古詩鑒賞閱讀之內(nèi)容、情感分析-2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)知識點(diǎn)闖關(guān)全覆蓋（新高考專用）（解析版）

2024高考一輪復(fù)習(xí)知識點(diǎn)全我蠱（新高考專用）

考點(diǎn)解析+思路分析+真題解析+變式練習(xí)+復(fù)習(xí)國關(guān)

古詩鑒賞閱讀之內(nèi)容、情感分析

古典詩歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察是詩歌鑒賞的基礎(chǔ)內(nèi)容，忠想內(nèi)容主要是指詩歌的

立意;云:詩言志?！爸尽笔侵钢鞠颉筘?fù)、愿望、情懷等。評價古詩詞的思想內(nèi)容及作者觀點(diǎn)

態(tài)度，就是要求對詩作表達(dá)的思想、認(rèn)識、態(tài)度、情感,境界等做出正誤高低等角度的評說。

而這些都要以內(nèi)容的準(zhǔn)確理解為前提，所以理解詩歌內(nèi)容和體察作者情感的首要任務(wù)就是理解

詩歌的文本。

般對內(nèi)容的理解和情感的體察的考察分為：

一、對詩歌內(nèi)容的理解，包括具體的詞語、句子在文本中的意義，也包括它們在文本中所

起的作用和對詩歌整體內(nèi)容的理解，

二、對作者情感的體察，包括對作者的思想情感、情感態(tài)度的理解和分析，分析情感態(tài)度，

就是分析作者對人和事的看法、傾向。

把握其中所蘊(yùn)含的思想感情，分析其深層內(nèi)涵及社會意義；所謂評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度就是

對作者對詩歌中的景物、人物、事件等的態(tài)度進(jìn)行評價，包括對作者在詩歌中所表現(xiàn)的觀點(diǎn)的

進(jìn)步性和局限性進(jìn)行評價。

高考常考詩歌的題材、內(nèi)容、技法歸納

（一）詠史懷古詩——?dú)v覽古今通得失，觀景知人論興衰

內(nèi)涵標(biāo)志

以歷史事件、歷史人物、歷

題材史陳跡等為題材。借詠嘆史

標(biāo)題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”

特征實(shí)、描寫古跡來抒發(fā)詩人的

“古人名”等

興衰之感，以寄托哀思，借

古諷今

內(nèi)容情感

①針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法。

內(nèi)容

借懷古嘆今嘆個人命運(yùn)的②緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或

情感

坎坷哀思。

③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民

常用（1）借景抒情（寓情于景）。

技法（2）對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。

（3）化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。

（4）襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情

（二）詠物言志詩——繪盡天下萬物態(tài)，寄寓世間感慨情

內(nèi)涵標(biāo)志

題①從對象上來看，詠物詩的對象是單純的某個物。著重對所詠

材借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣锏奶卣?、功能進(jìn)行刻畫?；蛘咧貙λ佒锏哪骋粌?nèi)韻、

特事物來表達(dá)詩人的思精神進(jìn)行吟詠。

征想感情②從題目上來看，或以所詠之物為詩名或以“詠某物”“題某

物”“某物吟”等為題目形式

內(nèi)容情感

內(nèi)①寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。

容單純詠物、托物言志②寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒

情（寓意）、托物喻理、發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。

感托物諷世③托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針破

時弊，或冷嘲熱諷

⑴從具體描寫的方法看，主要是正面描寫（繪形繪色）與側(cè)面烘

托。

常用技法

⑵從修辭手法看，主要是比喻（比況）、象征、擬人和對比。

⑶從抒情方法看，主要是托物言志

（三）羈旅思鄉(xiāng)詩——他鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人

內(nèi)涵標(biāo)心

詩人因長期客居在外，滯①詩題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”

題材

留他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，“行”“思”等詞語以及元宵、中秋、重陽、除夕等節(jié)日

特征

對所見所聞有所感，借此名。

抒發(fā)對家鄉(xiāng)、親人的無盡②常見意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤

思念和人生感嘆、漂泊愁雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等

苦

內(nèi)容情感

①天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定

借抒情主人公旅途中的所

的孤苦。

內(nèi)容見所聞、所感所嘆，表達(dá)

②望盡天涯懷人愁C感念親情之深，表達(dá)對親人的思念C

情感思親懷鄉(xiāng)之情。主題有潦

③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情或表達(dá)人生感嘆，流露年華易逝的

倒失意、漂泊哀傷、思念

苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，懷才不遇、報國無門的孤獨(dú)寂寞、

親人等

幽怨憤慨之情

⑴借景抒情，寓情于景，情景交融。

⑵樂景襯哀情（樂景寫哀）。

常用

（3）對面落筆。詩人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對方

技法

著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。

⑷因夢寄情，虛實(shí)結(jié)合

（四）送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情

內(nèi)涵標(biāo)志

題古人常常因事不得不與家

①標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈”“酬”。

材人、情人或親朋好友離別，

②常見意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。（“長

特送別之際，人們往往設(shè)酒

亭”“短亭”“陽關(guān)”“舟”。霸橋”等意象也常在送別

征餞別，折柳相送，吟詩贈

懷人詩中出現(xiàn)）

別，表達(dá)依依不舍之情

內(nèi)容情感

內(nèi)①依依惜別的不舍與傷感。

送別詩涉及的范圍極廣，

容②離別后的思念與牽掛。

有君臣官場贈別，有市井

情③對友人的安慰與勉勵。

朋友相別，有親人情人送

感④借送別友人表明自己的心跡。

別

⑤抒發(fā)對人生的感慨。

要注意，每首詩表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情

感交雜在一起的集合體，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無章

（1）寓情于景，以景襯情，情景交融。

常

（2）烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之

用

深。

技

（3）以樂景襯哀情（也叫樂景寫哀或反襯）o

法

（4）想象（也叫虛擬或虛實(shí)結(jié)合）。送別詩常借助想象表達(dá)自己對朋友的留戀和關(guān)切

（五）邊塞征戰(zhàn)詩——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情

內(nèi)涵標(biāo)志

①標(biāo)題往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有

關(guān)的字。

題材邊塞征戰(zhàn)詩是以邊疆②常見意象：自然景物類（黃沙、秋月，大漠、孤城、邊關(guān)、

特征地區(qū)軍民生活和自然雨雪、風(fēng)沙等）、地理區(qū)域類（塞外、雁門、玉門關(guān)、黃河、陰

風(fēng)光為題材的詩山、樓蘭、薊北等）、戰(zhàn)事器具類（金鼓、旌旗、烽火、笛、琵

琶、戰(zhàn)馬等）、樂曲類（《梅花弄》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽

關(guān)三疊》《渭城曲》等）、人物類（戍卒、將帥、胡人、單于等）

內(nèi)容情感

邊塞詩多表現(xiàn)從軍出①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。

塞、保家衛(wèi)國、民族②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。

內(nèi)容

交往、塞上風(fēng)情；或③征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。

情感

抒報國壯志，或發(fā)反④凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。

戰(zhàn)呼聲，或記現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)⑤對雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光的贊美。

事⑥對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的喜悅

（1）修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。

常用

⑵人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動作描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。

技法

⑶意境的營造方面：常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法

（六）山水田園詩——山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜?/p>

內(nèi)涵標(biāo)志

山水田園詩是以描

①山水田園詩分為山水詩與田園詩。山水詩指描寫山水風(fēng)景的

題材寫美麗清新的自然

詩。田園詩指主要以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象的詩。

特征景色、歌詠閑適恬淡

②常見意象：溪水、山石,松林、野老、柴門、桑麻、南由、

的田園生活為題材

五柳、明月、漁歌等

的詩歌

內(nèi)容情感

①寄情山水，贊美山河，熱愛自然。

內(nèi)容山水田園詩的基本②借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對自由的向往、對官場的厭倦。

情感內(nèi)容是自然山川與③憎惡仕途黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。

田園風(fēng)物④以恬淡之心抒寫山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。

⑤對現(xiàn)實(shí)不滿和懷才不遇的苦悶

⑴比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法。

⑵寫景的表現(xiàn)手法：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低

常用

的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運(yùn)用；④虛實(shí)結(jié)合（眼

技法

前之景與想象之景）；⑤動靜結(jié)合（以動襯靜，化動為靜與化靜為動）。

⑶常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂景寫哀情（反襯）

（七）愛情閨怨詩——心有靈犀情無限，明月孤燈夢難圓

內(nèi)涵標(biāo)志

①標(biāo)題中多含“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”

題材愛情閨怨詩主要描寫男“婦嘆”“閨怨”“幽恨”等字眼（或直接用“無題”

特征女愛慕之情和愛情生活，②常見意象：眉鎖、翠樓、碧紗、白發(fā)、秋風(fēng)、夜雨、寒

抒發(fā)離別相思之苦月、寒衣、殘夢、春風(fēng)楊柳、雁聲月明、紅妝對鏡、喜鵲

報枝、雨燕雙飛、臨箋淚長等

內(nèi)容內(nèi)容情感

情感①表現(xiàn)詩人對妻子的真

①表現(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深厚感情。

摯感情的作品，主要包括

②孤苦幽寂的命運(yùn)之悲。此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩中。

贈內(nèi)詩和悼亡詩兩類。

③思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團(tuán)聚的哀傷之情。

②以婦女角度寫的閨怨

④情夢難圓的遺憾與悵惘之情。

詩，它包括宮怨詩、離婦

⑤陰陽兩隔的悼亡之痛

詩、棄婦詩、別離相思詩

(1)比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達(dá)的

事情或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。

⑵反襯。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯

托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿活力生機(jī)之景更能

常用

反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。

技法

(3)先揚(yáng)后抑。如王昌齡的《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春口凝妝上翠樓。忽見陌

頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”本詩采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，

后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因景而產(chǎn)生

的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題

在高中語文的古詩鑒賞中，理解詩歌的內(nèi)容和情感是解題的基礎(chǔ)。以下是進(jìn)行內(nèi)容和情感

的思路分析:

一、內(nèi)容理解

-主題把握：首先，需要明確詩歌的主題，這是理解詩歌最重要的一步。主題可能是詩人

的情感、社會現(xiàn)象、歷史事件等。

-細(xì)節(jié)解讀：在把握主題的基礎(chǔ)上，要關(guān)注詩歌中的具體描繪，這些細(xì)節(jié)往往對詩歌的深

層含義有重要影響。

-文化背景：理解詩歌的內(nèi)容，還需要對詩人的生活背景、時代背景等具備一定了解，這

將有助于更全面的理解詩歌。

二、情感理解

-直接情感：分析詩歌中直接表達(dá)的情感，例如歡樂、悲傷、憤怒、懷念等。

-暗示情感：通過對詩歌中意象、象征、比喻等的解讀，理解詩人間接表達(dá)的情感。

-情感變化：關(guān)注詩歌中情感的變化過程，這種變化過程常常揭示出詩歌的深層主題。

三、答題技巧

-明確問題：首先要對問題有準(zhǔn)確的理解，明確題目要求回答的是內(nèi)容方面的問題還是情

感方面的問題，或者是兩者都包括。

-有條理的回答：在回答問題時，應(yīng)該按照一定的邏輯順序進(jìn)行，如從總體到具體，或者

按照詩歌的時間順序等。

-引用詩句：在回答問題時，應(yīng)該適當(dāng)引用詩句作為證據(jù)，這既可以證明你的觀點(diǎn)，也可

以展示你對詩歌的理解。

通過以上的思路，你可以更準(zhǔn)確地理解和解答關(guān)于古詩內(nèi)容和情感的問題，從而在高中語

文的古詩鑒賞中取得更好的成績。

（2021?江蘇?高考真題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

寄江州白司馬⑦

楊巨源

江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無②?

流浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。

題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。

英謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。

【注】①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教

講經(jīng)的集會。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。

B.第三句使用“一衣帶水〃的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。

C.第六句中的“病鶴〃指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。

D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠(yuǎn)大。

2.前人論此詩，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請簡要分析。

【答案】1.B2.“勸誡”是這首詩的主旨，詩人在尾聯(lián)點(diǎn)明該主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，

消磨了志氣，要對人生充滿信心：②詩歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊。

【分析】1.本題考查學(xué)生理解思想內(nèi)容、賞析藝術(shù)特色的能力。

B.第三句是說詩人曾經(jīng)聽說溢水縈繞像衣帶，是對此地景物的描繪，并未有表現(xiàn)朋友間“天涯若比鄰”之

意，此項(xiàng)對用典解釋有誤。

故選Bo

2.本題考查學(xué)生理解分析思想內(nèi)容的能力。

題干中的“含委婉勸告之意”，己提示考生解答此題的關(guān)鍵，詩人采用哪些手法勸告了什么，既要對詩句

的表現(xiàn)手法作出判斷，又要體會出詩句中陷含的意思。詩中體現(xiàn)勸告之意的是“惠遠(yuǎn)東林住得無？”和“莫謾

拘牽雨花社，青云依舊是前途〃兩句。前者借典故用問句，后者直接表達(dá)勸慰之意。只要結(jié)合這兩句詩，把

詩人蘊(yùn)含其中的意思和情感答出口】可。

（2020?全國?統(tǒng)考高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

讀史

王安石

自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。

當(dāng)時雅暗猶承誤，未俗紛紜更亂真。

糟粕所傳非粹美，丹青難寫是精神。

區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨(dú)守千秋紙上塵。

【注】①觀暗：蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，《莊子?天道》：“然則君之所讀

者，古人之糟魄已夫。"

3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩從大處著眼，并非是針對某個具體的歷史事件、歷史人物而作。

B.歷代高人賢士一世奔忙，建功立業(yè)，但無法避免身后湮沒無聞的可能。

C.歷史人物在其所處的時代已經(jīng)難免被誤解，在世俗的傳言中更會失真。

D.頸聯(lián)的上下兩句反復(fù)陳說，表明詩人的觀點(diǎn)，堪稱這首詩的警策之語。

4.這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？

【答案】3.B4.①史書是由人編寫的，難以做到絕對客觀，所以歷史記載與歷史真實(shí)之間存在差

異。②在讀書時必須保持批判精呻，善于分辨，切忌盲從。

【解析】3.本題屬于綜合考查題，考杳學(xué)生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類

題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接

著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用

了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

B項(xiàng)，“但無法避免身后湮沒無聞的可能〃錯，“行藏終欲付何人〃意思是，在死后，他們的行藏最終又會

托付給什么人呢？這句話的意思是，在建功立名時，他們作出的努力和犧牲都是自主的；但是，之后他們

的一切又要不自主地委之他人，任其擺布，任其剪裁了，刻于這一點(diǎn)他們是無能為力、無可奈何的。并非

選項(xiàng)所說“無法避免身后湮沒無聞的可能”的意思。

故選Bo

4.本題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。此類試題答題時要多角度思考，可從時間角

度梳理，要看作者在不同時段的情感；可從描述對象角度梳理，不僅要看描述主體（詩人或抒情主人公）

的情感，也要看描述客體（人、事、物、景）蘊(yùn)含的情感。給我們的啟示其實(shí)離不開詩中所闡發(fā)的道理。

頷聯(lián)"當(dāng)時第暗猶承誤，末俗紛紜更亂真"，承接首聯(lián)，從史實(shí)失真的角度敘寫了高賢的悲哀。在當(dāng)時,

高賢們已承污納穢，受到誤解；而后來末流所至，更是以假亂真，以訛傳訛，從而使高賢們的行藏失去了

原來的真相。由此可見本詩闡發(fā)的道理是：史書是由人編寫的，難以做到絕對客觀，所以歷史記載與歷史

真實(shí)之間存在差異。

這首詩歌作者完全是有感而發(fā)的，但是它本身所昭示的對書本的懷疑精神和批判精神卻無疑具有普泛

性的哲理意義。書本是前人經(jīng)驗(yàn)、智慧和血汗的結(jié)晶，因此，為了繼承前人寶貴的精神遺產(chǎn)，為了充實(shí)自

己的知識，就必須廣博地讀書。但是，書本又并不都是客觀規(guī)律的正確反映，這里有高下之分、有真?zhèn)沃?/p>

別，因此，在讀書時必須善于區(qū)別，批判地繼承。前人云”盡信書，則不如無書〃，誠如是也！所以。我們在

讀書時應(yīng)該始終保持清醒的批判精神，而不能無保留地兼收并蓄，以假為真，以訛傳訛，以至為書而誤；

我們只有以懷疑的理性目光去擇取、去吸收，才能化他人的成果為自己的血肉，充實(shí)自己，發(fā)展自己，這

就是本詩所給予我們的哲理性的啟示。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題

田家元日

孟浩然

昨夜斗回北，今朝歲起東。

我年已強(qiáng)仕，無祿尚憂農(nóng)。

桑野就耕父，荷他隨牧童。

田家占?xì)夂?，共說此年三。

【注】此詩作于公元727年（開元十五年）春節(jié)，寫出詩人去長安應(yīng)試時的切身感受?；乇保褐副倍?/p>

星的斗柄從指向北方轉(zhuǎn)而指向東方。古人認(rèn)為北斗星斗柄指東，天下皆春；指南，天下皆夏；指西，天下

皆秋；指北，天下皆冬。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫斗轉(zhuǎn)星移，歲月不居，顯示時間的推移和節(jié)序的更替，暗點(diǎn)詩題中“元日〃。

B.頷聯(lián)寫詩人已進(jìn)入四十歲的壯年時期，本應(yīng)出仕，大有作為，但未曾得到一官半職，抒發(fā)了詩人人

生不得志的強(qiáng)烈的哀怨之情。

C.頸聯(lián)通過描寫耕父與牧童，描繪出一幅典型的田園牧歌圖，寫出了田園生活的閑適。

D.詩歌風(fēng)格恬靜淡雅，語言通俗平易，融恬然自適于節(jié)日氛圍之中，有自然和諧之美。

6.有人認(rèn)為尾聯(lián)中“年豐”具有雙關(guān)義，請結(jié)合詩的相關(guān)內(nèi)容簡要說明。

【答案】5.B6.①根據(jù)上句"田家占?xì)夂?，可知"年豐〃本義指農(nóng)民對豐收的期盼；②根據(jù)這首詩

的寫作背景和對年壯無祿的傷感，可知“年豐”喑含著詩人對應(yīng)試得中的期待。

【解析】5.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.”抒發(fā)了詩人人生不得志的強(qiáng)烈的哀怨之情〃錯?！拔夷昙簭?qiáng)仕，無祿尚憂農(nóng)”是說自己已經(jīng)四十歲了，

雖然沒有官職但仍擔(dān)心農(nóng)事。此聯(lián)概述了詩人仕途的遭際，表露了他的農(nóng)本思想，體現(xiàn)了他不以物喜，不

以己悲的可貴品質(zhì)。

故選Bo

6.本題考查學(xué)生分析理解詩句內(nèi)容的能力。

尾聯(lián)“田家占?xì)夂?，共說此年豐"，意思是農(nóng)家人推測今年的攻成，都說這一年是豐收年?？梢娺@里的“年

干〃表層含義是指農(nóng)民對豐收的期盼；

再結(jié)合注釋“此詩作于公元727年（開元十五年）春節(jié)，寫出詩人去長安應(yīng)試時的切身感受"可知，詩人此

來是來應(yīng)試；

再結(jié)合頷聯(lián)〃我年已強(qiáng)仕，無祿尚憂農(nóng)〃，我已經(jīng)四十歲了，雖然沒有官職但仍擔(dān)心農(nóng)事，表達(dá)了對年壯

無祿的傷感，可知"年豐"暗含著詩人對應(yīng)試得中的期待。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

送友人入蜀

李白

見說蠶叢路，崎嘔不易行。

山從人面起，云傍馬頭”。

芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。

升沉應(yīng)已定，不必問君平凡

注釋：①君平：西漢嚴(yán)遵，字君平，曾在成都賣卜為生。

7.下列有關(guān)詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本詩中“蠶叢〃與《蜀道難》“蠶叢及魚鳧”中的"蠶叢”都指傳說中的古蜀王。

B.頸聯(lián)中遠(yuǎn)景與近景上下配合，相互映襯，描繪了一幅瑰麗的蜀道山水畫卷。

C.尾聯(lián)寫作者告誡友人一定不要相信君平的占卜，鼓勵友人要積極追求功名。

D.本詩運(yùn)用了描寫、議論的表達(dá)方式，風(fēng)格清新俊逸，開闔頓挫，變化萬千。

8.《蜀道難》和《送友人入蜀》都寫了蜀道，請結(jié)合具體詩句比較兩詩在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

【答案】7.C8.相同點(diǎn)：《蜀道難》和《送友人入蜀》都描繪了蜀道的高險，都有詩人對入蜀友

人的關(guān)懷。

不同點(diǎn)：《蜀道難》寫出了蜀道景物的凄冷，表達(dá)了作者對國事的憂慮與關(guān)切；而《送友人》寫出蜀

道景色的動人優(yōu)美，作者對友人的勸慰，不要沉迷于功名利祿。

【解析】7.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

C.”鼓勵友人要積極追求功名〃分析錯誤，尾聯(lián)“升沉應(yīng)已定，不必問君平”的意思是李白告誡他的朋友，

個人的官爵地位，進(jìn)退升沉都早有定局，何必再去詢問善卜的君平呢！李白借用君平的典故，婉轉(zhuǎn)地啟發(fā)

他的朋友不要沉迷于功名利祿之中。

故選Co

8.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析比較的能力。

（1）相同點(diǎn)：都描繪了蜀道的高險，都有詩人對入蜀友人的關(guān)懷。

《蜀道難》，一方面“危乎高哉！〃“蜀道之難，難于上青天〃反復(fù)吟詠，直接抒發(fā)對蜀道難的感慨；另一

方面，作者展開豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川，抓住各處山水特點(diǎn)來描寫，運(yùn)用了

正面描寫和側(cè)面襯托的手法以消染蜀道之難，透露出詩人對入蜀友人的憂慮與關(guān)切之情。

本詩“見說蠶叢路，崎嶇不易行"，李白親切地叮囑友人：聽說蜀道崎嶇險阻，路上處處是層巒疊嶂，不

易通行?！吧綇娜嗣嫫?，云傍馬頭生〃就“崎嶇不易行〃的蜀道作進(jìn)一步的具體描畫，刻畫了蜀地崎嶇難行，透

露出對入蜀友人的憂慮與關(guān)切。

（2）不同點(diǎn)：

《蜀道難》，“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間〃“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山〃，描寫蜀道景物的凄冷，

“朝避猛虎，夕避長蛇。磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家〃從劍閣的險要引出對政治形勢的描

寫，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，從而表達(dá)了對國事的憂慮與關(guān)切。

本詩，"芳樹籠秦棧，春流繞蜀城”花樹籠罩從秦入川的枝道，春江碧水繞流蜀地的都城，描寫了蜀道風(fēng)

光的瑰麗優(yōu)美。"升沉應(yīng)已定，不必問君平〃借用君平的典故,婉轉(zhuǎn)地啟發(fā)他的朋友不要沉迷于功名利祿之中，

寫得含蓄蘊(yùn)藉,語短情長。。

as加夠

閱讀下面這首宋詞，完成小題。

歸朝歡

（宋）柳永

別岸扁舟三兩只。芨葦蕭簫風(fēng)淅淅。沙汀宿雁破煙飛，溪橋殘?jiān)潞退?。漸漸分曙色。陪遙上遠(yuǎn)多行

役。往來人，只輪①雙槳，盡是利名客。

一望鄉(xiāng)關(guān)煙水痛。轉(zhuǎn)覺歸心生羽翼。愁云恨雨兩牽縈，新春殘臘相催逼。歲華都瞬息。浪萍風(fēng)梗丐龍何

益。歸去采，玉樓深處，有個人相憶。

［注］①只輪：代指車。②梗：草本植物的枝莖。

1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A."別岸〃、“葭葦"、"沙汀"、"宿雁〃，互相補(bǔ)襯，組成江南水鄉(xiāng)的畫面。

B."蕭蕭"”淅淅〃運(yùn)用疊音詞，描寫出離岸晨景，渲染一種蕭瑟凄涼氣氛。

C.”盡是利名客”一句表達(dá)了詞人對追逐名利的登船離岸的旅人的批評。

D.“新春臘月相催逼〃說明新春甫過，殘臘又至，時序代謝，日月相催。

2.詞人在下闋表達(dá)了復(fù)雜的情感，請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

閱讀下面這首宋詩，完成小題。

登白云絕頂

劉過

雨罷新晴怯宿寒，一簾秋色滿闌干。

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。

累世避人秦婦子，一時驚客漢衣疝。

塵寰元有清吟處，便作三山蓬島看。

3.不列對這首詩的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩人在雨后新晴之時登上高處，此處白云繚繞，視野開闊；令人浮想聯(lián)翩。

B.詩人眼中的景物雖然已帶有讓人心怯的寒意，但畫面秋意濃郁，色彩豐富。

C."秦婦子〃"漢衣冠”巧妙使用典故，暗示此處是詩人心中理想的桃花源。

D.詩人認(rèn)為塵世之中就有適合自己清吟雅誦的地方，這也就是人世間的仙境。

4.詩的三四兩句表達(dá)了作者怎樣的理解？對全詩的主旨有著怎洋的作用？

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

山陰道中

樓鑰

搭上跋簾莫放垂，迎眸景色自淋漓。

有云更覺千山秀，不雨?duì)幹f壑奇。

古道經(jīng)行盡遺跡，群賢風(fēng)度想當(dāng)時。

奚囊英怪新檢少，應(yīng)接山川不暇詩。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本詩是詩人行走在山陰道中的即興之作，通過自省與深思表達(dá)對生活的獨(dú)特見解。

B.首聯(lián)"搭〃”迎〃二字極有興味，巧妙地寫出了人與自然之間情感上的遙相呼應(yīng)。

C.尾聯(lián)交代自己作詩少的原因，表現(xiàn)出詩人對自然山水的喜愛以及重視實(shí)踐的精神。

D.詩歌主要運(yùn)用記敘和議論的表達(dá)方式，既寫所見之美景又闡述自己對風(fēng)物的認(rèn)知。

6.這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)闡述了什么樣的道理？對我們有何啟示？

閱讀下面這首宋詞，完成小題。

西河?和王潛齋韻①

曹幽

今日事，何人弄得如此！漫漫白骨蔽川原，恨何日已！關(guān)河萬里寂無煙，月明空照蘆葦。

謾哀痛，無及矣。無情莫問江水。西風(fēng)落日慘新亭，幾人墮淚！戰(zhàn)和何者是良籌，扶危但看天意。

只今寂笑藪澤里，豈無人、高臥閭里，試問安危誰寄？定相將有詔催公起。須信前書言猶未？

【注】①王潛齋，南宋愛國詞人，遭劫無奈隱居鄉(xiāng)間。

7.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“今日事，何人弄得如此！"，詞一開篇，便慷慨激昂，直截了當(dāng)?shù)貒?yán)厲責(zé)問，矛頭所指，不言自明。

B.“漫漫白骨蔽川原”，形容白骨遍布川野，無邊無際，與曹操“白骨露于野，千里無雞鳴”有異曲同工之

妙。

C.“漫哀痛〃，空哀痛，與《桂枝香?金陵懷古》中“謾?quán)禈s辱”的“謾〃相同，都包含著作者無盡的感慨。

D.詞的下片詞人生發(fā)感慨，在寂寞鄉(xiāng)野之中，已經(jīng)沒有高潔、有才能的士人，也沒有人再關(guān)心國家安

危。

8.請分析本詞與姜夔的《揚(yáng)州慢》表達(dá)的情感有何異同。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

春中田園作

王維

屋上春鳩鳴，村邊杏花白。

持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)，荷鋤覘泉脈。

歸燕識故巢，舊人看新歷。

臨觴忽不御，惆悵遠(yuǎn)行客。

9.下面對詩句的理解，其中不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩開頭四句，通過鳥鳴，花開，農(nóng)民修整桑枝，察看水路，為我們描寫了一幅欣欣向榮的春日

田園圖。

B.頸聯(lián)燕子識舊巢，舊主人翻看新日歷，暗示時光更替以及舊主人心中對未來充滿了希望。

C.結(jié)尾兩句，寫詩人的感情活動。面對美好的田園春光，想到作客在外的人，他們無緣享受這一切，

不由得為之哀傷。暗蘊(yùn)勸歸之意。

D.詩中的人和物，似乎都在春天的啟動下，滿懷憧憬，透露出唐代前期的社會生活和人的精神面貌的

某些特征。人們的精神狀態(tài)健康、飽滿。

10.本詩抒發(fā)了詩人豐富而復(fù)雜的情感，請結(jié)合詩句內(nèi)容簡要分析。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題

題老學(xué)庵壁

陸游

此生生計(jì)愈蕭然，架竹苫而只數(shù)椽。

萬卷古今消永日，一窗昏晚送流年。

太平民樂無愁嘆，衰老形枯少睡眠。

喚得南村跛童子，煎茶掃地亦隨緣。

【注】此詩為陸游晚年蟄居故鄉(xiāng)山陰時所作，此時金兵已占領(lǐng)北方領(lǐng)土，宋朝統(tǒng)治者偏安江南一隅。老學(xué)

庵，陸游書齋名。

11.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩人一生酷愛讀書，哪怕晚年生計(jì)艱難，也要蓋上一間書齋，以此來打發(fā)無聊難捱的時光。

B.頷聯(lián)中"古今"與"昏曉〃相對，“永口〃與“流年”相對，精煉準(zhǔn)確地概括了作者終生與書為伴，以書開導(dǎo)

人生的讀書生涯。

C.詩人對生活要求不高，書齋沒有書童，請一個南村的跛腳童子也無所謂，同時也說明了詩人生計(jì)艱

難，照應(yīng)了開頭的“蕭然〃。

D.老學(xué)庵是陸游晚年生活的精神家園，哪怕它十分簡陋，他依然寫詩作記，并題寫在墻壁上。

12.有人說〃太平民樂無愁嘆〃與《永遇樂?京口北固亭懷古》中“彼貍祠下，一片神鴉社鼓”有相仿之意，請

談,談你的看法。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題

登池州九峰樓寄張祜。

杜牧

百感中②來不自由，角聲孤起夕陽樓。

碧山終日思無盡，芳草何年恨即③休。

睫在眼前長④不見，道非身外更何求。

誰人得似張公子，千首詩輕萬戶侯。

【注】①張祜應(yīng)貢舉，被主考官列為第二。張祜以為恥，遂“行歌而返”。杜牧得知此事，表示同情。張祜

看望出任池州刺史的杜牧，此詩作于別后。②中，一作“衷〃。③即，一作“始”。④長，一作"猶"。

13.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“角聲”勾起詩人內(nèi)心感嘆；斜陽畫角經(jīng)"孤起"二字點(diǎn)染，一種曠漠、凄咽之情油然而生。

B.”碧山終日......恨即休〃將無形的離思寄寓在路遠(yuǎn)山長的景物之中，豐滿、具體，情深意長。

C.詩歌尾聯(lián)運(yùn)用反問句，極力推崇張祜才華出眾，無人能及，并勸解張祜投筆從戎，建功立業(yè)。

D.此詩是為友人張祜鳴不平之作，詩歌格調(diào)蒼涼，感情沉痛，語言凝練，富有哲理，興寄深遠(yuǎn)。

14.請結(jié)合詩句簡要說明頸聯(lián)的含意。

閱讀下面這兩首唐詩，完成下列小題。

登岳陽樓

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南加，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

泊岳陽城下

杜甫

江國逾千里，山城近百層。

岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈。

留滯才難盡，艱危氣益鳩。

圖南未可料，變化有解明。

【注】兩首詩均創(chuàng)作于大歷三年（公元768年），此時距杜甫去世大約只有兩年。

15.下列對這兩首詩歌的理解和費(fèi)析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《登岳陽樓》描繪洞庭湖分?jǐn)鄥浅⑼录{日月，寫出極其恢宏的氣象，從總體上看，江山的壯闊與

詩人胸襟的博大，在詩中互為表里。

B.《登岳陽樓》中的“昔〃今〃是時間上的對舉，呼應(yīng)了“關(guān)山北〃與“憑軒”在空間上的對應(yīng)，都用了虛實(shí)

相生的手法，引發(fā)聯(lián)想。

C.《泊岳陽城下》首聯(lián)從大處著眼，寫江國之大、山城之高，意境壯闊：頷聯(lián)轉(zhuǎn)寫遠(yuǎn)景，以外界大而

冷，襯北向內(nèi)窄小孤寒，意境凄寒。

D.《泊岳陽城下》借用典故，詩人以《莊子?逍遙游》中能變化、欲圖南的鯨鵬自比，把情感推向最高

潮并與前面的宏偉景色遙相呼應(yīng)。

16.兩首詩歌的思想情感有何異同？請簡要分析。

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

南鄉(xiāng)子?蘭棹舉

李均

蘭棹舉，水紋開，競攜藤籠①采蓮來。回塘②深處遙相見，邀同宴，源酒③一卮紅上面。

【注釋】①藤籠：以藤條編制的采蓮之筐。②回塘：環(huán)曲的水池。③深酒：清酒。

17.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“蘭棹舉，水紋開〃，一句寫精巧的船槳高高揮起，一句寫平靜的水面蕩開了波紋。

B.開頭三句言簡意賅。動詞"舉〃、"開〃、"攜”貼切生動，將靜靜的蓮塘攪出一片勃勃生機(jī)。

C.“競攜藤籠采蓮來"，"競〃字引入眾多的歡快女子形象，傳遞出了勞動場面的活潑熱鬧。

D.后三句重色彩，畫面感強(qiáng)：紅面、泳酒，對比鮮明，把采蓮女的健康美麗表現(xiàn)得突出動人。

18.這首小令構(gòu)思精巧別致，選材剪裁頗具匠心。請簡要賞析。

閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。

楚州書中丞箜篌

［唐］張祜

千重鉤鎖撼金鈴，萬顆真珠瀉玉瓶。

恰值滿堂人欲醉，甲光①才觸一時醒。

大暑水閣聽晉卿家昭華2吹笛

［宋］黃庭堅(jiān)

薪竹③能吟水底龍，玉人應(yīng)在月明中。

何時為洗秋空熱，散作霜天落葉風(fēng)？

［注］①甲光，銀甲光芒。銀甲，銀制指甲，亦名義甲，彈弦樂器時套于指上者。②昭華，駙馬王詵（字晉

卿）家的侍女。③薪竹，湖北薪春縣特產(chǎn)，用以制作竹笛、簫管，音質(zhì)清幽明澈。

19.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.張祜詩首二句以比喻、擬聲的手怙，摹寫了筌篌的形制狀貌與美妙動人的音色。

B.黃庭堅(jiān)詩首二句造語新奇，將聞笛時的體驗(yàn)與對樂器和演奏者的想象融為一體。

C.兩首詩的末兩句都著眼于聽者感受的對比和變化，由此展現(xiàn)出音樂的巨大魅力。

D.張?jiān)妼⒁魳穼懗鼋鹩駶M堂之感，體現(xiàn)了豐腴的情韻，這有別于黃詩的清雅風(fēng)格。

20.有人說音樂是“時間的藝術(shù)〃，請賞析兩首詩中“一時"與"何時〃的妙處。

閱讀《孔雀東南飛》的片段，完成下面小題。

雞鳴外欲瞎，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。是下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著

明月封。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。

21.劉蘭芝既然決計(jì)要走，為什么還要精心打扮，而且一遍兩遍不行，還是"事事四五通”呢？對此，理解最

恰切的一項(xiàng)是（）

A.愛美之心使然。

B.以平抑自己煩亂的心情。

C.要體面地離開焦家，以免被人嘲笑。

D.既有自尊自強(qiáng)的顯示，也有不忍離去的拖延。

22.文段運(yùn)用的手法主要是（）

A.對比B.環(huán)境襯托C.渲染D.刻畫心理活動

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

過五丈原

溫庭筠

鐵馬云雕久絕塵，柳營①高壓漢營春。

天清殺氣屯關(guān)右，夜半妖星照渭濱。

下國臥龍空寤主，中原逐鹿不由人。

象床錦帳無言語，從此譙周②是老臣。

［注］①柳營，漢朝名將周亞夫治軍謹(jǐn)嚴(yán)，駐軍細(xì)柳，號細(xì)柳營。后稱嚴(yán)整的軍營為"柳營"。②譙周，在諸

葛亮死后深得后主劉禪寵信。公元263年魏入蜀，勸劉禪降魏。

23.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.此詩開頭氣勢凌厲，蜀漢雄壯的鐵騎，高舉著繪有熊虎和鷲鳥的戰(zhàn)旗，以排山倒海之勢，飛速北進(jìn)，

威震中原。

B.三、四兩句筆挾風(fēng)云，氣勢悲愴。“天清殺氣”，既點(diǎn)明秋高氣爽的季節(jié)，又暗示戰(zhàn)云密布，軍情十

分緊急。

C.第五句一個"空"字包蘊(yùn)著無窮感慨，諸葛亮對劉禪的開導(dǎo)、規(guī)勸并沒有起什么用，蜀漢國勢也江河

日下。

D.詩歌前半部分以實(shí)寫虛，再現(xiàn)出真實(shí)的歷史畫面；后半部分夾敘夾議，卻又和一般抽象的議論不同。

24.詩人是如何表達(dá)對諸葛亮的贊美之情的？請結(jié)合全詩簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

鸚鵡

白居易㈤

竟日語還默，中宵棲復(fù)驚。

身因緣彩翠，心苦為分明。

暮起歸巢思，春多憶侶聲。

誰能訴籠破，從放快飛鳴。

［注］白居易被貶為江州司馬，后又任忠州刺史。此詩作于忠州刺史任上。

25.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫鸚鵡被囚禁籠中的情狀，"還”"復(fù)〃二字極寫其痛苦不堪，令人同情。

B.頷聯(lián)寫到鸚鵡有美麗的羽毛和清晰的嗓音而被囚禁起來供人欣賞，心里很痛苦。

C.頸聯(lián)寫日暮時分鸚鵡歸巢思考，春天來臨憶念伴侶鳴聲，擬人貼切，情感真摯。

D.此詩體現(xiàn)了白居易詩歌的鮮明風(fēng)格，主題突出，運(yùn)用白描手法，語言通俗易懂。

26.尾聯(lián)抒發(fā)怎樣的思想感情？靖簡要分析。

閱讀下面這首元曲，完成各題。

滿庭芳-樵

趙顯宏

腰間斧柯，觀拱曾朽①，修月曾磨久不將連俚③枝梢鍥，無缺鋼多。

不饒過猿枝鶴窠，慣立盡石澗泥坡。還參破，名緩利鎖，云外放懷歌。

【注】①據(jù)《述異記》記載，晉人王質(zhì)入山砍樵，見二童子弈棋。待到局終，他才發(fā)現(xiàn)腰間的斧柯已

經(jīng)朽爛。②《酉陽雜俎》稱月亮由七寶合成，為使月面邛滑，天帝安排了八萬二f?廣的工戶進(jìn)行修磨。③

連理：花木異株而枝干通連，常作為愛情和吉祥的象征。

27.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者開篇借用王質(zhì)這一典故所表達(dá)的情感與“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”一致。

B.曲子四、五兩句暗含樵夫形象，同時也為下文對其直接描寫作了過渡。

C.曲子六、七兩句對仗工整：同時也向讀者展示了樵夫的日常活動場所。

D.這首小令雖多用敘述語言，但語平意曲，所塑造的人物形象頗具特色。

28.詩歌中的樵夫具有怎樣的特點(diǎn)？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

（一）珍重芳姿晝掩門，自攜手免灌苔盆。（二）半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。

胴脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。

淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。月穹仙人縫縉袂，秋閨怨女拭啼痕。

欲償白帝宜清潔，不語婷婷日又昏。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。

（據(jù)人民文學(xué)出版社《紅樓夢》第三十七回）29.這兩首詩的題材都屬于詩。

30.以下評價適用于第二首詩的一項(xiàng)是（）

A.清新自然B.風(fēng)流別致C.豪邁奔放D.含蓄渾厚

31.根據(jù)提示，完成對“偷來梨蕊三分自，借得梅花縷魂"聯(lián)的賞析。

【提示】“胭脂洗出秋階影，冰雪招來露硒魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句

以晶晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯得新穎別致：“洗”“招”二字，運(yùn)用擬

人手法，生動地傳達(dá)出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映村，更是意味深長。此聯(lián)含蓄地表現(xiàn)

了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

望月懷友

李群玉

浮云卷盡看瞳朧，直出滄溟上碧空。

盈手水光寒不濕，流天素彩靜無風(fēng)。

酒花蕩漾金尊里，棹影飄飄玉浪中。

川路正艮難可越，美人f?里?思何窮。

32.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.頷聯(lián)采用視覺和觸覺相結(jié)合的手法，暗示時間是月亮初升之時，營造了一種靜謐的氛圍。

B.頸聯(lián)全為實(shí)寫，與友人飲酒時的歡樂，友人在外的漂泊，將自己對友人的思念寫得新穎別致。

C.尾聯(lián)“川路正長難可越，美人千里思何窮〃中的“美人〃既可以指詩人暗含的政治理想，也可以指遠(yuǎn)方

的離人。

D.全詩虛實(shí)結(jié)合，把眼前現(xiàn)實(shí)境況與回憶想象結(jié)合，有敘事，有寫景，有抒情，事、景、情交融在一

起。

33.本詩表達(dá)了詩人復(fù)雜的思想情感，請簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

夜中得循州趙司馬侍郎書因寄回使

盧綸

瘴海寄雙魚，中宵達(dá)我居。