九年級語文下冊《海燕 》課件7

書籍是人類進(jìn)步的階梯高爾基名言我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上書籍是人類進(jìn)步的階梯高爾基名言我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上海燕高爾基學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解高爾基及其作品；有感情地朗讀課文，理解文章主旨。2.把握海燕形象，體會文中象征、對比、襯托等表現(xiàn)手法及多種修辭手法的作用。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)的樂觀主義精神，勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信地對待生活。散文詩

散文詩是一種兼有詩與散文特點(diǎn)的現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它采用自由靈活的形式來傳達(dá)精練、富含內(nèi)蘊(yùn)的詩情，既有散文的描寫性又有詩歌的表現(xiàn)力。它雖不像詩歌那樣分行排列，也不押韻，但語言仍具有內(nèi)在的節(jié)奏感和音樂美。這種文體一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等藝術(shù)手法。七上泰戈?duì)枴督鹕ā?、冰心《荷葉·母親》作者簡介高爾基(1868-1936），前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，“列寧勛章”的獲得者。他的誕生地被改名為高爾基市。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計在社會上奔波，在鞋店做學(xué)徒、當(dāng)裝卸工、面包房工人，他嘗盡了生活的艱辛，貧民窟和碼頭成了他“社會”大學(xué)的課堂，他與勞動人民同呼吸共命運(yùn)，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要影響。高爾基刻苦自學(xué)文化知識，并積極投身革命活動，探求改造現(xiàn)實(shí)的途徑。自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》話劇《小市民》長篇小說《母親》等1892年發(fā)表處女作《馬卡爾?楚德拉》。代表作高爾基的作品自1907年就開始介紹到中國。他的優(yōu)秀文學(xué)作品和論著成為全世界無產(chǎn)階級的共同財富。列寧稱他為“無產(chǎn)階級藝術(shù)最杰出的代表”。海燕朗讀氣勢磅礴情感激越聽完朗誦，同學(xué)們回想一下，海燕出現(xiàn)在怎樣的環(huán)境中？感受典型環(huán)境在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……大海磅礴的氣勢大小云塊翻滾聚攏暴風(fēng)雨醞釀時云塊濃重直逼海面暴風(fēng)雨逼近時以聲音渲染濃烈的氣氛暴風(fēng)雨將臨時暴風(fēng)雨的發(fā)展過程如此惡劣的環(huán)境，海燕是如何面對的？暴風(fēng)雨醞釀時（1—6）在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。比喻，展現(xiàn)出海燕矯健、勇猛的雄姿。擬人，賦予海燕以人的性格，表現(xiàn)海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸鴮懰赂业惋w迅疾高飛，銳不可當(dāng)海燕以樂觀的激情和勝利的信心渴望著暴風(fēng)雨的到來。動作描寫海燕奮力搏擊，展示了它的勇敢樂觀、一往無前。歡樂自以為了不起貶義褒用暴風(fēng)雨逼近時（7—11）海燕勇敢地搏擊風(fēng)雷，以必勝的信念迎接暴風(fēng)雨的到來。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?？窗?，它飛舞著，像個精靈——高傲的，黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫！狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成霧和碎末。擬人比喻風(fēng)的猖狂兇狠沖向——穿過碰著——掠起飛翔——飛舞閃電——精靈叫喊——號叫暴風(fēng)雨來臨時：——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情地呼喚暴風(fēng)雨的到來。反復(fù)修辭祈使句強(qiáng)化了海燕作為預(yù)言家的極度興奮歡快之情，表達(dá)了海燕作為“勝利的預(yù)言家”的滿懷豪情。（12—16）作者為什么反復(fù)地寫狂風(fēng)、烏云、閃電、驚雷呢？這些自然景物的描寫有什么作用呢？渲染出環(huán)境的惡劣，而活動在這種環(huán)境中的海燕的戰(zhàn)斗情緒卻越來越高漲，烘托出海燕英勇無畏的形象。面對如此惡劣的環(huán)境，其他的海鳥有什么表現(xiàn)？

文章主要塑造海燕的形象，為什么還要寫其他海鳥呢？按照課文內(nèi)容填寫下列表格：

將海燕高傲的姿態(tài)和海鳥們膽怯的丑態(tài)進(jìn)行對比，反襯出海燕英勇、樂觀的形象。海燕對象心理海鷗海鴨企鵝表現(xiàn)高傲飛翔勇敢叫喊呻吟飛竄掩藏歡樂渴望恐懼呻吟嚇壞躲藏膽怯海燕是一個___________形象

矯健勇猛無所畏懼樂觀堅(jiān)定斗志昂揚(yáng)創(chuàng)作背景

1901年3月，當(dāng)時的俄國正處于革命高潮到來的前夜，歐洲的工業(yè)危機(jī)波及俄國，大批工人失業(yè)，沙皇反動統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾忍無可忍，革命斗爭蓬勃興起，涌現(xiàn)出許多英勇的革命先驅(qū)，一場轟轟烈烈的革命運(yùn)動爆發(fā)在即，于是作者結(jié)合當(dāng)時的革命斗爭形勢，寫了一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》。《海燕》就是這篇小說的尾聲部分。

高爾基借“海燕”為無產(chǎn)階級唱出了充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌，而這種思想傾向的作品在當(dāng)時是無法發(fā)表的，后來，由于審查官的疏忽，小說的結(jié)尾部分得以被單獨(dú)發(fā)表在《生活》雜志上?！渡睢冯s志主編波塞曾這樣回憶說：“《海燕》是經(jīng)過審查官葉拉庚事先審查后發(fā)表的，但他沒有看出它有什么革命性的東西?！睂彶楫?dāng)局不久就發(fā)現(xiàn)“漏審的疏忽”所造成的嚴(yán)重錯誤，下令查封了《生活》雜志。象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。和平文中的形象又有哪些象征意義呢？為什么要有象征？

高爾基曾說過：“在象征下面，可以巧妙地把諷刺和大膽的語言掩藏起來，在象征中可以注入很大的思想內(nèi)容?！彼员疚脑谏郴十?dāng)局的嚴(yán)審下得以發(fā)表。這篇文章一發(fā)表，好像給人民注入了一支強(qiáng)心劑，讓人們積極地投入到了當(dāng)時反對沙皇的革命運(yùn)動中，這就是象征手法的意義。?象征手法使文章的思想更加形象可感，情感更加激越?！氨╋L(fēng)雨的預(yù)言者”為什么海燕對暴風(fēng)雨充滿了渴望？“——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”“——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

這篇散文詩采用象征手法，通過刻畫勇于搏擊風(fēng)浪、敢于沖擊黑暗的海燕的戰(zhàn)士形象，表達(dá)了作者渴望無產(chǎn)階級革命浪潮早日到來的強(qiáng)烈愿望，熱情謳歌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)示了無產(chǎn)階級革命必將取得勝利的美好前景。主旨概括

《海燕》的發(fā)表，意義重大，就像是吹響了戰(zhàn)斗的號角，激勵著俄國乃至全世界無產(chǎn)階級仁人志士積極地投入到無產(chǎn)階級革命運(yùn)動中。時至今日，這篇文章，仍具有頑強(qiáng)的生命力，因?yàn)楹Ｑ嗟男蜗笠呀?jīng)化身為一個無所畏懼的勇士，它喚起了我們面對困難應(yīng)該具有的