玉林市教育局直屬學(xué)校赴師范大學(xué)招聘教師筆試真題2023

教師筆試真題2023(滿分100分時(shí)間120分鐘)1.在專家引領(lǐng)高校教師成長(zhǎng)的諸多形式中，最有效的是()。A.教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)C.理論講座這體現(xiàn)的是高等教育的()。B.文化功能C.政治功能3.教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)的能力的主觀判斷是指教師的()C.教學(xué)效能感D.教育機(jī)智4.促進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果向?qū)嶋H的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了高等教育的()功能。B.經(jīng)濟(jì)功能C.政治功能5.教師根據(jù)教育實(shí)踐中遇到的新情況、新問題特別是突發(fā)事件，迅速做出判斷、果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱為()。A.教育管理B.教育威信C.教育創(chuàng)新D.教育機(jī)智6.高校教學(xué)主要有三大環(huán)節(jié)組成，即課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐和()。B.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))C.布置作業(yè)7.教師根據(jù)各自的特長(zhǎng)，經(jīng)常所采用的教學(xué)方式方法的特點(diǎn)是指教師的()A.教育機(jī)智B.教學(xué)效能感C.領(lǐng)導(dǎo)方式D.教學(xué)風(fēng)格8.屬于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的特征的是()。A.影響的膚淺性B.空間的廣泛性C.評(píng)價(jià)元素的多樣性D.時(shí)間的短暫性9.大學(xué)生要學(xué)會(huì)品德修養(yǎng)的一些常用方法，不屬于的是()。A.省察克治法B.積善成德法C.學(xué)思并重法D.啟發(fā)誘導(dǎo)法10.高校教師要增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和技能，這體現(xiàn)了教師職業(yè)特性中的()。A.學(xué)術(shù)性B.教育性C.專業(yè)性D.超越性11.國(guó)家鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策不包括()。A.給予薪酬或生活補(bǔ)貼，同時(shí)按規(guī)定參加有關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)；B.按規(guī)定實(shí)施相應(yīng)的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償；C.在研究生招錄和事業(yè)單位選聘時(shí)實(shí)行筆試免試D.按照規(guī)定給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼；12.《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)校總體上要按師生比不低于()以下的比例設(shè)置本、專科生一線專職輔導(dǎo)員崗位。13.當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己的行為結(jié)果進(jìn)行歸因時(shí)，如果把失敗歸因于不努力，這時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)B.羞愧14.人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為()。A.自我歸因感B.自我效能感C.自我期待感D.自我預(yù)期感15.有些大學(xué)生在取得成績(jī)時(shí)，容易產(chǎn)生積極、肯定的情感體驗(yàn)，有時(shí)甚至驕傲自滿，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易產(chǎn)生消極、否定的情感體驗(yàn)，甚至悲觀失望、自暴自棄。這說明他們()。A.自我體驗(yàn)具有豐富性和波動(dòng)的特點(diǎn)B.自尊感和自卑感相互交織C.自我認(rèn)識(shí)具有主動(dòng)性和自覺性的特點(diǎn)D.自我體驗(yàn)具有敏感性和情境性的特點(diǎn)16.最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是()。A.教師的期待和家長(zhǎng)的期待B.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待C.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想D.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想17.在西方，首開研究生教育先河的是()。A.柏林大學(xué)B.牛津大學(xué)C.哥尼斯堡大學(xué)D.劍橋大學(xué)18.品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是()。A.道德情感B.道德意志C.道德行為D.道德認(rèn)識(shí)19.面對(duì)物質(zhì)利益的誘惑，高校教師應(yīng)該有怎樣的倫理向度()。A.增強(qiáng)理性能力B.以上都是C.改變情感傾向D.端正價(jià)值導(dǎo)向20.被稱為心理學(xué)“第三勢(shì)力”的學(xué)派是()。A.精神分析心理學(xué)B.行為主義心理學(xué)C.人本主義心理學(xué)D.認(rèn)知心理學(xué)21.依據(jù)《兒童權(quán)利公約》,下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤做法A.重視男孩，輕視女孩B.鼓勵(lì)幼兒接受教育C.尊重幼兒的意見D.對(duì)待幼兒一視同仁22.“我寧愿自己吃苦，也不讓自己愛的人受苦”,這是一種()愛情。A.激情式B.利他式C.邏輯式D.游戲式23.由醫(yī)療實(shí)踐中的問診法發(fā)展來的心理學(xué)研究方法是()。A.定性研究法B.定量研究法C.個(gè)案研究法D.觀察法24.高校培養(yǎng)目標(biāo)的定向作用是指()A.高校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教育活動(dòng)起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用B.高校培養(yǎng)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)C.高校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用D.高校培養(yǎng)目標(biāo)是衡量和評(píng)價(jià)高等教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)25.說到底，高校的辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在()A.校長(zhǎng)的卓越領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新實(shí)踐B.先進(jìn)的辦學(xué)理念C.高水平的教師和高質(zhì)量的畢業(yè)生D.優(yōu)勢(shì)學(xué)科26.人們普遍認(rèn)為“挾尸要價(jià)”中的主人公的做法是違背道德規(guī)范的，這種體驗(yàn)屬于品德結(jié)構(gòu)A.道德情感B.道德認(rèn)識(shí)C.道德意志D.道德動(dòng)機(jī)27."拔苗助長(zhǎng)"違背了個(gè)體身心發(fā)展的()特點(diǎn)A.方向性與不可逆性B.不平衡性C.連續(xù)性與階段性D.個(gè)體差異性28.重慶市教委提出：通過開展"2+2"項(xiàng)目推進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，"2+2"項(xiàng)目應(yīng)是下列哪些技能的組合()①兩項(xiàng)體育技能②兩項(xiàng)藝術(shù)技能③兩項(xiàng)科技技能④一項(xiàng)體育技能⑤一項(xiàng)藝術(shù)技能⑥一項(xiàng)科技技能29.提高高校師資學(xué)術(shù)水平的基本途徑是()A.科學(xué)研究B.學(xué)歷提升C.社會(huì)實(shí)踐D.教學(xué)改革30.“視而不見聽而不聞”反映了注意的哪一種特性()A.可逆性B.指向性C.集中性D.選擇性31.以多種語(yǔ)言發(fā)表同一成果，以下說法正確的是()。A.不需要注明原始刊載處B.視為同一成果C.語(yǔ)言不同可以記為不同研究成果D.可以在不同的出版物上自由發(fā)表32.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是()A.教師和學(xué)生B.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師D.教育部門和下屬學(xué)校33.一般認(rèn)為個(gè)體品德的形成依次經(jīng)歷的階段是()。A.參與—內(nèi)化一認(rèn)同B.內(nèi)化一依從一參與C.依從一認(rèn)同—內(nèi)化D.認(rèn)同—參與一內(nèi)化34.某縣一所寄宿制小學(xué)，三層教學(xué)樓只有一條樓道。某天晚自習(xí)前，輔導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)樓道燈因故損壞，但未報(bào)修。晚自習(xí)后學(xué)生下樓回寢室，輔導(dǎo)教師有事先行離開，走在后邊的同學(xué)有人趁著黑暗裝鬼叫，引起女同學(xué)恐慌奔逃，導(dǎo)致有人摔倒發(fā)生踩踏，以致25名學(xué)生傷亡。假如事前注意下列哪些環(huán)節(jié)，可以避免和減輕事故()①建筑教學(xué)樓時(shí)保證有兩條以上通道②輔導(dǎo)教師最后離開③在樓道狹窄處安排教師指揮④發(fā)現(xiàn)樓道燈損壞及時(shí)修理⑤平時(shí)教育學(xué)生不得瘋打裝怪⑥訓(xùn)練學(xué)生有序行走35.在認(rèn)知過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)檢測(cè)認(rèn)知過程，正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度，并根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)各種認(rèn)知活動(dòng)效果的策略是()。A.監(jiān)控策略B.計(jì)劃策略C.分析策略D.調(diào)節(jié)策略36.下列屬于短時(shí)記憶的特點(diǎn)的是()。A.容量為5-9個(gè)組塊B.以言語(yǔ)聽覺編碼為主C.保持時(shí)間在1分鐘以內(nèi)D.加工水平最低37.在規(guī)避辦學(xué)主體問題和追求利益最大化的過程中，世界各國(guó)多元化高等教育辦學(xué)體制呈現(xiàn)出的共同特征為()。A.辦學(xué)功能多元化B.合作博弈關(guān)系C.辦學(xué)主體多元化D.民辦為主38.心理發(fā)展階段論把教師的專業(yè)發(fā)展劃分為以下哪幾個(gè)階段?()。A.盡責(zé)期B.自治期C.墨守成規(guī)期D.自覺期E.自我保護(hù)期39.正確處理好教師個(gè)人利益和教育事業(yè)利益之間的關(guān)系的基本要點(diǎn)包括()。A.在維護(hù)教育事業(yè)整體利益的前提下，要尊重和關(guān)心個(gè)人利益利益C.在實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人利益的前提下，維護(hù)和實(shí)現(xiàn)好教育事業(yè)整體利益D.在保障社會(huì)整體利益的前提下，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人利益與教育事業(yè)整體利40.現(xiàn)代高等教育發(fā)展需要建立多元化的的評(píng)價(jià)體系，以保障高等教育系的特點(diǎn)是()。A.以高校自我評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)C.以政府行政性評(píng)價(jià)為指導(dǎo)41.推進(jìn)依法治教的方法有()。A.構(gòu)建國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)B.完善教育法規(guī)體系C.完善督導(dǎo)制度和監(jiān)督問責(zé)機(jī)制42.實(shí)用主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)或理論的()。A.工具性B.多樣性C.有效性D.實(shí)用性43.成就目標(biāo)具有()。A.效價(jià)性的特點(diǎn)B.情境性的特點(diǎn)C.自主性的特點(diǎn)D.相對(duì)穩(wěn)定性的特點(diǎn)44.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的核心輔導(dǎo)內(nèi)容包括()。A.自我的重塑B.認(rèn)知的改變C.幫助建立安全的現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系D.負(fù)性情緒的處理45.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的道德意義有()。A.是由教師的教與學(xué)過程中的矛盾決定的B.是黨和人民對(duì)教師的業(yè)務(wù)要求C.是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要D.是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求46.有關(guān)教師道德行為善惡的認(rèn)識(shí)正確的是()。A.惡行是不利于或有害于他人和教育事業(yè)整體利益的行為B.教師道德行為沒有性質(zhì)之分C.善行是有利于他人和教育事業(yè)整體利益的行為D.善惡的劃分是以動(dòng)機(jī)和效果為依據(jù)47.在職業(yè)道德實(shí)踐中，要求做到公私分明應(yīng)該()。A.從自身利益為主，公私兼顧B.正確認(rèn)識(shí)公與私的關(guān)系C.從細(xì)微處嚴(yán)格要求自己D.樹立奉獻(xiàn)意識(shí)48.健康的傳播效果包括以下幾個(gè)層次?()A.采納健康行為B.態(tài)度轉(zhuǎn)變C.健康概念認(rèn)同D.知曉健康信息49.下列選項(xiàng)對(duì)道德內(nèi)涵表述正確的是()。A.以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B.依靠人們的行為習(xí)慣、社會(huì)輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用C.由一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定D.調(diào)整個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系E.以上答案都正確50.依據(jù)基本職能定位，高等院?？蓜澐譃?)。A.教學(xué)型院校B.教學(xué)兼研究型院校C.研究型大學(xué)D.綜合性院校51.影響成就目標(biāo)形成的個(gè)人因素有()。B.家庭經(jīng)濟(jì)地位D.年齡52.法律法規(guī)對(duì)職業(yè)道德的作用有()。A.校正作用B.預(yù)防作用C.凈化社會(huì)環(huán)境的社會(huì)性效益D.明示作用53.對(duì)師德養(yǎng)成過程中各要素關(guān)系論述正確的是()。A.道德行為是認(rèn)知的結(jié)果B.師德養(yǎng)成過程中，需要使各要素達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一C.道德信念是核心D.道德認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)E.