全國新教育實驗區(qū)工作會情況匯報

全國新教育實驗區(qū)工作會情況匯報至29日，全國新教育實驗區(qū)工作會暨絳縣現(xiàn)場會在絳縣召開，“新教育”發(fā)起人朱永新，民進中央常委、山西省委主委，省政協(xié)副主席衛(wèi)小春，運城市政協(xié)副主席王正選，運城市政府副秘書長郭建平，絳縣縣委書記張冠，縣委副書記、縣長梁潞陽，縣委副書記李百選，縣人大主任韓廷海，縣政協(xié)主席李服役，副縣長馬建萍，省教育科學(xué)研究院主任尚秀芬，運城市教育局副局長陳建國，絳縣教育局局長陳東強等領(lǐng)導(dǎo)出席了會議。此次會議由中國教育學(xué)會、新教育研究院主辦，絳縣教育局具體承辦。江蘇、山東、河南、四川、河北、新疆、浙江、內(nèi)蒙古、山西等全國20多個實驗區(qū)的教育局長、分管局長、部門負責(zé)人，新教育研究院的主要成員以及聞訊趕來的各地教育工作者共計150余人參加了會議，會議引起了強烈反響，取得了圓滿成功。按照會前通知精神，并經(jīng)曾局長同意，我和教研室黎科海副主任參加了本次會議。一、絳縣基本情況絳縣地處運城市東北端，北同侯馬、曲沃、翼城接壤，東連沁水，西南邊與垣曲、聞喜毗鄰。全縣國土總面積994平方公里，耕地面積45萬畝。轄10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、205個行政村、28萬人口。絳縣古名故絳、古絳。據(jù)史書記載，早在新石器時期就有人類在此繁衍生息。春秋時期是晉國京畿之地。周惠王八年(前669年)，晉獻公派大夫土建都城，始將此地命為絳，從此即定晉都于絳，《史記》稱“始城都絳”。晉獻公、晉文公、晉靈公的陵墓均在絳縣境內(nèi)，有“晉國故都”之稱。境內(nèi)有省級重點文物保護單位太陰寺和國寶釋迦牟尼獨木雕像等人文景觀，沸泉龍巖洞、東華山省級森林公園等旅游景點，每年都吸引大批游客。絳縣是堯文化和龍舞文化發(fā)祥地之一。東華山歷史悠久，在其方圓10公里內(nèi)遺留下了眾多價值頗高的文物古跡：仰韶文化的再現(xiàn)，春秋五霸之一的晉文公墓，始建于北魏的華山廟，后晉年間的混元塔，北魏時期的歷史名寺太陰寺、文人墨客遺留的手跡，均充分反映了當(dāng)年的社會文化狀況。東華山還是絳縣的革命紀念地。從第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，河?xùn)|第一支革命武裝——絳縣紅軍游擊隊的組建和起義，到抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍依托東華山天險與日軍浴血奮戰(zhàn)，都在東華山寫下了可歌可泣的動人歷史篇章，是進行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的陣地。二、會議基本情況28日，全體與會代表先后參觀了絳縣的縣直初中、東吳小學(xué)、陳村小學(xué)、實驗一小、實驗二小、衛(wèi)莊小學(xué)、雎村小學(xué)、城內(nèi)小學(xué)共8所中小學(xué)。觀摩的所有學(xué)校均呈完全開放狀態(tài)，與會代表可以隨意走進學(xué)校的任何班級，了解新教育實驗的開展情況。大家走進教室，同孩子們一起感受了課堂；認真查看了實驗學(xué)校的書香校園、理想課堂、兒童課程、教師專業(yè)發(fā)展、一月一事、農(nóng)歷課程、學(xué)生讀寫繪、指導(dǎo)手冊等檔案資料，詳細聽取了學(xué)校負責(zé)人的專題匯報，瀏覽了“發(fā)展中的絳縣教育”、“追尋教育理想，享受教育幸福”、“向著明亮那方”“做最好的自己”“交給學(xué)生一生有用的習(xí)慣”、“共讀共寫共同生活”等六塊展板；觀看了實驗一小、實驗二小的師生表演的“毛澤東詩詞”和“經(jīng)典詩歌”誦讀節(jié)目；參加了城內(nèi)小學(xué)師生演繹的“絳都新教育”詩歌告別儀式。與會代表對絳縣區(qū)域推進新教育實驗的做法給予了高度稱贊，認為絳縣的實驗成果豐碩，經(jīng)驗非常值得借鑒和推廣。28日晚，分兩個場地，分別在新教育研究會理事長許新海和新教育研究院研究中心主任干國祥的主持下，舉行了主題沙龍活動，就如何進行新教育實驗區(qū)的區(qū)域推進和課程項目管理做了深入探討。29日，在新教育實驗區(qū)工作會議上，絳縣縣委書記張冠代表絳縣縣委、縣政府致了歡迎辭，對全國的新教育與會代表表示了誠摯的歡迎，對新教育團隊的悉心指導(dǎo)及全國教育界朋友們的真誠幫助表示了衷心的感謝。他表示縣委、縣政府將一如既往地給予資金扶持，更新設(shè)施，優(yōu)化環(huán)境，促使新教育實驗在絳縣結(jié)出更為殷實的碩果。省政協(xié)副主席衛(wèi)小春代表省市領(lǐng)導(dǎo)，向大會的順利召開表示了熱烈的祝賀，向朱永新教授表示了由衷的敬意，并祝愿絳縣的新教育實驗多出成果，更好地運用于素質(zhì)教育的實踐之中，推動基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。隨后，與會的各級領(lǐng)導(dǎo)、專家及新教育同仁共同聽取了絳縣教育局陳東強局長以《讓理想在實踐的土壤上豐盈，讓實踐因理想的浸潤而精彩》為題的發(fā)言，及全縣有效推進區(qū)域新教育實驗經(jīng)驗介紹；新教育研究會理事長許新海首先對絳縣區(qū)域推進新教育實驗的做法給予了充分肯定，并對全國新教育實驗區(qū)的整體現(xiàn)狀、存在問題進行了分析，他強調(diào)，在規(guī)則（即《新教育實驗規(guī)程》）中強勢推進，在良好的機制中高效運行，要組建和運行好四種形態(tài)的共同體，即以專業(yè)閱讀為主的學(xué)習(xí)共同體，以理想課堂為主的學(xué)科共同體，以課程研發(fā)為主的研發(fā)共同體，以學(xué)校文化建設(shè)為主的校長共同體，要將新教育的價值觀體系（新教育的如教師觀、學(xué)生觀、閱讀觀、德育觀）建設(shè)成為學(xué)校的核心價值體系，要堅守，只有堅守才會創(chuàng)造奇跡，要創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展并不斷激發(fā)新教育人的激情；新教育實驗研究院院長盧志文從“夯實認同是基礎(chǔ)、借助行政力量推動、培養(yǎng)影響更多教師、底線加榜樣的路徑”等四個方面談了絳縣現(xiàn)場會帶給自己的體會和啟示，并與大家重溫了新教育實驗理念的核心內(nèi)容。朱永新教授對關(guān)心、支持、踐行新教育實驗的專家學(xué)者、公益組織及社會各界人士表示了深深的敬意，特別對絳縣區(qū)域推進新教育實驗的做法給予了充分肯定。他說，在絳縣召開新教育實驗現(xiàn)場會是由來已久的想法，絳縣從接觸新教育到與新教育相知相守，絳縣教育人的執(zhí)著、堅定和聰慧讓我們感動。從昨天觀摩的8所學(xué)校中，從陳東強局長富有智慧的報告中，我們看到了在絳縣這片古老的黃土地上，新教育已經(jīng)萌芽、生根、開花、結(jié)果。中國70%是農(nóng)村，沒有農(nóng)村教育的發(fā)展就不可能有中國教育的發(fā)展，我們在絳縣教育的發(fā)展模式中看到了中國未來農(nóng)村教育的希望和曙光。絳縣對探索農(nóng)村教育的未來發(fā)展之路有著突出的貢獻，我們要讓更多的人嗅到這里的芬芳。針對如何推進新教育實驗下一階段的工作，朱永新教授強調(diào)：一是要遵守新教育實驗的管理規(guī)程，二是要規(guī)范新教育實驗的用語，三是要積累新教育實驗的資料，四是要關(guān)注新教育實驗的動態(tài)，五是要遵循底線加榜樣的模式。朱老師勉勵大家為讓新教育實驗成為探索中國素質(zhì)教育的一面旗幟而努力。三、絳縣區(qū)域推進新教育實驗的經(jīng)驗和成果1、絳縣是恰當(dāng)?shù)剡\用行政力量推進區(qū)域整體實驗的典范，全縣所有小學(xué)都在全面推進新教育實驗并且發(fā)展勢頭良好。絳縣從XX年開始，每年派出不少于20人參加新教育年會，除海門年會外，都由陳東強局長親自帶隊。此外，還采取“走出去”和“請進來”等方式，在資金嚴重匱乏的情況下，加強了與新教育核心團隊的聯(lián)系，確保了實驗方向。在行政推動方面，充分利用了“底線＋榜樣”的原則，既有嚴格要求，又防止了一刀切?？傮w上看，實驗是在健康有序地向前發(fā)展。在區(qū)域推進新教育的過程中，特別注意了兩個方面的工作：一是充分發(fā)揮行政力量，做好新教育實驗的基礎(chǔ)工程，實現(xiàn)實驗與日常教育教學(xué)的一體化；二是重視本土研究中心的建設(shè)，以教研室為核心，充分發(fā)揮新教育研究中心專業(yè)引領(lǐng)的作用。（1）組建有實力的行政推廣團隊，增強服務(wù)意識，做好新教育實驗的基礎(chǔ)工程。充分發(fā)揮教育行政的力量，在行政上旗幟鮮明地推進新教育，成立了以局長為負責(zé)人的新教育實驗辦公室，辦公室下設(shè)三個小組——行政領(lǐng)導(dǎo)組、組織協(xié)調(diào)組、業(yè)務(wù)推廣組，形成三條線平行推進、相互促進、上下互動、左右聯(lián)動的發(fā)展格局。行政領(lǐng)導(dǎo)組負責(zé)定期召開會議，研究部署新教育實驗規(guī)劃和解決實施中的重大問題；組織協(xié)調(diào)組由相關(guān)股室負責(zé)人組成，注重整合資源，開展專題調(diào)研，提供決策依據(jù)，系統(tǒng)協(xié)調(diào)行動；業(yè)務(wù)推廣組由教研員組成，指導(dǎo)引領(lǐng)教師進行六大行動、三大課程實驗，解決教師在推進中業(yè)務(wù)方面遇到的棘手問題，做好實驗評價工作。局長校長一條線，保障經(jīng)費投入、教育裝備、環(huán)境建設(shè)；分管副局長業(yè)務(wù)副校長一條線，保障項目規(guī)劃、理論培訓(xùn)、實驗評估；教研員教師一條線，保障專業(yè)引領(lǐng)、有效推進、經(jīng)驗總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)的重視，組織的完善，平臺的建設(shè)，以及諸多像書香校園建設(shè)中圖書資源問題的解決，數(shù)碼社區(qū)建設(shè)中硬件設(shè)施等許多新教育基礎(chǔ)工程的建設(shè)，為新教育的順利推進奠定了堅實的基礎(chǔ)。（2）重視發(fā)揮校長作用、典型作用，強調(diào)言說榜樣，榜樣言說。在絳縣區(qū)域推進新教育實驗中，在新教育項目組的引領(lǐng)下，一批學(xué)校把新教育實驗作為素質(zhì)教育的主要抓手，以極大地?zé)崆橥度氲搅肆笮袆印⑷笳n程、每月一事的實踐，他們抓住機遇，乘勢而上，加速發(fā)展。一批校長在新教育實驗中大顯身手，嶄露頭角，脫穎而出。一批優(yōu)秀的實驗者被選拔到更重要的位置主持擔(dān)當(dāng)更大的實驗任務(wù)。教研室的牛心紅、王麗娟，縣直初中的校長李志敏，城內(nèi)小學(xué)的校長樊麗艷，大交中心校的副校長兼小學(xué)校長楊秀麗，數(shù)碼社區(qū)教育論壇的創(chuàng)建者王小莉、李新，新教育實驗的十大榜樣人物，人大教育發(fā)展促進會首批表彰的優(yōu)秀教師都是新教育實驗的杰出代表。（3）改革評價機制，實現(xiàn)評價的多元化，為新教育實驗創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。指揮棒的導(dǎo)向作用至關(guān)重要。XX年，我們就開始著手修訂原有以單一教學(xué)成績排座論次、以畢業(yè)班考試成績論功行賞的評價方案。在學(xué)校的評價方面，增加了書香校園建設(shè)、數(shù)碼學(xué)校建設(shè)、校本教研制度建設(shè)的權(quán)值，并在年度教育工作會議上設(shè)置獎項，表彰鼓勵先進，促使后進趕先進。在之后的幾年內(nèi)，又陸續(xù)增加了農(nóng)歷課程、音樂校園、每月一事、有效教學(xué)框架應(yīng)用等評估獎勵項目，使教學(xué)考試成績所占的比重由原來的100%下降到了40%。評價方案的修訂，使各校不再一味片面追求升學(xué)率，而把主要精力放在了新教育實驗的六大行動和三大課程上，從而使學(xué)生能從枯燥的題海中解脫出來，閱讀經(jīng)典名著，追求身心愉悅，完善健全人格；在教師評價方面，更加關(guān)注教師的專業(yè)成長，并積極為他們的成長營造良好的環(huán)境。在學(xué)生評價方面，努力做到多元化評價。以閱讀檢測為例，建立了多元評價激勵策略：一是閱讀考級評價。分年級制定閱讀任務(wù)及星級評價，欄目設(shè)置為古詩文背誦星級達標(biāo)、美文朗讀星級達標(biāo)、講故事星級達標(biāo)、名著讀后感星級達標(biāo)等等。二是展示性評價。學(xué)校為學(xué)生建立個人閱讀檔案袋，班級、學(xué)校舉行讀書節(jié)、手抄小報、閱讀大王、名著讀后比賽等多項活動，展示學(xué)生閱讀中的收獲與進步。三是生生互評與家長評價。學(xué)校定期進行學(xué)生互評、交流，定期向家長匯報，并請家長監(jiān)督、檢查。在家庭中開展“親子共讀”活動，倡導(dǎo)家長與孩子共同閱讀，共同提高，使其成為書香校園建設(shè)的參與者、支持者和建設(shè)者。xx年，絳縣教育局接受縣委縣政府縣人大的委托，組織評選感動絳縣教育年度人物，評選優(yōu)秀教師?？h教育局設(shè)立了年度愛崗敬業(yè)模范、學(xué)生喜愛的老師、優(yōu)秀班主任、教科研工作先進個人、有突出貢獻的優(yōu)秀校長、專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀教師等六大類獎項。獲獎的60名教師中，直接參與或間接參與新教育實驗的占到了48名，每個人均獲得了5000元的獎勵。（4）組建本土化新教育實驗研發(fā)共同體，切實加強實驗的學(xué)術(shù)引領(lǐng)和指導(dǎo)。從XX年開始，縣教研室就開始籌建新教育實驗不同類型、不同規(guī)模、不同形式的研發(fā)共同體，探索集日常教育教學(xué)實踐、學(xué)習(xí)和研究于一體的新教育實驗?zāi)Ｊ?。共同體的主要職責(zé)有三：一是承擔(dān)縣教研室分配或安排的研究任務(wù)，參與縣教研室組織的實驗項目與實驗的具體事宜；二是制定學(xué)科教師成長成才計劃，建立博客，鞭策自己并引領(lǐng)其他教師注重學(xué)習(xí)，靜心研究，專業(yè)成長，真正成為新教育實驗的引領(lǐng)者和促進者；三是收集和處理最新實驗動態(tài)，及時相互傳遞教育信息，使共同體真正成為實驗工作的研究中心、輻射中心和示范中心?？h教研室對共同體實行會員注冊制、年度考核制、總結(jié)自查制等管理，不但制定了《共同體章程》，還制定了《新教育實驗研究實施步驟》。共同體的活動形式多種多樣，或網(wǎng)絡(luò)組合，或定期交流，各自因體制宜。目前，全縣有多個新教育共同體，其中最主要的有三個：“兒童課程研發(fā)共同體”主要任務(wù)是對新教育的晨誦、午讀課程進行學(xué)習(xí)研究，在實踐的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)出適合我縣各小學(xué)的課程實施意見、操作辦法；“賈老師農(nóng)歷課程工作室”主要任務(wù)是結(jié)合絳縣的民風(fēng)民俗與地域風(fēng)貌，給全縣各農(nóng)歷課程實驗班級編寫各個節(jié)氣的課程預(yù)案；“有效課堂研發(fā)共同體”主要任務(wù)是結(jié)合“新教育有效教學(xué)框架”，制定各年級各科教材的“教學(xué)目標(biāo)”與“預(yù)習(xí)作業(yè)”，然后把教研成果發(fā)送到絳縣教育信息網(wǎng)“教育論壇”中的各學(xué)科工作室，供全縣中小學(xué)教師借鑒與參考。（5）編寫實驗系列指導(dǎo)手冊，全面服務(wù)于區(qū)域新教育實驗的推進工作。絳縣新教育實驗項目組和各共同體先后編寫了《營造書香校園，推進素質(zhì)教育》、《絳縣首屆營造書香校園論壇材料集錦》、《營造書香校園晨誦午讀暮省指導(dǎo)手冊》、《營造書香校園優(yōu)秀晨誦篇目推薦》、《在農(nóng)歷的天空下晨誦課程指導(dǎo)手冊》、《農(nóng)歷課程資料薈萃》、《農(nóng)歷課程預(yù)案》、《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——交流展示——鞏固提升”課堂教學(xué)模式實踐與反思》、《構(gòu)筑理想課堂——新教育有效課堂研究》、《有效教學(xué)框架百問百答》、《有效教學(xué)課堂模式匯編》、《每月一事指導(dǎo)手冊》、《音樂校園指導(dǎo)手冊》、《新教育兒童階梯閱讀共讀書推薦》、《新教育兒童階梯閱讀繪本推薦》等十五本新教育實驗系列指導(dǎo)手冊，發(fā)放到了每一所學(xué)校每一位教師手中。（6）充分利用本土學(xué)術(shù)力量，開展各類本土培訓(xùn)。每一個實驗項目的實施，教研室都要組織全縣校長與教師以不同形式、不同規(guī)模，在不同地點進行多種培訓(xùn)，近年來培訓(xùn)數(shù)量達100余次（場），參培人次達萬人。培訓(xùn)模式靈活多樣：一是專題式培訓(xùn)。在新教育實驗六大行動啟動和實施過程中，新教育實驗辦公室人員每年都要利用寒暑長假，深入到各個中心校對中心校長、小學(xué)校長和全體教師進行專題初步培訓(xùn)，使教師們認識了新教育實驗，并且明白了具體操作及注意事項；二是推介式培訓(xùn)。共同體編寫的每本指導(dǎo)手冊，都要在下發(fā)時舉行隆重的推介儀式，使廣大小學(xué)校長與教師在實施中再次明確了本學(xué)期項目開展的主要內(nèi)容，如何進行流程操作，如何實施評價策略，如何總結(jié)提升理念，如何規(guī)范項目管理；三是競賽式培訓(xùn)。教研室每年策劃并組織一次“教壇新秀”評選活動，在教師中比業(yè)務(wù)、比技能，選拔優(yōu)秀教師，激勵學(xué)校與教師們以更大的熱情投入到有效課堂實驗中；四是座談式培訓(xùn)。教研室經(jīng)常召開兩種形式的座談會，在相互交流中解疑答惑。教研室在各項工作有了新的成果與突破時，采用“固定時間，固定內(nèi)容，固定參與人員”的“三固定”方式，及時召開專門人員的工作座談會，總結(jié)經(jīng)驗，分享成果，共同提高；五是課例式培訓(xùn)。教研室在晨誦午讀、農(nóng)歷課程、有效教學(xué)框架推進中，都要挑選精品課例，送教下鄉(xiāng)，讓教師通過一個個具體的課例解決實際問題。每次的“送教下鄉(xiāng)”都采用“征集問題——教師做課——教學(xué)研討——教研點評”的方式進行，關(guān)注到各個學(xué)段、各個學(xué)科。（7）舉辦新教育實驗開放周活動，有效推進區(qū)域教育開放交流。以開放促開發(fā)是我們的一個策略。教研室每學(xué)期根據(jù)實驗項目開展的情況，不定期舉辦“全縣新教育實驗有效行動開放周”活動，不斷架起校與校之間相互學(xué)習(xí)、相互促進的橋梁，形成全縣工作整體推進的格局。在每次開放活動前期，教研室都要對推薦的開放學(xué)校進行嚴格審查，業(yè)務(wù)推廣組根據(jù)學(xué)校的亮點特色做出分類，并一一做好點評，以確保學(xué)習(xí)的針對性，實現(xiàn)“加強交流學(xué)習(xí)，共同研討提升，扎實有效行動，整體和諧發(fā)展”的活動目的。所有學(xué)校分批全部開放。2、在深入開展區(qū)域新教育實驗的探究中，想大問題，做小事情，從小事做起，把小事做好，有效行動，在區(qū)域?qū)嶒灥牡拙€管理上下功夫。在書香校園建設(shè)上從五個一建設(shè)入手，年度部署上從十件具體的實事入手，教師專業(yè)發(fā)展上從閱讀一本一本書入手，校本教研上從最基本的問題解決入手，整體推進中從一次次的學(xué)校開放周入手，深入開展新教育實驗的探究中從一個個底線管理和榜樣示范入手，從一加一開始。（1）從一加一開始，營造書香校園。要求校長率先垂范，每年至少有效共讀兩本教育名著。經(jīng)常開展書香校園大觀摩、大調(diào)研、大漂流、大獎勵，舉辦讀書節(jié)、文化周，舉辦名人名家讀書報告會，為每個校長購買《發(fā)展性學(xué)校質(zhì)量保證體系理論與操作》、《學(xué)校品牌》等管理雜志，為全縣教師統(tǒng)一購買贈送《給教師的一百條建議》、《孩子們，你們好》、《新教育讀寫月報》、《高校課堂22條》、《第二次教育革命是否可能》、《有效的教學(xué)》、《有效的學(xué)?！?、《有效的教研》、《有效的技能》等書籍，組織學(xué)校師生認真地閱讀靈山新教育實驗捐贈的推薦圖書。（2）從一加一開始，追尋理想課堂。實實在在地追尋理想課堂的三重境界，全縣小學(xué)區(qū)域推進推廣應(yīng)用有效教學(xué)框架，落實有效教學(xué)框架，規(guī)范匡正教師教學(xué)行為，為課堂奠定一個堅實的基礎(chǔ)。全縣初中探索理想課堂，大膽改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實踐課堂“六度”追求，高中全力推進實施新的課程改革。全縣聚焦有效課堂，開展高效課堂建設(shè)年活動。圍繞有效課堂開展校本教研，開展三小研究，開展學(xué)標(biāo)達標(biāo)活動，開展有效教學(xué)開放周活動，組織校際教研、鄉(xiāng)本教研、聽課評課、送教下鄉(xiāng)活動。xx年運城市、山西省先后在絳縣召開課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會。（3）從一加一開始，建設(shè)教研共同體。在校本教研中，在新教育共同體建設(shè)中，始終關(guān)注解決校本研修的內(nèi)容、時間、地點、資料、組織、手段、資金、效果等最基本的問題，逐一解決農(nóng)村學(xué)校在校本研修中面臨的最現(xiàn)實、最直接、最關(guān)心的難題。對教研員提出五個一要求：每年進駐一所學(xué)校，關(guān)注一個學(xué)科，帶好一個徒弟，做好一項實驗，取得一項成果。在學(xué)校開展五個一基本建設(shè)：做到了一人一報，讓教師教研有資料；一校一室，讓教師教研有地點；一周一研，讓教師教研有時間；一季一刊，讓教師教研有陣地；一年一評，讓教師教研有比較。（4）從一加一開始，構(gòu)筑數(shù)碼社區(qū)。建立了一個教育網(wǎng)站，一個教育論壇，一個博客群組，一個隨筆專欄，一個區(qū)域教育網(wǎng)絡(luò)共同體。提出圍繞校校用，狠抓校校通，要抓校校通，先抓校長通；通過校長通，促進教師通；帶動學(xué)生通，實現(xiàn)真正通的思路，一點一滴地推進絳縣教育的信息化建設(shè)。兩千多人注冊的教育論壇，三百多人的教育隨筆專輯，五百多人的教師博客群組，信息化教研平臺的建設(shè)，為廣大教師校本研修提供了自由、寬松、廣闊、便捷的空間和舞臺。（5）從一加一開始，構(gòu)建校園文化。編寫了教育質(zhì)量文化手冊。倡導(dǎo)每位中心校校長堅持每月蹲一個學(xué)校，做深入學(xué)校教師的校長；堅持每月抓一項重點工作，做實干真干會干工作的校長；堅持每月深入研究一個棘手的問題，做學(xué)習(xí)研究問題的校長；堅持每月幫助小學(xué)解決一個問題，做服務(wù)型的校長；堅持每月寫一篇教育教學(xué)日記，做業(yè)務(wù)型的校長；堅持每學(xué)期或每學(xué)年把學(xué)校集中徹底整治一次，做動腦筋的校長。倡導(dǎo)每位教師堅持每人每年征訂一本真正的一流的學(xué)科雜志，堅持每學(xué)科每月一次對話性質(zhì)的、課例研討的、有效的、精彩的而不是平庸的鄉(xiāng)本教研，堅持每月每學(xué)期每學(xué)年有一篇屬于自己的教育教學(xué)故事，堅持每學(xué)期有一次走出去或請進來的機會和舞臺，堅持每周有一節(jié)旨在促進有效教學(xué)的同課異構(gòu)或公開研討課。倡導(dǎo)堅持讓每個學(xué)生每學(xué)年都能得到一次真誠的獎勵，堅持每月都能學(xué)會一首經(jīng)典的優(yōu)美的歌曲，堅持每個學(xué)生每周都能真正地用心誦讀一首名人名篇，堅持每個學(xué)生每周能夠?qū)懸黄幙椬约荷畹娜沼?，堅持每天有一小時的體育活動。從一加一開始，是底線管理，簡單管理；說深了是精致管理，細節(jié)管理；說白了是堅持的管理、實事求是的管理。底線管理的關(guān)鍵是能讓簡單的事情高質(zhì)量地重復(fù)做，從而創(chuàng)造不簡單。能把平凡的事情做到極致，從而創(chuàng)造不平凡；因為底線管理，核心是講究精細化、常態(tài)化、自覺化；因為底線管理，最要緊的是堅持，堅持最偉大，堅持最不易，堅持才會有奇跡。4、在區(qū)域推進新教育實驗的行程中，感悟教育真諦，收獲教育快樂，不斷自我反思、自我督促，增強推進新教育實驗的信心和力量。一是實驗學(xué)校學(xué)生生存狀態(tài)有了明顯改變。營造書香校園，讓學(xué)生走進本該走進久違的科學(xué)、人文世界，去尋找學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力；師生共寫隨筆，讓學(xué)生向教師傾訴心中隱藏的秘密，去尋找失去的關(guān)愛，建立良性的師生關(guān)系；每月一事突破，讓學(xué)生努力養(yǎng)成良好習(xí)慣，去尋找成長的快樂，掌握人生的航向；建設(shè)數(shù)碼校園、音樂校園、陽光校園，讓學(xué)生感受藝術(shù)的熏陶，去尋找美的真諦，發(fā)現(xiàn)生活的意義。新的兒童生活方式，使學(xué)校有了更多、更美、更爽的書聲、歌聲和笑聲，學(xué)生活潑了，自信了，可愛了。二是實驗教師的行走方式和實驗學(xué)校的教研模式有了明顯改變。廣大教師積極進行專業(yè)閱讀，開展專業(yè)寫作，組建專業(yè)發(fā)展共同體，教師的行走方式不再是封閉中兩點一線，不再一味地死教書、教死書。新教育的六大行動、三大課程，使教師的視野開闊了，眼界提升了，實力增強了，魅力增加了。教師在具有真正意義的團隊中，在具有研究性質(zhì)的文化氛圍里，不斷克服著自身惰性，涵養(yǎng)著一種自我反思、同伴互助、自發(fā)向上的內(nèi)在動力。在新的行走方式中，在志同道合的共同體中，他們用心地分析某一個教育現(xiàn)象，傾情地解決某一個教學(xué)難題，專心地閱讀教育專著，認真地寫作教學(xué)隨筆，這些實實在在的教研行動，不斷地幫助教師提升教學(xué)臺階，激起強烈的專業(yè)意識，使他們從理念到思想、從精神到行動不斷地進入到新的境界。XX年年，絳縣教育局被中央教育科學(xué)研究所授予“有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展”研究與實驗工作先進單位，提交的《有效區(qū)域推進教師專業(yè)發(fā)展》教科研成果，獲得全國一等獎和省級15萬元的資助。山西省教育學(xué)會副會長曾在報紙上發(fā)表文章：“沒有想到運城市的課改先進典型竟是幾年前基礎(chǔ)教育薄弱的絳縣；沒有想到絳縣的基礎(chǔ)教育課程改革是全縣整體推進，全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中均突破了傳統(tǒng)教學(xué)格局，課堂教學(xué)實現(xiàn)了全面開放；沒有想到短短幾年，絳縣的義務(wù)教育能夠都達到了這樣高的水平。”三是實驗學(xué)校的辦學(xué)水平有了明顯的改變。全縣各中小學(xué)校結(jié)合自己的校情實際，順應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，尋找到適合自己的方式方法，一校一策，努力挖掘潛在優(yōu)勢，優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位，張揚學(xué)校辦學(xué)個性，在理想觀念上、在價值規(guī)范上、在制度模式結(jié)構(gòu)上、在物質(zhì)環(huán)境校園建設(shè)等方面，都有了長足的進步，發(fā)生了明顯的變化。我們欣慰地看到xx年全縣高考達線人數(shù)連年翻番提升，初中合格率年年邁上新的臺階，一個個凈化、文化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、特色化的校園如雨后春筍應(yīng)運而生，一個個國家、省、市縣的獎項接踵而至，一個加速發(fā)展、注重科研、文化書香、數(shù)碼信息、標(biāo)準(zhǔn)特色、穩(wěn)定和諧的區(qū)域教育正具雛形，得到越來越多父老鄉(xiāng)親的口碑和夸獎。陳東強局長說，新教育實驗最大的功效是帶來教育思想的解放，是形成了一種開放的有機的充滿活力的教育文化（包括校園文化、教研文化和教師文化）；新教育實驗的理想，使他們有了全新的發(fā)展愿景；新教育實驗的課程體系，使他們有了新的發(fā)展手段和發(fā)展模式。而全縣師生實實在在共同參與新教育實驗，也為絳縣教育帶來了難得的發(fā)展機遇和良好的發(fā)展氛圍。有些收獲是有形的，有些收獲是無形的。有些收獲是當(dāng)下的，有些收獲則作為一種文化的力量，已經(jīng)潤物細無聲地注入到人們的心里，注入到了這片古老而又年輕的大地之中。無論如何，新教育實驗的精神與理念，尤其是新教育人對事業(yè)的用心程度和執(zhí)著精神讓絳縣教育人珍藏心間，永存記憶。四、幾點啟示1、要花大力氣為學(xué)校添置必要的設(shè)施設(shè)備。在絳縣，我們所到的學(xué)校，多數(shù)教學(xué)樓沒有我縣修得漂亮，個別還是老式一層瓦房（獨樓：一間教室連一間辦公室，但上面裝了扣板），綠化帶外的地坪也沒全部硬化，可能是為了節(jié)約經(jīng)費，好幾所學(xué)校都有火磚鋪的地坪，有幾所學(xué)校的廁所是簡單的搭在圍墻外的，沒有遮羞板，上面用木棒搭建，蓋上牛毛氈或水泥瓦。但學(xué)校的綠化率高，且做了精心設(shè)計，幾乎都算得上花園式學(xué)校，而且整個校園彌漫了濃郁的書香味。室內(nèi)設(shè)施齊全，班班有電視機（帶vga插口）用來投影，班班有圖書角，多數(shù)桌面加了布套，縣城學(xué)校教室通暖氣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教室內(nèi)燒有火爐。村級完小都有能上網(wǎng)的計算機室，180人的學(xué)校，計算機不少于25臺，都配有音體美器材，包括室外運動器材，實驗儀器配備齊全，生均藏書量高。（絳縣推進標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程專帖/bbs/dispbbs.asp?boardid=5&id=2346&page=1&star=1，xx年絳縣政府出臺了義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實施方案/xwhc1/w044.asp）2、要加強教研隊伍建設(shè)，絳縣教研室人員較多，教研員素質(zhì)過硬，且研究成果豐碩。小學(xué)組、初中組高中組均有五個人，共15個人。新教育15本指導(dǎo)手冊的研發(fā)、高初中課改的扎實推進、教育論壇的規(guī)范管理與有效利用、音樂校園樂曲（/jygl1/gz005.asp）研發(fā)等都凝聚著教研員的勤勞和智慧。3、建議借鑒絳縣的做法，對學(xué)校和教師評獎，都增設(shè)專項獎。對教育教學(xué)有突出貢獻的人要進行重獎。4、絳縣教育局針對工作重點，每年提出教育局十件實事，由相關(guān)股室牽頭制定方案、具體實施和檢查督促；每年確定一個建設(shè)主題，如xx年為高效課堂建設(shè)年；五大教學(xué)工程：發(fā)展性學(xué)校保障工程、課堂系列達標(biāo)工程、名人名篇誦讀工程、校園五化建設(shè)工程、教育五風(fēng)建設(shè)工程（另有辦學(xué)五大工程）等這些做法可供我縣參考。5、絳縣教育信息網(wǎng)（/index.asp）的論壇（/bbs/）版塊利用率高，真正發(fā)揮了交流、展示、研討作用。6、學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動時間比我縣長，新教育兒童課程開展的時間有了保障。我們所到的小學(xué)，早讀為50分鐘，前20分鐘為晨誦；每天下午兩點開始上課，下午第一節(jié)是讀書課，第二節(jié)是數(shù)學(xué)自習(xí)課，第三節(jié)、第四節(jié)是正課，第五節(jié)是30分鐘的文體活動課，下午是五點半放學(xué)。據(jù)了解，學(xué)生家離校很近，最多一刻鐘能到，以前撤并學(xué)校時，規(guī)模小的學(xué)校附近的居民也隨著學(xué)校的撤出而遷居或到有學(xué)校的村子租房，所以基本不存在學(xué)生上學(xué)遠的問題。7、區(qū)域推動新教育實驗的最有力方式是局長推動，校長帶動。陳東強局長經(jīng)常參與新教育