九年級(jí)語文下冊(cè)《海燕 》課件

你認(rèn)識(shí)圖片中的這種海鳥嗎？新課導(dǎo)入

海燕是一種海鳥，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很長(zhǎng)，善于在海面飛行，被譽(yù)為“大海里杰出的飛行家”。大海給了它堅(jiān)硬的翅膀，為的是能夠搏擊風(fēng)浪，當(dāng)鳥兒們都去躲避風(fēng)浪時(shí)，它卻高聲呼喚：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走進(jìn)《海燕》這首充滿激情的時(shí)代奏曲。你認(rèn)識(shí)圖片中的這種海鳥嗎？新課導(dǎo)入海

燕

九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元

高爾基題目解析

《海燕》是一首著名的散文詩(shī)，作于1901年3月。在俄文里“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意?！逗Ｑ唷吠ㄟ^對(duì)海燕在暴風(fēng)雨來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了20世紀(jì)初，俄國(guó)急劇發(fā)展的革命斗爭(zhēng)形勢(shì)，熱情地歌頌了俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)示了無產(chǎn)階級(jí)革命即將到來并必將取得勝利的前景。文中海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。教學(xué)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，體會(huì)散文詩(shī)的意境。2.理解文中事物的象征意義和作者的思想感情。

第一課時(shí)同學(xué)們?cè)诖笃聊簧峡吹降倪@種海鳥叫海燕，它有大海賦予的堅(jiān)硬的翅膀，它有大海賦予的不屈的靈魂，它經(jīng)常在暴風(fēng)雨來臨前的海面上勇敢地搏擊風(fēng)浪，笑傲長(zhǎng)空。這節(jié)課讓我們走入《海燕》這篇充滿激情的散文詩(shī)，來感受高爾基帶給我們的生命的最強(qiáng)音。

高爾基（1868—1936），蘇聯(lián)作家。高爾基的小說自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》；劇本有《底層》等，除此以外，作者還寫了許多政論、特寫、回憶、文學(xué)論文等，對(duì)世界文學(xué)的影響很大。作者簡(jiǎn)介

寫作背景

《海燕》寫于1901年，當(dāng)時(shí)歐洲發(fā)生了工業(yè)危機(jī)，并蔓延到俄國(guó)，俄國(guó)革命運(yùn)動(dòng)不斷高漲。高爾基1901年2月19日參加了紀(jì)念農(nóng)奴解放40周年的會(huì)議，發(fā)表了抨擊沙皇的尖銳演說。3月12日，他回到尼日尼?諾夫格勒特之后，就根據(jù)這次斗爭(zhēng)經(jīng)歷，結(jié)合當(dāng)時(shí)革命斗爭(zhēng)形勢(shì)，寫了帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》，著名的《海燕》就是其中一篇。

散文詩(shī)兼有詩(shī)和散文的特點(diǎn)。它以散文形式表現(xiàn)抒情詩(shī)的內(nèi)容，是一種容量較大、運(yùn)用自由、散文化了的詩(shī)。它把詩(shī)的精練、音樂美和散文的舒放、靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。形式上，散文詩(shī)不分行排列，但它具有詩(shī)的意境和嚴(yán)格的音節(jié)、韻律。讀起來鏗鏘悅耳，非常動(dòng)人。文體知識(shí)

全文情感熱烈奔放場(chǎng)面波瀾壯闊基調(diào)高亢有力

朗讀欣賞蒼茫（máng）高傲（ào）海鷗（ōu）呻吟（shēnyín）飛竄（cuàn）蠢笨（chǔn）膽怯（qiè）翡翠（fěi

）掠起（lüè）號(hào)叫（háo）困乏（kùn）熄滅（xī）字詞積累【蒼茫】空闊遼遠(yuǎn)：沒有邊際?！靖甙痢吭笜O為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高，不卑躬屈膝?！旧胍鳌恐溉艘蛲纯喽l(fā)出聲音。文中指海鷗的叫聲。【恐懼】懼怕，害怕?！狙诓亍侩[藏。字詞積累【掠起】輕輕擦過或拂起?！久舾小可砩匣蛐睦砩蠈?duì)外界事物反應(yīng)很快?！揪`】鬼怪?！菊鹋慨惓嵟?；大怒?！掘暄选可哳惻佬械臉幼?。字詞積累課文結(jié)構(gòu)劃分層次1.整體把握課文結(jié)構(gòu)(劃分層次結(jié)構(gòu)，理清寫作思路)。第一部分（1—6節(jié)）暴風(fēng)雨醞釀之時(shí)，海燕以它樂觀的激情和勝利的信心，渴望暴風(fēng)雨將要來臨，海燕高傲地飛翔，渴望著暴風(fēng)雨的到來。第二部分（7—12節(jié)）暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。第三部分（13—16節(jié)）暴風(fēng)雨即臨之時(shí),海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚更猛烈的暴風(fēng)雨。課堂小結(jié)本文通過暴風(fēng)雨來臨的三幅畫面，塑造了一個(gè)勇敢、高傲、自信、頑強(qiáng)的海燕形象，這既是一首色彩鮮明的抒情詩(shī)，又是一幅富有音樂節(jié)律和流動(dòng)感的油畫，氣勢(shì)磅礴，感情激越，給人以力量。課下作業(yè)請(qǐng)你想象一下，海燕在海上振翅飛翔時(shí)會(huì)有什么想法，它對(duì)海鷗、海鴨、企鵝會(huì)說些什么，以“海燕的宣言”為話題寫一段話。（7-8）烏云濃暗，狂風(fēng)肆虐（9-11）海燕搏擊烏云（1-3）海燕在烏云和大海間飛翔（4-6）海鳥的驚慌和恐懼（12）大海熄滅閃電（13-16）海燕的呼喊海燕暴風(fēng)雨將臨（渴望）暴風(fēng)雨逼近（迎接）暴風(fēng)雨即臨（呼喚）板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)同學(xué)們，前一節(jié)課我們介紹了《海燕》的作者，了解了寫作背景，劃分了文章的結(jié)構(gòu)層次，整體感知課文內(nèi)容。接下來，我們一起來學(xué)習(xí)課文是如何刻畫海燕形象的。合作探究海燕的性格特點(diǎn)碰、穿過、沖、掠起……

勇敢、銳不可當(dāng)黑色閃電……

矯健大笑、號(hào)叫……

樂觀、堅(jiān)定兩次叫喊……豪邁合作探究海燕是一個(gè)

矯健勇猛心情歡快斗志昂揚(yáng)無所畏懼的形象？合作探究

文章主要塑造海燕的形象，為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥呢？

合作探究

對(duì)比反襯出海燕英勇、樂觀的形象。按照課文內(nèi)容填寫下列表格：寫作特色1.別具匠心的畫面創(chuàng)意；

畫面迭現(xiàn)，不僅展現(xiàn)出海燕勇敢無畏的形象，

還營(yíng)造出氣勢(shì)磅礴、激越豪壯的意境。2.別具一格的象征手法；

作者獨(dú)具匠心，構(gòu)筑了一系列“象征群”，增強(qiáng)了散文詩(shī)的藝術(shù)魅力。

寫作特色3.別開生面的對(duì)比烘托；

強(qiáng)有力的對(duì)比，突出海燕英勇。樂觀、無畏的高大形象。4.具有強(qiáng)烈抒情的語言。

比喻、夸張、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用，使語言優(yōu)美而有氣勢(shì)，增強(qiáng)了表達(dá)效果。板書設(shè)計(jì)暴風(fēng)雨將來時(shí)海燕飛翔，海鷗恐懼海鴨嚇壞，企鵝躲藏渴望勇敢斗爭(zhēng)樂觀無畏企盼勝利暴風(fēng)雨逼近時(shí)暴風(fēng)雨來臨時(shí)烏云壓低、雷聲轟響狂風(fēng)反撲、海燕號(hào)叫堅(jiān)信烏云燃燒、閃電游動(dòng)暴風(fēng)雨到、海燕預(yù)言企盼課后練習(xí)一、整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)這首散文詩(shī)中不同形象的象征意義，填寫下表。表現(xiàn)特征象征意義海鷗海鴨企鵝海燕呻吟、飛竄、恐懼偽裝在革命隊(duì)伍中的假革命者呻吟、嚇壞貪圖安逸生活的不革命者膽怯、躲藏畏懼革命、貪生怕死的人高傲、勇敢樂觀、自信英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的革命先驅(qū)者課后練習(xí)

?寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態(tài)，正是為了與海燕“高傲地飛翔”、歡樂地“叫喊”形成鮮明的對(duì)比?以突出海燕英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的形象?作者對(duì)這些形形色色的假革命者和不革命者進(jìn)行了無情的鞭撻。二、課文歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？在寫海燕高傲地飛翔時(shí)，為什么還寫大海、狂風(fēng)和烏云？課后練習(xí)

四、品味下面語句，說說它們使用了什么修辭方法？有什么表達(dá)效果？

（1）在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

比喻和擬人。?

“黑色的閃電”比喻精確、傳神，展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；?

“高傲地飛翔”總寫海燕的行動(dòng)，“高傲”賦予海燕人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛善戰(zhàn)的姿態(tài)。課后練習(xí)（2）海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。擬人。“呻吟”“嚇壞”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地刻畫出海鴨畏懼革命、貪生怕死的內(nèi)心世界。課后練習(xí)

（3）看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。擬人和比喻——“緊緊抱起”“惡狠狠”“甩”“摔”賦予狂風(fēng)人的動(dòng)作和性格，突出狂風(fēng)的肆虐和不可一