合肥高科經(jīng)濟(jì)技工學(xué)校招聘筆試真題2023

(滿分100分時(shí)間120分鐘)一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.“教師能做的，教務(wù)處不做，學(xué)生能做的，教師不做”體現(xiàn)了班級(jí)管理的()原則。A.主體性B.獨(dú)立性C.階級(jí)性D.集體性2.根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，可將其分為()。A.常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)B.配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)C.正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)3.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，以熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了()。A.愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德B.廉潔從教的職業(yè)道德C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D.依法執(zhí)教的職業(yè)道德4.下列不屬于師愛(ài)特征的是()。A.穩(wěn)定性B.廣播性C.職業(yè)對(duì)象性D.原則性5.教師的自我反思能力主要包括()①教學(xué)設(shè)計(jì)②課堂的組織和管理③學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)④語(yǔ)言和非語(yǔ)言的溝通⑤評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)行為6.學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、道德情感與道德意志高度發(fā)展的合金，就構(gòu)成了()。A.道德情操B.道德信念C.道德品質(zhì)D.道德行為7.結(jié)構(gòu)功能主義者認(rèn)為，結(jié)構(gòu)良好的教育有助于社會(huì)流動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的平衡器。因此，學(xué)校是社會(huì)進(jìn)步和改革最基本和有效的工具。這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是教育的()。A.正向隱性功能B.負(fù)向隱性功能C.正向顯性功能D.負(fù)向顯性功能8.一個(gè)人所表現(xiàn)出的要求與他人建立感情聯(lián)系，如交朋友，這是馬斯洛需要層次理論中的()。A.尊重的需要B.歸屬和愛(ài)的需要C.安全需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要9.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)所強(qiáng)調(diào)的定量研究是20世紀(jì)教育學(xué)研究的一個(gè)基本范式，推動(dòng)了教育科學(xué)的發(fā)展，該學(xué)派提倡把實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法運(yùn)用于教育研究，目的是實(shí)現(xiàn)教育研究的“科學(xué)化”。該學(xué)派的代表人物是()。A.赫爾巴特C.鮑爾斯和金蒂斯D.梅伊曼和拉伊10.張老師為了營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展了一系列學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，成績(jī)也有進(jìn)步。但同時(shí)也有同學(xué)反映班級(jí)同學(xué)之間不像以前那樣互幫互助，出現(xiàn)了隱瞞學(xué)習(xí)資料、猜疑等現(xiàn)象。上述事實(shí)表明，張老師的教育()。A.既有正向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能B.既有正向隱性功能，又有負(fù)向隱性功能C.既有負(fù)向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能D.既有正向顯性功能，又有正向隱性功能11.利托爾諾在《各人種的教育演化》一書(shū)中提出：“教育活動(dòng)不僅存在人類社會(huì)之中，而且存在于人類社會(huì)之外，甚至存在于動(dòng)物界。”這一觀點(diǎn)符合教育起源學(xué)說(shuō)中的()。A.生物起源學(xué)說(shuō)B.神話起源學(xué)說(shuō)C.勞動(dòng)起源學(xué)說(shuō)D.心理起源學(xué)說(shuō)12.教育的基本要素包括教育者、受教育者和()。A.教育目標(biāo)B.教育影響C.教育內(nèi)容D.教育手段13.有機(jī)體發(fā)展過(guò)程中最容易習(xí)得某種行為的時(shí)期為該行為的()。A.關(guān)鍵期或敏感期B.行為學(xué)習(xí)期C.發(fā)展期D.習(xí)得期14.在教育的起源中，()以為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成年人的一種無(wú)意識(shí)的模仿，代表人物是美國(guó)教育家孟祿。A.心理起源說(shuō)B.神話起源說(shuō)C.生物起源說(shuō)D.勞動(dòng)起源說(shuō)15.不屬于我國(guó)普通教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)的是()。A.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能C.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能D.學(xué)生在課外獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力提高16.教育心理學(xué)受弗洛伊德理論的影響，擴(kuò)展了研究領(lǐng)域，同時(shí)程序教學(xué)興起的時(shí)期大致在()。A.20世紀(jì)60年代到70年代末B.20世紀(jì)80年代以后C.19世紀(jì)末20世紀(jì)初D.20世紀(jì)20年代到50年代末17.漢字造字的方法主要有四種：象形、指事、會(huì)意和形聲。下列屬于指事字的是()。18.下列說(shuō)法符合生活實(shí)際的是()。A.處暑時(shí)節(jié)，我國(guó)北方醫(yī)院里中暑病人相對(duì)有所減少B.芒種時(shí)節(jié)，我國(guó)南方居民發(fā)現(xiàn)春困的感覺(jué)有所加劇C.小滿時(shí)節(jié)，我國(guó)東部由低溫導(dǎo)致的呼吸疾病明顯增多D.雨水過(guò)后，我國(guó)西部蚊蠅所傳播的疾病開(kāi)始明顯增多19.下列商品中屬于互補(bǔ)品的是()。①大米②面粉③汽車(chē)④汽油20.走路或坐在車(chē)上時(shí)，不適合看書(shū)，是因?yàn)?)。A.車(chē)內(nèi)人多擁擠，不方便看書(shū)B(niǎo).車(chē)內(nèi)太暗，看不清字C.因?yàn)椴粩嗾饎?dòng)，對(duì)眼睛的刺激較大，不利于眼睛D.走路的時(shí)候應(yīng)該聽(tīng)音樂(lè)，而不是看書(shū)21.六七十年代，山西省昔陽(yáng)縣大寨村遵循“以糧為綱”的思想，單純追求糧食產(chǎn)量，在山坡上修建梯田，導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重。近年來(lái)，大寨提出以林養(yǎng)土，以木蓄水，改善生態(tài)環(huán)境的思想，將坡度在30度以上的坡地全部退耕還林，使原來(lái)的荒山變了樣，既增加了經(jīng)濟(jì)效益，又改善了生態(tài)環(huán)境。這一事實(shí)蘊(yùn)含的哲理是：()。A.世界是客觀存在的物質(zhì)世界B.意識(shí)是人腦對(duì)客觀事物的反映C.社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有積極和消極兩種作用D.物質(zhì)是第一性的，意識(shí)是第二性的22.機(jī)械設(shè)計(jì)中有一個(gè)“等強(qiáng)原則”,即設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)械零件要使每一個(gè)部分強(qiáng)度相等，這樣才不會(huì)因一個(gè)部分先報(bào)廢而使其他完好的部分浪費(fèi)。“等強(qiáng)原則”所蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)生活道理是()。A.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是有效的資源配置方式B.市場(chǎng)能準(zhǔn)確地反映供求關(guān)系C.擁有先進(jìn)科技，就能提高經(jīng)濟(jì)效率D.必須合理配置資源23.公文的結(jié)尾，通常采用的形式是()。A.直接表明結(jié)論，以闡明制發(fā)此文的原因B.交代制發(fā)公文的根據(jù)與目的C.發(fā)出號(hào)召，提出希望與要求D.表示敬意、謝意24.中國(guó)古代最高產(chǎn)的詩(shī)人是()。A.辛棄疾B.杜甫D.李白25.“宮斗劇”的盛行及其與當(dāng)下社會(huì)的微妙對(duì)應(yīng)，典型地體現(xiàn)了我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)困境中面對(duì)傳統(tǒng)時(shí)的()。在()的“復(fù)古”潮流中，各種名目的“傳統(tǒng)”泥沙俱下。那些植根于封建帝制基礎(chǔ)上、早應(yīng)被淘汰的歷史沉渣，卻都隨著“復(fù)古”潮理直氣壯地()。A.手忙腳亂、紛至沓來(lái)、沉渣泛起B(yǎng).手足無(wú)措、蜂擁而至、卷土重來(lái)C.無(wú)所適從、此起彼伏、死灰復(fù)燃D.不知所措、風(fēng)起云涌、東山再起26.國(guó)際金融實(shí)踐領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況，了人們對(duì)國(guó)際金融理論與政策變革的需求，隨著國(guó)際金融危機(jī)的全面爆發(fā)，各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)金融政策相互協(xié)調(diào)的重要性再次,學(xué)術(shù)界和政府部門(mén)對(duì)各國(guó)政策協(xié)調(diào)配合的也更為激烈。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.推動(dòng)凸顯談判B.激發(fā)明晰反響C.強(qiáng)化浮現(xiàn)爭(zhēng)議D.刺激彰顯討論27.試驗(yàn)結(jié)果表明：用自來(lái)水燒飯，維生素B1損失程度和燒飯的時(shí)間、溫度成正比，一般損失30%;若用開(kāi)水、蒸餾水燒飯，則不會(huì)引起維生素B1的損失。淘米的次數(shù)與維生素B1的損失成正比，但是，無(wú)論使用開(kāi)水、自來(lái)水還是蒸餾水淘米，維生素B1的損失都是40%。由這個(gè)實(shí)驗(yàn)A.淘米時(shí)要節(jié)約用水B.應(yīng)該減少淘米的次數(shù)，用開(kāi)水來(lái)燒飯C.應(yīng)該用開(kāi)水來(lái)淘米、燒飯D.應(yīng)該用開(kāi)水、蒸餾水淘米28.以色列科學(xué)家在幾年前就提出：空氣中的微小顆粒(稱之為浮質(zhì))對(duì)氣候變化的影響甚至下列說(shuō)法與原文相符的是()。A.大氣中的浮質(zhì)對(duì)氣候的影響有兩種截然相反的效果B.浮質(zhì)對(duì)氣候變化的影響甚至超過(guò)了溫室氣體C.空氣中的微小顆粒是引起氣候變化的主要原因D.科學(xué)家對(duì)微粒影響云層的形成以及氣候變化有疑問(wèn)29.社會(huì)沖突扮演了一個(gè)激發(fā)器的角色，它激發(fā)了新規(guī)范、規(guī)則和制度的建立，從而充當(dāng)了促會(huì)結(jié)構(gòu)。這段文字主要說(shuō)明：()B.社會(huì)沖突是參與社會(huì)生活的方式之一C.社會(huì)沖突是社會(huì)化不充分的表現(xiàn)30.中國(guó)風(fēng)箏以細(xì)竹扎成骨架，再糊以紙或絹制作而成。傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏工藝包括“扎、糊、繪、放”四種技藝。風(fēng)箏的種類主要分為“吃風(fēng)大，飛得高?！败洺帷憋L(fēng)箏柔軟，飛不津、山東濰坊、四川、廣東所制的風(fēng)箏最為著名。這段文字意在說(shuō)明的是()B.中國(guó)風(fēng)箏的藝術(shù)流派C.中國(guó)風(fēng)箏的基本特點(diǎn)D.中國(guó)風(fēng)箏的悠久歷史31.寫(xiě)作事實(shí)上不但是為了向外發(fā)表，貢獻(xiàn)社會(huì)，同時(shí)也是研究工作的最后階段，而且是最重要、最嚴(yán)肅的階段。不形成文章，根本就沒(méi)有完成研究工作，學(xué)問(wèn)也沒(méi)有成熟。常有人說(shuō)“某人學(xué)問(wèn)極好，可惜不寫(xiě)作”,事實(shí)上，此話大有問(wèn)題。某人可能學(xué)識(shí)豐富，也有見(jiàn)解，但不寫(xiě)作為文，他的學(xué)問(wèn)就只停留在簡(jiǎn)單看法的階段，沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)肅的思考與整理，就不可能真正是系統(tǒng)的、系統(tǒng)的。這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是()A.知識(shí)與實(shí)踐的內(nèi)在聯(lián)系B.研究工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)C.科學(xué)研究的首要目的D.論文寫(xiě)作的重要性32.交易活動(dòng)中，賣(mài)方可以利用信息的不對(duì)稱性對(duì)買(mǎi)方進(jìn)行欺騙。這種“隱藏信息”的行動(dòng)，雖能夠讓賣(mài)方本次交易利益最大化，卻將導(dǎo)致“逆向選擇”。這將使市場(chǎng)的優(yōu)勝劣汰機(jī)制發(fā)生(),質(zhì)量好的產(chǎn)品被擠出市場(chǎng)，而質(zhì)量差的產(chǎn)品卻留在市場(chǎng)，()的情況是市場(chǎng)會(huì)逐步萎縮直到消失。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.混亂33.一名合格的教師必須具備()。A.學(xué)科專業(yè)知識(shí)B.普通文化知識(shí)C.教育專業(yè)知識(shí)D.相關(guān)學(xué)科知識(shí)34.在新的一節(jié)語(yǔ)文課上，張老師的教學(xué)目標(biāo)就是要讓全班學(xué)生都會(huì)使用“一邊……一邊……”造句。在課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，張老師發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這體現(xiàn)的是教育的()。A.隱形功能B.負(fù)向功能C.正向功能D.顯性功能35.校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個(gè)方面()。A.校園制度文化B.校園行為文化C.校園物質(zhì)文化D.校園精神文化36.以下哪種情況屬于不誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)()。A.制造“三聚氰胺牛奶”B.出工不出力C.電信詐騙D.制造假冒偽劣產(chǎn)品37.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括三種幾乎同時(shí)發(fā)生的過(guò)程，這三種過(guò)程是()。A.知識(shí)的同化B.知識(shí)的轉(zhuǎn)化C.知識(shí)的評(píng)價(jià)D.新知識(shí)的獲得38.宋代教學(xué)的基本教材“四書(shū)”是指()。A.《大學(xué)》C.《論語(yǔ)》39.孟子提出的教師道德規(guī)范包括()。A.提高自身能力，以其昭昭B.注重實(shí)踐，知行合一D.以身作則，教者必以正40.學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的()A.經(jīng)濟(jì)環(huán)境B.人際環(huán)境C.物質(zhì)環(huán)境D.心理環(huán)境41.教育學(xué)在教育理論和理論工作者、教育實(shí)踐和教育實(shí)際工作者之間扮演著一種“中介”作用，體現(xiàn)在：()。能力B.提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展水平42.原始社會(huì)教育的特點(diǎn)是()。B.教育手段極端簡(jiǎn)單E.在特定場(chǎng)所進(jìn)行C.在社會(huì)生活中進(jìn)行43.隨著人類社會(huì)模式的變遷，相應(yīng)的治理模式也在變遷，這使得在公式，服務(wù)行政()。B.應(yīng)當(dāng)改變以往以控制為管理方式的模式，代之以提供服務(wù)為管理方式的模式C.政府不應(yīng)當(dāng)追求效率，而是應(yīng)該提供公平的服務(wù)D.應(yīng)強(qiáng)調(diào)行政過(guò)程中的公眾參與而非封閉獨(dú)斷44.下列選項(xiàng)中應(yīng)由實(shí)行區(qū)域自治的民族的公民擔(dān)任的是()。A.木壘哈薩自治縣縣長(zhǎng)B.大理市太邑彝族自治鄉(xiāng)鄉(xiāng)長(zhǎng)C.昌吉回族自治州州長(zhǎng)D.內(nèi)蒙古自治區(qū)主席45.拉動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)的“三駕馬車(chē)”包括：A.世界銀行B.國(guó)際貨幣基金組織C.關(guān)貿(mào)總協(xié)定D.世界貿(mào)易組織46.下列有關(guān)公文規(guī)范的說(shuō)法，正確的有()。A.聯(lián)合行文時(shí)，使用主辦機(jī)關(guān)的發(fā)文字號(hào)B.主送機(jī)關(guān)，即公文的主要受理機(jī)關(guān)，應(yīng)當(dāng)使用機(jī)關(guān)全稱、規(guī)范化簡(jiǎn)稱或者同類型機(jī)關(guān)統(tǒng)稱C.請(qǐng)示應(yīng)當(dāng)一文一事，不得在報(bào)告等非請(qǐng)示性公文中夾帶請(qǐng)示事項(xiàng)D.所有公文都應(yīng)當(dāng)標(biāo)注份號(hào)47.以下各項(xiàng)列舉了我國(guó)常見(jiàn)氣象災(zāi)害與其發(fā)生地區(qū)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，其中錯(cuò)誤的是：()A.洪澇一西北地區(qū)B.洪澇—東北地區(qū)C.伏旱—華北地區(qū)D.春旱一華南地區(qū)48.在小組工作中期，社會(huì)工作者介入的焦點(diǎn)在于()。A.解決組員之間的沖突B.增進(jìn)組員的自我了解C.處理小組目標(biāo)與組員個(gè)人期望之間的差異D.了解潛在組員的需求49.安頓社會(huì)工作可以使用的社會(huì)工作措施有()。A.個(gè)案工作措施B.社會(huì)救濟(jì)措施C.社區(qū)工作措施50.社會(huì)保障制度是體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家社會(huì)福利發(fā)展?fàn)顩r的重要標(biāo)志，是保障公民基本生存條件和可以分為()。A.社會(huì)救濟(jì)B.社會(huì)幫扶C.社會(huì)保險(xiǎn)D.社會(huì)福利51.市場(chǎng)準(zhǔn)入檢查項(xiàng)目包括()。A.技術(shù)鑒定B.產(chǎn)品一致性核查C.強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證D.機(jī)動(dòng)車(chē)公告52.下列()可以直接判定為重大火災(zāi)隱患：A.在人員密集場(chǎng)所違反消防安全規(guī)定使用、儲(chǔ)存或銷售易燃易爆危險(xiǎn)品B.甲、乙類廠房設(shè)置在建筑的地下、半地下室D.公共娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、人員密集場(chǎng)所的安全出口、樓梯間的設(shè)置形式及數(shù)量不符合規(guī)定53.公眾聚集場(chǎng)所在投入使用、營(yíng)業(yè)前，建設(shè)單位或者使用單位應(yīng)當(dāng)向場(chǎng)所所在地的縣級(jí)以上消防救援機(jī)構(gòu)