不規(guī)范用字調(diào)查報(bào)告

不規(guī)范用字調(diào)查報(bào)告不規(guī)范用字調(diào)查報(bào)告「篇一」為進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，增強(qiáng)師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，普及社會(huì)用字規(guī)范化的有關(guān)知識(shí)，推動(dòng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及其健康發(fā)展，新登中學(xué)認(rèn)真開(kāi)展了“規(guī)范社會(huì)用字”學(xué)生綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得了良好的效果。為保證活動(dòng)順利開(kāi)展，學(xué)校制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，對(duì)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行了周密的安排。這次活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.組織工作嚴(yán)密為了保證調(diào)查活動(dòng)的質(zhì)量、保證學(xué)生的安全，學(xué)校制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，統(tǒng)一安排學(xué)生活動(dòng)。活動(dòng)共分六個(gè)小組，每小組4名同學(xué)，其中一人為組長(zhǎng)，共有初一初二27名師生參與此項(xiàng)活動(dòng)。共進(jìn)行了“漢語(yǔ)規(guī)范化知識(shí)”講解、劃分活動(dòng)小組、提出活動(dòng)要求、上街分組活動(dòng)、回校填寫(xiě)調(diào)查表、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告幾項(xiàng)工作。2.知識(shí)講解清晰針對(duì)同學(xué)們對(duì)“規(guī)范漢字”的概念不很明確的情況，首先由洪申健老師統(tǒng)一進(jìn)行講解。①介紹了規(guī)范漢字的定義：《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定國(guó)家通用語(yǔ)言文字是普通話和規(guī)范漢字。②介紹了社會(huì)用字規(guī)范化的要求：使用規(guī)范漢字，不得出現(xiàn)繁體字、異體字、錯(cuò)別字、缺漏字。(名家的手書(shū)字中繁體字、異體字允許保留)③列舉典型文字講解了繁體字、異體字、錯(cuò)字、別字、二簡(jiǎn)字、缺漏字、漢語(yǔ)拼音和外語(yǔ)使用不規(guī)范的情況等。通過(guò)知識(shí)講解，同學(xué)們明確了不規(guī)范用字的現(xiàn)象與類型，為下一步開(kāi)展調(diào)查奠定了良好的基礎(chǔ)。3.活動(dòng)安排明確我們將20名同學(xué)分為六個(gè)小組，每組一名負(fù)責(zé)人，組員各有分工。每個(gè)小組具體負(fù)責(zé)一條馬路的一側(cè)，對(duì)新登中學(xué)附近的登城北路、新興街等進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查。各組分工明確，保證對(duì)這兩條馬路的街頭不規(guī)范用字現(xiàn)象進(jìn)行全面調(diào)查，不出現(xiàn)遺漏。我們還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了不規(guī)范社會(huì)用字查找方法的培訓(xùn)。如：商店、公司名稱，一般是印刷體，印刷體字的特點(diǎn)是容易出現(xiàn)繁體字，或者別字、缺漏字、異體字，一般不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)字;商店貼在櫥窗上的商品廣告宣傳，招聘人員啟事，可能用手寫(xiě)體，手寫(xiě)體容易出現(xiàn)錯(cuò)字或繁體字，要求特別注意。例：“染發(fā)”“藥膏”“招聘啟事(示)”等容易出現(xiàn)錯(cuò)字，“餐飲”“食品”等容易出現(xiàn)二簡(jiǎn)字，“酒水”“風(fēng)采”等容易出現(xiàn)別字。因?yàn)榻诸^用字現(xiàn)在絕大多數(shù)都是用計(jì)算機(jī)刻字印刷制作的，錯(cuò)字不多，所以特別要求學(xué)生耐心細(xì)致檢查，不能疏忽大意，要求保證檢查過(guò)的街道沒(méi)有遺漏。在耐心察看、認(rèn)真核對(duì)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記錄。記清用字有誤的“單位名稱”(門(mén)牌號(hào)碼或具體位置)。明確錯(cuò)誤記法，錯(cuò)誤記錄例“風(fēng)采(彩)展”，擴(kuò)號(hào)內(nèi)記錄錯(cuò)誤字形。照片留影清晰、準(zhǔn)確。我們還對(duì)活動(dòng)安全作了詳細(xì)要求。每組有一個(gè)帶隊(duì)老師，要求四人一組一起行動(dòng)，不準(zhǔn)騎車(chē)，不準(zhǔn)在馬路上嬉笑打鬧，相互照應(yīng)，確保安全。協(xié)調(diào)好與商家的關(guān)系，注意不與商家發(fā)生沖突。自備飲用水，防暑降溫。所有這些要求，保障了調(diào)查的質(zhì)量和人員的安全。4.調(diào)查資料詳實(shí)這次活動(dòng)組織比較周密，活動(dòng)中保留了大量一手材料。有學(xué)?；顒?dòng)方案、學(xué)生活動(dòng)記錄表，對(duì)所有不規(guī)范用字都拍照記錄，全體參與活動(dòng)的師生都照了合影。這些資料都真實(shí)記錄了這次活動(dòng)的情況。5.做好復(fù)查落實(shí)6月29日師生組織調(diào)查，在后期整理中發(fā)現(xiàn)有些不規(guī)范字的具體位置記錄不準(zhǔn)確，有些不規(guī)范字記錄有遺漏。7月3日，王輝老師和繆超凡同學(xué)又上街進(jìn)行了復(fù)查，糾正了一些記錄有偏差的地方，查清了準(zhǔn)確地址，確保新登中學(xué)調(diào)查的兩條馬路的不規(guī)范用字沒(méi)有遺漏。6.活動(dòng)富有實(shí)效很多同學(xué)以前對(duì)“規(guī)范漢字”概念比較模糊，這次調(diào)查活動(dòng)使同學(xué)們對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》有了一定的了解，明確了“規(guī)范漢字”的概念與要求，增強(qiáng)了同學(xué)們的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，普及了社會(huì)用字規(guī)范化的有關(guān)知識(shí)。同學(xué)們都表示，在今后的學(xué)習(xí)生活中，要自覺(jué)運(yùn)用規(guī)范漢字，并向同學(xué)宣傳使用規(guī)范漢字，少寫(xiě)或不寫(xiě)錯(cuò)別字。同時(shí)，這次活動(dòng)也鍛煉了同學(xué)們參加社會(huì)實(shí)踐的能力，鍛煉了同學(xué)們與社會(huì)人員交往的能力，同學(xué)們比以前更加熱情、大膽，參與意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感都進(jìn)一步增強(qiáng)了。7.活動(dòng)感想建議①對(duì)社會(huì)用字不規(guī)范原因的分析。一方面是由于國(guó)家語(yǔ)言文字規(guī)范工作宣傳力度不夠，社會(huì)人員對(duì)國(guó)家語(yǔ)言文字規(guī)范化要求不明確;另一方面，是由于社會(huì)人員文化素質(zhì)欠缺、履行國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的自覺(jué)意識(shí)不夠造成的。建議進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)的宣傳，加大對(duì)社會(huì)用字不規(guī)范現(xiàn)象的處罰力度。②對(duì)錯(cuò)誤率降低原因的分析。五年前本人也曾組織學(xué)生參加過(guò)一次社會(huì)用字調(diào)查，那時(shí)社會(huì)用字的錯(cuò)誤率是比較高的。五年后這次調(diào)查，社會(huì)用字錯(cuò)誤率得到了很大程度上的降低。錯(cuò)誤率的降低，一方面說(shuō)明人們的文化程度提高了，語(yǔ)言文字規(guī)范程度提高了，另一方面也是因?yàn)楝F(xiàn)在絕大多數(shù)街頭社會(huì)用字都是用計(jì)算機(jī)制作印刷的(不是手寫(xiě)的)，所以錯(cuò)字不多，出現(xiàn)比較多的是繁體字。要想解決計(jì)算機(jī)制作印刷用字的規(guī)范化問(wèn)題，建議重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)街頭打印社用字規(guī)范化的管理。③建議進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)國(guó)家語(yǔ)言文字規(guī)范工作的宣傳力度。作為學(xué)校負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字工作的老師，本人能深刻理解國(guó)家制定并推廣使用規(guī)范漢字的重要意義，作為語(yǔ)文老師，我又深感語(yǔ)言文字規(guī)范工作宣傳力度太小。因?yàn)榫褪钦Z(yǔ)文老師，恐怕也沒(méi)有幾人認(rèn)真學(xué)過(guò)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，在語(yǔ)文教學(xué)中能夠具有規(guī)范漢字意識(shí)并自覺(jué)運(yùn)用到教學(xué)中的不多。所以學(xué)生對(duì)規(guī)范漢字的概念很不明確。這種現(xiàn)象對(duì)于社會(huì)用字的規(guī)范化是很不利的。希望在中小學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作與教學(xué)工作的結(jié)合，尤其是在語(yǔ)文教學(xué)中，一定要加強(qiáng)規(guī)范漢字的指導(dǎo)，加強(qiáng)檢查的力度。并在社會(huì)上加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳。不規(guī)范用字調(diào)查報(bào)告「篇二」我們每天都在說(shuō)話，語(yǔ)言是我們最直接的交流工具，但有多少人講的是普通話呢?如今，經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，電腦已走進(jìn)千家萬(wàn)戶，越來(lái)越多的使用電腦，習(xí)慣了使用先進(jìn)技術(shù)的人們是否就淡忘了漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)呢?為響應(yīng)“講普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的號(hào)召，為推廣漢語(yǔ)言文字的規(guī)范使用，我們?cè)谇u湖城區(qū)的超市，旅行社，和大街上對(duì)社會(huì)不同層次(包括職員，超市經(jīng)理，工人，學(xué)生，協(xié)警，保安，無(wú)業(yè)人等)，不同年齡的人進(jìn)行了講普通話，寫(xiě)規(guī)范字問(wèn)卷調(diào)查。具體調(diào)查情況如下：時(shí)間：20159月29日講普通話，寫(xiě)規(guī)范字的調(diào)查表：1—2020—4040以上堅(jiān)持使用普通話交流90%84.4%83.3%在家糾正家人的60%偶爾68.75%偶爾22.2%偶爾錯(cuò)誤發(fā)音、用字40%經(jīng)常31.25%經(jīng)常66.7%經(jīng)常11.1%無(wú)正確書(shū)寫(xiě)漢字90%93.75%72.2%能辨認(rèn)不規(guī)范漢字100%93.75%94.4%由此看來(lái)，1—20歲這些學(xué)生階段的人群相對(duì)較好(可能是多數(shù)時(shí)間在校，又還在接受語(yǔ)文課程教育)40以上的人群就明顯有差距(可能是受地方方言的影響，或是沒(méi)有規(guī)范語(yǔ)言文字的意識(shí))，20—40歲的人情況居于以上兩者之間，但在正確書(shū)寫(xiě)漢字這一方面要好于1—20歲人群。(可能是所積累的漢字較多，且工作需要)另外，我們還調(diào)查了社會(huì)人士覺(jué)得的講普通話，寫(xiě)規(guī)范字的價(jià)值體現(xiàn)，所有的人都認(rèn)為是方便交流，1—20歲人群大部分還認(rèn)為學(xué)習(xí)需要，20—40歲還認(rèn)為學(xué)習(xí)及工作需要，40以上有部分還認(rèn)為工作需要?？傊?，我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開(kāi)語(yǔ)言文字，這也就突顯出講普通話，寫(xiě)規(guī)范字的重要性，普通話、規(guī)范字是人與人交流的最堅(jiān)實(shí)的橋梁。所以，從身邊的點(diǎn)滴入手，關(guān)注自己所說(shuō)的每一句話，所寫(xiě)的每一個(gè)字。所以，講普通話，寫(xiě)規(guī)范字，營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字氛圍，從你我做起，從身邊做起！不規(guī)范用字調(diào)查報(bào)告「篇三」調(diào)查目的：我校是一所農(nóng)村小學(xué)，而學(xué)生的很多習(xí)慣同《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有很大差距，具體表現(xiàn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課時(shí)不專心聽(tīng)講，不能帶齊學(xué)習(xí)用品來(lái)校，丟三落四；作業(yè)自覺(jué)性差，作業(yè)不認(rèn)真或不能完成；作業(yè)后不檢查，不能及時(shí)訂正，書(shū)寫(xiě)潦草，做事不踏實(shí)，說(shuō)話粗魯，不講衛(wèi)生，上下樓梯不靠右通行，更有甚者滑樓梯扶手等等；如不加強(qiáng)教育，這種道德上的缺陷會(huì)伴隨孩子進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校。我?，F(xiàn)有學(xué)生223名，留守兒童高達(dá)82。3%，這些孩子由爺爺奶奶或者外公外婆照看，爺爺奶奶主要關(guān)注的是孩子身體的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性缺乏足夠的重視，或是有想法，但由于方法欠妥，效果不佳；部分年輕家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育上存在誤區(qū)，有的甚至認(rèn)為做人就該強(qiáng)勢(shì)才不會(huì)吃虧，一些小毛病根本算不了什么，自己不能正確的言傳身教。再加上社會(huì)不良的負(fù)面影響（部分農(nóng)村封建迷信、一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲）和學(xué)校德育的正面教育之間存在著嚴(yán)重反差，使學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)、價(jià)值取向、行為模式產(chǎn)生裂痕，帶來(lái)困惑，步入誤區(qū)。所以，我們認(rèn)為，對(duì)這種本末倒置的教育理念必須進(jìn)行糾正，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育已迫在眉睫。少年兒童自我意識(shí)尚未成熟，可塑性大，可接受性強(qiáng)。教育者若能給予恰當(dāng)?shù)膸в袉⒚尚浴?zhǔn)備性、基礎(chǔ)性的引導(dǎo)和幫助，少年兒童的行為能力就會(huì)迅速發(fā)展起來(lái)，并產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，乃至影響其一生。二、調(diào)查對(duì)象及方法調(diào)查對(duì)象：本次重點(diǎn)調(diào)查本校全部學(xué)生。各班級(jí)根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，制定調(diào)查問(wèn)卷，由班主任對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問(wèn)卷法。分為學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷和學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷。三、調(diào)查結(jié)果針對(duì)各班級(jí)對(duì)學(xué)生的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)大致如下：1、禮儀方面：低年級(jí)79%的學(xué)生能做到上學(xué)和家人說(shuō)再見(jiàn)、放學(xué)回家主動(dòng)給家人打招呼、見(jiàn)到教師主動(dòng)問(wèn)好。64%的學(xué)生進(jìn)老師辦公室先打報(bào)告待老師同意之后再進(jìn)去。50%的學(xué)生在與人交談時(shí)能運(yùn)用上禮貌用語(yǔ)，82%的學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩關(guān)心幼小。但學(xué)生愛(ài)國(guó)思想意識(shí)淡，中年級(jí)50%及其以上的同學(xué)可以做到尊敬、體貼自己的父母、老師，幫忙干家務(wù)、自覺(jué)排隊(duì)，不撒謊、不隨便拿別人的東西，平等待人。只有25%左右的同學(xué)在進(jìn)入其他班級(jí)或者辦公室時(shí)，沒(méi)有做到是經(jīng)過(guò)他人允許之后進(jìn)入的。85%左右的同學(xué)在與人交談時(shí)能運(yùn)用上禮貌用語(yǔ)。高年級(jí)70%的同學(xué)見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好，在與人交談時(shí)能運(yùn)用上禮貌用語(yǔ)，不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體殘疾的同學(xué)，微笑著向別人致謝等。80%的學(xué)生能養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)方面低年級(jí)能按時(shí)保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)占全班人數(shù)的60%，每天晚上按時(shí)睡覺(jué)，早上按時(shí)起床、上學(xué)占全班人數(shù)30%，中年級(jí)50%及其以上的同學(xué)可以做到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、按時(shí)完成作業(yè)、虛心向他人請(qǐng)教、考試不作弊；有33%左右的同學(xué)有課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣，高年級(jí)有34．12﹪的同學(xué)能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、審題以及合作學(xué)習(xí)方面的行為習(xí)慣。3、衛(wèi)生方面低年級(jí)能養(yǎng)成了每天早晚刷牙，飯前便后先洗手，做到不隨便丟棄紙屑，果皮，不隨地吐痰慣，在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)有贓物，會(huì)主動(dòng)撿起的學(xué)生占86.6%，中年級(jí)33%的同學(xué)能夠做到衣著干凈整潔、勤洗頭洗澡、早晚刷牙、飯前便后洗手。高年級(jí)72．1％的學(xué)生能做到勤洗頭洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙，洗臉，看見(jiàn)操場(chǎng)的地上有垃圾，能主動(dòng)撿起，的同學(xué)在寢室、教室或在家中是主動(dòng)打掃衛(wèi)生。4、感恩方面低年級(jí)有63.3%的同學(xué)把好吃的東西先拿給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽吃，不隨便倒飯。能主動(dòng)給爺爺奶奶捶背，揉肩，盛飯。中年級(jí)尊老愛(ài)幼做得很差。只有30%的同學(xué)能做到尊老愛(ài)幼，關(guān)心幫助小同學(xué)、老人。高年級(jí)只有40%說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，走路輕盈漫步，不打擾他人的工作。能做力所能及的事，如：幫爸爸媽媽刷洗鍋盆碗筷、掃地、洗衣、做飯等。5、安全方面低年級(jí)86.6%的同學(xué)知道洪水天不能冒險(xiǎn)越溝、過(guò)河。知道在打雷時(shí)，要切斷電源，能做到遵守交通規(guī)則、不玩火、不買(mǎi)帶刺激性氣味的食物等等。中年級(jí)90%及其以上的同學(xué)會(huì)識(shí)別“三無(wú)”食品、能做到遵守交通規(guī)則、不玩火、不到溝河里游泳、摸魚(yú)等等。高年級(jí)95．48﹪的學(xué)生對(duì)在校內(nèi)外的安全做得比較好，如課間活動(dòng)不追逐、打斗、玩有危險(xiǎn)的游戲，不坐在樓梯走廊的欄桿和騎在樓梯扶手向下滑，不在走廊樓梯等處追逐打鬧，不爬籃球架，懂得辨別“三無(wú)”產(chǎn)品，過(guò)期變質(zhì)食物等等。四、采取措施（一）各班級(jí)根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生存在的問(wèn)題，制定學(xué)生常規(guī)管理計(jì)劃，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）利用“國(guó)旗下的講話”進(jìn)行規(guī)范教育。國(guó)旗下的講話，內(nèi)容豐富多彩，能緊跟目前的形式或有關(guān)節(jié)日，紀(jì)念日，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講話。有愛(ài)的教育，有英雄人物的故事，有紀(jì)律法制教育，有道德教育，有心里健康教育，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生教育……讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化接受教育。（三）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，形成家校合一，其同管理學(xué)生。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解一些家庭教育知識(shí)和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，共同促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予矯正，讓孩子從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌。（四）積極開(kāi)展各類主題的教育實(shí)踐活動(dòng)。1、在班上成立文明監(jiān)督崗，以小組為單位，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，稽查班上其他同學(xué)的不良行為，及時(shí)糾正，養(yǎng)成互幫互查的習(xí)慣。2、開(kāi)展各類實(shí)踐活動(dòng)，講故事比賽、文明禮儀有獎(jiǎng)競(jìng)猜或知識(shí)競(jìng)答比賽、爭(zhēng)做XX小標(biāo)兵”主題教育等，讓學(xué)生在快樂(lè)比賽中將文明禮儀等養(yǎng)成習(xí)慣銘記于心。讓學(xué)生從“小故事”中明白“大道理”，使學(xué)生受到教育，形成良好的行為習(xí)慣。3、樹(shù)立榜樣，以優(yōu)帶劣。積極開(kāi)展“日查、周結(jié)、月評(píng)”常規(guī)教育活動(dòng)，可在班上樹(shù)立典范，每月評(píng)選出本班的好習(xí)慣“進(jìn)步之星”等等，同時(shí)教師給以獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。并結(jié)合身邊榜樣，如：三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員、營(yíng)造比學(xué)習(xí)，比進(jìn)步，比提高的教育氛圍，達(dá)到自我教育，自我實(shí)踐之目的。4、環(huán)境對(duì)人有一種潛移默化的教育力量，班級(jí)努力追求育人環(huán)境的構(gòu)筑。如：班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)等，教室內(nèi)設(shè)置文明警示語(yǔ)，展示學(xué)生特色作品等，美化學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生優(yōu)良行為品質(zhì)的養(yǎng)成。通過(guò)耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項(xiàng)要求成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則。不規(guī)范用字調(diào)查報(bào)告「篇四」調(diào)查目的：在現(xiàn)實(shí)生活中，街頭宣傳文字、廣告標(biāo)語(yǔ)上卻有不少不規(guī)范字和錯(cuò)別字，這些明顯的錯(cuò)字會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，我校以增強(qiáng)師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，普及社會(huì)用字規(guī)范化知識(shí)為起點(diǎn)，針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的不規(guī)范字展開(kāi)調(diào)查，正確引導(dǎo)并建議他們改正，在文字使用中體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步和文明，共建文明濰坊。調(diào)查人員：宋莊小學(xué)“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”全體成員指導(dǎo)教師：趙xx王xx調(diào)查時(shí)間：20xx年4月18日——4月19日課外活動(dòng)時(shí)間調(diào)查路線：①圍子街道宋莊社區(qū)政通街②221省道宋莊社區(qū)路段商埠調(diào)查內(nèi)容：招牌、廣告、海報(bào)、宣傳品、菜單、商店攤點(diǎn)、書(shū)店等處的用字情況。調(diào)查報(bào)告20xx年4月18日、19日課外活動(dòng)時(shí)間我校我校“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”小組到社區(qū)政通街、221省道宋莊社區(qū)路段商埠附近調(diào)查社會(huì)用字情況經(jīng)過(guò)我校“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”小組的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：社會(huì)上的繁體字、錯(cuò)別字普遍存在，異體字、簡(jiǎn)體字也常出現(xiàn)在不應(yīng)該使用的地方。歸結(jié)起來(lái)，社會(huì)用字存在這些問(wèn)題的原因大致有以下幾點(diǎn)：一、繁體字大量使用在此次調(diào)查不規(guī)范用字過(guò)程中，繁體字是發(fā)現(xiàn)最多的一類。有多處因使用繁體字而出現(xiàn)不規(guī)范的情況。(以下是我們行動(dòng)小組搜集具有代表性的案例)以上兩個(gè)是使用繁體字的，如圖“莊“”鋪”，據(jù)估計(jì)，商家使用繁體字只是為了別具一格罷了。這兩個(gè)也是使用繁體字的，如圖“鷄“”絲綢”，據(jù)估計(jì)，商家使用繁體字只是為了更加形象，突出商家的特色。二、錯(cuò)別字充斥在生活中雖說(shuō)現(xiàn)在大多廣告處牌都是通過(guò)電腦制作而成，電腦應(yīng)該根本就打不出錯(cuò)字、簡(jiǎn)化字。但是，許多商家為了吸引更多的顧客，采用諧音或方言代替的手法編寫(xiě)商鋪名稱、廣告詞，改換一些耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)、流行語(yǔ)中的字來(lái)達(dá)到宣傳商品的目的。因此在多個(gè)廣告牌中，我們行動(dòng)小組發(fā)現(xiàn)了許多別字情況。(以下是我們行動(dòng)小組搜集具有代表性的案例)錯(cuò)別字如圖“鄉(xiāng)吧佬”，“吧”是為了突出賣(mài)的東西是食物且借用了“鄉(xiāng)巴佬”的諧音。錯(cuò)別字如圖“飾尚街頭”，“飾”是為了突出賣(mài)的東西是服飾且借用了“時(shí)尚街頭”的諧音。錯(cuò)別字如圖“寶健”，借用了“保健”的諧音，賣(mài)的是保健品。錯(cuò)別字如圖“出租”的“出”用的就是簡(jiǎn)化字?？雌饋?lái)很像我們的漢字“擊”。錯(cuò)別字、簡(jiǎn)化字這樣使用，粗心的人們視而不見(jiàn)，認(rèn)為無(wú)所謂。但是，對(duì)于我們正值剛剛學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言文字的小學(xué)生而言影響想必不會(huì)小。除了以上所舉的不規(guī)范文字，一些店鋪業(yè)主為了達(dá)到吸引顧客眼球的目的，或?qū)ξ淖诌M(jìn)行隨意變形，或中英文并用，或隨意簡(jiǎn)化等不規(guī)范現(xiàn)象。如圖“前沿鞋8”，是為了讓鞋店更時(shí)髦而將“吧”換做數(shù)字8，以吸引顧客。從調(diào)查情況可以看出：我們?yōu)H坊公共場(chǎng)所不規(guī)范用字的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，而這又恰恰是人群密集的地方，會(huì)給人們帶來(lái)許多不良影響。因此，我