2024年人教版六年級(jí)語文上冊《第2單元語文園地二》教學(xué)課件

義務(wù)教育（2024年）新人教版六年級(jí)語文上冊第2單元教學(xué)課件語文園地二語文園地二六年級(jí)語文·上冊第一課時(shí)交流平臺(tái)

要

點(diǎn)場面描寫：點(diǎn)面結(jié)合1.群體全景與個(gè)體特寫相結(jié)合。2.多點(diǎn)羅列、點(diǎn)面交織。3.注意場景和細(xì)節(jié)描寫。交流如何進(jìn)行場面描寫回顧課文，說說文中在描寫場面時(shí)，是怎樣點(diǎn)面結(jié)合來寫的。結(jié)合自己的習(xí)作，說說自己是如何運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法來寫的。學(xué)習(xí)任務(wù)《狼牙山五壯士》選段為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣?！堕_國大典》中，在描寫閱兵式的時(shí)候，是怎樣運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的手法的呢？這樣寫有什么好處？《開國大典》寫閱兵式時(shí)，既從整體上寫了受閱部隊(duì)經(jīng)過天安門廣場時(shí)那種整齊威武的情景，又注意通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)各個(gè)方陣的風(fēng)采。這不僅讓我們感受到了整個(gè)閱兵式的莊嚴(yán)、隆重，還讓我們領(lǐng)略到了各個(gè)隊(duì)伍的特色。交流討論我們在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，遇到好的場面描寫也可以自己摘錄下來。閱讀摘記卡摘記書目：____________作者：____________運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合方法的地方：_________________________________________________________________________批注：讀下面的片段，找出場面描寫中的點(diǎn)與面。接下來，各項(xiàng)比賽開始了，你看男同學(xué)精神抖擻，女同學(xué)英姿颯爽。跳遠(yuǎn)的同學(xué)猛跑幾步，腳用力一蹬，身子一弓，向前一躍，像猛虎撲食一樣騰空而起，然后輕輕地落到松軟的沙坑里。跳高的同學(xué)信心十足地站在起跑線上，只見他擺動(dòng)雙臂，飛快地跑到橫桿前，騰空一躍，像展翅飛翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鷹，只聽“唰”的一聲，飛過欄桿，穩(wěn)穩(wěn)地落入沙坑，運(yùn)動(dòng)場上響起一片掌聲。第一句是場面描寫中的“面”，概括了同學(xué)們的精神面貌。后面兩句對跳遠(yuǎn)的同學(xué)和跳高的同學(xué)的描寫是“點(diǎn)”，重點(diǎn)描寫了他們的表現(xiàn)。結(jié)合習(xí)作本單元的習(xí)作中，你在場面描寫的過程中，使用了點(diǎn)面結(jié)合的方法嗎？試著給大家講一講吧。詞句段運(yùn)用起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。······那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！ぁぁぁぁぁ?/p>

反復(fù)讀例句，思考：兩個(gè)例句中加點(diǎn)的部分有什么特點(diǎn)？有意重復(fù)同一個(gè)詞語或句子。讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說說這樣寫的好處。2.起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。例11.起初是全場肅靜，聽見炮聲和樂曲聲，聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。......兩個(gè)“只聽見”強(qiáng)調(diào)了開國大典的現(xiàn)場非常肅靜,表現(xiàn)了人們激動(dòng)、緊張的心情。我讀“只聽見”的時(shí)候聲音不敢太大，速度不敢太快，仿佛也不想打亂這肅靜的氛圍。這兩個(gè)“只聽見”起到了強(qiáng)調(diào)的作用，突出了升旗鳴炮的時(shí)候“全場肅靜”的氛圍。在這個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)候，人們屏氣凝神，沒有任何喧嘩。2.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。例21.那里的天比別處的更可愛，空氣

清鮮，天空明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。......

句1語氣平淡，讀不出那種“更可愛”和“滿心的愉快”的感覺。

兩個(gè)“是那么”強(qiáng)調(diào)了空氣清鮮和天空明朗的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對草原的喜愛之情。我從兩個(gè)“是那么”中讀出了作者由衷的贊美之情?！笆悄敲础痹谶@里表示程度，這個(gè)詞語反復(fù)運(yùn)用，突出表現(xiàn)了草原上的空氣與眾不同的特點(diǎn)。點(diǎn)撥小結(jié)通過這樣的反復(fù)手法，可以起到突出和強(qiáng)調(diào)的作用，能更加鮮明地表達(dá)情感，使語言更富有感染力。我這才發(fā)現(xiàn)，一直以來，我看不見母親額上的絲絲皺紋，看不見她做家務(wù)時(shí)單薄的身影，看不見她眼中對我滿滿的愛。......拓展句子這個(gè)故事中描述的情節(jié)是那么曲折動(dòng)人，人物是那么栩栩如生，刻畫是那么深刻，描寫是那么完美，真叫人難忘。......你也來試著寫幾個(gè)這樣的句子吧！詞句段運(yùn)用清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。　薄拔疫€有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請。這兩個(gè)句子分別用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”，我還想到了“談?wù)?、講解、竊竊私語……”“既然這樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”這兩句沒有用與“說”有關(guān)的詞語，而是用人物的心理描寫和神態(tài)描寫代替了“說”，另外，人物的動(dòng)作描寫也可以代替“說”。這樣能使句子更加簡練和生動(dòng)。用其他詞代替“說的不同表達(dá)方式。表示“說”一字詞語：喊、叫、呼、吼、吟、讀、問、答等。表示“說”兩字詞語：懇求、責(zé)備、祝福、吹牛、嘮叨、商議、贊嘆、告訴等。表示“說”多字詞語：打圓場、咬耳朵、耍貧嘴、竊竊私語、自言自語、喃喃自語、議論紛紛等。小組討論用“神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫”來表達(dá)“說。動(dòng)作：他跺了跺腳：“試就試，誰怕誰？”神態(tài)：她眉毛擰成一團(tuán)：“這可咋辦？”我低著頭，心里就像揣著一只兔子一樣忐忑不安：“花瓶是我打破的。”心理：1.張飛拍拍劉備的肩商量：“我家資財(cái)豐厚，不如我們一起招募鄉(xiāng)間勇士，怎么樣？”2.“我本是漢室宗親，有心殺賊，可是我的力量太微小了。”劉備無奈地低下頭嘀咕著。3.“快來給我斟碗酒，我還要入城投軍去！”關(guān)羽面帶紅潤，大搖大擺地走進(jìn)來，威風(fēng)凜凜地召喚酒保，“動(dòng)作快點(diǎn)?！?/p>

用與“說”意義相通的字或詞代替“說”，使對話語言更加靈活生動(dòng)。聯(lián)系閱讀經(jīng)驗(yàn)1.“救命啊！老爸要抓住我啦！”我大叫。2.看著舞臺(tái)上精彩的演出，觀眾們?nèi)滩蛔≠潎@：“太美了！”3.“你們倆就不要再吵了，只是一場小誤會(huì)嘛！”學(xué)習(xí)委員趕忙上前打圓場。4.“這是怎么回事？我怎么又走到這兒來了？”我自言自語。仿照練習(xí)語文園地二語文園地二六年級(jí)語文·上冊第二課時(shí)書寫提示說一說，這兩幅作品有什么不同？好在哪里？豎行書寫1.從右到左書寫。2.題目豎式句中。3.左下角署名。4.首尾對其，上下左右留白。橫行書寫1.由上至下書寫。2.每段首行空兩格。3.落款靠右，字體小于正文。選擇一首古詩或一段話，寫成作品。（注意行款整齊、布局合理，書寫正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字，寫完之后自我檢查。）日積月累捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤沧孀诮?，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。——李綱位卑未敢忘憂國。

——陸游這些詩句中有沒有自己熟悉的詞語？這些詞語是用來贊美哪一類人的？為正義而犧牲生命。捐：獻(xiàn)出，舍棄。奔赴國家危亡捐軀赴國難，視死忽如歸。

譯文：為了解除國難而獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。

曹植（192年～232年），字子建，曹操之子，三國時(shí)著名文學(xué)家，建安文學(xué)代表人物。與父兄曹操、曹丕合稱為“三曹”。祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。開拓的國土讓給應(yīng)當(dāng)拼命

譯文：祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。

李綱（1083年～1140年），北宋末、南宋初抗金名臣。李綱能詩會(huì)文，寫有不少愛國篇章，《梁溪先生文集》《靖康傳信錄》《梁溪詞》等。官位、地位擔(dān)憂卑微位卑未敢忘憂國。

譯文：盡管地位低下，但不敢忘記處于患難中的國家。

陸游（1125年～1210年），字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。著有《劍南詩稿》《渭南文集》《南唐書》《老學(xué)庵筆記》等。

小結(jié)這是一組表達(dá)愛國情懷的名言警句，反復(fù)誦讀它們，我們能感受到古圣先賢們?yōu)閲鵀槊窀试阜瞰I(xiàn)一切的可貴的精神?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，讓我們秉承這種精神，銘記他們的豪言