《燈》教案網(wǎng)友來(lái)稿 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《燈》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)《燈》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)欣賞樂(lè)曲，理解歌曲內(nèi)容。2.感受音樂(lè)活潑，歡快的性質(zhì)，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂(lè)曲表演。3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：花燈圖片活動(dòng)過(guò)程：1、欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。2、提問(wèn)：大家來(lái)看燈，看到了哪些燈？教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的花燈圖片。3、學(xué)習(xí)歌曲《大家來(lái)看燈》。①跟著音樂(lè)的節(jié)奏，念歌詞。②隨著教師的琴聲，一句句地學(xué)唱歌曲。③分組演唱。4、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊表演。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)樂(lè)曲的旋律，大膽想象，通過(guò)各種動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。延伸：請(qǐng)幼兒回家把這首歌唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。大家來(lái)看燈（音樂(lè)）二活動(dòng)目標(biāo)：在學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)參觀花燈展，認(rèn)識(shí)各種花燈，了解它們的名稱，尋找自己最喜歡的燈?；顒?dòng)過(guò)程：1、回憶歌曲《大家來(lái)看燈》2、引導(dǎo)幼兒回憶花燈展，講講自己最喜歡哪些花燈，為什么。3、提問(wèn)：大家來(lái)看燈，看到了哪些燈？4、幼兒討論。5、請(qǐng)幼兒回答。6、請(qǐng)幼兒試著把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈，并唱一唱。7、小組演唱。8、找好伙伴演唱，并發(fā)表自己的看法。延伸：將自己創(chuàng)編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽(tīng)?；顒?dòng)反思：這是一節(jié)音樂(lè)欣賞，幼兒需要理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的快樂(lè)，并能夠快樂(lè)的學(xué)會(huì)歌唱。平時(shí)孩子們見(jiàn)到花燈的幾率不高，所以在學(xué)習(xí)這課之前我就對(duì)孩子們布置要求，去街上看花燈，可以的話自己也可以買個(gè)花燈回家玩一玩。在上社會(huì)課時(shí)拎出元宵節(jié)，讓幼兒知道元宵節(jié)的來(lái)歷。所以在進(jìn)行這課時(shí)時(shí)，孩子們已經(jīng)非常了解。已經(jīng)可以知道并報(bào)出許多花燈的名字。比如：“兔子燈，荷花燈等等”花燈名。所以這課進(jìn)行的很順利，孩子們掌握了歌詞，在鋼琴伴奏的同時(shí)孩子們漸漸的學(xué)會(huì)這首歌曲，并且能夠愉快的歌唱。第一段，我教授歌詞。第二段，有意讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，把原先的花燈改換自己喜歡的花燈，孩子們很有樂(lè)趣有：“小馬燈、小羊燈、母雞燈”各色的花燈，聞所未聞，但這些都是孩子們的想象，還是讓我感覺(jué)很高心。短短的一首歌孩子們很快就學(xué)會(huì)了，下課了，孩子們?nèi)羽堄信d致的在唱著：“小哥哥呀小姐姐呀……”。課后我也進(jìn)行了延伸：比如元宵做花燈、吃湯圓。讓孩子們體驗(yàn)自己做元宵的快樂(lè)?！稛簟方贪?網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇二」各種各樣的燈-中班活動(dòng)教案范本各種各樣的燈-中班活動(dòng)教案范本各種各樣的燈-中班活動(dòng)教案晨間活動(dòng)1、做好晨檢工作，提醒幼兒插好晨檢卡，做好帶藥幼兒的登記工作。2、幼兒自選游戲活動(dòng)：科學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)。重點(diǎn)指導(dǎo)科學(xué)區(qū)：燈的發(fā)展史圖片展。語(yǔ)言區(qū)：看愛(ài)迪生故事書，聽(tīng)故事《愛(ài)迪生發(fā)明電燈》。集中教育活動(dòng)（一）：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的燈活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。2、了解燈的發(fā)展免，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍，激發(fā)幼兒對(duì)各種燈的興趣。3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、日常生活中常見(jiàn)的燈（日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈和一般臺(tái)燈）。2、燈的發(fā)展史、各種燈的分類展示錄像?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話：了解光明對(duì)人的作用。假如天黑了，沒(méi)有亮光了，你能在屋里看書、做游戲嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出光在生活中的作用。2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。有沒(méi)有電燈之前，人們是用什么照明的？幼兒看錄像《知識(shí)窗》節(jié)目，了解不同的時(shí)期人們所使用的照明用具，讓幼兒對(duì)燈的發(fā)展史有直觀的認(rèn)識(shí)。3、認(rèn)識(shí)節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開關(guān)方法。（1）出示節(jié)能燈、防爆燈。教師：見(jiàn)過(guò)這種燈嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？這種燈同別的燈有什么不同？有什么特殊作用？（2）你知道怎樣才能使它們亮起來(lái)嗎？（通電打開開關(guān)）請(qǐng)幼兒實(shí)際操作將活動(dòng)室的燈打開、關(guān)上。（3）幼兒探索嘗試感應(yīng)臺(tái)燈和一般臺(tái)燈開關(guān)方法的不同。4、討論了解各種燈的不同用途，并對(duì)其進(jìn)行分類。（1）教師：除了常見(jiàn)的燈，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的燈？它是做什么用的？幼兒互相討論回答（霓虹燈。感應(yīng)燈、彩燈、花燈、冰燈、信號(hào)燈、礦燈等）。（2）看錄像：按燈的不同用途進(jìn)行分類。照明用：日光燈、臺(tái)燈、白熾燈、路燈。裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。交通用：車燈、紅綠燈、信號(hào)燈。觀賞用：冰燈、花燈等。（3）介紹幾種特殊的燈。教師：還有幾種燈比較特殊，如醫(yī)院的無(wú)影燈，它是醫(yī)生做手術(shù)時(shí)用的燈。還有幼兒園的紫外線照射燈。它可以消滅空氣中的細(xì)菌。5、讓幼兒發(fā)揮想象，談自己想發(fā)明哪些燈？活動(dòng)延伸：在操作區(qū)中投放各種廢舊物品及電池、電線、小燈泡等材料，讓幼兒嘗試制作各種燈。《燈》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇三」日光燈原理的教案教學(xué)目標(biāo)1、知道普通日光燈的組成和電路圖，知道日光燈管在電亮和正常發(fā)光時(shí)對(duì)電壓和電流的不同要求．2、知道起動(dòng)器和鎮(zhèn)流器的構(gòu)造和工作原理．能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手安裝日光燈，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力．情感目標(biāo)通過(guò)分析事例，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和對(duì)待事物的科學(xué)態(tài)度．教學(xué)建議教材分析本兩節(jié)的內(nèi)容可以安排學(xué)生自學(xué)為主完成．由于日光燈是學(xué)生們經(jīng)常接觸的簡(jiǎn)單電器，容易引起學(xué)生的興趣．鎮(zhèn)流器的作用是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容．教法建議本節(jié)課后的思考和討論，對(duì)深入理解所學(xué)的知識(shí)是十分有益的，建議教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解能力．有條件的學(xué)校，建議教師可以在課外知道學(xué)生自己動(dòng)手安裝日光燈，但是必須要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，注意安全用電．教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)過(guò)程：一、引入部分：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)自感現(xiàn)象，自感現(xiàn)象是廣泛存在的，利用自感現(xiàn)象的一個(gè)常見(jiàn)的例子——日光燈二、新課教學(xué)：①結(jié)合日光燈工作原理的示教板，說(shuō)明日光燈電路結(jié)構(gòu)．接通電路讓學(xué)生觀察日光燈的啟輝過(guò)程．②提出問(wèn)題，安排學(xué)生閱讀課本共整理筆記，進(jìn)行自學(xué)．回答以下問(wèn)題：A、燈管、起動(dòng)器、鎮(zhèn)流器的構(gòu)造及它們的連接特點(diǎn)．B、起動(dòng)器中雙金屬片的工作原理．C、激發(fā)燈管中的水銀蒸汽導(dǎo)電的高電壓是怎么獲得的？D、目光燈的“白光”是哪里發(fā)出的？E、日光燈正常發(fā)光時(shí)，鎮(zhèn)流器起什么作用．教師歸納總結(jié)：日光燈的鎮(zhèn)流器就是利用自感現(xiàn)象的一個(gè)例子．如下所示的電路圖，日光燈主要由燈管、起動(dòng)器、鎮(zhèn)流器組成．燈管工作原理：燈管內(nèi)水銀蒸汽導(dǎo)電，發(fā)出紫外線，使管壁上熒光粉發(fā)出白光，要激發(fā)水銀蒸汽導(dǎo)電需要很高的電壓，日光燈正常工作時(shí)又需要比220V低很多的電壓．為滿足這些要求設(shè)置了鎮(zhèn)流器和起動(dòng)器，起動(dòng)器的作用是開關(guān)閉合后把連接燈管兩端燈絲的電路接通，電路接通后經(jīng)過(guò)一小段時(shí)間又使電路自動(dòng)斷開．鎮(zhèn)流器在起動(dòng)器把電路突然中斷的瞬間，由于自感現(xiàn)象而產(chǎn)生一個(gè)瞬時(shí)高壓加在燈管上，滿足激發(fā)水銀蒸汽導(dǎo)電需要高壓的要求，使日光燈管成為通路開始發(fā)光．日光燈正常工作時(shí)，從圖中可以看出交流電不斷通過(guò)鎮(zhèn)流器和燈管（不經(jīng)過(guò)起動(dòng)器），由于自感現(xiàn)象鎮(zhèn)流器的線圈中產(chǎn)生自感電動(dòng)勢(shì)阻礙電流變化，起到降壓作用，燈管兩端電壓比220V低很多，滿足正常工作要求．（講解過(guò)程中可以配合日光燈電路原理模擬演示）討論：課后思考題討論日光燈的啟動(dòng)器是裝在專用插座上的，當(dāng)日光燈正常發(fā)光后，取下啟動(dòng)器，會(huì)影響燈管發(fā)光嗎？為什么？如果啟動(dòng)器丟失，作為應(yīng)急措施，可以用一小段帶絕緣外皮的導(dǎo)線啟動(dòng)日光燈嗎？怎樣做？請(qǐng)簡(jiǎn)述道理．如果電容器兩端電壓過(guò)高．電容器的絕緣層就會(huì)變成導(dǎo)體將兩極連在一起，這種情況叫做電容器的擊穿，日光燈啟動(dòng)器的電容擊穿是常出現(xiàn)的故障，為什么常出現(xiàn)這種故障呢？啟動(dòng)器擊穿后，就不能使日光燈管發(fā)光了，為什么？作業(yè)：組織學(xué)生利用課外時(shí)間動(dòng)手安裝日光燈．《燈》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、利用長(zhǎng)凳發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、跨跳、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并積極動(dòng)腦的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：木制高30厘米、寬20厘米長(zhǎng)凳6條、海綿墊2塊，地毯若干、呼拉圈8個(gè)，小凳子4個(gè)，錄音機(jī)，磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒四散站立，在音樂(lè)伴奏下跟隨教師做熱身操。2、將活動(dòng)器材及內(nèi)容介紹給幼兒，向幼兒講解游戲規(guī)則。3、教育幼兒園在跨跳、過(guò)“橋”時(shí)，注意安全，不要跑得太快。4、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，鼓勵(lì)幼兒自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法，并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。（1）跨。幼兒分兩組自由進(jìn)行跨跳練習(xí)，將凳子橫放成“三”字型，由起死回生點(diǎn)依次跨過(guò)后，從兩側(cè)跑到排尾。（2）鉆爬。將兩組中間凳子依次架起，幼兒進(jìn)行跨眺，鉆爬再跨跳的練習(xí)。（3）平衡跨跳。①將凳子擺成一條直線，引導(dǎo)幼兒從凳子上快速走過(guò)，跳下。②將凳子拉成斜線，幼兒從一條凳子上恰跨到另一條凳子上，跳下。（4）跳。①將兩條凳子疊放練習(xí)練習(xí)由高往低跳，落點(diǎn)處有墊子保護(hù)。②將三條凳子疊起來(lái)并鋪好墊子，讓幼兒園爬上“橋”，并從“橋”的另一端跳下。教師加強(qiáng)保護(hù)。尤其注意過(guò)“橋”時(shí)的安全，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以在“橋”中設(shè)置障礙。（5）幼兒還可以選擇將一條凳子翻過(guò)來(lái)，放在另一條凳子上變成中蹺蹺板，從一端走到另一端。5、放松活動(dòng)。隨音樂(lè)做放松活動(dòng)，游戲“雪化了”。教師：下雪了，雪化了，變成水了。幼兒根據(jù)以下三句話，分別作相應(yīng)的動(dòng)作，下雪了（幼兒自由的站立），雪化了（幼兒放松身體坐在地毯上），變成水了（幼兒全身放松躺在地毯上）。小結(jié)：表?yè)P(yáng)膽小的幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的勇敢精神和幼兒間互相幫助的良好行為。自選活動(dòng)：高蹺、跳跳球、鉆山洞、望遠(yuǎn)鏡、球、圈等。游戲活動(dòng)自選活動(dòng)區(qū)（熊貓餐廳、自選商場(chǎng)、科學(xué)桌），重點(diǎn)指導(dǎo)科學(xué)桌的操作活動(dòng)。生活活動(dòng)1、盥洗時(shí)，提醒幼兒不玩肥皂水，能正確迅速地洗手。2、進(jìn)餐時(shí)，注意提醒個(gè)別小朋友不挑食，餐后漱口擦嘴。3、午睡時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒迅速入睡，保持正確睡資。點(diǎn)評(píng)：此半日活動(dòng)能結(jié)合教育目標(biāo)，以幼兒為主體，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，科學(xué)合理地安排各環(huán)節(jié)內(nèi)容，室內(nèi)外結(jié)合，動(dòng)靜交替，活動(dòng)之間過(guò)渡自然，有整體感?；顒?dòng)中體現(xiàn)了幼兒較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)能力和參與各種活動(dòng)的能力。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)前能研究本班幼兒年齡特點(diǎn)與最近發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上提出明確的，不同層次的要求。恰當(dāng)運(yùn)用電化教學(xué)等手段，直觀形象地展示燈的發(fā)展史及各種常見(jiàn)的燈。在“誰(shuí)使小電珠亮起來(lái)”的分組活動(dòng)中，讓幼兒利用教師提供的各種材料，通過(guò)感知、觀察、操作來(lái)回答是什么、怎么樣和為什么、獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和具體的、粗淺的科技知識(shí)。戶外活動(dòng)能結(jié)合幼兒的實(shí)際能力，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，以滿足不同幼兒的需要，從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習(xí)時(shí)，教師能將全面觀察和重點(diǎn)觀察相結(jié)合，分類指導(dǎo)，改變以往只重教材，忽視幼兒園的做法。不足：教師的思想應(yīng)再解放些，在活動(dòng)中，教師注重結(jié)果，而忽略了過(guò)程。在科學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)關(guān)注答案的正確性，提問(wèn)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性。幼兒在分組操作活動(dòng)中，教師應(yīng)保證每組活動(dòng)時(shí)間，更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用。戶外活動(dòng)自選材料的準(zhǔn)備應(yīng)考慮到發(fā)展幼兒不同技能。教學(xué)反思活動(dòng)中，幼兒可不分先后，爭(zhēng)先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語(yǔ)言充分展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。《燈》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇五」燈的教案材料教學(xué)目標(biāo)：1、理清文章思路，理解象征手法，領(lǐng)悟文章主旨2、品味文章雋永的語(yǔ)言教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的情與理教學(xué)難點(diǎn)：讀出文章真摯美、蘊(yùn)藉美學(xué)法指導(dǎo)：四讀學(xué)法（針對(duì)散文特點(diǎn)教者自己設(shè)計(jì)）一讀感知——讀出“文意”（默讀領(lǐng)讀）二讀理解——讀出“文脈”（速讀瀏覽）三讀領(lǐng)悟——讀出“文旨”（自由讀）四讀鑒賞——讀出“文味”（品讀誦讀）學(xué)法闡釋：四讀首先并非是僅讀四遍或四次而是指閱讀中的四個(gè)階段，教者自稱為四輪；其次并非是簡(jiǎn)單的重復(fù)和循環(huán)而是逐層深入的；第三，并非是割裂的而是有機(jī)融合的；最后，每輪的閱讀任務(wù)并非是單一的而是在互相滲透中而有所側(cè)重。教法：四讀教學(xué)法情境教學(xué)法在四輪閱讀思考表達(dá)過(guò)程中注意設(shè)計(jì)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生深入地解讀課文教法闡釋：充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生課堂上“當(dāng)家做主”；調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和興趣，讓學(xué)生結(jié)合自己體驗(yàn)，自主閱讀喜愛(ài)的段句，讓學(xué)生與文本“自由戀愛(ài)”；利用課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)提出自己個(gè)性化的見(jiàn)解，主動(dòng)參與課堂論辯，讓學(xué)生的觀點(diǎn)形成碰撞和交鋒，讓課堂“百家爭(zhēng)鳴”；設(shè)情境，留空白，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上靜心沉思，設(shè)計(jì)探究話題，創(chuàng)設(shè)拓展鏈接，引導(dǎo)學(xué)生課后探索，開展研究性學(xué)習(xí)。拓展方案：引導(dǎo)學(xué)生課后探索，可就中外文學(xué)作品中“燈”這一意象開展研究性學(xué)習(xí)。合作方案：課堂分組閱讀分組討論教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)情境導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：在一個(gè)風(fēng)雨凄冷的黑夜，你迷路了，你的耳邊只有呼呼的風(fēng)聲和孤鳥的悲鳴，此刻你可能最企盼出現(xiàn)什么？家燈同學(xué)們或許會(huì)想起曾經(jīng)讀過(guò)的一篇文章中這樣一席話：“我提著這靈巧的小橘燈在陰暗潮濕的山路上走著，這朦朧的橘紅的光實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，可小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神鼓舞了我，使我覺(jué)得眼前有無(wú)限光明?！边@正是冰心先生心中永不熄滅的一盞燈，也許我們每個(gè)人都有一盞燈在搖曳在心靈深處，今天讓我們一起來(lái)研讀巴金先生的名作——《燈》。二、一讀學(xué)生談第一感想。問(wèn)：1、文章讀完后印象最深的一點(diǎn)是什么？分組推選同學(xué)回答燈給人光明、勇氣、希望、安慰、溫暖、信念2、哪些語(yǔ)段給你留下印象最深刻？教師小結(jié)：全文圍繞著“燈”寫，燈在寒夜里給自己、給別人帶來(lái)勇氣，給風(fēng)雨中迷途的人指路，給親人、愛(ài)人導(dǎo)航，給垂死的人帶來(lái)生的勇氣、生的希望。三、二讀找出文中線索，理清作者思路。問(wèn)：文中線索是什么？作者思路是什么？（學(xué)生分組討論、歸納）線索：燈思路：眼前（燈）——回憶（燈）——眼前（燈）——聯(lián)想（燈）——眼前聯(lián)想：記憶中的燈傳說(shuō)中的燈（親情之燈愛(ài)情之燈）友人心中生命之燈四、三讀1、結(jié)合具體詞、句體會(huì)文章所滲透的情感。（分組討論、讓學(xué)生講自身體會(huì)）①找出反映作者情緒變化的詞語(yǔ)。窒悶—暢快—微笑②“我應(yīng)該感謝這些我不知道姓名的人家的燈光”、“我愛(ài)這樣的燈光。幾盞燈或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗，可是它也會(huì)給寒夜里一些不眠的人帶來(lái)一點(diǎn)勇氣，一點(diǎn)溫暖”——對(duì)燈的熱愛(ài)、感激之情③“難道是我的心在黑夜里徘徊，它是被噩夢(mèng)引入了迷陣，到這時(shí)才找到歸路”、“我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是有等光的指引，它有一天也會(huì)用沉海底”——作者苦悶又不甘沉淪，寂寞無(wú)奈的人生之旅中，對(duì)“燈”的向往親近之情④“在這人間，燈光是不會(huì)滅的”——作者感到祖國(guó)的希望和光明，是對(duì)抗戰(zhàn)必勝的信念，點(diǎn)燃全國(guó)人民心中的希望之燈。我人生最大的幸福是看見(jiàn)正義勝利的時(shí)候。——巴金⑤寫出自己的人生感受，含蓄表達(dá)了人類向往光明，堅(jiān)定信念，正義必勝的信念，抒發(fā)生命需要支柱的感想。⑥⑦⑧⑨教師引巴金語(yǔ)小結(jié)：我生活過(guò)，奮斗過(guò)，掙扎過(guò)，哭過(guò)，笑過(guò)，我從生活里得到一點(diǎn)東西，我便把它寫下來(lái)?！徒?、結(jié)合具體語(yǔ)段，領(lǐng)會(huì)象征手法，探究文章蘊(yùn)含的哲理。（學(xué)生分組交流，發(fā)表個(gè)性化見(jiàn)解）（聯(lián)系課后練習(xí)三）①在逆境中、困難中不甘沉淪，勇敢面隊(duì)，心存希望，光明必現(xiàn)。②“光驅(qū)散了我心靈里的黑暗，熱促成它的發(fā)育”——點(diǎn)燃心靈之燈，引照漫漫人生路，熱愛(ài)生活，追求光明。③“我們不是但靠吃米活著的”。希望就是生命，生命就是希望?！ｎD托物言志燈—象征—溫暖信念光明希望理想五、四讀誦讀感受最深刻的語(yǔ)段，體會(huì)文章的真摯、含蓄與深刻。讀出文中蘊(yùn)涵的真摯情感和雋永哲理。（第６段、１２段等）（分組閱讀比賽）六、學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。七、一句話結(jié)束本課：“心靈之燈不滅，生命之光永存?！保▽W(xué)生掌聲）點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之燈，理想之燈，信念之燈，在學(xué)生高昂的情緒中結(jié)束本課。八、作業(yè)1、以“燈”為話題，寫一篇文章。2、課后搜索積累描寫“燈”的中外名篇，理解這些作品中“燈”的意境構(gòu)成，總結(jié)歸納作品的藝術(shù)手法、主題特征。（冰心泰戈?duì)枺稛簟方贪?網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇六」●教學(xué)設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)課文時(shí)，先讓學(xué)生講述所了解的有關(guān)《寶蓮燈》的故事，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)沉香刻苦學(xué)藝的情況，進(jìn)行情景導(dǎo)引入。在初讀課文讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，了解全文大意，熟讀課文。在復(fù)述時(shí)，可以要求學(xué)生通過(guò)默讀，進(jìn)一步熟悉“拜別師傅--奔向華山--打敗二郎神--劈山救母”的情節(jié)。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記給學(xué)生講述自己的親情感受的機(jī)會(huì)，從文中人物到自身的體會(huì)，能進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，也進(jìn)一步讓學(xué)生去愛(ài)媽媽，愛(ài)身邊的人?！窠虒W(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1．疏通字詞，了解文意。2．了解戲劇、劇本的特點(diǎn)。（二）過(guò)程與方法1．疏通字詞，熟讀課文，了解文意。2．理清故事情節(jié)，復(fù)述時(shí)注意“拜別師傅--奔向華山--打敗二郎神--劈山救母”幾個(gè)環(huán)節(jié)。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)習(xí)沉香的高尚的品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、持之以恒的精神?！窠虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1．疏通字詞，熟讀課文，了解文意。2．理清故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1．復(fù)述故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2．學(xué)習(xí)沉香的高尚的品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、持之以恒的精神?！窠虒W(xué)方法1．情景導(dǎo)入法。先讓學(xué)生從自己所了解的有關(guān)《寶蓮燈》的故事說(shuō)起，引導(dǎo)學(xué)生注意沉香刻苦學(xué)藝的情節(jié)，景象情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．討論分析法。對(duì)文中不易理解的問(wèn)題，先讓學(xué)生思考、分析、討論，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法?！窠虒W(xué)媒體投影儀、教學(xué)課件●課時(shí)安排2課時(shí)●教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程（新課導(dǎo)入）同學(xué)們：前一段時(shí)間，有一部動(dòng)畫片《寶蓮燈》很受歡迎。大家還記得這部動(dòng)畫片講的是什么故事嗎？（如果學(xué)生知道這部動(dòng)畫片的故事情節(jié)，教師要加以鼓勵(lì)引導(dǎo)；如果學(xué)生不知道，教師可就本文中的一個(gè)高潮環(huán)節(jié)--沉香救母，進(jìn)行簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)小主人公沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。（教師也可運(yùn)用圖片素材中的圖片和音頻、視頻資源的相關(guān)音頻及視頻進(jìn)行情景導(dǎo)入）（講授新課）投影顯示：一、作者簡(jiǎn)介王昌言（1925～1999）,河北邢臺(tái)縣人,1940年參加抗日工作,曾任小學(xué)教師、縣政府科員。1950年調(diào)邢臺(tái)專區(qū)文工團(tuán),開始從事戲劇創(chuàng)作,后又調(diào)河北省戲曲研究室,1959年調(diào)河北梆子劇院任編劇至退休。自1950年創(chuàng)作《螳臂當(dāng)車》到1993年的《藝俠響九霄》,他的戲劇創(chuàng)作生涯前后達(dá)40余年,整理、改編、創(chuàng)作近百個(gè)劇本,河北戲曲尤其是河北梆子廣為流傳的經(jīng)典劇目如《竇娥冤》、《蝴蝶杯》、《寶蓮燈》、《哪吒》等都浸透著他的心血和汗水。1994年,花山文藝出版社出版《王昌言劇作選》,收河北梆子、京劇、武安落子、武安平調(diào)、隆堯秧歌、評(píng)劇等戲曲劇本19種。二、誦讀課文，整體感知。指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，提醒學(xué)生注意這節(jié)中字詞的讀音，體會(huì)文中所蘊(yùn)涵的主旨思想。1.請(qǐng)學(xué)生自告奮勇誦讀課文第1自然段，教師提示學(xué)生要讀出小沉香“救母心切”的感情，思考這一自然段的主要內(nèi)容是什么。2.請(qǐng)學(xué)生自告奮勇、或者教師指定學(xué)生誦讀課文第2自然段，教師可提示學(xué)生從中受到了什么啟發(fā)，思考這一自然段的主要內(nèi)容是什么。3.請(qǐng)學(xué)生推薦代表、或者學(xué)生自告奮勇誦讀第3自然段，教師可提示學(xué)生沉香為救母都做了哪些？從中你又受到什么啟發(fā)？4.請(qǐng)學(xué)生誦讀第4自然段，教師可提示學(xué)生要注意體會(huì)沉香無(wú)比激動(dòng)的心情，從這段中那一感人的場(chǎng)面中又有什么感受或者啟發(fā)。5.思考：本文共講了幾個(gè)主要情節(jié)？第二課時(shí)三、問(wèn)題探究1．本文共講了幾個(gè)主要情節(jié)？先請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，教師可適當(dāng)提示、點(diǎn)撥：“拜別師傅”--“奔向華山”--“打敗二郎神”--“劈山救母”四個(gè)主要情節(jié)。2.第1自然段主要講了什么內(nèi)容？從哪些詞語(yǔ)可以看出陳香的“救母心切”？3.第2自然段中，哪些語(yǔ)句寫出了路途遙遠(yuǎn)，沉香歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦？4.從第3自然段中沉香為救母的一系列做法中，談?wù)勀愕母惺埽?.沉香到了華山后的心情怎樣？哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出沉香的心情？6.讓學(xué)生復(fù)述課