初中部編版八年級初二上冊語文閱讀《蟬》公開課教學(xué)設(shè)計

初中部編版八年級初二上冊語文閱讀《蟬》公開課教學(xué)設(shè)計一.教材分析《蟬》是部編版八年級初二上冊語文教材中的一篇課文。本文是一篇說明文，通過講述蟬的生長過程，繁殖習(xí)性以及與其它昆蟲的對比，揭示了蟬的生活習(xí)性。文章語言優(yōu)美，富有文學(xué)性，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解自然科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、探索科學(xué)的興趣。二.學(xué)情分析初二的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和獨(dú)立思考能力，但對于自然科學(xué)方面的知識了解相對較少。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識儲備去主動探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解蟬的生長過程，繁殖習(xí)性以及與其它昆蟲的對比，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、探索科學(xué)的興趣。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生閱讀理解能力和獨(dú)立思考能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，尊重生命的價值觀。四.教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：蟬的生長過程，繁殖習(xí)性以及與其它昆蟲的對比。突破方法：通過圖片展示、視頻播放、課堂討論等方式，幫助學(xué)生形象直觀地理解課文內(nèi)容。五.教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：教師通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的閱讀理解能力。情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。合作探討：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊協(xié)作的能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作包含圖片、視頻等多媒體素材的課件，幫助學(xué)生形象直觀地理解課文內(nèi)容。教學(xué)素材：準(zhǔn)備相關(guān)自然科學(xué)知識的資料，以便在課堂上進(jìn)行拓展。教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示蟬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蟬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：“你們對蟬有什么了解？”讓學(xué)生自由發(fā)言，簡要介紹蟬的相關(guān)知識。呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放蟬的生長過程的視頻，讓學(xué)生直觀地了解蟬的生長過程。播放完畢后，教師簡要講解蟬的生長過程，繁殖習(xí)性以及與其它昆蟲的對比。操練（10分鐘）教師提出問題：“蟬為什么要在樹上鳴叫？它們是如何繁殖的？”讓學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識儲備去主動探究。討論結(jié)束后，各組代表發(fā)言，分享討論成果。鞏固（5分鐘）教師針對學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行講解和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。拓展（10分鐘）教師展示相關(guān)自然科學(xué)知識的資料，讓學(xué)生閱讀，拓展學(xué)生的知識面。提問：“你們還想知道蟬的哪些知識？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索自然科學(xué)。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)蟬的生長過程、繁殖習(xí)性以及與其它昆蟲的對比。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于蟬的科普文章。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計，突出蟬的生長過程、繁殖習(xí)性以及與其它昆蟲的對比。本節(jié)課通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象直觀地理解了蟬的生長過程、繁殖習(xí)性以及與其它昆蟲的對比。在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和獨(dú)立思考能力。同時，通過拓展環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，教師應(yīng)針對這一問題，在今后的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的課堂參與度。在《蟬》這篇課文的教學(xué)中，我力求通過豐富的教學(xué)手段和教學(xué)活動，使學(xué)生能夠全面、深入地理解課文內(nèi)容，同時也希望能夠激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并針對這些問題采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示蟬的圖片來吸引學(xué)生的注意力，這個方法的效果還不錯，大部分學(xué)生都能積極參與討論，但對于部分對蟬不感興趣的學(xué)生，這個方法并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，在今后的教學(xué)中，我考慮采用更多樣的導(dǎo)入方式，比如通過謎語、故事等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我播放了蟬的生長過程的視頻，這個環(huán)節(jié)學(xué)生的反應(yīng)較好，但對于一些細(xì)節(jié)內(nèi)容，學(xué)生可能并沒有完全理解。為了解決這個問題，我計劃在播放視頻的同時，加入一些詳細(xì)的文字說明，幫助學(xué)生更好地理解蟬的生長過程。在操練環(huán)節(jié)，我提出了問題，讓學(xué)生分組討論，這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠通過自己的努力去探究和發(fā)現(xiàn)知識。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生并沒有真正參與到討論中，而是坐在那里等待別人的答案。針對這個問題，我計劃在討論環(huán)節(jié)加入一些互動性的活動，比如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。在鞏固環(huán)節(jié)，我針對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行了講解和總結(jié)，這個環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在聽講解時并沒有認(rèn)真聽講，而是在做自己的事情。為了解決這個問題，我計劃在講解環(huán)節(jié)增加一些互動性的活動，比如提問、回答問題等，以提高學(xué)生的注意力。在拓展環(huán)節(jié)，我展示了相關(guān)自然科學(xué)知識的資料，讓學(xué)生閱讀，這個環(huán)節(jié)的目的是拓展學(xué)生的知識面。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對這個環(huán)節(jié)并不感興趣，因?yàn)樗麄冇X得這些知識離他們的生活太遠(yuǎn)。為了解決這個問題，我計劃在拓展環(huán)節(jié)加入一些與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，比如講解一些與蟬相關(guān)的成語、諺語等，以提高學(xué)生的興趣。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡要回顧，這個環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生對所學(xué)知識有一個清晰的認(rèn)識。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在聽小結(jié)時并沒有認(rèn)真聽講，而是在做自己的事情。為了解決這個問題，我計劃在講解環(huán)節(jié)增加一些互動性的活動，比如提問、回答問題等，以提高學(xué)生的注意力。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了一篇關(guān)于蟬的科普文章的寫作作業(yè)，這個作業(yè)的目的是讓學(xué)生能夠通過寫作的方式，鞏固所學(xué)知識。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對這個作業(yè)并不感興趣，因?yàn)樗麄冇X得寫作太難。為了解決這個問題，我計劃在布置作業(yè)時，給出一些寫作的指導(dǎo)和示例，以幫助學(xué)生完成作業(yè)。總的來說，在這次教學(xué)過程中，我盡力使教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，同時也試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并針對這些問題采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施。我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。閱讀延伸：請學(xué)生選取一篇自然科學(xué)的文章，類似于《蟬》這樣的題材，進(jìn)行閱讀，并寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)在300-400字之間。要求學(xué)生在讀后感中體現(xiàn)自己對文章中自然科學(xué)知識的理解和感悟。實(shí)踐作業(yè)：請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇一個自然科學(xué)主題，比如植物的生長過程、動物的遷徙等，進(jìn)行觀察和實(shí)踐，并寫一篇觀察報告，字?jǐn)?shù)在300-400字之間。要求學(xué)生在觀察報告中體現(xiàn)自己的觀察過程、發(fā)現(xiàn)和感悟。創(chuàng)意作業(yè)：請學(xué)生以繪畫、攝影、手工制作等方式，創(chuàng)作一件與自然科學(xué)相關(guān)的作品，可以是蟬的生長過程、昆蟲的世界等主題。要求學(xué)生在作品中體現(xiàn)自己對自然科學(xué)的理解和感悟。閱讀延伸作業(yè)設(shè)計：這個作業(yè)設(shè)計能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀延伸，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過讓學(xué)生選取一篇自然科學(xué)的文章進(jìn)行閱讀，能夠讓學(xué)生在閱讀中提高自己的理解能力和感悟能力。同時，要求學(xué)生在讀后感中體現(xiàn)自己對文章中自然科學(xué)知識的理解和感悟，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。實(shí)踐作業(yè)設(shè)計：這個作業(yè)設(shè)計能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐觀察，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力。通過讓學(xué)生選擇一個自然科學(xué)主題進(jìn)行觀察和實(shí)踐，并寫一篇觀察報告，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和感悟自然科學(xué)的知識。同時，觀察報告的寫作能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力。創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計：這個作業(yè)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。通過讓學(xué)生以繪畫、攝影、手工制作等方式，創(chuàng)作一件與自然科學(xué)相關(guān)的作品，能夠讓學(xué)生在創(chuàng)作中表達(dá)自己對自然科學(xué)的理解和感悟。同時，這個作業(yè)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力