上又傳來狗咬。隨后傳來了敲門聲。她并不比以往更慌張，習慣地從鍋底上抹兩把，再往自家臉上抹兩把，抱上孩子去開門。門一開，來不及閃身，被一幫皇協(xié)兵團團圍住。她懵了。當兵的一個個有說有叫，先是害怕，當與最后一個倚在門框上的兵眼神相碰時“快進屋，那啥，我給你們……”忙把孩子放在地上，掀出瓦罐抖了抖，倒出僅有的二升麥子面兵們吆喝著要酒，洋錢自管往地上扔。她撿了幾塊洋錢，抱上雙菊提上籃子出門上街來。半道街不見人影。在村東雜貨鋪有人與她搭訕：“今兒新鮮哩。”“嗯哪，來客哩，打壺酒?！薄案钊獠唬俊薄案?，嗯哪，割二斤。”她遲緩地答著。酒肉備妥后，她扯著籃子又串了幾家門?；貋砭挖s著忙活。待十多個皇協(xié)兵把桌上吃喝了個精光，又東斜西歪時，喊叫最兇的，最先耳鼻出血，不大會兒，沒了聲息。倚門框的那個吃喝得頂少、難受的工夫頂長，想跟她說話，只見雙唇抖動，卻吐不出整字來。她臉上抽搐了一下，裸血的雙瞳閃出刺一樣的兇光，照準那人的腦門掄去，“撲——”一聲，她觸電般后退了一步，“哇——”吐了。那最后被她砸死的皇協(xié)兵，進家后沒來得及向她說第二句話，就死了。她呆若木雞地望著血泊整整半夜，她驚視著血尸發(fā)呆。以為自己墜在夢里。她拿繩子將尸身一個一個拖進豬圈里，又連夜弄土把豬圈填平。之后，在她拖尸那工夫里，餓急的孩子啃吃了灑上了酒的骨頭……新中國成立后，豬圈被挖開，她殺死的十多個皇協(xié)兵被政府確認。病好后每年，小學生經(jīng)過西善堡村參觀自家村慘案，她必講那個驚駭?shù)囊雇恚v得激動，人離后，默默無聲地過日子……多年，她的生活由縣民政局補給。每逢過年過節(jié)局里總會有人來探望。探望的人幫她縫縫涮涮，擱下補助金，來過了多少趟，換過了多少人，只有烈屬才有。大概她已記不清，剛解放那年，領導上宣布她打死了十二個狗漢奸，她還與領導爭論：“我打死了十三，十三！”當然，沒人告訴過她，縣黨史資料上有明文記載：屈伍生，一九四三年秋，奉命打入敵偽內(nèi)部，終年二十三歲。選自《微型小說選刊》（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.“不能再當亡國奴！”，說明伍生當時已有了反抗的意愿，也為后文情節(jié)埋下伏筆。B.女主人公珍視家庭，堅守愛情，視閨女如命，拒絕再嫁。C.小說結(jié)尾采用“誤會法”，點出對丈夫是誤傷，既在情理之中D.小說通過典型的語言、動作等細節(jié)的描寫，塑造出一個鮮明可感的主人公形象。（2）下列對小說相關(guān)情節(jié)和結(jié)構(gòu)的分析鑒賞，不正確的一項是A.女主人公聽聞日本兵大屠殺的消息，“內(nèi)心膽怯”“嚶嚶哭”，這些描寫表現(xiàn)了她的善良和怯弱。B.女主人公見到參加偽軍的丈夫后，毒死偽軍，砸死丈夫。至此，由柔弱轉(zhuǎn)為剛毅。C.領導宣布女主人公殺死十二個狗漢奸時，她極力爭辯，仍堅定地視伍生為仇敵D.小說的情節(jié)在戰(zhàn)亂的悲劇中展開，在爭論和誤會的悲劇中結(jié)束。結(jié)構(gòu)安排充滿悲劇色彩。（3）請賞析小說尾段的表達效果。（4）小說講述了一個瘋英雄的悲劇故事，請概括小說主旨？三、古代詩文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，17分）7．（17分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。秦敗魏于華，魏王且入朝于秦。周訴①謂王曰：“宋人有學者，三年反而名其母。其母曰：‘子學三年，反而名我者，無過堯舜，堯舜名。吾所大者無大天地天地名今母賢不過堯舜母大不過天地是以名母也?！淠冈唬骸又趯W者，將盡行之乎？愿子之有以易名母也。子之于學也，將有所不行乎？愿子之且以名母為后也?！裢踔虑?，尚有可以易入朝者乎？愿王之有以易之，而以入朝為后?！蔽和踉唬骸白踊脊讶巳攵怀鲂?？許綰②為我祝曰：‘入而不出，請殉寡人以頭。’”周訴對曰：“如臣之賤也，今人有謂臣曰：‘入不測之淵而必出，不出，猶不測之淵也；而許綰之首，而殉王以鼠首，臣竊為王不取也。且無梁孰與無河內(nèi)急？”王曰：“梁急?！薄盁o梁孰與無身急？”王曰：“身急?！痹唬骸耙匀?，身；河內(nèi)，其下也。秦未索其下，可乎？”王尚未聽也。支期③曰：“王視楚王。楚王入秦，王以三乘先之；楚王不入，楚、魏為一吾始已諾于應侯④矣，今不行者欺之矣。支期曰：王勿憂也。臣使長信侯⑤請無內(nèi)王，王待臣也?！遍L信侯入見王，王曰：“病甚！奈何？吾始已諾于應侯矣，意雖道死，愿王無憂?！边x自《戰(zhàn)國策》注釋：①周訴：魏國大臣。②許綰：魏國大夫。③支期：魏國人。④應侯：即秦國相國范雎。⑤長信侯：親秦的魏國相國。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.吾所大者/無大天地/天地名今母/賢不過堯舜/母大不過天地/是以名母也/B.吾所大者無/大天地/天地名今母/賢不過堯舜/母大不過天地/是以名母也/C.吾所大者/無大天地/天地名/今母賢不過堯舜/母大不過天地/是以名母也/D.吾所大者無/大天地/天地名/今母賢不過堯舜/母大不過天地/是以名母也/（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“名”在文中意義是稱呼名字，古人一般認為稱人名帶有一點藐視意味，自稱名表示自謙。B.“宋人有學者”中的“學者”與《師說》“古之學者必有師”中的“學者”意義不同。C.“寡人”即為寡德之人，意為“在道德方面做得不足的人”，是古代君主、諸侯王對自己的謙稱。D.“王以三乘先之”中的“乘”與《登泰山記》“自京師乘風雪”中的“乘”意義不同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.周訴舉宋人學者的典故是為了說明事有主次緩急，從而勸說魏王在朝拜秦王這件事上要做出全面考慮。B.周訴從魏王入秦的安危考慮，認為許綰的誓言不能信任，還是不要去秦國C.支期認為楚國和魏國團結(jié)一致，還可以對抗秦國，建議魏王不要先于楚國朝秦D.魏王考慮不能失信于秦國，要犯險入秦，在臣下支期的勸說謀劃下（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①尚有可以易入朝者乎？愿王之有以易之，而以入朝為后。②吾始已諾于應侯矣，今不行者欺之矣。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）8．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。途中曉發(fā)唐?崔曙曉霽長風里，勞歌①赴遠期。云輕歸海疾，月滿下山遲。旅望因高盡，鄉(xiāng)心遇物悲。故林遙不見，況在落花時。注：①勞歌：憂傷、惜別之歌。（1）下列對本詩思想內(nèi)容和藝術(shù)特色分析不正確的一項是A.第一句“長風里”緊承題目的“途中”，雖是早晨雨過天晴仍令人感到有些凄清。B.頸聯(lián)寫行途中登高回望，家鄉(xiāng)一切都看不見了，當看到與家鄉(xiāng)類似之景時更生悲情。C.尾聯(lián)承上聯(lián)再寫遠望，因紛紛落花遮住了詩人的視線，家鄉(xiāng)的樹林更加不可望到了。D.詩人吟唱出“勞歌”是源于“赴遠期”，由于此次離鄉(xiāng)后歸來遙遙無期，心生憂傷。（2）分析頷聯(lián)所寫的意象及其作用。（三）名句名篇默寫（本題共1題，6分）9．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）酒經(jīng)常出現(xiàn)在古詩詞中，杜甫《登高》和蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中寫到酒的句子分別是和。（2）《勸學》中，，兩句概括性的表達，與《紅樓夢》中“好風憑借力，送我上青云”兩句所表達的生活智慧相通。（3）《赤壁賦》中概括了曹操軍隊攻破荊州順流而下的軍容盛狀的句子是：，。四、語言文字運用（本題共1小題，共13分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，8分）10．（8分）閱讀下面的文字，完成下列各題。通常解釋，“飯困”是一種進食后機體血液集中供應到胃腸道，以保證其消化吸收等工作，致使腦部供血、供氧減少而產(chǎn)生困倦的現(xiàn)象。其實，生理學研究表明，正常機體有獨特的機制來保證大腦血供平穩(wěn)關(guān)于“飯困”的問題，科學界還沒有一個統(tǒng)一確切的觀點。但科學家經(jīng)過各種研究，發(fā)現(xiàn)很可能是體內(nèi)的激素在“作祟”：與膽囊收縮素的含量升高有關(guān)，人體中分泌的膽囊收縮素通常在進餐后兩小時內(nèi)升高，膽囊收縮素含量越高；①，研究發(fā)現(xiàn)，進食會導致血糖升高，當血糖濃度高時，導致食欲素含量降低。食欲素含量低下，②，而食欲素含量高的時候，人就會變得清醒。③？其實“飯困”是一種正常的生理現(xiàn)象，無需強行克服，建議吃得清淡一些，飯后不要立刻坐下休息，建議慢走20～30分鐘（1）提取劃橫線的句子的主干。（2）請在文段橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過15個字。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，5分）11．（5分）請將《古詩十九首》中的《涉江采芙蓉》用正楷字體抄寫在田字格內(nèi)，要求：筆畫規(guī)范、字體端正、書寫整潔。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。五、寫作（60分）12．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。上世紀60年代，全民崇拜雷鋒，人人做好事不留名。進入新世紀，既有錢學森、袁隆平、鐘南山等名動天下的大人物，也有洪戰(zhàn)輝、黃文秀、江夢南等生活中平凡的普通人一個時代的偶像深深影響著這個時代的精神，不同時代的偶像象征著不同的時代精神。學校舉辦“每月文化講壇”活動，邀請你給全校同學做一次演講，談一談“當代青年的偶像觀”。請綜合以上材料內(nèi)容，寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認識與思考。要求：自擬標題，自選角度，確定立意，不得抄襲；不得泄露個人信息

2022-2023學年河北省唐山市高一（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、（共12分，每小題3分）1．（3分）下列各句中加點成語的使用，不正確的一項是（）A．連日來，我市重大項目招商洽談風生水起，項目建設迎風起勢，如雨后春筍全面鋪開，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的新氣象。 B．要想講好炎帝故事，傳承炎帝精神，弘揚炎帝文化，發(fā)展以炎帝文化為主要內(nèi)容的文化產(chǎn)業(yè)，首當其沖的是創(chuàng)新。 C．走進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，一排排日光溫室鱗次櫛比，棚內(nèi)番茄掛滿枝頭、辣椒苗長勢喜人，村民正忙碌地進行管護。 D．夏日的南湖，天藍云淡、湖水清澈、草坪翠綠、荷葉田田、樹枝依依，天然的生態(tài)景觀秀色可餐，可與江南媲美?！痉治觥勘绢}考查學生正確使用詞語的能力。解答時，要了解成語的含義，結(jié)合語境判斷?！窘獯稹緼.雨后春筍：比喻事物大量涌現(xiàn)和蓬勃發(fā)展。褒義詞，發(fā)展迅猛。B.首當其沖：指最先受到攻擊或遭遇災難。語境是說要發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)首先要創(chuàng)新，使用錯誤。C.鱗次櫛比：形容屋舍或船只等排列得很密，很整齊，排列整齊。D.秀色可餐：形容女子姿容非常美麗，也形容景物非常優(yōu)美，使用正確。故選：B。2．（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（）A．交通運輸部將高效統(tǒng)籌疫情防控和交通物流保通保暢工作，切實做好今冬明春各類重點物資運輸保障，服務人民群眾生產(chǎn)生活和經(jīng)濟社會發(fā)展。 B．通過以《千里江山圖》、敦煌壁畫等為靈感設計的文創(chuàng)產(chǎn)品，使人們感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走入日常生活的步伐不斷加快。 C．首個無人機產(chǎn)業(yè)園為唐山量身打造了一整套無人機科技推廣和應用服務工作，將打造四大服務體系和六個產(chǎn)品服務模塊。 D．形似棋子、肉餡鮮香的棋子燒餅作為唐山著名的地方風味小吃，不僅于人間煙火中傳承唐山味道，而且造型獨特、口感香酥?！痉治觥勘绢}考查學生病句的辨識能力，答題時熟悉常見病句類型，仔細辨別選項句子，做出準確判斷。【解答】A.無語病。B.主語殘缺，去掉“通過”或“使”；C.“打造”和“工作”搭配不當，應將“工作”改為“方案”；D.語序不當，“不僅”和“而且”后面的內(nèi)容互換。故選：A。3．（3分）下列選項中，加點詞活用類型不相同的一項是（）A．侶魚蝦而友麋鹿（《赤壁賦》）吾從而師之（《師說》） B．上食埃土，下飲黃泉（《勸學》）泰山之陽，汶水西流（《登泰山記》） C．舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦（《赤壁賦》）栗深林兮驚層巔（《夢游天姥吟留別》） D．積善成德，而神明自得（《勸學》）蒼山負雪，明燭天南（《登泰山記》）【分析】本題考查文言文中詞類活用現(xiàn)象的意義和用法。詞類活用是文言文中常見的一種文言現(xiàn)象，它需要考生在平時的學習過程中注意梳理和積累，尤其是注重分門別類的梳理和積累。做到這些在平時的考試乃至高考中才會得滿分的結(jié)果。【解答】A.侶、師：都是名詞的意動用法、以……為老師。B.上、西：都是名詞活用作狀語、向西。C.舞、栗：都是使動用法、使……戰(zhàn)栗。D.善：形容詞活用作名詞，善行，照亮。故選：D。4．（3分）下列選項中，加點詞語解釋不正確的一項是（）A．浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止馮：同“憑”，乘（《赤壁賦》） B．君子博學而日參省乎己博學：學識淵博（《勸學》） C．巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒齒：并列，排列（《師說》） D．弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故顏色：容貌（《琵琶行）》）【分析】本題考查文言實詞的意義和用法。解答文言詞語意義的題主要就是推斷文言詞語的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。【解答】B.博學：廣泛地學習。譯文：君子廣泛地學習。故選：B。二、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，15分）5．（15分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：根據(jù)目前所見資料，“沉郁”概念最早見諸漢代劉歆《與揚雄書從取方言》一文，文中贊許揚雄的《方言》一書云：“非子云澹雅之才，不能經(jīng)年銳積，以成此書，而是作為一個思維邏輯方面的概念提出來的。“沉郁”一詞真正成為文藝美學概念，是在晉代才出現(xiàn)的。陸機的《思歸賦》曰：“伊我思之沉郁，愴感物而增深。嘆隨風而上逝，陸機用“沉郁”一詞說明文學創(chuàng)作的一種思維活動的特點。晉代賈彬在《箏賦》中也使用了“沉郁”概念：“其始奏也，蹇澄疏雅，其漸成也，抑按鏗鏘，他在《詩品?序》說倡導詩歌的梁武帝是“資生知之上才，體沉郁之幽思，賞究天人?！标P(guān)于“沉郁”這一美學范疇的內(nèi)涵，人們有多種表述，但大同小異，我們可以把“沉郁”的內(nèi)涵理解為包括兩個方面：一是指思想情感狀態(tài)的沉郁。二是指藝術(shù)風格的沉郁。（摘編自盧忠仁《“沉郁”的美學闡釋》）材料二：對于“沉郁”的內(nèi)涵所指，人們一般認為是杜詩的思想感情之深沉郁結(jié)，這種理解不無道理。杜甫是先秦儒學的虔誠信奉者，諸如憂患精神、人本精神、樂道精神、篤行精神等等，必定會使他的詩歌具有深厚沉雄的性質(zhì)，殘破的山河、凋敝的民生與大唐盛世構(gòu)成了強烈的對比，而詩人又拒絕認可這種現(xiàn)實，于是，愛國主義、民族意識以及民胞物與的偉大情懷，這些，也必定會使他的詩歌具有憂郁郁勃的特征，由杜甫家世的血族悲劇以及幼年喪母的不幸經(jīng)歷、青年時期的坎坷仕途等投在心靈上的陰影而形成的持重憂郁的性格，又不能不使他的詩歌具有沉著郁結(jié)的作風。然而，從藝術(shù)形式的層面考察，我們看到，即在一個聯(lián)語（一個押韻單元的兩句詩）中，從時間和空間兩個角度下筆，這也是形成“沉郁”風格的因素。譬如《上兜率寺》中的“江山有巴蜀，棟宇自齊梁”一聯(lián)，是從空間角度下筆；后句以“齊梁”寫寺廟中棟宇之悠久，正在于既寫了景物的空間狀態(tài)，又寫了景物的時間狀態(tài)，這景物既是現(xiàn)實的，又是歷史的，又有豐厚的閱歷。它們的身上既纏繞著天地的煙云，又披戴著歷史的風塵。它們從遠古走來，足以讓人們肅然起敬。不僅如此，杜甫還常用“時空并馭”的手法表達漂泊歲月中的時局感受或身世感受，每每在一個聯(lián)語中，極力擴展時空的程度，造成悲壯深沉的詩境，“天下干戈滿，江邊歲月長”（《送韋郎司直歸成都》），是從空間角度寫戰(zhàn)亂的廣延；后句以“歲月長”寫客居日久杜甫善于在一個聯(lián)語中，把自身形象放在廣大的空間與漫長的時間之坐標點上，通過時空的交構(gòu)，又具有深邃的思維，既具有現(xiàn)實的高度，因而蘊涵著深沉的宇宙意識。他詩中頻頻出現(xiàn)的“百年”之嘆，雖然也含有對個體生命自憐自惜的因素，就大大削弱了一己之私的內(nèi)涵，而具有了“不眠憂戰(zhàn)伐（《宿江邊閣》）的憂國憂民的高層涵義。比較羊祜、王羲之、李白等人的嘆息，這顯然是一種悲壯的浩嘆。從詩歌的表現(xiàn)手法來看，這個抒情形象強烈地感動著炎黃子孫的心靈。（摘編自韓成武《新論“沉郁頓挫”的內(nèi)涵》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是DA.“沉郁”概念最早見諸劉歆《與揚雄書從取方言》一文，此后在文藝理論中多處見出。B.“沉郁”作為一個文藝美學概念，從古至今，人們對其內(nèi)涵的表述毫無二致。C.“沉郁”風格的形成在于杜甫慣用“時空并馭”的手法來描寫壯大的景物。D.杜詩中所表現(xiàn)出來的深沉意境和高大的藝術(shù)形象，與詩人善用的藝術(shù)手法密不可分。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是DA.材料一側(cè)重闡釋“沉郁”概念的流變、內(nèi)涵的整體特征，主要采用引用和舉例的論證方法。B.材料二側(cè)重闡釋杜甫“沉郁”詩風內(nèi)涵的藝術(shù)特征，明確了“時空并馭”的藝術(shù)手法。C.兩則材料在“沉郁”內(nèi)涵理解上看法基本相同，均認為包括思想情感與藝術(shù)形式兩方面。D.杜甫前代文人作品中的“百年”之嘆，都指向?qū)λ麄儌€體生命的自憐自惜，少了一種悲壯。（3）下列選項，不適合作為材料二論據(jù)的一項是CA.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（《登高》）B.五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。（《閣夜》）C.映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（《蜀相》）D.十年戎馬暗萬國，異域賓客老孤舟。（《愁》）（4）請結(jié)合材料二，簡要說明“時空并馭”手法在杜甫詩歌創(chuàng)作中的體現(xiàn)?！痉治觥浚?）本題考查學生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認正確選項。（3）本題考查學生對文本的論點論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點是什么，文章從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項所給的材料進行分析，找出符合題干的選項。（4）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。【解答】（1）A.指代錯誤，“此后”中的“此”是指晉代以后，絕對化，沒有實質(zhì)性的差異”，用“時空并馭”手法描寫壯大景物和感嘆個人身世。故選D。（2）D.表述絕對化，把“都”改為“更多”。（3）C.材料二的主題是：杜甫喜歡采用“時空并馭”的手法使他的詩歌具有沉著郁結(jié)的作風。本項不能表現(xiàn)這個主旨。（4）①結(jié)合“然而，從藝術(shù)形式的層面考察，杜甫在描寫壯大的景物和感嘆個人身世時喜歡采用“時空并馭”的手法，從時間和空間兩個角度下筆、厚度與深度，喜歡采用“時空并馭”手法描寫壯大的事物，營造具有超常的廣度。②結(jié)合“不僅如此，杜甫還常用“時空并馭”的手法表達漂泊歲月中的時局感受或身世感受，兼出時，常用“時空并馭”法、空意念，造成悲壯深沉詩境。③結(jié)合“杜甫善于在一個聯(lián)語中，把自身形象放在廣大的空間與漫長的時間之坐標點上，精確地概括自己終生漂泊的生涯以及對國家時局的感受，又具有深邃的思維，又具有歷史的厚度，善于在一個聯(lián)語中，通過時空的交構(gòu)。（或答：善于運用“時空并馭”法塑造高大的抒情主人公形象）答案：（1）D（2）D（3）C（4）①喜歡采用“時空并馭”手法描寫壯大的事物、感嘆個人身世、厚度與深度的詩境。②常用“時空并馭”法，在聯(lián)語中兼出時，表達漂泊歲月中的時局感受或身世感受。③善于在一個聯(lián)語中，把自身形象放在廣大的空間與漫長的時間之坐標點上，精確地概括自己終生漂泊的生涯以及對國家時局的感受一、2（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）6．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。瘋英雄趙廣建那年頭秋，天剛麻麻黑，她在三里外西善堡老舅家還沒端穩(wěn)飯碗，自家村那方槍聲又“嘟嘟”到了黑晌才沒了動靜。東鄰的伍生說：“中央軍一支隊伍被日本兵錐住了屁股，上千人亂了方寸，調(diào)回頭來向日本兵開火。日本兵雙手握刀往城墻上攀，丟下七八十條血尸。天亮后，從村東殺到村西……”“甭沖我瞎說，沒這事！”她內(nèi)心膽怯?！笆俏矣H眼見?！薄耙娔膫€？上你家井沿子上趴著念給井里那個臟模樣去。胡扯！”“是真?！薄安皇?。你沒有爹媽，沒有姊妹，還要牽扯上一個我不成？”“是真?！薄安皇牵　彼龂聡驴?，掩襟拭淚，嘴里嘟囔伍生胡云。隔天，街上消息揚開，日本兵殺絕了自家村四十七戶人家，親姊妹一家六口！起先，舅媽也同她傷魂失魄地哭，后來，就收養(yǎng)她住在了西善堡村。那個叫伍生的東鄰，個兒小，膽兒大，他一人跑到村東口扒瞧，回來就講日本兵咋樣指使皇協(xié)兵燒殺她只比伍生小一歲。小時候一口一個伍生哥。大了些，來舅媽家串親，伍生貓聞腥了一樣趕來沒話找話。往來后，有事沒事往這院跑。一來二去，年輕人眉來眼去，趕上三天兩頭過兵陣，誰家有大閨女也不放心，她嫁給了伍生。月余，兵陣穿梭一樣一撥一撥地過。村上不少人煎熬不住日夜的驚恐，相繼卷上行李往外逃奔。槍炮更張狂了。舅爹媽在兵亂中被炸死。伍生料理完喪事，四年沒音訊。直到親閨女雙菊年滿三歲，她打發(fā)奶奶下了世。伍生還不見回。幾年里，她視閨女如命。登門勸嫁的，存心做歹的，一門心思等伍生回來。每日一擦黑，她插上門，相伴孤寂與恐懼熬到遲來的天亮。這天后晌，街上又傳來狗咬。隨后傳來了敲門聲。她并不比以往更慌張，習慣地從鍋底上抹兩把，再往自家臉上抹兩把，抱上孩子去開門。門一開，來不及閃身，被一幫皇協(xié)兵團團圍住。她懵了。當兵的一個個有說有叫，先是害怕，當與最后一個倚在門框上的兵眼神相碰時“快進屋，那啥，我給你們……”忙把孩子放在地上，掀出瓦罐抖了抖，倒出僅有的二升麥子面兵們吆喝著要酒，洋錢自管往地上扔。她撿了幾塊洋錢，抱上雙菊提上籃子出門上街來。半道街不見人影。在村東雜貨鋪有人與她搭訕：“今兒新鮮哩。”“嗯哪，來客哩，打壺酒。”“割肉不？”“割，嗯哪，割二斤?！彼t緩地答著。酒肉備妥后，她扯著籃子又串了幾家門?；貋砭挖s著忙活。待十多個皇協(xié)兵把桌上吃喝了個精光，又東斜西歪時，喊叫最兇的，最先耳鼻出血，不大會兒，沒了聲息。倚門框的那個吃喝得頂少、難受的工夫頂長，想跟她說話，只見雙唇抖動，卻吐不出整字來。她臉上抽搐了一下，裸血的雙瞳閃出刺一樣的兇光，照準那人的腦門掄去，“撲——”一聲，她觸電般后退了一步，“哇——”吐了。那最后被她砸死的皇協(xié)兵，進家后沒來得及向她說第二句話，就死了。她呆若木雞地望著血泊整整半夜，她驚視著血尸發(fā)呆。以為自己墜在夢里。她拿繩子將尸身一個一個拖進豬圈里，又連夜弄土把豬圈填平。之后，在她拖尸那工夫里，餓急的孩子啃吃了灑上了酒的骨頭……新中國成立后，豬圈被挖開，她殺死的十多個皇協(xié)兵被政府確認。病好后每年，小學生經(jīng)過西善堡村參觀自家村慘案，她必講那個驚駭?shù)囊雇?，她講得激動，人離后，默默無聲地過日子……多年，她的生活由縣民政局補給。每逢過年過節(jié)局里總會有人來探望。探望的人幫她縫縫涮涮，擱下補助金，來過了多少趟，換過了多少人，只有烈屬才有。大概她已記不清，剛解放那年，領導上宣布她打死了十二個狗漢奸，她還與領導爭論：“我打死了十三，十三！”當然，沒人告訴過她，縣黨史資料上有明文記載：屈伍生，一九四三年秋，奉命打入敵偽內(nèi)部，終年二十三歲。選自《微型小說選刊》（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是BA.“不能再當亡國奴！”，說明伍生當時已有了反抗的意愿，也為后文情節(jié)埋下伏筆。B.女主人公珍視家庭，堅守愛情，視閨女如命，拒絕再嫁。C.小說結(jié)尾采用“誤會法”，點出對丈夫是誤傷，既在情理之中D.小說通過典型的語言、動作等細節(jié)的描寫，塑造出一個鮮明可感的主人公形象。（2）下列對小說相關(guān)情節(jié)和結(jié)構(gòu)的分析鑒賞，不正確的一項是CA.女主人公聽聞日本兵大屠殺的消息，“內(nèi)心膽怯”“嚶嚶哭”，這些描寫表現(xiàn)了她的善良和怯弱。B.女主人公見到參加偽軍的丈夫后，毒死偽軍，砸死丈夫。至此，由柔弱轉(zhuǎn)為剛毅。C.領導宣布女主人公殺死十二個狗漢奸時，她極力爭辯，仍堅定地視伍生為仇敵D.小說的情節(jié)在戰(zhàn)亂的悲劇中展開，在爭論和誤會的悲劇中結(jié)束。結(jié)構(gòu)安排充滿悲劇色彩。（3）請賞析小說尾段的表達效果。（4）小說講述了一個瘋英雄的悲劇故事，請概括小說主旨？【分析】（1）本題考查學生理解與鑒賞文學作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。解答此題，首先應對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的語段，將題目材料信息帶入選文比對理解分析。（2）本題考查學生對鑒賞分析文章相關(guān)情節(jié)和結(jié)構(gòu)的能力。解答此題，首先要理解文本內(nèi)容，把握其主題，然后瀏覽每個選項，結(jié)合語境再逐一進行分析。（3）本題考查學生分析文章結(jié)尾段的作用的能力。解答此題，可從情節(jié)、人物、主題等方面思考分析。（4）本題考查學生探究小說主題的能力。解答此題應從故事情節(jié)、人物和讀者等角度著手分析概括。【解答】（1）B.“女主人公珍視家庭，堅守愛情，為此不惜丑化自己”分析不當，她插上門，相伴孤寂與恐懼熬到遲來的天亮”可知。故選B。（2）C.“主要表現(xiàn)了她的執(zhí)拗和瘋癲”理解有誤，她一直誤以為他的丈夫是皇協(xié)兵、大義凜然。故選C。（3）從情節(jié)上分析，結(jié)尾段揭示了屈伍生的真實身份，給讀者以“既在意料之外。他是“奉命打入敵偽內(nèi)部”的，使情節(jié)更加完整。從塑造人物上分析，“縣黨史資料上有明文記載”，增強了小說中人物塑造的真實性。從主題上分析，結(jié)尾的真相大白和前文的誤會形成照應，使故事更有震撼力。（4）結(jié)合“那年頭秋，天剛麻麻黑，就聽見自家村那方‘咚咚咚’炮響。第二天沒了炮響。東鄰的伍生說：‘中央軍一支隊伍被日本兵錐住了屁股，借你們村一堵城墻。日本兵雙手握刀往城墻上攀。天亮后，從村東殺到村西……’”“隔天，日本兵殺絕了自家村四十七戶人家，親姊妹一家六口”分析，講述了日本兵對鄉(xiāng)村的瘋狂殺戮。結(jié)合“’甭沖我瞎說，沒這事！’她嚶嚶哭，嘴里嘟囔伍生胡云”“那最后被她砸死的皇協(xié)兵，就死了，默默嗚咽，她驚視著血尸發(fā)呆。她拿繩子將尸身一個一個拖進豬圈里，文中女主人公本是柔弱善良的普普通通的女子，誤以為丈夫參加了偽軍，于是她堅定地殺死了自己的丈夫，表達了對抗日英雄的深明大義的贊美之情，也表達了對抗日英雄的悼念和崇敬之情。故事由日本侵華戰(zhàn)爭寫到新中國成立，時間跨度大，提醒人們應銘記歷史、美好的現(xiàn)實生活。答案：（1）B（2）C（3）①結(jié)尾在意料之外，又在情理之中，使小說的情節(jié)發(fā)展更加合理。②引用黨史資料的記載內(nèi)容。③深化小說主題，震撼讀者內(nèi)心。（4）①揭露并批判了日本侵略軍的侵華暴行。②表達了對抗日英雄的悼念和崇敬之情，提醒人們應銘記歷史、美好的現(xiàn)實生活。三、古代詩文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，17分）7．（17分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。秦敗魏于華，魏王且入朝于秦。周訴①謂王曰：“宋人有學者，三年反而名其母。其母曰：‘子學三年，反而名我者，無過堯舜，堯舜名。吾所大者無大天地天地名今母賢不過堯舜母大不過天地是以名母也。’其母曰：‘子之于學者，將盡行之乎？愿子之有以易名母也。子之于學也，將有所不行乎？愿子之且以名母為后也。’今王之事秦，尚有可以易入朝者乎？愿王之有以易之，而以入朝為后?！蔽和踉唬骸白踊脊讶巳攵怀鲂?？許綰②為我祝曰：‘入而不出，請殉寡人以頭?！敝茉V對曰：“如臣之賤也，今人有謂臣曰：‘入不測之淵而必出，不出，猶不測之淵也；而許綰之首，而殉王以鼠首，臣竊為王不取也。且無梁孰與無河內(nèi)急？”王曰：“梁急?！薄盁o梁孰與無身急？”王曰：“身急?！痹唬骸耙匀?，身；河內(nèi)，其下也。秦未索其下，可乎？”王尚未聽也。支期③曰：“王視楚王。楚王入秦，王以三乘先之；楚王不入，楚、魏為一吾始已諾于應侯④矣，今不行者欺之矣。支期曰：王勿憂也。臣使長信侯⑤請無內(nèi)王，王待臣也?！遍L信侯入見王，王曰：“病甚！奈何？吾始已諾于應侯矣，意雖道死，愿王無憂。”選自《戰(zhàn)國策》注釋：①周訴：魏國大臣。②許綰：魏國大夫。③支期：魏國人。④應侯：即秦國相國范雎。⑤長信侯：親秦的魏國相國。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是CA.吾所大者/無大天地/天地名今母/賢不過堯舜/母大不過天地/是以名母也/B.吾所大者無/大天地/天地名今母/賢不過堯舜/母大不過天地/是以名母也/C.吾所大者/無大天地/天地名/今母賢不過堯舜/母大不過天地/是以名母也/D.吾所大者無/大天地/天地名/今母賢不過堯舜/母大不過天地/是以名母也/（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是BA.“名”在文中意義是稱呼名字，古人一般認為稱人名帶有一點藐視意味，自稱名表示自謙。B.“宋人有學者”中的“學者”與《師說》“古之學者必有師”中的“學者”意義不同。C.“寡人”即為寡德之人，意為“在道德方面做得不足的人”，是古代君主、諸侯王對自己的謙稱。D.“王以三乘先之”中的“乘”與《登泰山記》“自京師乘風雪”中的“乘”意義不同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是BA.周訴舉宋人學者的典故是為了說明事有主次緩急，從而勸說魏王在朝拜秦王這件事上要做出全面考慮。B.周訴從魏王入秦的安?？紤]，認為許綰的誓言不能信任，還是不要去秦國C.支期認為楚國和魏國團結(jié)一致，還可以對抗秦國，建議魏王不要先于楚國朝秦D.魏王考慮不能失信于秦國，要犯險入秦，在臣下支期的勸說謀劃下（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①尚有可以易入朝者乎？愿王之有以易之，而以入朝為后。②吾始已諾于應侯矣，今不行者欺之矣?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識記古代文化常識的能力以及對文言實詞的理解能力。文化常識題的作答關(guān)鍵在于平時的積累與識記。文言實詞題的作答，考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順?！窘獯稹浚?）“吾所大者”，名詞性短語作主語，后面斷開、D；“母賢不過堯舜”與“母大不過天地”結(jié)構(gòu)對稱，各自單獨成句，排除A。句子翻譯為：我認為最大的、地的、地之名、舜，母親的偉大超不過天、地。（2）B.“意義不同”錯誤，都指求學的人。/古時候求學的人一定有老師。（3）B.“認為許綰的誓言不能信任”錯誤，原文為“許綰之首。內(nèi)王于不可知之秦，臣竊為王不取也”，而是認為許綰以卑殉尊。（4）①尚：如果；易：代替；后：遲，晚，那就希望大王換一種辦法。②始：當初；諾：答應；今：現(xiàn)在，不前往，現(xiàn)在不去（秦國）。答案：（1）C（2）B（4）B（4）①如果還有可以代替朝拜秦王這個辦法的，那就希望大王換一種辦法。②我當初已經(jīng)答應應侯范睢了，現(xiàn)在不去（秦國）。參考譯文：秦國在華陽戰(zhàn)敗了魏國。周?對魏王說：“宋國有出外求學的人，直呼他母親的名字，回來反而叫我的名字？’她的兒子說：‘我認為的賢人、舜的、舜之名，沒有超過天，人們也都直呼天。如今母親的賢德超不過堯、舜、地，所以我直呼母親的名字，準備都實行嗎；你對你所學的？那就希望你晚一點稱呼母親的名字，如果還有可以代替朝拜秦王這個辦法的，把朝拜秦王放晚一點？許綰對我發(fā)誓說：‘進入秦國而不能返回魏國。’”周?回答說：“像我這樣卑賤的人，一定會出來，就為你割下一只老鼠的腦袋?，F(xiàn)在秦國是個難以預料的國家；而許綰的腦袋。把大王送進不可預料的秦國，我私下認為大王不可取，哪個更緊要呢?！敝?說：“失掉大梁和失掉生命？”魏王說：“失掉生命更緊要，生命最要緊。秦國還沒有索要最不要緊的，可以嗎？”魏王還是不聽從。楚王如果到秦國去，搶在楚王的前頭，楚國和魏國團結(jié)一致?！蔽和踹@才停止。現(xiàn)在不去?！敝谡f：“大王不必擔憂，大王等著我的消息吧。”當長信侯進來拜見魏王時，魏王說：“我病得厲害？我當初已經(jīng)答應應侯了，還得去嗎，我能讓應侯同意您不入秦?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共1小題，9分）8．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。途中曉發(fā)唐?崔曙曉霽長風里，勞歌①赴遠期。云輕歸海疾，月滿下山遲。旅望因高盡，鄉(xiāng)心遇物悲。故林遙不見，況在落花時。注：①勞歌：憂傷、惜別之歌。（1）下列對本詩思想內(nèi)容和藝術(shù)特色分析不正確的一項是CA.第一句“長風里”緊承題目的“途中”，雖是早晨雨過天晴仍令人感到有些凄清。B.頸聯(lián)寫行途中登高回望，家鄉(xiāng)一切都看不見了，當看到與家鄉(xiāng)類似之景時更生悲情。C.尾聯(lián)承上聯(lián)再寫遠望，因紛紛落花遮住了詩人的視線，家鄉(xiāng)的樹林更加不可望到了。D.詩人吟唱出“勞歌”是源于“赴遠期”，由于此次離鄉(xiāng)后歸來遙遙無期，心生憂傷。（2）分析頷聯(lián)所寫的意象及其作用?！痉治觥浚?）本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學生分析詩歌中意象及其作用的基本能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）C.“紛紛落花遮住了詩人的雙眼”錯，尾聯(lián)意思是故鄉(xiāng)遠得看不見了。不是“因紛紛落花遮住了詩人的視線。故選C。（2）頷聯(lián)“云輕歸海疾，月滿下山遲”意象有輕云。頷聯(lián)寫出發(fā)途中之景，詩人借“云”和“月”兩個意象寫自己羈旅的心境，而“歸海疾”“下山遲”是果。云輕；月滿。歸海的輕云，歸心似箭，象征著團聚，也似游子對家鄉(xiāng)的留戀。答案：（1）C（2）輕云、滿月，猶如游子歸家。月滿，不肯下山，留戀，不忍遠離的心情。（三）名句名篇默寫（本題共1題，6分）9．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）酒經(jīng)常出現(xiàn)在古詩詞中，杜甫《登高》和蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中寫到酒的句子分別是潦倒新停濁酒杯和一尊還酹江月。（2）《勸學》中，君子生非異也，善假于物也兩句概括性的表達，與《紅樓夢》中“好風憑借力，送我上青云”兩句所表達的生活智慧相通。（3）《赤壁賦》中概括了曹操軍隊攻破荊州順流而下的軍容盛狀的句子是：舳艫千里，旌旗蔽空?！痉治觥看祟}考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學生理解能力的考查，學生要在理解文意的基礎上進行識記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）潦倒新停濁酒杯一尊還酹江月（重點字：酹）（2）君子生非異也善假于物也（重點字：生）（3）舳艫千里旌旗蔽空（重點字：蔽）四、語言文字運用（本題共1小題，共13分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，8分）10．（8分）閱讀下面的文字，完成下列各題。通常解釋，“飯困”是一種進食后機體血液集中供應到胃腸道，以保證其消化吸收等工作，致使腦部供血、供氧減少而產(chǎn)生困倦的現(xiàn)象。其實，生理學研究表明，正常機體有獨特的機制來保證大腦血供平穩(wěn)關(guān)于“飯困”的問題，科學界還沒有一個統(tǒng)一確切的觀點。但科學家經(jīng)過各種研究，發(fā)現(xiàn)很可能是體內(nèi)的激素在“作祟”：與膽囊收縮素的含量升高有關(guān)，人體中分泌的膽囊收縮素通常在進餐后兩小時內(nèi)升高，膽囊收縮素含量越高；①，研究發(fā)現(xiàn)，進食會導致血糖升高，當血糖濃度高時，導致食欲素含量降低。食欲素含量低下，②，而食欲素含量高的時候，人就會變得清醒。③？其