西師版小學(xué)三年級下冊語文全冊教案及習(xí)題

西師版小學(xué)三年級下冊語文全冊教案第一單元第1課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：春的消息2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、學(xué)會本課生字。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（3）、一邊誦讀，一邊展開想象，感受春天的美好。3、教學(xué)重點：（1）、掌握生字新詞，做好摘錄筆記。（2）、在誦讀過程中展開想象，感受春天的美好。4、教學(xué)難點：在誦讀過程中展開想象，感受春天的美好。課時安排：兩課時教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課1、暢談關(guān)于冬去春來的情況。冬去春來，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？2、導(dǎo)入新課。有一位著名詩人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫了一首優(yōu)美的詩，題目叫《春的消息》（板書課題）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文（齊讀課題）。二、朗讀詩歌，自學(xué)生字1、自由讀課文，認(rèn)識生字新詞。⑴、邊讀邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。⑵、出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車。⑶、“聆”“雛”“喚”“搔”等字要注意筆順、筆畫。2、利用各種形式理解文中的詞語。“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。3、檢查讀文情況。指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，其他學(xué)生評價。三、細(xì)讀課文，了解大意1、學(xué)生自由讀，抽讀，學(xué)生、師生互評；教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、說說自己讀懂了什么，相互交流，老師點評。四、課堂小結(jié)：7、課堂作業(yè)設(shè)計（1）、讀下面的詞語，在文中找出它們的近義詞。希望——傾聽——愛惜——歡喜——明亮——翠綠——（2）、讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？（3）、把文中的好詞佳句抄一抄。8、板書設(shè)計：雛菊開放的聲音，葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天太陽照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡第2課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：春的消息2、教學(xué)目標(biāo)：（1）有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）、品讀課文。體會作者表達(dá)的思想感情。（3）、激發(fā)學(xué)生愛春天，找春天的情感。3、教學(xué)重點：在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。教學(xué)難點：品讀課文。體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)時間：第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字新詞。會讀、會寫、會釋義。二、品讀詩歌，深入感悟1、引導(dǎo)感悟第一節(jié)。詩人捕捉到哪些春的消息？表達(dá)了怎樣的思想感情？你從哪些詞語中知道的？2、自讀自悟第二節(jié)。你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3、合作學(xué)習(xí)第三至六節(jié)。⑴、這四節(jié)詩中，詩人捕捉到哪些春的消息？勾畫出來，議一議。體會春景給“我”帶來的快樂。⑵、質(zhì)疑問難，合作釋疑。4、朗誦詩歌，品味詩中所蘊涵的情感，感受和贊美春天。三、拓展延伸，積累實踐1、抄寫、積累課文中的美詞佳句。2、看誰還能捕捉到更多更新春的消息。四、課堂小結(jié)：7、布置作業(yè)：課后第一題8、板書設(shè)計春的消息春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨——盼望春天換上春裝“飛過”、“飛上”——尋找春天蝴蝶飛舞聆聽春天雛菊開放的聲音，葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天太陽照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡9、教學(xué)反思：第3課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：快樂的小燕子2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫美觀。（2）、有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。3、教學(xué)重點：記住本課生字新詞。教學(xué)難點：認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫美觀。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：一、提示課題，激趣激疑1、激趣。⑴、出示謎語，猜猜它是誰。⑵、出示有關(guān)小燕子的圖，看看這是誰。（）的小燕子填空后齊讀課題。3、激疑。⑴、根據(jù)自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。⑵、為什么是“快樂的小燕子”呢？讀通課文，認(rèn)讀生字1、按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識生字，讀通課文。2、小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。認(rèn)讀生字并交流識記方法。注意字形比較復(fù)雜的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。3、檢測生字認(rèn)識情況，通過認(rèn)讀生字等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。4、指名讀課文，分組朗讀課文。三、再讀課文，把握內(nèi)容1、默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。2、用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。（）的小燕子。（如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚的小燕子，活潑的小燕子……）四、師生共同小結(jié)：1、從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的？2、由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的快樂？五、課堂小結(jié)：7、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文。8、板書設(shè)計：快樂的小燕子外形特征——小巧玲瓏、輕悠敏捷快樂在雨中——妙舞飛揚活潑可愛的第4課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：快樂的小燕子2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）、理解文中重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚春景。3、教學(xué)重點：體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。4、教學(xué)難點：有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。教學(xué)時間：第二課時7、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、聽寫生字詞。2、解釋詞語的意思。二、重點閱讀，感悟快樂1、讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的兔子或段落。2、在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，交流自己的體會。3、在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說是怎樣體會到小燕子的快樂。4、教師相機重點引導(dǎo)學(xué)生閱讀體會課文第三段。三、感情朗讀，品味快樂1、有感情地朗讀全文。2、背誦自己喜歡的部分。四、課外閱讀，拓展延伸1、說說你還哪些有關(guān)小燕子的知識。2、師生互相推薦有關(guān)小燕子的書或文章，以供課外閱讀。五、課堂小結(jié)：8、布置作業(yè)：（1）、看拼音，寫漢字shùnlǜeyànɡcùyán()間()過蕩()紅()()水（2）、請你填上適當(dāng)?shù)脑~語。（）（）（）的小燕子（）的春天（）（）（3）、照樣子，寫句子。例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。_______________像___________________。例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲，保護(hù)莊稼。_______________告訴____________________。（4）、照樣子，抄寫文中描寫小燕子可愛的詞語。輕悠敏捷：__________________________________清亮圓潤：__________________________________板書設(shè)計：快樂的小燕子外形特征——小巧玲瓏、輕悠敏捷快樂在雨中——妙舞飛揚活潑可愛的陽光下——自由飛翔小燕子，明燕子房梁上——筑窩安家媚的春景。消滅害蟲——保護(hù)莊稼教學(xué)反思：第5課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：三月桃花水2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、正確認(rèn)讀，規(guī)范書寫本課的生字新詞。（2）、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、教學(xué)重點：在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)1、設(shè)問引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。2、練習(xí)激趣。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來說一段話？3、談話激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！二、讀通課文，初知大意1、按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識生字，讀通課文。2、檢測生字認(rèn)識情況，通過認(rèn)讀生字等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。3、指名讀課文，分組朗讀課文。4、根據(jù)自己對課文的理解，把“三月桃花水”“豎琴”“鏡子”連起來說一說。5、指導(dǎo)學(xué)生勾畫“三月的桃花水，是春天的豎琴”，“三月的桃花水，是春天的明鏡”。齊讀。三、研讀課文，理解內(nèi)容1.學(xué)生提出自己對課文不理解的問題。如：為什么說“三月的桃花水，是春天的豎琴？”？2、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文第三、四段。說說你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的豎琴”的意思的？3、小組研讀課文第五、六段。說說自己是怎樣理解“三月的桃花水，是春天的明鏡”的意思的。四、課堂小結(jié)：7、布置作業(yè)：（1）、抄寫本課生字新詞。（2）、有感情地朗讀課文。8、板書設(shè)計：三月桃花水聲音動聽——像小鈴鐺，像豎琴、琴弦給春天三月桃花水顏色明潔——像絲稠、像鏡子增添勃第6課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：三月桃花水2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）、了解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機。3、教學(xué)重點：能對課文不理解的地方提出疑問。教學(xué)難點：了解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機。教學(xué)時間：第二課時教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查1.、默寫生字詞。2.、指名學(xué)生朗讀課文。二、學(xué)習(xí)新課1、理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。2、體會情感，指導(dǎo)朗讀。讀課文最后一段。說說體會作者怎樣的感情。從課文的其他哪些方面也體會到這種感情？畫一畫，再讀一讀。有感情地朗讀課文。三、指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。四、指導(dǎo)寫字讓學(xué)生小組內(nèi)說一說自己識記的方法。課堂小結(jié)：7、布置作業(yè)（1）、寫你喜歡寫的字。（2）、背誦自己喜歡的課文。8、板書設(shè)計三月桃花水聲音動聽——像小鈴鐺，像豎琴、琴弦給春天三月桃花水顏色明潔——像絲稠、像鏡子增添勃流動的形態(tài)——舞動著朝霞向前勃勃生機10、教學(xué)反思：第7課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：一幅畫2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。（2）、想像畫的情景，體會文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語和句段。3、教學(xué)重點：（1）、感受、積累優(yōu)美語言，弄清作者的觀察順序。（2）、邊讀邊想文中所描繪的情景。4、教學(xué)難點：感受、積累優(yōu)美語言，弄清作者的觀察順序。教學(xué)時間：一課時教具準(zhǔn)備:幾幅風(fēng)景名畫。7、教學(xué)過程一、讀課題，知題意。1、揭示課題。齊讀。說說課題是什么意思？2、根據(jù)課題說說自己最想知道什么。二、自學(xué)課文，了解寫什么1、提出自學(xué)要求。⑴、讀能課文。⑵、這幅畫畫了些什么？勾畫出課文中的相關(guān)段落。⑶、想一想，作者為什么最喜歡這一幅畫？2、學(xué)生按自己最喜歡的方式自讀課文，思考問題。3、在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會，互相幫助解決自己還沒有解決的問題。三、檢查自學(xué)情況1、指名讀課文。分組讀課文。2、說說課文哪些段落寫了這幅畫的內(nèi)容。3、提出自己在自學(xué)中遇到的其他還沒有解決的問題。四、重點閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫指導(dǎo)閱讀2——7段。1、學(xué)生朗讀這幾個段，邊讀邊想像所描繪的情景。2、教師范讀課文，將一個個課文中描寫的景物圖片按順序拼成一幅畫。3、小組探討。這幾段作者是按什么順序來觀察的？這樣寫有什么好處？五、體會感情，知道為什么寫說說作者為什么喜歡這一幅畫。1、你還從課文哪些地方體會到了作者的這種感情？2、有感情地朗讀課文。六、課堂小結(jié)：8、布置作業(yè):有感情的朗讀課文。板書設(shè)計一幅畫藍(lán)天下——大山一幅畫高山前——草原美景（美景令人陶醉）草原中央——木屋令人向往小溪旁——小路10、教學(xué)反思：第8課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：古詩兩首2、教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)會古詩中的生字同，理解其在古詩中的意思。（2）、誦讀，背誦并默寫兩首古詩。3、教學(xué)重點：反復(fù)吟誦古詩，領(lǐng)悟詩句的內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點：學(xué)會古詩中的生字同，理解其在古詩中的意思。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程一、引入課題，了解作者1、說說你眼中的春天是怎樣的。給大家介紹你看過的描寫春天的文章或詩歌。2、想知道古人眼中的春天是怎樣的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)兩首古詩《惠崇春江曉景》和《清明》。3、讀題，簡介蘇軾和杜牧。二、初讀古詩，熟讀成誦1、學(xué)生自讀古詩，借助拼音認(rèn)讀生字。2、多種形式反復(fù)朗讀古詩，相機指導(dǎo)認(rèn)讀生字，糾正容易讀錯的字音。3、齊讀。三、背誦古詩，默寫古詩1、多種形式背誦古詩，并交流自己的記憶方法。2、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。3、默寫古詩。四、課堂小結(jié)：7、布置作業(yè)背誦并默寫古詩。8、板書設(shè)計清明天氣——雨紛紛行人——欲斷魂清明惆悵、凄涼酒店——何處有遠(yuǎn)處的杏花村第9課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：古詩兩首2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（2）、體會詩人表達(dá)的思想感情。3、教學(xué)重點：感受古詩語言的凝煉、意境的深遠(yuǎn)，音韻的和諧，陶冶情操，激發(fā)對祖國的語言文字的熱愛。教學(xué)難點：體會詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)時間：第二課時教學(xué)過程一、指名讀、齊讀兩首古詩。指名釋義文中的生字、新詞。二、理解詩意，體會情感。1、示范引路，學(xué)會方法——學(xué)習(xí)《惠崇春江曉景》。⑴、想。自讀古詩，想想有哪些不懂的地方，記下來。⑵、看?？凑n后注釋，理解詩句意思。將自己還未明白的地方在組內(nèi)和同學(xué)討論。⑶、猜。根據(jù)自己的理解猜一猜詩句的意思，并在小組內(nèi)互相交流。⑷、議。師生對學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問題進(jìn)行討論。⑸、說。學(xué)生說出詩句的意思。⑹、悟。感悟詩中包含的思想感情。⑺、誦。感情朗讀并背誦。2、小組合作，自學(xué)探究——學(xué)習(xí)《清明》。⑴、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)《惠崇春江曉景》的方法。⑵、學(xué)生小組內(nèi)研讀。⑶、全班交流匯報學(xué)習(xí)情況。師生共同評議。三、課外延伸，學(xué)會積累。1、說說自己知道的寫春天的名句。2、師生互相介紹自己知道的寫春天的詩歌和文章。開展課外讀書競賽。四、課堂小結(jié)：7、布置作業(yè)：（1）、比一比，組詞語。蘆()借()放()蔞()戶()惜()牧()樓()（2）、先解釋加點的字，再解釋詩句的意思。⑴、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。____________________________________________________________________________________________⑵、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。____________________________________________________________________________________________3、默寫古詩《清明》。______________________，_____________________。______________________，______________________。8、板書設(shè)計惠崇春江晚景竹林、桃花——盛開鴨群——江中戲水惠崇春江曉景喜春惜春蔞蒿、蘆芽——滿地河豚——逆江而上9、教學(xué)反思：第10課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：積累與運用（一）2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、了解有構(gòu)詞特點的成語和四字詞語。（2）、自讀自悟，讀懂成語故事、積累好詞佳句。3、教學(xué)重點：（1）、了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。（2）、體會詞語的構(gòu)詞特點。4、教學(xué)難點：體會詞語的構(gòu)詞特點。教學(xué)時間：三課時教具準(zhǔn)備：教師：幾組常見的同音字和較典型的形聲字，成語故事。學(xué)生：字典、詞典和成語詞典。7、教學(xué)過程：一、溫故知新1、讀懂題意，自讀自悟。2、合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。3、總結(jié)規(guī)律，拓展延伸。二、語海拾貝1、自主讀詞語，讀正確，讀出節(jié)奏。2、用符號勾畫出各組詞語中相同處，幫助理解、記憶。3、互動學(xué)習(xí)，討論構(gòu)詞特點，討論對這些詞語的理解和運用。4.熟讀、積累。根據(jù)四種構(gòu)詞特點進(jìn)行改寫或補充練習(xí)。三、點擊成語1、自由練讀，讀正確，讀通順。2、把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，或提出自己的疑惑，互動釋疑。3、結(jié)合實際，交流閱讀體會。4、教師引領(lǐng)，歸納總結(jié)。5、拓展延伸?？芍v講其他成語故事，也可涉及名著《三國演義》中的故事。四、自主閱讀園地1、選擇自己喜歡的方式，閱讀短文。2、勾畫出你最欣賞的內(nèi)容，與小伙伴交流、分享。3、提出你認(rèn)為最值得研究的問題，生生、師生互動探討。4、選擇你最愿意的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。五、課堂小結(jié)：8、布置作業(yè)：抄寫《語海拾貝》中的詞語板書設(shè)計：略第11課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：積累與運用（一）2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、在活動中學(xué)習(xí)語文，用書面、口頭結(jié)合等方式表達(dá)自己觀察自然、觀察社會所得。（2）、能以“春”為題搜集、整理、篩選信息資料。（3）、合作精神、創(chuàng)新意識和動手能力。3、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。教學(xué)難點：合作精神、創(chuàng)新意識和動手能力。教學(xué)時間：第二課時6、教具準(zhǔn)備（1）、在學(xué)習(xí)本單元第一課后，就可以布置本項學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生足夠的資料搜集、展示準(zhǔn)備的時間。（2）、教師可選兩首詠春詩準(zhǔn)備朗誦表演。7、教學(xué)過程：一、搜集資料，交流信息1、自主地通過各種渠道和不同方法，搜集“春”的資料。2、與同學(xué)交流搜集的資料，探究充實資料的途徑和方法。二、獨立設(shè)想，合作構(gòu)思1、根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想?yún)⒓诱故緯男问?，是詩文朗誦，還是辦小報……2、根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集的資料。3、尋找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同構(gòu)思方案，做好參加展示會的準(zhǔn)備。三、成果展示，重在過程1、以小組或個人為單位展示成果，教師做好組織工作。2、展示者可以匯報在搜集材料和準(zhǔn)備展示過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，收獲體會。3、觀摩者可以質(zhì)疑問難，可以提出建設(shè)性的意見和建議。4、教師在參與過程中言傳身教，因勢利導(dǎo)。四、成果評比，重在激勵1、可以將個人、小組的展示都?xì)w結(jié)到四大組評比。2、定性評價為主，學(xué)生自評、互評為重。五、課堂小結(jié)：8、布置作業(yè)：搜集成語故事板書設(shè)計：略第12課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：積累與運用（一）2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、會圍繞“春天”選擇習(xí)作材料。（2）、能不拘形式地寫下見聞和感受。（3）、嘗試在習(xí)作中運用自己在本單元積累的語言材料。（4）、感受春天的魅力。3、教學(xué)重點：能不拘形式地寫下見聞和感受。教學(xué)難點：嘗試在習(xí)作中運用自己在本單元積累的語言材料。教學(xué)時間：第三課時6、教具準(zhǔn)備（1）、與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分利用搜集的資料選票、構(gòu)思。（2）、教師準(zhǔn)備1～2篇各具特色的范文。7、教學(xué)過程一、讀懂要求，明確目標(biāo)這次習(xí)作緊扣單元主題，與課文內(nèi)容、綜合性學(xué)習(xí)有機結(jié)合，圍繞“春天”自由寫作，體現(xiàn)了從讀到做再到寫這樣一個培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的過程。學(xué)生可以模仿課文寫春景、春游活動，也可以寫與春天有關(guān)的人和事，還可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中發(fā)生的事。要注意把自己的真實感受寫出來。1、放手讓學(xué)生自己讀懂習(xí)作要求，培養(yǎng)獨立探究意識。2、小組合作解決疑惑。3、教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選票范圍，提示本次寫作目標(biāo)。二、讀寫結(jié)合，擴展視野1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容：都與春天聯(lián)系緊密，有寫人的、寫景的、狀物的……2、引導(dǎo)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)成果中選擇習(xí)作材料。3、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際選材。三、自主表達(dá)、學(xué)習(xí)修改1、在寫的過程中，老師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點，及時點評導(dǎo)向。2、鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作快樂。3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用修改符號在草稿上自主、互動修改。范文：美麗的春天春天來了,桃花紅了、柳葉綠了，春江的水暖和了。春風(fēng)習(xí)習(xí)的從我的身邊吹過，萬物抽出了新芽，那樣鮮嫩的顏色，使春天更加美麗。陽春三月，春風(fēng)送來涼絲絲、甜潤潤的氣息，使人爽快愜意。露水吻濕了片片綠葉，整個山林散發(fā)出如酒似蜜的清香。如期開放的桃花，一團團，一簇簇，掩映在綠葉中。我們就在這大好時光去公園找春姑娘。來到公園，走進(jìn)大門，穿過林陰小道，就來到了一個大草坪上。在草坪上我看見了那鮮嫩的綠色，嫩綠色的小草，深綠的樹葉，淺綠的嫩芽，真美麗。春天不止有這些，還有那各種花朵，瞧！那粉紅色的桃花，白色的梨花，大紅色的櫻花以及最讓人注目的大紅牡丹，它們有的才長出兩三片花瓣，有的花瓣全部長出來了，露出了它那可愛的小臉蛋，有的還是花骨朵，好象胞漲的就要破開似的。這兒的花兒和綠草，渾和成了一幅美麗的畫卷。松樹上鶯歌舞語，再加上那小朋友的動人歌聲，就構(gòu)成了一支動人的交響曲。我看了看我的小伙伴，他們也在歡笑，他們也一定是為找到春天而高興吧。看！王軍、朋朋、馬馳、成龍和紅艷，他們有的唱歌、有的吃東西，有的玩耍。??！真是一派柔和的氣氛呀春天你真是如此動人，如此美麗！我找到了春姑娘沙沙的腳步，找到了春天。8、布置作業(yè)：自己修改作文。9、板書設(shè)計：略第13、14課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、測試第一單元第15課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、講解測試卷本單元教學(xué)反思：第二單元第16課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：綠手指2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、學(xué)會本課的生字、詞語，會規(guī)范地書寫。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）、理解課文的內(nèi)容。3、教學(xué)重點：掌握生字新詞，做好摘錄筆記。4、教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。5、教學(xué)時間：兩課時6、教學(xué)過程：一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1、齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么？2、在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園?。慷⒊踝x課文，感知整體1、自由讀文，要求讀正確、流利。2、指名分他讀課文。3、全班齊讀。三、自主識字，交流評議1、抽讀生詞，同桌互查。2、抽個別讀。3、開火車讀。4、交流識字方法。四、默讀課文，了解內(nèi)容1、默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說說。2、說給同桌聽。五、課堂小結(jié)：7、布置作業(yè)：（1）、書寫本課生字新詞。（2）、朗讀課文。8、板書設(shè)計：略第17課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：綠手指2、教學(xué)目的：（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）、理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美好情懷。3、教學(xué)重點：在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。4、教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美好情懷。5、教學(xué)時間：第二課時6、教具準(zhǔn)備：課文朗讀7、教學(xué)過程：一、查檢復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語。2、默寫生字詞語。3、指名朗讀課文。二、自讀自悟，理解課文1、學(xué)習(xí)起因部分。⑴、從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫有關(guān)詩句，交流理解。⑵、想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。2、學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。⑴、哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程？勾畫出來，抓住重點詞句聯(lián)系上下文談體會。⑵、這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。3、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。⑴、重點讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。⑵、想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。三、交流討論黑色金盞花還能開放嗎？四、課堂小結(jié)：8、布置作業(yè)：黑色金盞花還能開放嗎？寫一寫。9、板書設(shè)計：綠手指培育出純白金盞花將獲重金——起因二十年如一日培育金盞花——經(jīng)過充滿理想綠手指滿懷信心培育出了純白金盞花——結(jié)果的老園丁還能種出黑色的金盞花10、教學(xué)反思：第18課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：蘋果里的星星2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、學(xué)會本課的生字，并會填詞。（2）、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。3、教學(xué)重點：讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識。4、教學(xué)難點：讀懂寫父親感受的句子。5、教學(xué)時間：兩課時6、教學(xué)過程：一、質(zhì)疑課題引入1、板書課題，質(zhì)疑課題：蘋果里會有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？2、蘋果里的星星激起了我們的好奇，到書中去探尋謎底吧！二、通讀課文，整體感知1、通讀課文，用自己喜歡的符號勾出本課生字及不理解的詞。2、學(xué)生借助字典和生活積累解決不認(rèn)識的字，以及能自己解決的詞。3、邊讀邊思考：蘋果里真的有星星嗎？蘋果里的星星指的是什么？三、精讀課文，理解內(nèi)容教師提煉學(xué)生提出的問題，讀中釋疑：1、父親一生切過無數(shù)蘋果，他與兒子的不同之處在哪里？抓住重點詞：規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。結(jié)合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說法。2、兒子的偶一為之，為什么會令父親深受觸動？在學(xué)生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎(chǔ)上集體討論。教師小結(jié)：兒子打破常規(guī)做法，從橫切蘋果中獲得新的發(fā)現(xiàn)，使父親從驚訝支觸動，這與其說是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處，不如說是兒子獨特的發(fā)現(xiàn)，一創(chuàng)新的思維方式給父親帶來的震撼！3、“是的，如果你想知道什么創(chuàng)造力，往小處說，就是‘錯’切蘋果。”這真的是錯切蘋果嗎？是什么？學(xué)生結(jié)合全文作答后，教師小結(jié)：這就是創(chuàng)新。原來創(chuàng)新并不難，生活中人人才能創(chuàng)新。四、課堂小結(jié)：7、布置作業(yè)：（1）、書寫生字新詞。（2）、朗讀課文。8、板書設(shè)計：略第19課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：蘋果里的星星2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）、有感情地朗讀課文，體會課文中所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、教學(xué)重點：讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識。4、教學(xué)難點：讀懂寫父親感受的句子。5、教學(xué)時間：第二課時6、教具準(zhǔn)備：磁鐵、乒乓球、透明深杯。7、教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)1、指名讀生字詞語。2、默寫詞語。3、朗讀課文。二、深讀，充分感悟1、分角色朗讀課文。2、生活中你有不“墨守成規(guī)”的做法嗎？說給大家聽聽。三、實踐活動1、發(fā)放道具：磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。2、教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生思考怎樣解決問題。⑴、我的縫衣針掉在地上找不到，尋求幫助。常規(guī)做法：滿地尋找；打破常規(guī)：用磁石幫忙。⑵、透明深杯里落進(jìn)乒乓球，不許伸手入內(nèi)，怎么??？加水或倒杯子。四、課堂小結(jié)：8、作業(yè)設(shè)計：（1）、填上合適的詞。一()小刀一()星星一()創(chuàng)造一()事情一()新聞一()油畫（2）、想一想，答一答。你是怎樣切蘋果的？發(fā)現(xiàn)了什么？____________________________________________________________________________________（3）、在你的生活中也許有過不平常的發(fā)現(xiàn)和做法，請你說一說自己（或他人）的不平常的做法或發(fā)現(xiàn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9、板書設(shè)計：蘋果里的星星兒子橫切蘋果——發(fā)現(xiàn)星星不經(jīng)意的蘋果里的星星新發(fā)現(xiàn)父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中——得到啟示就是創(chuàng)新10、教學(xué)反思：第20課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：點金術(shù)2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、學(xué)會本課生字和組成的新詞。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。（3）、聯(lián)系課文內(nèi)容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。3、教學(xué)重點：通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國王因為受到懲罰，吸取了教訓(xùn)。4、教學(xué)難點：理解課文講述的道理。5、教學(xué)時間：一課時6、教學(xué)過程：一、體會課題，感知內(nèi)容1、看到課題“點金術(shù)”，你想到些什么？2、有這樣一句話：“給學(xué)生金子（知識），不如教給學(xué)生點金術(shù)（學(xué)習(xí)的方法）?！蹦阍鯓永斫膺@句話？3、默讀課文，說說課文講了一件什么事？二、認(rèn)準(zhǔn)生字，讀通課文1、圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫好筆畫較多的生字。2、教師抽查新詞能否讀正確。3、多種形式朗讀課文。分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復(fù)讀。4、師抽讀、范讀，師生、生生互評。三、品讀課文，理解感悟1、初讀課文，國王給你留下怎樣的印象？2、課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的“貪得無厭”？先分組討論，再全班交流。3、找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語，談?wù)勼w會。4、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？四、教師小結(jié)7、作業(yè)設(shè)計：（1）、寫你喜歡寫的生字或詞語。（2）、用下面的詞語造句。痛苦——教訓(xùn)——色彩繽紛——貪得無厭——（3）、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？8、板書設(shè)計：點金術(shù)祈禱神靈——想得到更多金子點金術(shù)神靈賜給——點金術(shù)做人不可太貪心國王——心花怒放——終于醒悟9、教學(xué)反思：第21課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：小藍(lán)裙的故事

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、學(xué)會本課生字新詞。

（2）、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。

3、教學(xué)重點：

抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。4、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。5、教學(xué)時間：兩課時

6、教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、（板書：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。

2、看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題。

二、初讀整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。

2、引入競賽機制，比一比哪個同學(xué)課文讀得最流利。

3、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、課堂小結(jié)

由教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

7、布置作業(yè)：

（1）、寫自己喜歡的字或詞語。

（2）、朗讀課文。8、板書設(shè)計：略第22課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：小藍(lán)裙的故事

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）、學(xué)會繪聲繪色地講故事。

（3）、體會課文所蘊含的道理。

3、教學(xué)重點：

繪聲繪色講故事。4、教學(xué)難點：繪聲繪色講故事。5、教學(xué)時間：第二課時6、教學(xué)過程：

一、查檢復(fù)習(xí)

1、指名認(rèn)讀生字。

2、朗讀課文。

二、精讀理解，繪聲繪色講故事

1、引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進(jìn)行評價，梳理出有價值的問題。

比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化？”、“小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢？”

2、學(xué)生再讀課文，在文中去找出問題的答案。

3、學(xué)生匯報自己的體會。

4、小結(jié)：所有這一切的改變，只是因為大家的一認(rèn)識：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。

5、教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。

⑴、指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對勁”來記住這個故事。

⑵、指導(dǎo)學(xué)生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。

⑶、學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評議，比一比誰講得好。

⑷、自愿者講給全班聽。

6、抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。三、課堂小結(jié)：

7、作業(yè)設(shè)計：

（1）、比一比，再組詞。

喚(

)

兩(

)

凍(

)

煥(

)

倆(

)

棟(

)

（2）、照樣子，改寫句子。

例：我不小心把手劃破了。

手被我不小心劃破了。

A、老師親自把一件禮物送給了小女孩。

_____________________________________________

B、我和媽媽把家里收拾得煥然一新。

____________________________________________

8、板書設(shè)計：

老師送小藍(lán)裙——小姑娘變成“小公主”

母女收拾屋子——家里煥然一新

改變往

小藍(lán)裙的故事

往從小

爸爸整理庭院——房屋整潔亮麗

的開始

鄰居行動起來——街道整齊清潔

9、教學(xué)反思：

第23課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：花開了，就感激

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、正確、流利、有感情地朗讀課文。。

（2）、體會“一個人常常感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光”的道理。

3、教學(xué)重點：抓住重點詞句提出疑問，并通過聯(lián)系上下文領(lǐng)悟。4、教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，明白一個人常常感激，都會幸福、快樂的道理。5、教學(xué)時間：一課時

6、教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，談話引入，引發(fā)思考

激發(fā)興趣：同學(xué)們，你有感激的人和感激的事兒嗎？你每天都能找出三個感激的人或三件感激的事兒嗎？

就有這樣一個小女孩，花開了，也感激。

就讓我們一直來聽聽她的故事。

二、讀文質(zhì)疑，抓住重點提問

1、啟發(fā)學(xué)生在讀中學(xué)會思考，知道“學(xué)貴有疑”、“提出問題比解決問題更重要”，掃除害怕提問的心理。

2、自由讀課文，邊讀邊思考，學(xué)著提出問題，做上自己的讀書符號。

3、小組交流，互相啟發(fā)。

在小組交流中，解決一些簡單的問題，將不能解決的問題提出來。在交流中學(xué)習(xí)別人提出問題的方法。

4、面向全班交流，評出有價值的問題。

請學(xué)生回憶、展示問題產(chǎn)生的過程，重點引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有抓住重點詞句提出的問題才更能引發(fā)我們思考。

請學(xué)生試著評價哪些問題更有價值，學(xué)習(xí)抓住重點詞句提出問題的方法。

“爸爸為什么給藍(lán)藍(lán)安排這個任務(wù)？”“為什么一個人常常感激才會幸福、快樂？”

三、自主選擇，默讀課文，抓住重點詞句領(lǐng)悟

1、選擇你最感興趣的問題，默讀課文，在文中去找答案，做上自己的讀書符號、批注。

2、小組討論、交流自己的體會，互相感染、啟發(fā)。

指導(dǎo)學(xué)生可以聯(lián)系課文，聯(lián)系生活談體會，也可以通過感情朗讀相關(guān)句子表達(dá)感受。

3、全班交流，指導(dǎo)感悟，感情朗讀。

圍繞幾個中心問題，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，感悟到藍(lán)藍(lán)感激都是生活中不起眼的小事，談自己的體會，并相機指導(dǎo)朗讀。

四、聯(lián)系生活，加深體會

現(xiàn)在請你想一想，你生活中有值得感激的人和事了嗎？給大家談一談。

7、布置作業(yè)：

（1）、填上合適的詞。

一(

)故事

一(

)事

一(

)鋼琴

一(

)感激

一(

)深思

一(

)茉莉花

（2）、下列句子有毛病，請你修改。

A、會感激茉莉花開。

_____________________________________________

B、每天晚上，藍(lán)藍(lán)總是經(jīng)常默默感激三個人或三件事。

_____________________________________________

C、在會上，明明首先第一個談了自己的收獲和體會。

_____________________________________________

（3）、想一想，你生活中有值得感激的人和事嗎？

_____________________________________________

8、板書設(shè)計：

爸爸的安排——睡前感激三人人或三件事

花開了

小女孩——正在“為難”“傷腦筋”

一個人常常感激

就感激

爸爸引導(dǎo)——讓你“快樂”的事都值得感激

才會幸福、快樂

茉莉花開——小女孩感激花開

9、教學(xué)反思：第24課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：積累與運用（二）

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)新知，積累詞語。

（2）、朗讀笑話短文，讀中感悟語言的妙趣，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。

（3）、用已經(jīng)學(xué)會的閱讀方法自主閱讀短文，讓學(xué)生掌握讀書的正確方法。

（4）、通過講述照片里的故事進(jìn)行口語交際。

（5）、會寫照片里的故事。

3、教學(xué)重點：（1）、理解詞語分類的規(guī)律。

（2）、積累反義詞，豐富學(xué)生的語言。

（4）、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書方法和讀書習(xí)慣。教學(xué)難點：、通過講述照片里的故事進(jìn)行口語交際。

（2）、會寫照片里的故事。

5、教學(xué)時間：一課時

6、教具準(zhǔn)備：字典、詞典。

7、教學(xué)過程：

一、溫故知新

（1）、讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（都是表示人物動作的）

（2）、你還能說出多少這樣的詞語。

（3）、在課文中分別找?guī)讉€表示人物外貌、神態(tài)的詞語，寫一寫。

二、語海拾貝

（1）、指名讀，齊讀。

（2）、交流共享。你查成語詞典或訪問家長后理解了哪些詞語？

（3）再說幾組你知道的成語的反義詞。

三、開心一刻

（1）、自由小聲讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子，遇到讀不通的地方多讀幾遍。

（2）、同桌交流自己的閱讀體會。

（3）、你怎么評價文中的主人和客人。

（4）、這篇短文給你怎樣的啟示？

四、自主閱讀園地

（1）、學(xué)生自讀短文。

（2）、檢查自學(xué)情況，匯報交流共享。

（3）、三名學(xué)生分段讀短文，生聽評議，是否讀準(zhǔn)了字音。

（4）、說說讀了這篇短文，你有什么收獲。

都是在學(xué)生交流的過程中引導(dǎo)勾畫朱熹的話，并讓學(xué)生反復(fù)讀這段話。

（5）、小聲讀短文，體會正確的讀書方法。

8、布置作業(yè)：

自主積累成語第25、26課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、測試第二單元第27課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、講解測試卷本單元教學(xué)反思：第三單元第28課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：江南水鄉(xiāng)——周莊

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、學(xué)會本課生字，要求讀音準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。

（2）、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（3）、品味江南水鄉(xiāng)的無窮魅力。

3、教學(xué)重點：

（1）、學(xué)會酬本課生字。

（2）、感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

5、教學(xué)時間：兩課時教具準(zhǔn)備：

周莊及其他水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片若干。

6、教學(xué)過程：

一、激趣引入，提示課題。

1、請同學(xué)們說一說跟爸爸媽媽去過什么地方旅游。

2、出示周莊圖片。猜一猜這是什么地方。說說你對周莊的印象及課前你也到的周莊概況。二、初讀課文，整體感知，自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認(rèn)識的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。

2、檢查生字讀音。指名分段讀課文，學(xué)生互評正音。

3、交流讀懂的詞語，不理解的詞討論解決，讀不懂的或重點詞語隨文學(xué)習(xí)。

4、自由讀課文，想一想周莊給你留下了什么印象。課文中哪句話最能說明周莊的美？（得蘇杭之靈秀，集水鄉(xiāng)之瑰麗。）

三、細(xì)讀課文，想象品味（學(xué)習(xí)課文1～2段）。

1、齊讀第一段，說一說讀后你知道了什么。

都是有感情地講述：周莊四面環(huán)水。猶如浮在水上的一朵睡蓮，當(dāng)我們踏上周莊的土地時，一下子就被它深深地吸引住了。

2、學(xué)習(xí)第二段。

選擇自己喜歡的方式（默讀、輕聲讀、同桌互讀……）讀第二段，勾出自己喜歡的描寫景色的句子，美美地多讀幾遍，說說為什么喜歡。怎樣讀出喜愛之情。

（1）、學(xué)生有感情地朗讀“藍(lán)天下……”這一句，再通過想象來體會周莊的寧靜、秀美。

（學(xué)生讀書可以采取自由讀、同桌互讀、交流比賽讀等方式。）

（2）、學(xué)生說一說大都市的建筑和環(huán)境，與周莊進(jìn)行對比，體會出周莊帶給人們的輕松之感。（3）、學(xué)生完整地讀全段，熟讀直至背誦。

四、課堂小結(jié)。

7、布置作業(yè)。

（1）、書寫你喜歡的生字詞語。

（2）、有感情地朗讀課文。8、板書設(shè)計：略

第29課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：課題：江南水鄉(xiāng)——周莊

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）、感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對祖國的熱愛之情。

3、教學(xué)重點：

品味江南水鄉(xiāng)的無窮魅力。教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時間：第二課時

6、教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)：

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、朗讀課文。

二、細(xì)讀課文，想象品味：

1、學(xué)習(xí)第三段。

教師有感情地敘述：周莊的水意味無窮，橋是水上的一道風(fēng)景，又是文化的積淀?，F(xiàn)在還保存了14座各具特色的古橋，其中富安橋最有名。

⑴、生找出描寫富安橋的兩句話自讀體會，比賽讀寫橋的句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解：“橋樓合璧”“飛檐朱欄”，讓學(xué)生體會到石橋的古色古香，引出對建橋人的贊嘆。

⑵、有感情地朗讀第三段。

都是有感情地敘述：周莊的橋，周莊的水，印證著同莊的歷史。這橋，這景，這川流不息的運河不正是周莊的情致所在嗎？

2、學(xué)習(xí)最后一段。

⑴、引讀。

⑵、出示最后一段賞析。

⑶、引讀。將最后一段與二、三估，結(jié)合引讀。

三、拓展延伸：

你能根據(jù)課文內(nèi)容和課外了解的信息，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景象嗎？四、課堂小結(jié)：

7、課堂作業(yè)：

填一填，再選兩個你喜歡的詞語造句。

古色(

)(

)

遙遙(

)(

)

嶄新(

)(

)

白墻(

)(

)

小橋(

)(

)

飛檐(

)(

)

雕梁(

)(

)

油然(

)(

)

(

)(

)典雅

8、板書設(shè)計：

11、江南水鄉(xiāng)——周莊

簡介地理位置和特有風(fēng)貌

具體描寫白墻灰瓦的房屋、小橋流水

構(gòu)成獨特

介紹幾座名橋，歌頌智慧、勤勞的建橋人

9、教學(xué)反思：

第30課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：課題：美麗的小興安嶺

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、學(xué)會本課生字，能正確書寫、運用。

（2）、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點進(jìn)行觀察的方法。（3）、能正確流利、有感情地朗讀課文，感受小興安領(lǐng)四季的美麗和富饒。背誦自己喜歡的段落。

3、教學(xué)重點：

感受小興安領(lǐng)的四季景色。體會作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色特點進(jìn)行描寫的方法。教學(xué)難點：能正確流利、有感情地朗讀課文，感受小興安領(lǐng)四季的美麗和富饒。背誦自己喜歡的段落。

5、教學(xué)時間：

兩課時

6、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，初步感受。

（出示小興安領(lǐng)四季美麗的畫面）教師引入課題：同學(xué)們，瞧！這一幅美麗的圖畫，給我們展示的就是小興安嶺的四季美景，想去旅游嗎？讓我們一直走進(jìn)美麗的小興安嶺。（板書課題。）

二、通讀課文，了解大意。

1、請學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的符號勾出不認(rèn)識的生字及不理解的詞語，并用自己喜歡的方式認(rèn)識生字，理解詞語。

2、用開火車、請小老師等形式檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

3、學(xué)生分段讀課文，學(xué)生互相評議，正音。

4、通讀全文，理清文章的寫作順序。（課文是“總——分——總”結(jié)構(gòu)，作者按春、夏、秋、冬的季節(jié)順序來介紹小興安嶺的美麗與富饒）。

三、學(xué)習(xí)第一段，整體感知。

1、自讀全段，說說眼前出現(xiàn)的畫面。

2、出示風(fēng)吹林海，樹林隨風(fēng)起伏連綿不斷的畫面，讓學(xué)生形象感知“綠色的海洋”，體會小興安嶺的樹多。

3、指導(dǎo)朗讀，想象省略省掉的內(nèi)容，體會小興安嶺是一望無際的綠色海洋。

四、精讀第二段，授以學(xué)習(xí)方法。

1、出示小興安嶺生機勃勃的春天畫面。讓學(xué)生自讀第二段，初步感知春天的美景。

2、出示自學(xué)提綱，分小組自學(xué)，讓學(xué)生自讀、自悟、自感、自言。

自學(xué)提綱：

⑴、邊讀邊想本段主要寫了哪些景物，用筆勾畫出來。

⑵、文中是怎樣描寫這些景物的？勾出句子讀一讀，品一品。

⑶、你最喜歡本段哪些句子？

3、在學(xué)生分小組交流匯報的基礎(chǔ)上，教師可出示重點句子，運用多種方法體會“抽出”的意思，讓學(xué)生感受用詞的準(zhǔn)確。

4、老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀。

5、在讀中品賞這段中的其他美句，并選喜歡的句子背一背。

6、賞讀全段，小結(jié)本段從樹木抽出新枝、積雪融化、小鹿快活地活動三個層面為我們寫出了春天的美景。

五、課堂小結(jié)。

老師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。

7、布置作業(yè)

（1）、寫自己喜歡的生字或詞語。

（2）、有感情地朗讀課文。

8、板書設(shè)計

美麗的小興安嶺

綠色海洋

總

春：抽出新枝

長出嫩葉

四季美麗

夏：蔥蔥蘢蘢

密密層層

物產(chǎn)豐富

秋：落葉飛舞

果實累累

冬：樹上積雪

動物過冬

花園、寶庫

總

第31課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：課題：美麗的小興安嶺

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）、背誦自己喜歡的段落。

（3）、感受小興安嶺的四季美麗和富饒。

3、教學(xué)重點：

感受小興安領(lǐng)的四季景色。體例作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安領(lǐng)每個季節(jié)景色特點進(jìn)行描寫的方法。教學(xué)難點：感受小興安嶺的四季美麗和富饒。教學(xué)時間：第二課時

6、教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、釋義生字新詞。

2、朗讀課文。

二、自主選擇，自主學(xué)習(xí)。

1、展現(xiàn)小興安嶺夏天、秋天、冬天的美景，讓學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)段落來學(xué)習(xí)。

2、出示學(xué)習(xí)描寫小興安嶺春天段落的自學(xué)提綱，讓學(xué)生按照這個提綱自學(xué)喜歡的段落。

3、分組學(xué)習(xí)，相互交流、討論。

4、全班討論，給學(xué)生充分發(fā)表意見的時間，教師作相應(yīng)點撥。

對重點詞句的感悟、體會等，可借助音像畫面，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會用詞造句的準(zhǔn)確。如教學(xué)句子：“早晨，霧從山谷里升起，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”教師可采用以下方法：

⑴、出示霧浸森林的畫面，把“浸”字換成“泡”字，讓男女生分別讀句子。

⑵、讓學(xué)生自己說說用“浸”字好在哪里，體會作者在這里用“浸”字的準(zhǔn)確性。

⑶、想象情景，指導(dǎo)朗讀：霧從山谷里飄起，整個森林就像泡在濃霧中似的，要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？學(xué)生朗讀。

5、讀一讀自己最喜歡的段落，并把它讀給你的好朋友聽。

6、多媒體再次出示小興安嶺春、夏、秋、冬的畫面，選擇自己喜歡的一幅畫，背一背，讓它永遠(yuǎn)留在自己的腦海時。

三、總結(jié)全文，領(lǐng)悟升華。

1、齊讀最后一段，感受作者是怎樣稱贊小興安嶺的。

2、利用這個總結(jié)句式回應(yīng)全文進(jìn)行感情引讀，再次體會小興安嶺的美麗與富饒。

四、小組合作，自主拓展。

你能像作者一樣，用自己喜歡的方式贊美美麗的小興安嶺嗎？可以編一段話，可以畫一幅畫，可以唱一首歌等等來贊美。

7、布置作業(yè)：

（1）、我會連。

綠色的

天空

|

積雪

飛舞

美麗的

葉子

|

枝條

升起

巨大的

寶庫

|

濃霧

抽出

藍(lán)藍(lán)的

花園

|

落葉

融化

（2）、判斷下列句子，是比喻句的打“√”，不是的打“×”號。幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（

）小鹿在溪邊散步。（

）

C、千萬縷像利劍一樣的金光照射在工人宿舍門前的草地上。（

）

D、草地上盛開著各種各樣的鮮花，真像個美麗的大花壇。（

）

8、板書設(shè)計：

美麗的小興安嶺

綠色海洋

總

春：抽出新枝

長出嫩葉

四季美麗

夏：蔥蔥蘢蘢

密密層層

物產(chǎn)豐富

秋：落葉飛舞

果實累累

冬：樹上積雪

動物過冬

花園、寶庫

總9、教學(xué)反思：第32課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：課題：香港夜色

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞。

（2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）、能根據(jù)批讀提示讀懂課文，感受香港夜色的美，體會作者對香港夜色的贊美。

3、教學(xué)重點：

（1）、聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實際理解詞語。

（2）、能流利、有感情地朗讀課文，體會文章的語言美，并能想象描述的情景。教學(xué)難點

聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實際理解詞語。教學(xué)時間：

兩課時

6、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

1、教師放《東方之珠》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫面中感知香港的美，用優(yōu)美的旋律調(diào)動學(xué)生的情感。

2、啟發(fā)談話：把你搜集到的有關(guān)香港的文字或圖片展示給大家，讓大家交流搜集到的信息。（香港的過去及現(xiàn)在、地理位置、民俗、景點等）

學(xué)生發(fā)言后，引出課題：香港夜色。

二、初讀課文，了解大意。

1、請學(xué)生借助批讀提示自由閱讀課文，用喜歡的符號標(biāo)出不認(rèn)識的字和不理解的詞，并用自己常用的方法認(rèn)識和理解詞語。

2、檢查學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間互相質(zhì)疑。重點的詞語隨文理解。

3、熟讀課文，集體正音，感知課文內(nèi)容。

三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)書寫。

1、請學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。

2、交流寫字的體會，提出較難寫的字，由老師在黑板上范寫，指導(dǎo)。

3、學(xué)生練習(xí)寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

7、布置作業(yè)：

（1）、寫本課生字詞語。

（2）、有感情地朗讀課文。8、板書設(shè)計：略第33課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：課題：香港夜色

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1.）、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）、細(xì)讀課文，感受香港的美麗夜色，體會作者對香港夜色的贊美之情。

3、教學(xué)重點：

能流利、有感情地朗讀課文，體會文章的語言美，并能想象描述的情景。教學(xué)難點：細(xì)讀課文，感受香港的美麗夜色，體會作者對香港夜色的贊美之情。

5、教學(xué)時間：第二課時

6、教具準(zhǔn)備：

有關(guān)香港夜景的圖片。

7、教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字、新詞：規(guī)范書寫生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生互評。

2、有感情地朗讀課文，學(xué)生開展互評。

二、細(xì)讀課文，感受語言。

1、細(xì)讀課文，體會文章的語言美。

2、讓學(xué)生說出自己喜歡的句子。

三、賞析課文，想象美景。

1、學(xué)生自己閱讀全文，找一找概括寫香港夜色美的段落?？梢栽诳瞻滋幣x。

⑴、出示第一段和最后一段，并朗讀。

⑵、香港燈火真這樣嗎？我們要認(rèn)真讀一讀。

2、請同學(xué)分別讀二、三、四段，想想作者欣賞了香港哪些地方的夜色。（港島、港灣）

⑴、欣賞港島夜色。

勾畫第二段中描寫夜色的句子。讀1～3句，想象港島高低錯落、閃爍飄浮的燈光是怎樣一番情景。學(xué)生暢所欲言，在此基礎(chǔ)上，相機指導(dǎo)朗讀，直至體會到那番情景。

⑵、欣賞港灣夜景。

請同學(xué)們讀第三、四段，其余同學(xué)思考：我站在瞭望臺又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？

這一部分的教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答隨機進(jìn)行?？梢詮倪@三方面進(jìn)行，感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡。欣賞到維多利亞灣夜色的美，勾畫描寫維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)也多樣的迷人景色；欣賞遠(yuǎn)處的燈火，朗讀、想象海天相接，燈火與星星相連的景色。

⑶、出示港島、港灣的圖片，讓學(xué)生欣賞，說說圖中展現(xiàn)了文中哪些內(nèi)容，也可以用自己的語言來描述圖中的內(nèi)容。這樣圖文結(jié)合，讓學(xué)生從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點段落。

四、課堂小結(jié)。

8、布置作業(yè)：

有感情地朗讀背誦課文。

9、板書設(shè)計：

總起：點明香港夜色令人難忘——世界四大夜景之一

途中——錯落有致的燈光星火

瞭望如——燈火輝煌

總結(jié)：贊嘆香港夜色美10、教學(xué)反思：第34課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：莫高窟

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、學(xué)會本課生字，理解“威風(fēng)凜凜”、“栩栩如生”、“舉世聞名”、“結(jié)晶”等詞語的意思。體會文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

（2）、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落。背誦二、三段。

（3）、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國勞動人民偉大的智慧，學(xué)生熱愛我國燦爛民族文化。

3、教學(xué)重點：

（1）、學(xué)會隨文識字同，學(xué)會本課的生字。

（2）、學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思，體會莫高窟的美和古代勞動人民的偉大。教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國勞動人民偉大的智慧，學(xué)生熱愛我國燦爛民族文化。

5、教學(xué)時間：

兩課時

6、教具準(zhǔn)備：

中國地圖。

7、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、談話解題：我國是一個歷史悠久的文明古國，無數(shù)燦爛的藝術(shù)瑰寶吸引著中外游人。其中甘肅敦煌的莫高窟、河南省的龍門石窟、山西省的云崗石窟，被譽為我國石窟藝術(shù)的三大寶庫。今天，我們將走進(jìn)敦煌去一睹莫高窟迷人的風(fēng)采。（板書：14.莫高窟）

2、放有關(guān)莫高窟的音像資料）簡單介紹：在鳴沙山壁上密密層層地鑿了近500個洞窟，每個洞窟都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。

3、引發(fā)學(xué)生思考：欣賞了莫高窟，你想到了什么？（讓學(xué)生暢談感受）教師相機小結(jié)并過渡。

二、自主識字，了解大意。

1、自由輕聲讀課文，勾畫出本課不認(rèn)識的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字、詞，試著把課文讀通順。

2、默讀課文，思考：

⑴、這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟？

⑵、作者是怎樣評價莫高窟的？

三、師生互動，檢查情況。

1、認(rèn)讀詞語，師生正音，提示學(xué)生注意音難字難和形難字。

2、指名朗讀課文，要求：正確、通順、流利。師生評議。

3、對于思考題你有什么見解？組內(nèi)交流，指名學(xué)生匯報交流情況，師相機板書：明珠智慧結(jié)晶藝術(shù)寶庫

四、略讀一、四段，感知文章結(jié)構(gòu)。

1、齊讀第一段，勾出這一段的中心句。讀中心句并思考:你認(rèn)為這一句話在全文中起什么作用？（總結(jié)全文）

2、再讀一段，想想還讀懂了什么。讓學(xué)生自由發(fā)表意見。

3、默讀最后一段用“△”標(biāo)出最能體現(xiàn)莫高窟地理位置的詞，你怎樣理解？我國除了莫高窟還有什么是“舉世聞名”的？

4、讓學(xué)生思考、討論文章結(jié)構(gòu)，老師相機補充。課堂小結(jié)：

8、布置作業(yè)

（1）、書寫生字、詞語。

（2）、朗讀課文。板書設(shè)計：略第35課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：課題：莫高窟

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦二、三段。

（3）、感受藝術(shù)的美妙，體會我國勞動人民的偉大智慧。

3、教學(xué)重點：

學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思，體會莫高窟的美和古代勞動人民的偉大。教學(xué)難點：感受藝術(shù)的美妙，體會我國勞動人民的偉大智慧。教學(xué)時間：第二課時

6、教具準(zhǔn)備：

有關(guān)莫高窟的圖片。

7、教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字，書寫生字，學(xué)生之間互評。

2、你讀懂了什么？讓學(xué)生自由發(fā)言。

二、抓住重點，體會情感。

1、教師談話：我們了解到課文主要抓住了“彩塑”和“壁畫”兩部分來具體描寫迷人的莫高窟。首先讓我們?nèi)バ蕾p莫高窟的彩塑。

⑴、齊讀課文第二段，這里向我們介紹了幾尊彩塑？

⑵、出示圖片（欣賞慈眉善目的菩薩、威風(fēng)凜凜的天王、強壯勇猛的力士）。留給你印象最深的是什么？為什么？

⑶、學(xué)生感情朗讀。

2、教師談話：莫高窟不僅有栩栩如生的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫，讓我們走進(jìn)壁畫長廊，去欣賞欣賞吧！

⑴、出示“飛天圖”及資料卡，讓學(xué)生欣賞并了解。教師講述：在所有壁畫中最引人注目的上那成百上千的飛天壁畫。

⑵、引導(dǎo)學(xué)生朗讀飛天壁畫這一部分，想象的景象。

⑶、那栩栩如生的彩塑和這宏偉瑰麗的壁畫在那科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代是怎樣建造雕刻而成的呢？請結(jié)合課文內(nèi)容，想象當(dāng)時的情景。師相機引導(dǎo)學(xué)生感悟莫高窟是古代勞動人民的智慧結(jié)晶。

⑷、學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為作者在文章的字里行間流露了怎樣的情感？（對藝術(shù)、對人民的贊嘆）感情朗讀二、三段。

三、感情讀文，感悟中心。

1、.用“_____”畫出你認(rèn)為美的句子，用“…”勾畫出好的詞，用“△”標(biāo)出精彩的段，自己反復(fù)讀一讀，體會體會。

2、莫高窟，祖國西北的一顆明珠；莫高窟，古代人民的智慧結(jié)晶；莫高窟，舉世聞名的藝術(shù)寶庫。這些，你感悟到了嗎？把你的感悟講給大家聽聽。

四、積累語言，拓展延伸。

1、有感情地朗讀全文。

2、學(xué)生交流搜集的資料，更廣泛地了解石窟藝術(shù)。

3、摘抄好詞、好句、好段。課堂小結(jié)：

8、布置作業(yè)：

背誦課文第二、三段。

9、板書設(shè)計：

簡介所處的位置和環(huán)境

藝術(shù)寶庫

莫高窟

彩塑——神態(tài)各異

勞動人民

壁畫——宏偉瑰麗

智慧結(jié)晶教學(xué)反思：第36課時第周時間：xxx年月日節(jié)次：1、課題：長城和運河

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

（2）、理解詩歌內(nèi)容，能說出長城和運河的特點。

（3）、體會中華民族祖先的勤勞與智慧，激發(fā)我們的愛國熱情和民族自豪感。

3、教學(xué)重點：

了解長城和運河的特點，要讀出情感。教學(xué)難點：理解詩歌內(nèi)容，能說出長城和運河的特點。

5、教學(xué)時間：一課時

6、教具準(zhǔn)備：

長城與京杭大運河的相關(guān)圖片。

7、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣。

1、在我們中國，有兩大工程，一個像巨龍，一個像綢帶。她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎？（板書課題：長城與運河）生齊讀課題。

2、你們了解長城和運河嗎？

二、清理脈絡(luò)。

自學(xué)課文。各自輕讀課文，畫出不理解、不認(rèn)識的字詞，說說課文是以什么為主線引出主要內(nèi)容的。

三、方法引路。

學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、激疑?！捌娈惖木跋蟆笔且环裁礃拥木跋螅俊捌娈悺痹诤翁?？

2、勾畫。畫出具體寫長城”奇異景象“的詩句。

3、想象。作者看到的長城是怎樣的一幅景象？

⑴、指名朗讀，抓住“巨龍穿行”“連綿起伏”“曲折蜿蜒”“東起”“西到”等詞語的理解，了解長城的特點。

⑵、引導(dǎo)看圖：長城自東向西逾萬里，有若干段，它們通過的地方，地形很復(fù)雜，這就決定了長城的特點。

⑶、概括長城的特點。

4、悟情。“不朽”有哪兩方面的意思？你能舉例說明長城是“不朽的詩篇”嗎？

5、指導(dǎo)朗讀。

6、小結(jié)學(xué)法。抓住重點，展開想象，聯(lián)系歷史，體會情感。

四、自主實踐。

學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、指名讀第二部分