統(tǒng)編版九年級語文上冊期末考試試卷（含有答案）

第第頁統(tǒng)編版九年級語文上冊期末考試試卷（含有答案）（試卷滿分：120分；考試時間：120分鐘）注意事項：1.答題前，考生務必在答題卡寫上姓名、班級，準考證號用2B鉛筆涂寫在答題卡上。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，請用橡皮擦干凈后，再涂其它答案，不能答在試題卷上。3.考試結束，請將答題卡交給監(jiān)考人員。一、基礎（27分）高級中學初三年級開展“走進小說世界”活動，請你根據(jù)要求完成以下任務。下面是一位同學找來的一段介紹“小說”的文字，請閱讀以下文字，完成下面小題。小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁?！靶≌f”一詞，最早來自于《莊子》，是指①suǒsuì的言論。東漢桓譚在《新論》中提到：“小說家合殘叢小語，近?、燮ǎ┯鳎幢扔鳎┮宰鞫虝！彼麄兌颊J為“小說”體現(xiàn)的是街談巷語，是小知和小道。他們可能想不到，小說發(fā)展到現(xiàn)在，A已經(jīng)成為和詩歌、散文、戲劇并駕齊驅(qū)的四大文學體裁。好的小說通過④渲（）染情境，帶領讀者進入情節(jié)，跟隨故事里的人物一起歡笑、悲泣，一起激昂、惆悵，使多種情感②chānzá在一起，B在有限的時空里體驗了多種人生。尤其是我國四大古典名著，承載著無數(shù)文化精華，在浩如煙海的古典小說領域中，C可以堪稱四座屹立不倒的高山。D不僅是世界寶貴的文化遺產(chǎn)，而且是我國文學史上的四座豐碑。1.請你根據(jù)拼音填上正確的漢字。①____________②___________2.給加點字選出正確的讀音。③（）A.pìB.bì④（）A.xuānB.xuàn3.劃線句子有語病，請你選出修改不正確的一項（）A.句子前面加上“它” B.在句子前面加上“讓他們（讀者）”C.去掉“可以” D.將“不僅”和“而且”調(diào)換位置。以下是同學們在班級交流閱讀感受的情況，請閱讀以下文字，完成下面小題一位同學說：我喜歡看小說里面的情節(jié)，有的一波三折，⑤，引人入勝；一位同學說：我喜歡關注小說中的人物，有的足智多謀，有的自命清高，有的秀外慧中，有的八面玲瓏，形形色色，不一而足；另外一位同學說，我喜歡欣賞小說中的環(huán)境描寫，有時山清水秀、鳥語花香，有時又烏云密布，狂風大作，⑥。老師說，你們講的都很不錯，不過，讀小說還要注意深入探究，讀出主旨，不能⑦，淺嘗輒止。4.請根據(jù)上下文，挑出合適的成語填在橫線上。A.浮光掠影B.跌宕起伏C.電閃雷鳴D.變化無窮⑤_________⑥________⑦____________5.有位同學想確定一下”八面玲瓏”和哪個短語的類型一樣，請你幫他選出（）A.浩如煙海 B.淺嘗輒止 C.鳥語花香 D.狂風大作6.初三年級準備進行名著小說交流，你作為主持人，請寫一份活動開場白。（60字左右）7.默寫（1）溪云初起日沉閣，_______。（許渾《咸陽城東樓》）（2）____________，五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《陳同甫賦壯詞以寄之》）（3）傷心秦漢經(jīng)行處，___________。（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關懷古》）（4）__________，半竿斜日舊關城。（納蘭性德《浣溪沙》）（5）蓬山此去無多路，________。（李商隱《無題》）（6）__________，千騎卷平岡（蘇軾《江城子?密州出獵》）（7）《左遷至藍關示侄孫湘》以雪景來比喻前途坎坷難測的句子是“_____，_______”它與李白《行路難（其一）》里的“_____，________”有異曲同工之妙。8.下列對這首詩歌的賞析有誤的一項是（）白雪歌送武判官歸京岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。A.這是一首歌行體詩歌，唐朝詩人岑參邊塞詩代表作，寫了西域八月飛雪的壯麗景色，抒發(fā)塞外送別、雪中送客之情，表現(xiàn)離別之愁，卻充滿奇思異想，并不令人傷感。B.開篇“即”、“忽如”等詞形象準確地表現(xiàn)了早晨起來突然看到美麗雪景時又驚又喜的情形。一個“卷”字一個“折”字，分別從正面和側面寫出了邊塞風勢之猛；以梨花比雪花，用春景寫冬景，不僅新奇還很貼切。C.“風掣紅旗凍不翻”，寫出邊地雪大風小，紅旗紋絲不動，這一生動而反常的細節(jié)傳神地寫出了天氣的奇寒?！昂谩薄敖枪薄拌F衣”幾句也寫出了邊地苦寒，表現(xiàn)了守邊將士的生活痛苦，難以忍受。D.“雪上空留馬行處”，以寫景收尾，言有盡而意無窮，表達了作者對朋友的依依不舍及朋友離去后的無限惆悵之情。二、閱讀（48分）閱讀下面選文，完成下面小題。【甲】①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（節(jié)選自《孟子·告子上》）【乙】孔子見齊景公，景公致廩丘①以為養(yǎng)②?？鬃愚o不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當功以受祿。今說景公，景公未之行③而賜之廩丘，其不知丘④亦甚矣?！绷畹茏尤あ蓠{，辭而行。（節(jié)選自《呂氏春秋·高義》）【注】①廩丘：地名。②養(yǎng)：供養(yǎng)之地。③未之行：沒有采納我的主張。④丘：孔子，名丘。⑤趣：催促。9.解釋下列加點的詞（1）蹴爾而與之（2）所識窮乏者得我與（3）景公致廩丘以養(yǎng)（4）今說景公10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？②景公未之行而賜之廩丘，其不知丘亦甚矣。11.下列表述有誤的一項是（）A.《孟子》由孟子及其弟子編寫而成，記錄了孟子的治國思想和政治策略；《呂氏春秋》是戰(zhàn)國末年秦相呂不韋集合門客寫成的雜家著作。B.甲文運用比喻、對比論證和排比手法，論辯性強，氣勢充沛，很有說服力；乙文通過孔子的語言來體現(xiàn)其思想。C.孟子認為，曾經(jīng)因為道義而寧死不接受（別人的施舍），現(xiàn)在即使是因為幫助貧困者，讓貧困者感激自己而去接受，也是不合道義的行為；乙文的景公是一個尊重知識分子并了解其內(nèi)心需求的人。D.甲文中所說的“本心”是指一個人的羞惡之心，也是文中所說的“義”；乙文孔子令弟子催駕而辭行，一方面是不愿意白白地接受施舍，一方面也是因為景公不采納自己的主張，兩人“道不同”。12.【乙】文中的孔子的行為是否符合“義”？請你結合【甲】【乙】兩文說說你的看法。閱讀下面材料，完成小題。材料一：“一橫挑起千鈞擔，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬仞山……中字不倚偏，國字更莊嚴，人字互支撐，民字在心田。中國人愛中國字，寫成雄文千方篇。中國人如中國字，承載文明天地間，方方正正中國字，穩(wěn)穩(wěn)重重有內(nèi)涵，筆筆畫畫巧架構，長長短短緊相連，血脈緊相連……”（節(jié)選自《中國字》歌詞）材料二：（1）【文字縱橫】文字時期數(shù)量字體狀態(tài)中國漢字公元前3000年約4500個（甲骨文）甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書等全世界至今有16億人使用希臘字母公元前750年24個大寫字母

至今仍在使用瑪雅文符號公元前2500年約270個幾何體頭字體消失了500多年巴比倫楔形文字公元前3200年640個基本字刻符、巖畫、文字畫、圖畫字消失了2100年埃及圣書字公元前3000年2000多個符號碑銘體、僧侶體大眾體消失了500多年古印度哈拉巴文字公元前2300年500個符號印章文字消失了3800年（2）【漢字演變】漢字的演變過程是漢字形體逐步規(guī)范化、穩(wěn)定化的過程。小篆使每個字的筆畫數(shù)固定下來；隸書構成了新的筆形系統(tǒng)，字形漸成扁方形；楷書誕生以后，漢字的形體就穩(wěn)定下來：確定了“橫、豎、撇、點、捺、挑、折”的基本筆畫，筆形得到了進一步的規(guī)范，各個字的筆畫數(shù)和筆順也固定下來了。材料三：國內(nèi)首檔解字溯源節(jié)目《奇妙的漢字》自開播以來備受文字愛好者喜愛。該節(jié)目以“大力弘揚中國漢字文化”為宗旨，用獨特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字背后的故事重拾漢字之美?！澳壳暗臐h字教育存在某些缺憾，大家往往是聽其音、知其意，但字是怎么來的不知道，漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見歷史的流變?！痹摴?jié)目總導演童中尉如是說。讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷。材料四：漢字書寫在20世紀急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我們的書寫傳統(tǒng)。第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。第二波是20世紀90年代，以往日常筆寫之事被計算機取代，連“書寫”動作也換掉了。漢字書寫的靈巧動作簡化為鍵盤上的“敲”和鼠標上的“點”。但新技術的沖擊絕非導致當下漢字境遇的唯一原因。中國考古學會常務理事李伯謙說：“造成手寫水平下降更深層次的原因在于我們對漢字缺少一份應有的珍視，對民族傳統(tǒng)文化缺少一份應有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊藏著豐富的中華文化與藝術，早已忽視了手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式?！?3.閱讀材料一，請根據(jù)漢字筆畫的特征，將正確的序號填在下面相應的橫線上。一橫挑起千鈞擔，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬仞山，一提好比劍出鞘，一折如同峰回轉，________，________。①一彎就像龍擺尾②一點恰似龍擺尾③一彎就像鳳抖冠④一點恰似鳳抖冠14.寫出表格材料二（1）【文字縱橫】反映的主要信息。15.閱讀材料二（2）【漢字演變】，為什么說漢字的演變過程是漢字形體逐步規(guī)范化、穩(wěn)定化的過程？16.如今，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，越來越多的中國人已不重視漢字的書寫和使用：鍵盤敲擊替代了漢字書寫，提筆忘字的現(xiàn)象屢見不鮮，廣告宣傳語中錯別字也時有發(fā)現(xiàn)……結合所給材料，針對這種現(xiàn)狀，你的觀點是什么？有什么好的建議？請寫下來。閱讀下面選文，完成下面小題。尊貴的騾子陳之雜①一頭騾子，它成天在主人的農(nóng)場干著粗重的農(nóng)活。它很不甘心，但又很無奈。它害怕主人的鞭子，那鞭子“啪”第抽在身上，辣疼辣疼的。更可氣的是，主人如此對待它，它只能認命；可那些跟它毫不相干的人，也常常欺侮它。②一天，一個木雕師牽著一頭馱著神像的驢經(jīng)過農(nóng)場。驢傷了腳，無法繼續(xù)行走。③“朋友，我的驢走不了啦，我想借你的騾子馱神像去寺廟，可以嗎？”木雕師指了指騾子，看著騾子的主人，滿臉期待。④“當然可以?！彬呑拥闹魅丝粗镜駧?，點了點頭。⑤“謝謝，謝謝！”木雕師向騾子的主人連連點頭。⑥騾子的主人幫助木雕師把神像放到騾子的背上。⑦A騾子心里是很不爽的，又是跺腳，又是甩尾巴。⑧木雕師牽著騾子，向寺廟所在的方向走去。⑨騾子很不情愿跟著木雕師走，腳步邁得很沉重。但走著走著，它發(fā)現(xiàn)一路上遇到的人都停下腳步，向著它跪拜。B它覺得自己是一個至高無上的神，腦袋舉得格外高，步子邁得格外輕松，尾巴甩得格外歡快……⑩走到一個菜場旁邊，木雕師把騾子栓在一棵大樹下，便匆匆去寺廟匯報。?木雕師離開以后，菜場里的人和菜場外的人紛紛到騾子身邊，向著騾子跪拜。那些賣菜的人還拿出可口的青菜喂給騾子。?“沒想到，我竟然是一頭如此尊貴的騾子！我再也不回農(nóng)場了，在這里過著受人尊敬的生活，多么美妙呀……”騾子心里想道。?騾子就這樣開心地吃著，想著。?過了一會兒，木雕師帶著幾個僧人來到菜場旁邊。僧人把神像迎走了。木雕師于是打算牽起騾子往回走，可騾子站著不動。他用手拍打騾子，騾子還是不動。他推騾子的屁股，騾子還是不動。不管他如何驅(qū)趕，騾子就是不肯邁步。無奈之下，他只好回農(nóng)場去叫騾子的主人來想辦法。?這時候，騾子吃驚地發(fā)現(xiàn)人們對它的態(tài)度發(fā)生了變化。人們先前敬它如神，而今厭棄它如狗屎。它很是茫然、失落。?“這頭討厭的騾子是誰家的？為什么停在這里？”一個老者走過騾子身邊，看著騾子，滿臉厭煩。?一個年輕人走過騾子身邊，抬腳在騾子的屁股上踢了一腳。一個小孩走過騾子身邊，從地上撿起一塊石頭，扔到騾子身上……?騾子很悲哀，但還是默默地忍受著人們對它的欺辱。?過了許久，木雕師回來了，帶來了騾子的主人。騾子的主人要牽騾子走，騾子依然不肯邁步。主人高高地揚起鞭子，在騾子的屁股上“啪”地抽了一鞭。騾子渾身一顫，抖了一下腳，乖乖地跟著主人離去。?大樹下，木雕師看著漸漸遠去的騾子，陷入沉思。（選自《青年文摘》，有改動）17.請閱讀全文，理解情節(jié)，在下表橫線處補寫情節(jié)的相關內(nèi)容。馱神像前：___________________馱神像時：騾子受到人們“跪拜”不馱神像后：騾子被人們厭棄主人到來時：_______________18.參考A處的批注，請從修辭手法和描寫方法這兩個角度給B處做賞析句子的批注。A處批注：運用心理描寫和動作描寫，表明騾子不情愿馱神像的心理。B處批注：19.文中騾子的形象有什么特點？請結合全文內(nèi)容簡要分析。20.文章以“尊貴的騾子”為標題，你認為有哪些妙處？請談談你的看法。21.讀了這個故事，你有何感想？請聯(lián)系生活實際談談你的看法。名著閱讀（完成下面小題。根據(jù)所讀名著閱讀以下內(nèi)容：作品作者選段人物《水滸傳》（1）A轉身一看，只見來人挺著胸脯，歪戴著頭巾。A尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來躬身施禮。洪教頭全不理睬……洪教頭冷笑了兩聲：“只因大官人好習槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？”A《儒林外史》（2）說著，叫了B的小兒子出來看著店，B便同那老爹一路步出南門來。教門店里，兩個人吃了五分銀子的素飯……又到門口買了一包糖，到寶塔背后一個茶館里吃茶。鄰居老爹道：“而今時世不同，報恩寺的游人也少了，連這糖也不如二十年前買的多?！盉道：“你老人家七十多歲年紀，不知見過多少事，而今不比當年了。像我也會畫兩筆畫，要在當時虞博士那一班名士在，那里愁沒碗飯吃！不想而今就艱難到這步田地！”B《簡·愛》（3）“到別處去找吧，不要找我，C；去找一個對你合適的人?！薄澳愕囊馑际钦f找一個適合于我的目的——適合于我的職業(yè)的吧。我再跟你說一遍，我并非作為微不足道的個人——帶著人的自私感的普通的人，而是作為傳教士，才希望結婚的?！保–說）“那我就把我的精力給傳教士——他需要的只是這個——而不把我自己給他；那不過是在果核外面加上果皮果殼罷了。他要它們沒有用處；我就留著吧?！盋22.從以上表格中任選一位作者和相應的人物填空。①A____②B______③C______23.課文《范進中舉》節(jié)選自《儒林外史》第三回，請寫出課文部分范進中舉這個故事之前（前因）或之后（后果）的情節(jié)。（任選一個作答，限20字以內(nèi)）24.《簡·愛》中的簡·愛，《水滸傳》中的楊志，個性鮮明，形象突出。請從兩個人物中選擇一個，概括其性格特征（20字以內(nèi)），并簡要概述其結局（20字以內(nèi)。）三、寫作（45分）25.請同學們閱讀給出的材料，自擬題目，完成寫作。讀別人的故事：（一）簡?愛是個平凡的女孩，卻堅強獨立、自尊自強，勇敢追求平等自由，最終獲得幸福；杜小康是個平凡的男孩，歷經(jīng)家庭變故，接受風雨洗禮，最終成長為堅強有責任感的小男子漢。（二）1月8日，人民日報在頭版刊登文章《在平凡中成就不凡》，點贊“你好2021”溫暖之夜演出活動（此演出沒有一個明星，只有熱愛朗誦的農(nóng)民詩人、喜愛跳大環(huán)舞的鋼鐵廠維修工、大涼山的少年合唱團……）：“一個個努力打拼的普通個體，一段段溫馨感人的奮斗故事，給人以溫暖，給人以力量?！薄皩ω熑蔚膱允亍γ篮玫淖非?，讓他們擁有了自己的一方舞臺，讓人生充滿了蓬勃的生命力。他們用各自的故事表明，只要有夢想、有奮斗，每個人都能書寫自己的不凡人生。”悟自己的人生：平凡的人可以給我們許多感動，平凡的人可以成為英雄，平凡的人可以成就不平凡的人生。結合以上材料和自己的生活實際，從以下任務中挑選一個完成寫作。（1）請以“平凡”為話題，寫一篇記敘文，自擬題目，如“平凡人給我的感動”“那些平凡小事”“平凡人的不平凡事”……（2）請給你身邊的或者你了解的奮斗著的平凡人（也可以是自己），寫一封信，鼓勵他們繼續(xù)在平凡的世界努力，實現(xiàn)不平凡的人生。溫馨提示：600字以上，不要出現(xiàn)真實的人名、校名等。參考答案一、基礎（27分）高級中學初三年級開展“走進小說世界”活動，請你根據(jù)要求完成以下任務。下面是一位同學找來的一段介紹“小說”的文字，請閱讀以下文字，完成下面小題。小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。“小說”一詞，最早來自于《莊子》，是指①suǒsuì的言論。東漢桓譚在《新論》中提到：“小說家合殘叢小語，近?、燮ǎ┯鳎幢扔鳎┮宰鞫虝！彼麄兌颊J為“小說”體現(xiàn)的是街談巷語，是小知和小道。他們可能想不到，小說發(fā)展到現(xiàn)在，A已經(jīng)成為和詩歌、散文、戲劇并駕齊驅(qū)的四大文學體裁。好的小說通過④渲（）染情境，帶領讀者進入情節(jié)，跟隨故事里的人物一起歡笑、悲泣，一起激昂、惆悵，使多種情感②chānzá在一起，B在有限的時空里體驗了多種人生。尤其是我國四大古典名著，承載著無數(shù)文化精華，在浩如煙海的古典小說領域中，C可以堪稱四座屹立不倒的高山。D不僅是世界寶貴的文化遺產(chǎn)，而且是我國文學史上的四座豐碑。1.請你根據(jù)拼音填上正確的漢字。①____________②___________2.給加點字選出正確的讀音。③（）ApìB.bì④（）A.xuānB.xuàn3.劃線句子有語病，請你選出修改不正確的一項（）A.在句子前面加上“它” B.在句子前面加上“讓他們（讀者）”C.去掉“可以” D.將“不僅”和“而且”調(diào)換位置?！敬鸢浮?.①.瑣碎②.摻雜2.①.A②.B3.A【解析】【分析】【1題詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。（1）suǒsuì——瑣碎：多而細碎的。（2）chānzá——摻雜：（不同的東西）混合在一起。

【2題詳解】本題考查字音。（1）譬喻：讀音pìyù，比喻。故選A。（2）渲染：讀音xuànrǎn，文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法。對所寫對象作突出的描寫、形容、烘托?！?題詳解】本題考查語病辨識與修改。A.修改不正確。劃線句“已經(jīng)成為和詩歌、散文、戲劇并駕齊驅(qū)的四大文學體裁”語病是主賓搭配不當，主語是前一分句的“小說”，因此不必添加“它”。小說是四大文學體裁之一，應在句子末尾加上“之一”；故選A。以下是同學們在班級交流閱讀感受的情況，請閱讀以下文字，完成下面小題一位同學說：我喜歡看小說里面的情節(jié)，有的一波三折，⑤，引人入勝；一位同學說：我喜歡關注小說中的人物，有的足智多謀，有的自命清高，有的秀外慧中，有的八面玲瓏，形形色色，不一而足；另外一位同學說，我喜歡欣賞小說中的環(huán)境描寫，有時山清水秀、鳥語花香，有時又烏云密布，狂風大作，⑥。老師說，你們講的都很不錯，不過，讀小說還要注意深入探究，讀出主旨，不能⑦，淺嘗輒止。4.請根據(jù)上下文，挑出合適的成語填在橫線上。A.浮光掠影B.跌宕起伏C.電閃雷鳴D.變化無窮⑤_________⑥________⑦____________5.有位同學想確定一下”八面玲瓏”和哪個短語的類型一樣，請你幫他選出（）A.浩如煙海 B.淺嘗輒止 C.鳥語花香 D.狂風大作【答案】4.①.B②.D③.A5.D【解析】【4題詳解】本題考查語句的連貫。根據(jù)詞語含義和句子內(nèi)容來選擇。A.浮光掠影：水面上的反光，一掠而過的影子。比喻對事物觀察不細致，印象不深。B.跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。C.電閃雷鳴：閃電飛光，雷聲轟鳴。比喻快速有力。也比喻轟轟烈烈。D.變化無窮：指形容不斷變化，沒有止境。根據(jù)“一波三折”的提示，①選“跌宕起伏”恰當，故選B；根據(jù)“有時山清水秀、鳥語花香，有時又烏云密布，狂風大作”的提示，②選“變化無窮”恰當，故選D；根據(jù)“淺嘗輒止”的提示，③選“浮光掠影”恰當，故選A?！?題詳解】本題考查短語類型?！鞍嗣媪岘嚒笔侵髦^短語；A.偏正短語；B.偏正短語；C.并列短語；D.主謂短語；故選D。6.初三年級準備進行名著小說交流，你作為主持人，請寫一份活動開場白。（60字左右）【答案】參考：各位老師和同學，大家好！讀經(jīng)典故事，明人生好理。閱讀帶給我們知識，而好的小說讓我們感受到世界的多姿多彩。今天，讓我們展開一段名著小說的閱讀感悟交流之旅，領略小說的無窮魅力吧！【解析】【詳解】本題考查寫開場白。開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題要緊扣“名著小說交流”這一話題，注意修辭的運用，以讓開場白富有文采。還要注意語言要有現(xiàn)場感，情感真摯，開頭要有人稱。注意字數(shù)要求。示例：同學們，豐富的情感因經(jīng)典小說而形成，美好的靈魂因經(jīng)典小說而塑造，人生的真諦因經(jīng)典小說而悟得。既然這樣，我們何不攜起手來，再度走進那一片動人的文學天地？7.默寫（1）溪云初起日沉閣，_______。（許渾《咸陽城東樓》）（2）____________，五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《為陳同甫賦壯詞以寄之》）（3）傷心秦漢經(jīng)行處，___________。（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關懷古》）（4）__________，半竿斜日舊關城。（納蘭性德《浣溪沙》）（5）蓬山此去無多路，________。（李商隱《無題》）（6）__________，千騎卷平岡。（蘇軾《江城子?密州出獵》）（7）《左遷至藍關示侄孫湘》以雪景來比喻前途坎坷難測的句子是“_____，_______”它與李白《行路難（其一）》里的“_____，________”有異曲同工之妙?！敬鸢浮竣?山雨欲來風滿樓②.八百里分麾下炙③.宮闕萬間都做了土④.一抹晚煙荒戍壘⑤.青鳥殷勤為探看⑥.錦帽貂裘⑦.云橫秦嶺家何在⑧.雪擁藍關馬不前⑨.欲渡黃河冰塞川⑩.將登太行雪滿山【解析】【詳解】本題考查默寫。注意：麾、闕、戍、殷勤、貂裘、渡。8.下列對這首詩歌賞析有誤的一項是（）白雪歌送武判官歸京岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。A.這是一首歌行體詩歌，唐朝詩人岑參邊塞詩的代表作，寫了西域八月飛雪的壯麗景色，抒發(fā)塞外送別、雪中送客之情，表現(xiàn)離別之愁，卻充滿奇思異想，并不令人傷感。B.開篇“即”、“忽如”等詞形象準確地表現(xiàn)了早晨起來突然看到美麗雪景時又驚又喜情形。一個“卷”字一個“折”字，分別從正面和側面寫出了邊塞風勢之猛；以梨花比雪花，用春景寫冬景，不僅新奇還很貼切。C.“風掣紅旗凍不翻”，寫出邊地雪大風小，紅旗紋絲不動，這一生動而反常的細節(jié)傳神地寫出了天氣的奇寒?！昂谩薄敖枪薄拌F衣”幾句也寫出了邊地苦寒，表現(xiàn)了守邊將士的生活痛苦，難以忍受。D.“雪上空留馬行處”，以寫景收尾，言有盡而意無窮，表達了作者對朋友的依依不舍及朋友離去后的無限惆悵之情?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.有誤，“雪大風小”錯誤。風并不小，從“掣”字可以看出。只是紅旗被冰雪凍住了，紅旗一動也不動?！昂谩薄敖枪薄拌F衣”幾句寫出了邊地苦寒，但并沒有表現(xiàn)將士們難以忍受；故選C。二、閱讀（48分）閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住竣亵~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（節(jié)選自《孟子·告子上》）【乙】孔子見齊景公，景公致廩丘①以為養(yǎng)②?？鬃愚o不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當功以受祿。今說景公，景公未之行③而賜之廩丘，其不知丘④亦甚矣。”令弟子趣⑤駕，辭而行。（節(jié)選自《呂氏春秋·高義》）【注】①廩丘：地名。②養(yǎng)：供養(yǎng)之地。③未之行：沒有采納我的主張。④丘：孔子，名丘。⑤趣：催促。9.解釋下列加點的詞（1）蹴爾而與之（2）所識窮乏者得我與（3）景公致廩丘以為養(yǎng)（4）今說景公10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？②景公未之行而賜之廩丘，其不知丘亦甚矣。11.下列表述有誤的一項是（）A.《孟子》由孟子及其弟子編寫而成，記錄了孟子的治國思想和政治策略；《呂氏春秋》是戰(zhàn)國末年秦相呂不韋集合門客寫成的雜家著作。B.甲文運用比喻、對比論證和排比手法，論辯性強，氣勢充沛，很有說服力；乙文通過孔子的語言來體現(xiàn)其思想。C.孟子認為，曾經(jīng)因為道義而寧死不接受（別人的施舍），現(xiàn)在即使是因為幫助貧困者，讓貧困者感激自己而去接受，也是不合道義的行為；乙文的景公是一個尊重知識分子并了解其內(nèi)心需求的人。D.甲文中所說的“本心”是指一個人的羞惡之心，也是文中所說的“義”；乙文孔子令弟子催駕而辭行，一方面是不愿意白白地接受施舍，一方面也是因為景公不采納自己的主張，兩人“道不同”。12.【乙】文中的孔子的行為是否符合“義”？請你結合【甲】【乙】兩文說說你的看法?！敬鸢浮?.（1）踩踏。（2）通德，感激。（3）送給，給予。（4）勸說。10.①（可是有的人）見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢？②景公沒有采納我的主張，卻要賞賜給我廩丘，他太不了解我了。11.C12.符合。甲文中孟子主張“取義”，且說“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉”，意思是不符合禮義的俸祿不能要；乙文中孔子覺得景公沒有接受他的勸說而送給他城邑，這就是不符合“義”的，他沒有接受——“不義而富且貴，于我如浮云”，這是儒家思想，孔孟一脈相承的?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文言重點詞語意思。（1）句意為：用腳踢給別人吃。蹴：踩踏。（2）句意為：為了熟識的窮人感激自己。得：通“德”，感激。（3）句意為：景公贈廩丘邑給（孔子），以此作為孔子供養(yǎng)之地。致：送給，給予。（4）句意為：現(xiàn)在我勸說。景公。說：勸說?！?0題詳解】本題考查文言語句翻譯的能力。可以采取直接翻譯和意譯相結合的方法。同時注意一些特殊文言現(xiàn)象的準確理解與翻譯。句中重點詞語有：①萬鐘：這里指高位厚祿；何加：有什么益處。②行：施行；賜：賞賜；知：了解；甚：很，十分?！?1題詳解】本題考查理解選文內(nèi)容的能力。C.“景公是一個尊重知識分子并了解其內(nèi)心需求的人”表述有誤。依據(jù)【乙】文“景公未之行而賜之廩丘，其不知丘亦甚矣”句意可知，文中的齊景公非常不了解我（孔子）了，而且沒有按我的勸導行事，只是賜給我廩丘邑，這說明齊景公并不是尊重知識分子（孔子）。故選C。【12題詳解】本題考查分析概括能力。符合。依據(jù)甲文中的“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？”可知，孟子認為不符合禮義的俸祿是不能要的。依據(jù)乙文中景公未之行而賜之廩丘，其不知丘亦甚矣”可知，景公沒有接受他的勸說而送給他城邑。對于這樣的賞賜，孔子認為不符合道義，所以不能接受饋贈。【點睛】參考譯文：【甲】魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所喜愛的，大義也是我所喜愛的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取大義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會餓死?？墒怯媚_踢給別人吃，過路的饑民也不肯接受；用腳踢著（或踩過）給別人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）見了“萬鐘”的優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、大小老婆的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？先前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了住宅的華麗卻接受了；先前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了大小老婆的侍奉卻接受了；先前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了熟識的窮人感激自己卻接受了。這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡廉恥之心。【乙】子謁見齊景公，景公贈廩丘邑給（孔子），以此作為孔子供養(yǎng)之地?？鬃泳芙^不接受贈地，回到住處，對弟子說：“我只聽說，君子應當有功勞而受祿?，F(xiàn)在我勸說景公，景公并沒有按我的勸導行事，卻賜給我廩丘邑，他太不了解我了?！绷畹茏哟叽佘囑s緊走，辭別景公離去。閱讀下面材料，完成小題。材料一：“一橫挑起千鈞擔，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬仞山……中字不倚偏，國字更莊嚴，人字互支撐，民字在心田。中國人愛中國字，寫成雄文千方篇。中國人如中國字，承載文明天地間，方方正正中國字，穩(wěn)穩(wěn)重重有內(nèi)涵，筆筆畫畫巧架構，長長短短緊相連，血脈緊相連……”（節(jié)選自《中國字》歌詞）材料二：（1）【文字縱橫】文字時期數(shù)量字體狀態(tài)中國漢字公元前3000年約4500個（甲骨文）甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書等全世界至今有16億人使用希臘字母公元前750年24個大寫字母

至今仍在使用瑪雅文符號公元前2500年約270個幾何體頭字體消失了500多年巴比倫楔形文字公元前3200年640個基本字刻符、巖畫、文字畫、圖畫字消失了2100年埃及圣書字公元前3000年2000多個符號碑銘體、僧侶體、大眾體消失了500多年古印度哈拉巴文字公元前2300年500個符號印章文字消失了3800年（2）【漢字演變】漢字的演變過程是漢字形體逐步規(guī)范化、穩(wěn)定化的過程。小篆使每個字的筆畫數(shù)固定下來；隸書構成了新的筆形系統(tǒng)，字形漸成扁方形；楷書誕生以后，漢字的形體就穩(wěn)定下來：確定了“橫、豎、撇、點、捺、挑、折”的基本筆畫，筆形得到了進一步的規(guī)范，各個字的筆畫數(shù)和筆順也固定下來了。材料三：國內(nèi)首檔解字溯源節(jié)目《奇妙的漢字》自開播以來備受文字愛好者喜愛。該節(jié)目以“大力弘揚中國漢字文化”為宗旨，用獨特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字背后的故事重拾漢字之美?！澳壳暗臐h字教育存在某些缺憾，大家往往是聽其音、知其意，但字是怎么來的不知道，漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見歷史的流變?！痹摴?jié)目總導演童中尉如是說。讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷。材料四：漢字書寫在20世紀急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我們的書寫傳統(tǒng)。第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。第二波是20世紀90年代，以往日常筆寫之事被計算機取代，連“書寫”動作也換掉了。漢字書寫的靈巧動作簡化為鍵盤上的“敲”和鼠標上的“點”。但新技術的沖擊絕非導致當下漢字境遇的唯一原因。中國考古學會常務理事李伯謙說：“造成手寫水平下降更深層次的原因在于我們對漢字缺少一份應有的珍視，對民族傳統(tǒng)文化缺少一份應有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊藏著豐富的中華文化與藝術，早已忽視了手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式?！?3.閱讀材料一，請根據(jù)漢字筆畫的特征，將正確的序號填在下面相應的橫線上。一橫挑起千鈞擔，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬仞山，一提好比劍出鞘，一折如同峰回轉，________，________。①一彎就像龍擺尾②一點恰似龍擺尾③一彎就像鳳抖冠④一點恰似鳳抖冠14.寫出表格材料二（1）【文字縱橫】反映的主要信息。15.閱讀材料二（2）【漢字演變】，為什么說漢字的演變過程是漢字形體逐步規(guī)范化、穩(wěn)定化的過程？16.如今，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，越來越多的中國人已不重視漢字的書寫和使用：鍵盤敲擊替代了漢字書寫，提筆忘字的現(xiàn)象屢見不鮮，廣告宣傳語中錯別字也時有發(fā)現(xiàn)……結合所給材料，針對這種現(xiàn)狀，你的觀點是什么？有什么好的建議？請寫下來?！敬鸢浮?3.①.①②.④14.反映的主要信息是：跟其他文明古國相比，中國漢字數(shù)量最大，傳承5000年以上或延續(xù)時間最長（歷史悠久），使用人口最多。15.小篆使每個漢字的筆畫數(shù)固定下來；隸書構成了新的筆形系統(tǒng)；楷書使?jié)h字形體穩(wěn)定下來并確立了漢字的基本筆畫和筆順。16.觀點：漢字是中華文明的基因，我們要重視漢字的書寫和使用。建議：教育行政部門要制定相關制度，重視漢字的書寫與使用；各級各類學校，要定期開展諸如漢字聽寫、成語運用比賽等有利于漢字傳承的活動；青少年學生自身也要熱愛漢字，重視書寫和使用?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查句子的補充。結合漢字筆畫特點、語境和歌詞特點進行分析。從筆畫特點上看“彎”從形態(tài)上看像龍擺尾，“點”的外形更像鳳鳥的頭。從“一橫挑起千鈞擔，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬仞山，一提好比劍出鞘，一折如同峰回轉”看，偶數(shù)句最后一字的韻母為“an”，讀起來朗朗上口，因此第一個空應填①，第二個空偶數(shù)句應填④?！?4題詳解】本題考查對圖表信息內(nèi)容的概括。從出現(xiàn)時期來看，中國漢字出現(xiàn)的時間較早；從數(shù)量來看，中國漢字遠遠多于其他文明古國文字；從字體來看，中國漢字字體最多；從目前狀況來看，中國漢字使用人口多，其他文明古國文字或消失，或使用人數(shù)少。將以上信息進行概括即可。【15題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解和概括。結合材料二（2）“小篆使每個漢字的筆畫數(shù)固定下來”“隸書構成了新的筆形系統(tǒng)，字形漸成扁方形”“楷書誕生以后，漢字的形體就穩(wěn)定下來；確定了‘橫、豎、撇、點、捺、挑、折’的基本筆畫，筆形得到了進一步的規(guī)范，各個字的筆畫數(shù)和筆順也固定下來了”可知，漢字字體演變發(fā)展的歷程，正是漢字形體逐步規(guī)范化、穩(wěn)定化的過程?！?6題詳解】本題考查開放性作答。第一問：提出的觀點要正確鮮明，不能是消極負面的看法。根據(jù)材料三“漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見歷史的流變”“背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷”，材料四“我們對漢字缺少一份應有的珍視，對民族傳統(tǒng)文化缺少一份應有的敬重”等語句中可以提煉出我們應該“珍視漢字，敬重中國漢字文化”“了解漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵”等信息，據(jù)此分析作答即可。第二問：提建議要結合材料內(nèi)容，要正確合理，還要考慮可行性。結合材料四“最直接的原因是兩波‘換筆潮’悄悄改變了我們的書寫傳統(tǒng)”“造成手寫水平下降更深層次的原因在于我們對漢字缺少一份應有的珍視，對民族傳統(tǒng)文化缺少一份應有的敬重”可分析漢字書寫急速下滑的原因，一是“換筆潮”，一是心理重視的缺乏，那么就可以結合這兩個方面提出合理建議。示例1：字的書寫和使用是中華民族文化傳承的重要組成部分，我們應該重視漢字文化的傳承和發(fā)展，讓漢字在信息時代依然煥發(fā)魅力。各級各類學校要定期開展諸如漢字聽寫、成語運用比賽等有利于漢字傳承的活動。示例2.學?？梢约哟鬂h字書寫和認讀的教學力度，提高學生對漢字的重視程度；定期舉辦書法比賽、漢字聽寫大賽等活動，激發(fā)民眾學習漢字的興趣。閱讀下面選文，完成下面小題。尊貴的騾子陳之雜①一頭騾子，它成天在主人的農(nóng)場干著粗重的農(nóng)活。它很不甘心，但又很無奈。它害怕主人的鞭子，那鞭子“啪”第抽在身上，辣疼辣疼的。更可氣的是，主人如此對待它，它只能認命；可那些跟它毫不相干的人，也常常欺侮它。②一天，一個木雕師牽著一頭馱著神像的驢經(jīng)過農(nóng)場。驢傷了腳，無法繼續(xù)行走。③“朋友，我的驢走不了啦，我想借你的騾子馱神像去寺廟，可以嗎？”木雕師指了指騾子，看著騾子的主人，滿臉期待。④“當然可以?！彬呑拥闹魅丝粗镜駧?，點了點頭。⑤“謝謝，謝謝！”木雕師向騾子的主人連連點頭。⑥騾子的主人幫助木雕師把神像放到騾子的背上。⑦A騾子心里是很不爽的，又是跺腳，又是甩尾巴。⑧木雕師牽著騾子，向寺廟所在的方向走去。⑨騾子很不情愿跟著木雕師走，腳步邁得很沉重。但走著走著，它發(fā)現(xiàn)一路上遇到的人都停下腳步，向著它跪拜。B它覺得自己是一個至高無上的神，腦袋舉得格外高，步子邁得格外輕松，尾巴甩得格外歡快……⑩走到一個菜場旁邊，木雕師把騾子栓在一棵大樹下，便匆匆去寺廟匯報。?木雕師離開以后，菜場里的人和菜場外的人紛紛到騾子身邊，向著騾子跪拜。那些賣菜的人還拿出可口的青菜喂給騾子。?“沒想到，我竟然是一頭如此尊貴的騾子！我再也不回農(nóng)場了，在這里過著受人尊敬的生活，多么美妙呀……”騾子心里想道。?騾子就這樣開心地吃著，想著。?過了一會兒，木雕師帶著幾個僧人來到菜場旁邊。僧人把神像迎走了。木雕師于是打算牽起騾子往回走，可騾子站著不動。他用手拍打騾子，騾子還是不動。他推騾子的屁股，騾子還是不動。不管他如何驅(qū)趕，騾子就是不肯邁步。無奈之下，他只好回農(nóng)場去叫騾子的主人來想辦法。?這時候，騾子吃驚地發(fā)現(xiàn)人們對它的態(tài)度發(fā)生了變化。人們先前敬它如神，而今厭棄它如狗屎。它很是茫然、失落。?“這頭討厭的騾子是誰家的？為什么停在這里？”一個老者走過騾子身邊，看著騾子，滿臉厭煩。?一個年輕人走過騾子身邊，抬腳在騾子的屁股上踢了一腳。一個小孩走過騾子身邊，從地上撿起一塊石頭，扔到騾子身上……?騾子很悲哀，但還是默默地忍受著人們對它的欺辱。?過了許久，木雕師回來了，帶來了騾子的主人。騾子的主人要牽騾子走，騾子依然不肯邁步。主人高高地揚起鞭子，在騾子的屁股上“啪”地抽了一鞭。騾子渾身一顫，抖了一下腳，乖乖地跟著主人離去。?大樹下，木雕師看著漸漸遠去的騾子，陷入沉思。（選自《青年文摘》，有改動）17.請閱讀全文，理解情節(jié)，在下表橫線處補寫情節(jié)的相關內(nèi)容。馱神像前：___________________馱神像時：騾子受到人們“跪拜”不馱神像后：騾子被人們厭棄主人到來時：_______________18.參考A處的批注，請從修辭手法和描寫方法這兩個角度給B處做賞析句子的批注。A處批注：運用心理描寫和動作描寫，表明騾子不情愿馱神像的心理。B處批注：19.文中騾子的形象有什么特點？請結合全文內(nèi)容簡要分析。20.文章以“尊貴的騾子”為標題，你認為有哪些妙處？請談談你的看法。21.讀了這個故事，你有何感想？請聯(lián)系生活實際談談你的看法?！敬鸢浮?7.①.騾子辛苦被欺侮（或?qū)ΜF(xiàn)實很無奈，騾子很不甘心又很無奈，騾子只能認命現(xiàn)狀……）②.騾子跟著主人離去（或騾子回到農(nóng)場，騾子回到原來的生活……）18.運用比喻手法（或排比手法），心理描寫（或動作描寫，細節(jié)描寫）生動形象地寫出了騾子誤以為別人尊貴自己時的驕傲（或得意，興奮，虛榮…）的心理，與后面的悲哀形成對比。19.示例：沒有自知之明（或愚，可憐，驕傲，自卑，虛榮，渴望改變現(xiàn)狀……），騾子成天在主人的農(nóng)場里干著租重的農(nóng)活，還被主人鞭打，被他人欺辱，當人們向驟子背上馱著的神像跪拜時，騾子誤以為是向自己跪拜，便覺得自己是個尊貴的騾子。20.（1）點明寫作對象。本文塑造了騾子這個主要寫作對象，全文圍繞騾子展開故事情節(jié)。（2）暗示本文主旨，發(fā)人深思，引人警醒驟子是不被尊重的，因為身上著神像，人們向神像跪拜，騾子誤以為人們向它跪拜，便覺得自己尊貴的在生活中，像騾子這樣沒有自知之明的人不少。（3）點出文章線索。騾子作為線索貫穿全文。（4）運用諷刺手法（或褒詞貶用，反語，擬人），尊貴”和“驟子”是對不上號的，用“尊貴”來修飾“騾子”，帶有諷刺意味。（5）設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。初看“尊貴的騾子”，覺得奇怪，就會想閱讀文章。21.示例:做人要有自知之明，做人不要自以為是，做人要正確對待榮譽……）。某一次我抄學霸的作業(yè)，得到老師表揚，就沾自喜，后考試我得一塌糊涂，現(xiàn)在我終于明白了，做人要有自知之明【解析】【17題詳解】本題考查概括文章情節(jié)。①根據(jù)“馱神像前”的提示，考查的是第①段的內(nèi)容,結合“一頭騾子，它成天在主人的農(nóng)場干著粗重的農(nóng)活。它很不甘心，僅很無奈……它只能認命”可概括為：騾子很不甘心又很無奈，騾子只能認命現(xiàn)狀。②根據(jù)”主人到來時”的提示，考查的是第⑨段的內(nèi)容，“主人高高地揚起鞭子，在騾子的屁股上‘啪’地抽了一鞭。騾子渾身一顫，抖了一下腳，乖乖地跟著主人離去”可概括為：騾子跟著主人離去?！?8題詳解】本題考查句子賞析。從描寫方法的角度來看，“它覺得自己是個至高無上的神”是心理描寫，“腦袋舉得格外高，步子邁得格外輕松，尾巴甩得格外歡快”是動作描寫；從修辭的角度來看，“腦袋舉得格外高，步子邁得格外輕松，尾巴甩得格外歡快”，運用排比的修辭方法。結合上文“但走著走著，它發(fā)現(xiàn)一路上遇到的人都停下腳步,向著它跪拜”分析，生動形象地寫出騾子把自己當作神后的驕傲、得意的動作，表現(xiàn)了它無比虛榮的心理?！?9題詳解】本題考查人物形象分析。本文主人公是騾子，根據(jù)第①段“一頭騾子，它成天在主人的農(nóng)場干著粗重的農(nóng)活。它很不甘心，但又很無奈”可知，騾子被他人欺辱，很無奈，它只能認命；根據(jù)第⑨段中“它發(fā)現(xiàn)一路上遇到的人都停下腳步,向著它跪拜。它覺得自己是一個至高無上的神，腦袋舉得格外高，步子邁得格外輕松，尾巴甩得格外歡快”，可知當人們向騾子背上馱著的神像跪拜時，騾子誤以為是向自己跪拜，便覺得自己是個尊貴的騾子；根據(jù)?段中“這時候，騾子吃驚地發(fā)現(xiàn)人們對它的態(tài)度發(fā)生了變化。人們先前敬它如神，而今厭棄它如狗屎。它很是茫然失落”，從騾子的“茫然”可知，它并沒有明白人們對它的態(tài)度發(fā)生變化的原因。可見騾子渴望改變現(xiàn)狀但沒有自知之明;據(jù)此分析，概括作答即可?！?0題詳解】本題考查標題的作用。作答此題，要從線索、內(nèi)容、主旨及修辭等方面進行分析。本文塑造了騾子這個主要寫作對象，全文圍繞騾子展開故事情節(jié)，所以題目點明了寫作對象。騾子的形象貫穿全文，是文章的敘事線索。題目暗示文章的主旨，通過騾子的經(jīng)歷引人警醒。騾子是不被尊重的，因為身上馱著神像，人們向神像跪拜，騾子誤以為人們向它跪拜，便覺得自己尊貴?？梢婒呑記]有自知之明，又極其虛榮。這暗示了本文主旨，引人警醒。題目“尊貴的騾子”運用諷刺手法?！膀呑印痹诖蠹业挠∠笾?，一直是干粗重的農(nóng)活、被鞭打奴役的形象，用“尊貴”來修飾“騾子”，帶有極大的諷刺意味，又設置了懸念，起到了激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用。根據(jù)以上分析,概括作答即可?！?1題詳解】本題考查閱讀感悟。文中騾子自以為人們是跪拜它，沒有自知之明，所以告訴我們要有自知之明，不要自以為是,做人要正確對待榮譽?？梢月?lián)系自己生活實際來談。示例：有一次我抄了一篇文章，老師夸我寫的好，我于是自大起來，后來被同學們拆穿，我才明白做人要有自知之明。名著閱讀（完成下面小題。根據(jù)所讀名著閱讀以下內(nèi)容：作品作者選段人物《水滸傳》（1）A轉身一看，只見來人挺著胸脯，歪戴著頭巾。A尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來躬身施禮。洪教頭全不理睬……洪教頭冷笑了兩聲：“只因大官人好習槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？”A《儒林外史》（2）說著，叫了B的小兒子出來看著店，B便同那老爹一路步出南門來。教門店里，兩個人吃了五分銀子的素飯……又到門口買了一包糖，到寶塔背后一個茶館里吃茶。鄰居老爹道：“而今時世不同，報恩寺的游人也少了，連這糖也不如二十年前買的多?！盉道：“你老人家七十多歲年紀，不知見過多少事，而今不比當年了。像我也會畫兩筆畫，要在當時虞博士那一班名士在，那里愁沒碗飯吃！不想而今就艱難到這步田地！”B《簡·愛》（3）“到別處去找吧，不要找我，C；去找一個對你合適的人?！薄澳愕囊馑际钦f找一個適合于我的目的——適合于我的職業(yè)的吧。我再跟你說一遍，我并非作為微不足道的個人——帶著人的自私感的普通的人，而是作為傳教士，才希望結婚的。”（C說）“那我就把我的精力給傳教士——他需要的只是這個——而不把我自己給他；那不過是在果核外面加上果皮果殼罷了。他要它們沒有用處；我就留著吧?！盋22.從以上表格中任選一位作者和相應的人物填空。①A____②B______③C______23.課文《范進中舉》節(jié)選自《儒林外史》第三回，請寫出課文部分范進中舉這個故事之前（前因）或之后（后果）的情節(jié)。（任選一個作答，限20字以內(nèi)）24.《簡·愛》中的簡·愛，《水滸傳》中的楊志，個性鮮明，形象突出。請從兩個人物中選擇一個，概括其性格特征（20字以內(nèi)），并簡要概述其結局（20字以內(nèi)。）【答案】22.①.施耐庵A林沖②.吳敬梓B蓋寬③.夏洛蒂?勃朗特C圣約翰23.前因：周進任廣東學道，因可憐范進而錄取了他。后果：范進母親忽然得到闊綽興奮而亡，范進服喪。24.示例一：簡?愛性格：一個性格堅強、樸實、剛柔并濟，獨立自主，積極進取的女性。結局：她最終回到桑菲爾德莊園，和受傷致殘的羅切斯特結了婚，過上了幸福生活。示例二：楊志性格：精明能干，小心謹慎；（楊志押運生辰綱做了精心的安排：扮做普通的行商客人，悄悄趕路，要求走大路，提醒買酒的手下）；急功近利、粗暴蠻橫（他對手下的兵士“輕則痛罵，重則藤條鞭打”，這就激化了運送隊伍的內(nèi)部矛盾。失敗也就不可避免了。結局：失掉生辰綱，被逼上梁山；后隨宋江南征北戰(zhàn)，征方臘時病逝于丹徒縣，追封忠武郎【解析】【22題詳解】本題考查識記文學常識《水滸傳》作者是元末明初的施耐庵，結合“思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來躬身施禮”可知，A是林沖。《儒林外史》作者是清朝的吳敬梓，結合“便同那老爹一路步出南門來。教門店里，兩個人吃了五分銀子的素飯……又到門口買了一包糖，到寶塔背后一個茶館里吃茶”可知，B是蓋寬?！逗啞邸纷髡呤窍穆宓?勃朗特，結合“我并非作為微不足道的個人——帶著人的自私感的普通的人，而是作為傳教士，才希望結婚的”可知，C是圣約翰。【23題詳解】本題考查識記名著內(nèi)容。解答本題，學生要對《儒林外史》中有關范進的內(nèi)容有所了解。范進中舉這個故事之前：周進在省城要看貢院大哭之后，幾個商人幫助周進捐了個監(jiān)生。不久，周進憑著監(jiān)生的資格竟考中了舉人。過了幾年，他又中了進士，升為御史，被指派為廣東學道。在廣州，周進發(fā)現(xiàn)了范進。為了照顧這個54歲的老童生，他把范進的卷子反復看了三遍，才發(fā)現(xiàn)那是一字一珠的天地間最好的文章，于是將范進取為秀才。因此，周進對范進有知遇之恩，二人是師生關系。之后：范進的母親忽然得到闊綽的房子及家飾，興奮過度而亡。范進服喪三年后，張靜齋與他一起去拜訪高要縣湯知縣，因朝廷下令禁止屠耕牛，不得食用牛肉。恰逢回民來送牛肉希望知縣不要嚴格執(zhí)行禁食牛肉的規(guī)定?！?4題詳解】本題考查分析人物形象。示例：簡?愛的性格特點首先是性格倔強、叛逆反抗。簡?愛在寄居的舅媽家里敢于和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，具反抗性格和捍衛(wèi)獨立人格的精神。其次是追求精神上的自由、平等。當簡?愛發(fā)覺她愛上了主人后，在地位懸殊的情況下，她敢于去愛，因為她堅信人在精神上都是平等的。然后是意志堅強，智慧過人。在慈善學校的悲慘體驗，表現(xiàn)了簡?愛的堅強和驚人的意志力。簡?愛憑借頑強的生命力在這種艱苦的條件下呆了10年。最后是感情豐富、獨立自尊，敢于追求真正意義上、完整的愛情。當簡?愛得知羅徹斯特還有瘋了的合法妻子，她拒絕了他的愛，她不愿作人情婦，她要的還是一份真正意義的完整愛情。然而，當簡?愛離開了羅徹斯特后，并沒有在感情上拋棄他；相反，她的愛情像殉道一般，專一到打算為其作永遠的犧牲，貧困時是這樣，富有后仍是這樣，更不會因為羅徹斯特身體上的殘缺而棄之不顧。三、寫作（45分）25.請同學們閱讀給出的材料，自擬題目，完成寫作。讀別人的故事：（一）簡?愛是個平凡的女孩，卻堅強獨立、自尊自強，勇敢追求平等自由，最終獲得幸福；杜小康是個平凡的男孩，歷經(jīng)家庭變故，接受風雨洗禮，最終成長為堅強有責任感的小男子漢。（二）1月8日，人民日報在頭版刊登文章《在平凡中成就不凡》，點贊“你好2021”溫暖之夜演出活動（此演出沒有一個明星，只有熱愛朗誦的農(nóng)民詩人、喜愛跳大環(huán)舞的鋼鐵廠維修工、大涼山的少年合唱團……）：“一個個努力打拼的普通個體，一段段溫馨感人的奮斗故事，給人以溫暖，給人以力量。”“對責任的堅守、對美好的追求，讓他們擁有了自己的一方舞臺，讓人生充滿了蓬勃的生命力。他們用各自的故事表明，只要有夢想、有奮斗，每個人都能書寫自己的不凡人生。”悟自己的人生：平凡的人可以給我們許多感動，平凡的人可以成為英雄，平凡的人可以成就不平凡的人生。結合以上材料和自己的生活實際，從以下任務中挑選一個完成寫作。（1）請以“平凡”為話題，寫一篇記敘文，自擬題目，如“平凡人給我感動”“那些平凡小事”“平凡人的不平凡事”……（2）請給你身邊的或者你了解的奮斗著的平凡人（也可以是自己），寫一封信，鼓勵他們繼續(xù)在平凡的世界努力，實現(xiàn)不平凡的人生。溫馨提示：600字以上，不要出現(xiàn)真實的人名、校名等。【答案】例文：題目一：生活中的“平凡人”在我居住的小城，“陳一百”可是一個家喻戶曉的“平凡人”。關于“陳一百”，小城人最喜歡談論的有二：一是他高超的手藝，二是他高尚的人品。某住宅小區(qū)投入使用后的第一個采暖期，就有大量業(yè)主因室溫不達標而上訪，物業(yè)公司一個電話，陳師傅立馬趕到，一陣敲敲打打，不到兩個小時，管道內(nèi)響起流水聲，暖氣片開始散熱。經(jīng)理拿出千元酬金，陳師傅只收了100元，因為他為自己確定的收費標準就是每次100元，而且修不好不要錢。前幾天，爸爸媽媽決定把住了十多年的房子裝修一下，為了減少隱患，他們決定先請陳師傅來為電路做一次全面檢查與維修。陳師傅如約而至。他先是用自備的兩個塑料袋分別包好兩只腳，然后才輕手輕腳走進門來。媽媽一邊遞煙一邊說：“謝謝您能來。咱們先商量一下工錢?”陳師師傅擺擺手：“不客氣，也不用商量，每次100元，修不好不收錢。陳師傅一