統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課《橋》精美課件

六年級(jí)上冊(cè)第四單元第13課微型小說(shuō)進(jìn)小說(shuō)世界走開(kāi)啟小說(shuō)閱讀之旅任務(wù)壹感受“平凡人”的魅力任務(wù)貳感受小說(shuō)中的笑與淚任務(wù)叁創(chuàng)辦班級(jí)小說(shuō)雜志任務(wù)肆感受“老漢”的魅力01感受“窮人”的魅力02感受“老班長(zhǎng)”的魅力03境任務(wù)情任務(wù)二：感受“平凡人”的魅力小說(shuō)里，生活中，處處都有令人動(dòng)容的“平凡”力量，今天，讓我們一起走進(jìn)小說(shuō)世界，感受“老漢”的魅力。同學(xué)們都讀過(guò)哪些小說(shuō)呢？我們一起交流一下吧！小說(shuō)按照篇幅及容量可分為壹長(zhǎng)篇貳中篇叁短篇肆微型小說(shuō)(小小說(shuō))活動(dòng)一:勾連生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)小說(shuō)的了解小說(shuō)《橋》信息卡環(huán)境人物情節(jié)（）→（）→（）→（）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，提取信息，用關(guān)鍵詞填寫(xiě)這篇小說(shuō)的信息卡。暴雨山洪老支書(shū)村民小伙子老太太山洪暴發(fā)

組織撤離橋塌人逝祭奠親人請(qǐng)根據(jù)信息卡，同桌互相說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位老支書(shū)，面對(duì)洶涌的洪水，鎮(zhèn)定指揮，組織村民撤離。他臨危不亂、忠于職守把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)雨、洪水的句子，并讀一讀這些句子。讀了上面的句子，你有什么感受？水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。突然，那木橋轟的一聲塌了。

一片白茫茫的世界。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近?；顒?dòng)二:聚焦環(huán)境，感受情況之危急黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。這段話只有十四個(gè)字，卻有三個(gè)句號(hào)，這樣的句子叫短句。雨非常大讀一讀，你覺(jué)得哪句寫(xiě)得好？為什么？黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。黎明的時(shí)候，雨突然大了，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來(lái)。語(yǔ)句簡(jiǎn)短，更能讓我們體會(huì)到雨很大，形勢(shì)很危急。水非常兇猛洪山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。這洪水就像猛獸一般，來(lái)勢(shì)洶洶，不可抵擋。

同“擋”，抵擋的意思。水非?？膳潞榻幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了。輕歌曼舞常常給人以美的享受，而洪水的舞蹈卻是讓人恐懼的幽靈之舞。擬人作者用了擬人的手法寫(xiě)出了洪水的可怕，文中哪些句子還運(yùn)用了同樣的手法？死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。運(yùn)用擬人的修辭手法把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。思考:再讀一讀這些描寫(xiě)環(huán)境的句子，這些句子能顛倒順序嗎？為什么？這些句子運(yùn)用了大量比喻和擬人的修辭手法寫(xiě)出了雨越來(lái)越大，暗示情況越來(lái)越危急，氣氛越來(lái)越緊張。不能作者為什么用了這么多筆墨來(lái)描寫(xiě)大雨和洪水？壹烘托氣氛貳推動(dòng)情節(jié)叁塑造形象環(huán)境描寫(xiě)想象洪水來(lái)臨的場(chǎng)面，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)提示遲一分鐘過(guò)橋就意味著多一分危險(xiǎn)，那么主人公“老漢”是怎么做的呢?請(qǐng)默讀課文第7～23自然段，找出描寫(xiě)老漢神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)你的理解，用關(guān)鍵詞批注?；顒?dòng)三:聚焦人物，感受“老漢”的魅力老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。洪水逼近，情況萬(wàn)分危急，老漢卻像一座山，從這里你看到了一位怎樣的老漢？焦神態(tài)描寫(xiě)聚沉著冷靜村民在危急時(shí)刻的表現(xiàn)是怎樣的？找出具體句子讀一讀。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來(lái)。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。亂哄哄慌亂無(wú)措老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”焦語(yǔ)言描寫(xiě)聚這里用了三個(gè)感嘆號(hào)，三個(gè)短句，為什么這么寫(xiě)呢？對(duì)比著讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”“鄉(xiāng)親們，這座橋很窄，也不夠牢固！大家千萬(wàn)不要擁擠！黨員同志們，我們要發(fā)揮模范作用，統(tǒng)統(tǒng)排到后邊去！”

短句更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)形勢(shì)危急。此時(shí)，你看到了一位怎樣的老支書(shū)呢？心為民一焦老漢的動(dòng)聚作老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。如果把這看成一個(gè)特寫(xiě)鏡頭的話，你會(huì)聚焦在老漢的哪個(gè)動(dòng)作上？這一“揪”對(duì)兒子來(lái)說(shuō)意味著什么？透過(guò)“揪”，你又看到了一位怎樣的老支書(shū)？不徇私情小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走。”老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲??！巴啤弊屇愀惺艿搅耸裁矗孔忧樯罡浮昂稹弊屇愀惺艿搅耸裁?？子心切愛(ài)在危險(xiǎn)面前，老漢把希望留給了別人，把危險(xiǎn)留給了自己，他用自己的生命筑成了一座永恒的生命橋。再讀讀課文中的環(huán)境描寫(xiě)，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。突然，那木橋轟的一聲塌了。

一片白茫茫的世界。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。這里的環(huán)境描寫(xiě)既渲染了當(dāng)時(shí)的緊張氣氛，又襯托了老漢沉著無(wú)畏、不徇私情的英雄形象。突然，橋塌了，天地之間，只剩下白茫茫的一片，沒(méi)有了窄窄的橋，沒(méi)有了健壯的小伙子，也沒(méi)有了如山的老支書(shū)?！皽婧M流方顯英雄本色”，老支書(shū)那高大的形象永遠(yuǎn)定格在我們的心里。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。有感情朗讀下面文字，體會(huì)情感。當(dāng)死亡逼近時(shí)，面對(duì)亂哄哄的人群，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。當(dāng)他毫不留情，從人群中揪出自己的兒子時(shí)，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。當(dāng)有一線生機(jī)，他毅然將兒子推上木橋時(shí)，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。老漢像一座山，更像一座橋，他是一座怎樣的橋呢？是危急時(shí)分為群眾搶得生機(jī)的希望橋是忠于職守、舍己為人的生命橋是黨員和群眾緊密聯(lián)系在一起的感情維系橋體會(huì)題目含義《

》被洪水沖塌的這座橋老漢為了挽救村民用他的生命架起的生命橋木橋被洪水沖塌了，如山的老漢犧牲了，但他留下的這座“生命橋”，卻永遠(yuǎn)刻印在村民們的心中。五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。小說(shuō)最后才點(diǎn)明老漢和小伙子的關(guān)系，這樣結(jié)尾有什么好處？形成強(qiáng)烈的情感沖擊，讓讀者在震撼中體悟英雄的崇高境界，感受“老漢”的人格魅力?；顒?dòng)四:聚焦結(jié)尾，體會(huì)表達(dá)之妙置換稱(chēng)呼，朗讀體驗(yàn)當(dāng)我們知道結(jié)尾的時(shí)候，情不自禁地回想起老漢對(duì)兒子的那一“揪”一“推”，試著把角色的身份直接代入課文讀一讀。

老父親突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出自己的兒子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!"父親兇得像只豹子。水，爬上了老父親的胸膛。最后，只剩下了他和兒子。老父親吼道：“少?gòu)U話，快走。”他用力把兒子推上木橋。和原文相比，哪種表達(dá)方式更好?巧妙設(shè)置結(jié)尾，讓小說(shuō)的結(jié)尾既出人意料，又在情理之中，給讀者以強(qiáng)烈的震撼，這就是微型小說(shuō)的獨(dú)特魅力。小練筆選擇一處，書(shū)寫(xiě)老支書(shū)一“揪”一“推”時(shí)內(nèi)心的獨(dú)白。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，此時(shí)此刻他想：_________________________。他用力把小伙子推上木橋，電光火石之間，他想：_________________________。壹貳五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。再次齊讀故事的結(jié)尾，感受懸念揭開(kāi)時(shí)的震撼座山一我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個(gè)動(dòng)人的稱(chēng)呼——老漢！啊，老漢！

你是一座山

一座鎮(zhèn)定的山

征服了肆虐的洪水你是一座橋一座挽救生命的橋

飽含著寬廣無(wú)私的愛(ài)啊，老漢！

你將牢牢駐留在我們心間

永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！拓展延伸13橋第1課時(shí)第2課時(shí)訓(xùn)練目標(biāo)讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。發(fā)揮想象、創(chuàng)編生活故事。我們學(xué)過(guò)《趙州橋》介紹的是趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。第1課時(shí)新課導(dǎo)入我們還學(xué)過(guò)《跨越海峽兩岸的生命橋》寫(xiě)的是海峽兩岸人民用愛(ài)心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。新課導(dǎo)入這篇課文僅用一個(gè)字“橋”做題目，這又是一座什么樣的橋呢？新課導(dǎo)入

談歌，1954年出生，畢業(yè)于河北師范大學(xué)。現(xiàn)任河北省作家協(xié)會(huì)副主席。其作品曾獲《人民文學(xué)》《十月》《當(dāng)代》等期刊文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《家園筆記》，中篇小說(shuō)集《大廠》，短篇小說(shuō)集《絕唱》等。這篇文章僅用一個(gè)“橋”字做題目，文章會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容呢？帶著對(duì)題目的思考自由地朗讀課文！初讀課文文章敘述了一位村黨支部書(shū)記面對(duì)山洪暴發(fā)，以自己的威信、忠于職守的信念和沉穩(wěn)果決的指揮，將村民們送上了跨越死亡的生命橋。老支書(shū)和他的兒子卻犧牲了。說(shuō)一說(shuō)：老支書(shū)給你留下的初步印象是什么樣的？舍己為人沉著冷靜大公無(wú)私……初讀課文獰笑

攙扶

祭奠躥咆哮嗓子流淌沙啞揪出呻吟廢話獰笑

攙扶

祭奠躥咆哮

嗓子流淌沙啞

揪出呻吟廢話nínɡchāndiàn初讀課文我會(huì)認(rèn)cuānpáoxiàosǎnɡtǎnɡyǎjīushēnfèi初讀課文我會(huì)寫(xiě)咆哮嗓淌啞揪呻廢páoxiàosǎnɡtǎnɡyǎjīushēnfèi書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)初讀課文注意里面的“發(fā)”不要寫(xiě)成“犮”。廢墟奔____（奔跑）____（投奔）bēnbèn一聽(tīng)說(shuō)可以投奔（）遠(yuǎn)方的姑姑，他興奮地奔（）跑了起來(lái)。bènbēn初讀課文多音字當(dāng)____（當(dāng)下）____（恰當(dāng)）dānɡdànɡ

當(dāng)（）下不是你解釋誤會(huì)的好時(shí)候，你還是事后找個(gè)恰當(dāng)（）的時(shí)機(jī)再說(shuō)吧。dānɡdànɡ多音字初讀課文詞語(yǔ)解釋勢(shì)不可當(dāng)獰笑咆哮呻吟文中指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋。兇惡的笑。文中形容洪水的兇猛、可憎。形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。初讀課文自由讀課文，想一想：課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果？品讀課文123456789101112131415161718192021222324252627起因：山洪暴發(fā)經(jīng)過(guò)：疏導(dǎo)撤離結(jié)果：英勇殉職文章有很多環(huán)境描寫(xiě)的句子，找出來(lái)在課本上劃上橫線，并說(shuō)說(shuō)這些句子有什么特點(diǎn)，在文章中起什么作用？品讀課文黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。品讀課文作用：突出了暴雨、山洪的突如其來(lái)和形勢(shì)危急，渲染了緊張的氣氛。特點(diǎn)：多采用擬人或比喻的修辭手法，句式簡(jiǎn)潔、精練。品讀課文品讀課文故事圍繞“木橋”產(chǎn)生了哪些矛盾沖突？123456789101112131415161718192021222324252627第2課時(shí)第一次沖突——村民們慌不擇路“逃”向木橋，與老支書(shū)如山般地“站”在橋前的情形沖突。第二次沖突——其他黨員發(fā)出“黨員也是人”的抱怨，與老支書(shū)“一切為了群眾”的黨性原則沖突。第三次沖突——眾人排隊(duì)過(guò)橋時(shí)，老支書(shū)再次因黨性原則，“揪”出了搶在隊(duì)伍前列的一個(gè)黨員小伙子。第四次沖突——在木橋搖搖欲墜時(shí)，老支書(shū)與小伙子為推讓對(duì)方過(guò)橋而再次沖突，但都不幸遇難。品讀課文

在混亂的情形下，老支書(shū)是怎樣指揮人們逃生的？找一找作者對(duì)老支書(shū)進(jìn)行的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)從中能看出老支書(shū)是個(gè)怎樣的人。品讀課文

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。驚慌你擁我擠往南跑東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。只有北面有座窄窄的木橋人們又瘋了似的折回來(lái)。瘋了似的折回來(lái)慌不擇路場(chǎng)面混亂品讀課文出路在南邊嗎？第一次沖突老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。老漢一座山比喻這是一個(gè)

的老漢！沉著、鎮(zhèn)定品讀課文神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”他以嚴(yán)格的先人后己的黨紀(jì)控制了局面，組織大家有序地撤離。號(hào)召黨員排在后面，體現(xiàn)了黨的先進(jìn)性。這是一個(gè)

的黨員！舍己為人品讀課文語(yǔ)言描寫(xiě)第二次沖突品讀課文有人喊了一聲：“黨員也是人。”老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！?/p>

竟沒(méi)人再喊。老漢自己就是黨員，他自己率先示范，用人格魅力感染了其他黨員，所以“沒(méi)人再喊”。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。這是一個(gè)

的老漢！不徇私情品讀課文語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)第三次沖突

老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。在自己和小伙子面前，老支書(shū)把生的希望留給了小伙子，體現(xiàn)了他偉大的父愛(ài)。這是一個(gè)

的老漢！無(wú)私無(wú)畏品讀課文語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)第四次沖突老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。作為一個(gè)父親，他多么希望自己的兒子能活下來(lái)。看到自己的兒子被洪水吞噬，他的內(nèi)心無(wú)比痛苦，對(duì)兒子感到無(wú)比愧疚。這是一個(gè)

的老漢！英勇獻(xiàn)身品讀課文神態(tài)描寫(xiě)說(shuō)一說(shuō)老漢是個(gè)怎樣的人？威信極高舍己為人品讀課文忠于職守鎮(zhèn)定、睿智不徇私情無(wú)私無(wú)畏……英勇獻(xiàn)身再讀課文，想想：

這究竟是一座什么樣的橋？生死橋逃命橋生命橋救命橋希望橋……

品讀課文讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細(xì)想想，又覺(jué)得在“情理之中”。這樣安排結(jié)構(gòu)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果，加強(qiáng)了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動(dòng)容。小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，和同學(xué)討論這樣寫(xiě)有什么好處。品讀課文橋突遇山洪雨水：像潑像倒人們：驚慌失措疏導(dǎo)撤離人們：亂哄哄橋：呻吟垮塌老漢：臨危不亂、指揮撤離英勇殉職老太太：祭奠丈夫和兒子無(wú)私無(wú)畏不徇私情英勇獻(xiàn)身結(jié)構(gòu)梳理拓展一拓展二拓展延伸想象一下，此時(shí)此刻，在兒子被吞沒(méi)的一剎那，老漢如果能喊，他要喊的可能是什么？拓展一返回在我們身邊有很多無(wú)私奉獻(xiàn)的人為人民群眾架起了一座座生命橋、連心橋！說(shuō)說(shuō)你還知道哪些類(lèi)似的事？汶川大地震后的搜救場(chǎng)面返回拓展二一、下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）A.獰笑（nínɡ）胸膛（tánɡ）B.祭奠（dàn）躥上來(lái)（cuàn）C.揪出（jiū）亂哄哄（hōnɡ）D.放肆（sì）廢話（fèi）B隨堂練習(xí)二、給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。①抱；②聚到一塊；③擁護(hù)。一百多號(hào)人一擁而入，瞬間擠滿了這家小店。（）木橋前站著的是全村人都擁戴的老漢。（）那兩個(gè)老人緊緊地?fù)肀г谝黄?。（）②③①隨堂練習(xí)有感情地朗讀課文，注意讀好短句。

朗讀指導(dǎo)：本文短句多，朗讀時(shí)需注意不宜孤立地進(jìn)行單句練習(xí)，而應(yīng)結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展，處理好語(yǔ)氣的輕重和語(yǔ)速的快慢。課后習(xí)題參考答案這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位怎樣的老支書(shū)？找出寫(xiě)老支書(shū)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)你的理解。參考答案：（1）這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的老支書(shū)。（2）①“老漢沙啞地喊話：‘橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！’”語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了在肆虐的洪水面前，老支書(shū)發(fā)揚(yáng)了共產(chǎn)黨員的高貴品質(zhì)——舍己為人。②“老漢冷冷地說(shuō)：‘可以退黨，到我這兒報(bào)名?！薄袄蠞h突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子?！眲?dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)了老漢嚴(yán)厲