【++初中語文+】第3課《雨的四季》課件++統(tǒng)編版語文七年級上冊

雨的四季——劉湛秋『導(dǎo)入』

同學(xué)們，讓我們一起來感受一下大自然的神奇魅力。閉上眼睛，想象一下，你站在一片郁郁蔥蔥的森林中，四周是高大的樹木和茂密的灌木叢。突然，一陣微風(fēng)吹過，帶來了清新的空氣和淡淡的花香。你深吸一口氣，感受著這美妙的氣息，仿佛所有的煩惱都被拋到了九霄云外。

現(xiàn)在，讓我們把注意力集中到天空中。你看到了什么？是藍天白云，還是烏云密布？是陽光明媚，還是細雨紛飛？在不同的季節(jié)里，天空的顏色和天氣的變化都會給我們帶來不同的感受。

今天，我們要學(xué)習(xí)的是劉湛秋的《雨的四季》。

在這篇文章中，作者用細膩的筆觸描繪了四季的雨，讓我們感受到了雨的不同性格和魅力。讓我們一起走進這篇文章，感受一下雨的四季之美。課前導(dǎo)入了解有關(guān)劉湛秋的文學(xué)常識。朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，體會各季節(jié)的雨的不同美感。（重點）學(xué)習(xí)作者在細致觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象的寫作風(fēng)格，并加以借鑒和運用。（難點）體會作者熱愛大自然的美好情感，獲得美的享受，熱愛美好的生活。：教學(xué)目標作者簡介劉湛（zhàn）秋，生于1935年，安徽蕪湖人。著名詩人、翻譯家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足于表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。著有詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風(fēng)景》，散文詩集《遙遠的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》，譯著《普希金抒情詩選》等。劉湛秋字詞積累字詞積累蟬花苞嬌媚棱鏡蒞臨粗獷睫毛衣裳端莊靜謐屋檐凄冷化妝造訪吝嗇字詞積累字詞積累淅干澀草垛綠茵咄咄逼人瀝茵字詞積累字詞積累〔靜謐（mì）〕安靜。謐，安寧、平靜?！哺咤悖╩iǎo）〕高而遠。邈，遙遠。聲、落葉聲等?！采W臨〕來到，來臨（用作敬辭）。蒞，到?！策瓦捅迫恕承稳輾鈩輿皼啊⑹饬枞?。于書面語?！材究獭嘲娈嫷囊环N。用刀在木板上刻畫，再用紙拓印出來的一種圖畫?！苍煸L〕拜訪。多用于書面語。字詞積累字詞積累〔吝嗇〕過分愛惜自己的財物，舍不得給別人，也舍不得自己用。

〔畦〕由土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地?！蹭冷罏r瀝〕形容輕微的風(fēng)聲、雨、落葉聲等?！菜y柱降下來〕指氣溫下降。分段第一部分（1）概述，表達對雨的喜愛之情，點明雨是美的，為下文寫雨做好準備。第二部分（2-5）文章主體，生動細致地描繪各個季節(jié)雨的形象和特點，展現(xiàn)作者對四季的雨的細致的觀察、奇妙的想象，以及對四季的雨的喜愛之情。]第三部分（6-7）直抒胸臆，抒發(fā)了作者對四季的雨的贊美、愛戀之情。課文精講我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。開篇點題，奠定了全文的感情基調(diào)，這也是貫穿全文的感情線索。課文精講春天，樹葉開始閃出黃青，花苞

輕輕地在風(fēng)中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。品詞“閃出”一詞，表示好像突然出現(xiàn)似的，富有動感，極有趣味，寫出了春天突然到來時給人的欣喜感?？墒侵灰?jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。擬人|比喻“睜開特別明亮的眼睛”“綠茵茵的波浪”分別運用擬人和比喻的修辭手法，從視覺角度生動形象地寫出樹木經(jīng)過春雨的洗淋，從寒冬中蘇醒過來的鮮活生機，表達了作者對春雨的喜愛和贊美之情。課文精講半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。比喻|動詞“絲簾”“彩棱鏡”的比喻，描繪了一幅優(yōu)美的畫面；“掛”“牽動”兩個動詞，形象感強，化靜為動，讓美麗的畫面鮮活起來。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。比喻把小草比作蚯蚓，“沙沙聲”從聽覺角度寫出了小草在春雨的滋潤下復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的情態(tài)。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。“芳甜”從嗅覺角度寫雨后的空氣。課文精講而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷?！敖z簾”“彩棱鏡”的比喻，描繪了一幅優(yōu)美的畫面；“掛”“牽動”兩個動詞，形象感強，化靜為動，讓美麗的畫面鮮活起來。擬人“熱烈而又粗獷”，運用擬人的修辭手法，點明夏雨的特點。天上聚集幾朵烏云，有時連一點兒雷的預(yù)告也沒有，你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了?？蛇@時雨并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。像特寫鏡頭一般，訴諸觸覺，寫清涼的夏雨帶給人們的別樣感受。課文精講這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐饒而展示了它無邊的美，一切都毫不掩飾地敞開了?；ǘ渑胖瑯淙~鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。動詞|比喻“怒放”“鼓著”“爭先恐后”等詞語是動態(tài)描寫，分別刻畫出花朵、樹葉、雜草在夏季長勢的茂盛。“海綿”這一比喻，生動形象地寫出了綠植對暑氣的吸收、緩解。比喻新鮮而貼切。而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲?！昂扇~”“蟬聲”“蛙鼓”，共同構(gòu)成了一幅充滿詩意的畫卷，運用擬人和比喻的修辭手法，生動地寫出了自然界萬物對夏雨的急切盼望之情。課文精講當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎不再有春的嬌媚和夏的粗獷，而顯出秋的端莊與沉靜了。本段中心句“比喻”擬人運用比喻的修辭手法，把自然界無生命的秋雨比作有生命有性情的“婦人”，想象新奇；“端莊而又沉靜”運用擬人的修辭手法，生動形象地描繪出秋雨的沉靜、穩(wěn)重，表達了對秋雨的喜愛與贊美之情。這時候，雨不大出門。擬人賦予秋雨以

人的行為，寫出秋雨降臨次數(shù)之少。課文精講田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨?。∨疟冗\用排比的修辭

手法，增強了語言氣勢，點明秋雨的特點，突出對秋雨的深情。天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么需要安靜和沉思?。∮曜兊酶p，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈

、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到一場秋雨后將出現(xiàn)的一個更凈美、開闊的大地。突出了秋雨的高邈、深遠，它能引發(fā)人的感悟，凈化人的靈魂。課文精講也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。擬人“化了妝”運用擬人的修辭手法，寫出了冬雨的美麗與嫵媚，“飄然蒞臨人間”寫出了雪花輕盈降臨的動態(tài)美，表達了作者對北方“冬雨”的喜愛之情。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。句注：品詞“吝嗇”一詞運用擬人的修辭手法，賦予冬雨以人的情態(tài)，寫出了南國冬季少雨的特點課文精講它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩。但是，人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。欲揚先抑“冷冽”“刺激”“干澀而苦”等詞語表達了負面的感受；后面語句寫冬雨的美妙，“一種特殊的溫暖”是神來之筆，“漾出花和樹葉的氣息”是富于想象之語。那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。比喻把冬日的田野比作“一幅干凈利落的木刻”，生動形象地寫出了冬天的大地簡單空曠的特點。課文精講而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂、樹枝、街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被。欲揚先抑“冷冽”“刺激”“干澀而苦”等詞語表達了負面的感受；后面語句寫冬雨的美妙，“一種特殊的溫暖”是神來之筆，“漾出花和樹葉的氣息”是富于想象之語。地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。將冬雪稱作“雨的精靈”“雨的公主”，用“蜜情”“禮物”來寫冬雪對南國城市和田野、人們的饋贈，飽含作者對冬雨的化身——雪的喜愛之情。課文精講啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。排比|直抒胸臆