2024年中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題及答案指導(dǎo)

2024年教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)自測試題（答案在

后面）

一、單項選擇題（本大題有29小題，每小題2分，共58分）

1、根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行（）制度，國家鼓勵教師長期

從事教育教學(xué)工作。

A.教師資格

B.教師職務(wù)

C.教師聘任

D.教師考核

2、在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)扮演的角色不包括（）。

A.傳道授業(yè)者

B.管理者

C.朋友

D.研究者

3、根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）））的規(guī)定，我國教育

工作的工作方針不包括（）o

A、育人為本

B、提高質(zhì)量

C、科學(xué)發(fā)展

D、全面發(fā)展

4、學(xué)校在安排課外活動時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮的是（）。

A、學(xué)生的興趣愛好

B、學(xué)生的身份等級

C、學(xué)生的合理需求

D、學(xué)生的行為習(xí)慣

5、教師在教育過程中，應(yīng)遵循的基本原則是：

A.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合

B.德育為先，全面發(fā)展

C.注重個別差異，因材施教

D.教、學(xué)、評一致性

6、以下關(guān)于課程資源的表述，錯誤的是：

A.課程資源包括教材、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境、人力資源等

B.教材是課程資源中最重要的部分

C.教師是課程資源的重要組成部分

D.課程資源在教學(xué)過程中起輔助作用

7、題干：在教師職業(yè)道德中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的身心健康,

這是對教師哪項職業(yè)道德的要求？

A.教書育人

B.愛崗敬業(yè)

C.關(guān)愛學(xué)生

D.為人師表

8、題干：教師甲在課堂上批評學(xué)生乙，甲說：“你今天的表現(xiàn)很糟糕，看你以后還

敢不敢這樣！”甲的做法違反了教師職業(yè)道德的哪項要求？

A.愛崗敬業(yè)

B.關(guān)愛學(xué)生

C.教書育人

D.為人師表

9、在學(xué)科教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)知識和技能，并形成個人認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這

種方法屬于布魯納提出的哪種學(xué)習(xí)方式？

A、接受學(xué)習(xí)

B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C、強(qiáng)化學(xué)習(xí)

D、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

10、在心理學(xué)中，有一種關(guān)系可以同時具備傳遞性、對稱性、反對稱性等特點，這

種關(guān)系指的是？

A、兄弟關(guān)系

B、上下課關(guān)系

C、父子關(guān)系

D、同時大于關(guān)系

11、在中學(xué)教育教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的評價應(yīng)遵循以下原則：

A、客觀性原則

B、全面性原則

C、激勵性原則

D、相對性原則

12、在以下教學(xué)設(shè)計中，不屬于“新課程改革”所倡導(dǎo)的：

A、注重提升學(xué)生的綜合能力

B、關(guān)注學(xué)生的個性差異

C、采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式

D、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

13、根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，以下哪項不屬于教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)？

A.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績

D.負(fù)責(zé)學(xué)校的管理工作，維護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益

14、以下哪項不屬于《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的義務(wù)教育階段學(xué)校的基

本任務(wù)？

A.實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量

B.傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

C.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

D.招收學(xué)生并對其征收學(xué)費

15、《中華人民共和國教師法》的通過時間是（）。

A、1986年

B、1993年

C、1995年

D、1998年

16、中小學(xué)教師資格考試面試的形式是（）o

A、結(jié)構(gòu)化面試

B、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

C、情景模擬

D、試講+答辯

17、學(xué)生在課堂上提問：“老師，魯迅先生的作品里有哪些比較有名的歷史人物？”

以下哪項教學(xué)方法最適合教師進(jìn)行解答？

A.啟發(fā)式教學(xué)

B.演示法

C.調(diào)查研究法

D.實驗法

18、在我國教育法規(guī)定中，關(guān)于學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，以下哪種說法是正確的？

A.學(xué)生權(quán)利優(yōu)先于學(xué)生的義務(wù)

B.學(xué)生的義務(wù)優(yōu)先于學(xué)生的權(quán)利

C.學(xué)生權(quán)利與義務(wù)同等重要，但權(quán)利的實施應(yīng)服從于義務(wù)

D.學(xué)生權(quán)利與義務(wù)同等重要，但義務(wù)的實施應(yīng)服從于權(quán)利

19、在班級管理中，班主任張老師經(jīng)常利用班會時間組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)活動，

旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和集體榮譽感。以下關(guān)于張老師做法的評析，正確的是：

A.張老師的做法有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，但忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展

B.張老師的做法過于強(qiáng)調(diào)集體主義，可能抑制學(xué)生的創(chuàng)造性思維

C.張老師的做法符合新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀，注重學(xué)生的全面發(fā)展

D.張老師的做法雖然有利于學(xué)生之間的交流，但可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

20、在教授《荷塘月色》這篇課文時，王老師采用了多媒體教學(xué)手段，通過圖片、

音樂等輔助教學(xué)資源，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了更加直觀、深刻的理解。以下關(guān)于王老師

教學(xué)方法的評析，正確的是：

A.王老師的做法屬于傳統(tǒng)教學(xué)方式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

B.王老師的做法符合現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

C.王老師的做法雖然新穎，但可能過于依賴技術(shù)，忽視了學(xué)生的主體地位

D.王老師的做法可能會導(dǎo)致學(xué)生過度依賴多媒體，影響學(xué)生的閱讀能力

21、我國義務(wù)教育的基本性質(zhì)是（）。

A、自愿性、普及性、免費性

B、強(qiáng)制性、選擇性、免費性

C、強(qiáng)制性、普及性、免費性

D、自愿性、選擇性、免費性

22、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要使絕大多數(shù)

城鄉(xiāng)適齡兒童都能夠享受（）的義務(wù)教育。

A、積極有效

B、公平suited

C、優(yōu)質(zhì)均衡

D、全面有效

23、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動中，應(yīng)當(dāng)遵

循下列原則，不屬于其規(guī)定的原則是：

A、自愿原則

B、平等原則

C、誠信原則

D、服務(wù)學(xué)生原則

24、根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，教師職業(yè)道德的基本要求包括:

A、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)

B、愛國守法、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、關(guān)愛學(xué)生

C、愛國守法、廉潔從教、為人師表、團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛學(xué)生

D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、團(tuán)結(jié)互助

25、在下列選項中，不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容的是（）。

A.愛國守法

B.尊重學(xué)生

C.敬業(yè)愛崗

D.勤奮好學(xué)

26、以下哪種情況不屬于教師職業(yè)行為規(guī)范中“為人師表”的要求？（）

A.教師要舉止文明，尊重家長

B.教師要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身心健康

C.教師要公正公平，不偏袒學(xué)生

D.教師要嚴(yán)于律己，不收受學(xué)生禮物

27、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是（）。

A、全面與片面的關(guān)系

B、普遍與特殊的、共性與個性的關(guān)系

C、抽象與具體的關(guān)系

D、本質(zhì)與現(xiàn)象的關(guān)系

28、學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育最基本、最經(jīng)常的途徑是（）。

A、課外活動

B、各種班級活動

C、學(xué)科教學(xué)

D、班主任工作

29、根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有以下哪個方面的職業(yè)權(quán)利？

A.教學(xué)科目自主權(quán)

B.課時補(bǔ)助權(quán)

C.課題研究權(quán)

D.教學(xué)研究權(quán)

二、材料分析題（本大題有3小題，每小題14分，共42分）

第一題

材料：

小明是一名初中生物教師，他所在的班級學(xué)生生物學(xué)科成績普遍較好。為了進(jìn)一步

提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)，小明決定開展一項課外生物實踐活動。他精心設(shè)計了以下活

動方案：

1.活動主題：探究生物與環(huán)境的關(guān)系。

2.活動目標(biāo)：

（1）通過實地考察，讓學(xué)生了解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。

（3）提高學(xué)生的環(huán)保意識。

3.活動步驟:

(1)分組：將全班學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。

(2)準(zhǔn)備：每組選擇一個校園內(nèi)的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行實地考察，如校園內(nèi)的樹林、花

壇等。

(3)觀察：學(xué)生分組進(jìn)行實地考察，觀察生物與環(huán)境之間的互動現(xiàn)象。

(4)記錄：每組記錄觀察到的生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，如植物生長情況、動

物活動規(guī)律等。

(5)分析：學(xué)生根據(jù)記錄的結(jié)果，分析生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，總結(jié)規(guī)律。

(6)討論：各小組分享觀察和分析結(jié)果，進(jìn)行討論和交流。

(7)總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生對整個活動進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境的密切關(guān)系，提

高學(xué)生的環(huán)保意識。

問題：

1.請分析小明開展課外生物實踐活動的意義。

2.請結(jié)合材料，談?wù)勑∶髟诮M織課外活動時是如何體現(xiàn)教育公正的。

第二題

【題目】

閱讀下面的材料，結(jié)合教育學(xué)和心理學(xué)的知識，分析教師在課堂上如何更好地處理

學(xué)生的非語言行為，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

材料摘要：

在一次歷史課上，一位老師正在講解第二次世界大戰(zhàn)的原因。一位學(xué)生在舉手回答

問題時，目光閃爍不定，同時快速地碰了下筆記本，似乎想要寫下什么，但又迅速將手

收回。老師看到這一系列動作后，提出讓學(xué)生回答問題。

第三題

材料：

陳老師是一名初中物理教師，教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗豐富。她班上有一名學(xué)生小

王，學(xué)習(xí)成績一直不錯，但是上課時經(jīng)常走神，做小動作。陳老師在多次提醒無效后，

意識到小王可能對物理學(xué)習(xí)失去了興趣。為了激勵小王重新找回學(xué)習(xí)物理的熱情，陳老

師采取了一系列措施：

1.在課后與小王進(jìn)行一對一交流，了解他對物理學(xué)習(xí)的看法和困惑；

2.鼓勵小王參與課堂討論，并給予他表揚和肯定；

3.設(shè)計一些趣味性強(qiáng)、與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的物理實驗，激發(fā)小王的好奇心；

4.邀請小王的家長參與，共同探討如何提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績。

問題：

1.陳老師的行為體現(xiàn)了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？

2.請結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析陳老師的做法對學(xué)生成長有哪些積極影響？

三、寫作題（50分）

題目要求：

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

“學(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知先生對教師職業(yè)特征的精辟概括。隨

著時代的發(fā)展，人們對教師這一職業(yè)的期望和要求也在不斷變化。有人認(rèn)為，在新時代

背景下，教師應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)；有人認(rèn)為，教師應(yīng)成為學(xué)生

的良師益友，既傳授知識又關(guān)心學(xué)生成長；還有人認(rèn)為，教師應(yīng)是道德楷模，以身作則,

為學(xué)生樹立良好榜樣。

請圍繞“新時代教師的職業(yè)素養(yǎng)”這一主題，自擬題目，寫一篇論述文。要求觀點

明確，論證充分，條理清晰，語言流暢，不少于800字。

2024年教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)自測試題及答案指

導(dǎo)

一、單項選擇題（本大題有29小題，每小題2分，共58分）

1、根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行（）制度，國家鼓勵教師長期

從事教育教學(xué)工作。

A.教師資格

B.教師職務(wù)

C.教師聘任

D.教師考核

答案：A

解析：本題考查的是教育法律法規(guī)中關(guān)于《中華人民共和國教育法》的知識?！吨?/p>

華人民共和國教育法》第三十三條規(guī)定：“國家實行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過

考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。”因此，A項為正確選

項。

2、在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)扮演的角色不包括（）。

A.傳道授業(yè)者

B.管理者

C.朋友

D.研究者

答案：B

解析：本題考查的是教師職業(yè)角色。教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化，一

般說來，教師的職業(yè)角色主要有：傳道授業(yè)者、朋友、榜樣、研究者、管理者、心理調(diào)

節(jié)者等。因此，B項不是教師的角色，為正確選項。

3、根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)))的規(guī)定，我國教育

工作的工作方針不包括()。

A、育人為本

B、提高質(zhì)量

C、科學(xué)發(fā)展

D、全面發(fā)展

答案：D

解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)))的工作方針包括：“堅

持育人為本，全面實施素質(zhì)教育”、“堅持能力為重，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)”、“堅持面向全體學(xué)

生，促進(jìn)個性化發(fā)展”、“堅持改革創(chuàng)新，鼓勵探索實踐”、“堅持以人為本，注重教育公

平”以及“堅持優(yōu)先發(fā)展，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展”。根據(jù)這些內(nèi)容，選項D全面發(fā)展

并非工作方針之一，而是在教育實踐中需要體現(xiàn)的一個方面。

4、學(xué)校在安排課外活動時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮的是()。

A、學(xué)生的興趣愛好

B、學(xué)生的身份等級

C、學(xué)生的合理需求

D、學(xué)生的行為習(xí)慣

答案：C

解析：根據(jù)《學(xué)校學(xué)生課外活動管理辦法》等相關(guān)規(guī)定，學(xué)校安排課外活動應(yīng)當(dāng)以

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點，尊重學(xué)生的選擇和意愿。因此，應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)生們的合理

需求，而非僅僅基于他們的興趣愛好（A）、身份等級（B）或行為習(xí)慣（D）。

5、教師在教育過程中，應(yīng)遵循的基本原則是：

A.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合

B.德育為先，全面發(fā)展

C.注重個別差異，因材施教

D.教、學(xué)、評一致性

答案：D

解析：教、學(xué)、評一致性原則是指教學(xué)活動中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和教學(xué)評價三

位一體，相互協(xié)調(diào)，形成一個有機(jī)整體。這一原則要求教師在教學(xué)過程中，既要注重教

授知識，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，同時進(jìn)行有效的教學(xué)評價，從而提高教學(xué)質(zhì)量。因

此，選項D是正確答案。

6、以下關(guān)于課程資源的表述，錯誤的是：

A.課程資源包括教材、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境、人力資源等

B.教材是課程資源中最重要的部分

C.教師是課程資源的重要組成部分

D.課程資源在教學(xué)過程中起輔助作用

答案：B

解析：教材雖然是課程資源中的重要部分，但并不代表它是課程資源中最重要的部

分。課程資源還包括教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境、人力資源等多種形式，它們共同構(gòu)成了一個

完整的課程資源體系。因此，選項B的表述是錯誤的。其他選項A、C、D的表述是正確

的。

7、題干：在教師職業(yè)道德中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的身心健康，

這是對教師哪項職業(yè)道德的要求？

A.教書育人

B.愛崗敬業(yè)

C.關(guān)愛學(xué)生

D.為人師表

答案：C

解析：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。

對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不

諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中，教師尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)

生身心健康，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求。

8、題干：教師甲在課堂上批評學(xué)生乙，甲說：“你今天的表現(xiàn)很糟糕，看你以后還

敢不敢這樣！”甲的做法違反了教師職業(yè)道德的哪項要求？

A.愛崗敬業(yè)

B.關(guān)愛學(xué)生

C.教書育人

D.為人師表

答案：B

解析：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。

對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不

諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中，教師甲批評學(xué)生乙時，諷刺

挖苦學(xué)生，傷害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求。

9、在學(xué)科教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)知識和技能，并形成個人認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這

種方法屬于布魯納提出的哪種學(xué)習(xí)方式？

A、接受學(xué)習(xí)

B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C、強(qiáng)化學(xué)習(xí)

D、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

答案：B

解析：布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，在教學(xué)中，他提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

的方式，讓學(xué)生通過主動探索和思考，歸納總結(jié)知識和技能，從而形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

題干描述的方法正是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特點。

10、在心理學(xué)中，有一種關(guān)系可以同時具備傳遞性、對稱性、反對稱性等特點，這

種關(guān)系指的是？

A、兄弟關(guān)系

B、上下課關(guān)系

C、父子關(guān)系

D、同時大于關(guān)系

答案：D

解析：同時大于關(guān)系是一種特殊的二元關(guān)系，它在一部分序列中體現(xiàn)傳遞性、在全

社會中體現(xiàn)對稱性，在對一類具體順序而言則體現(xiàn)反對稱性。因此，選項D是正確答案。

11、在中學(xué)教育教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的評價應(yīng)遵循以下原則：

A、客觀性原則

B、全面性原則

C、激勵性原則

D、相對性原則

答案：A

解析：教師對學(xué)生的評價應(yīng)遵循客觀性原則，這意味著評價應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生實際表現(xiàn)

和成就的真實情況，避免主觀臆斷和個人情感的影響。

12、在以下教學(xué)設(shè)計中，不屬于“新課程改革”所倡導(dǎo)的：

A、注重提升學(xué)生的綜合能力

B、關(guān)注學(xué)生的個性差異

C、采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式

D、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

答案：C

解析：根據(jù)“新課程改革”的要求，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重提升學(xué)生的綜合能力、關(guān)注學(xué)

生的個性差異、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。而傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式不符合

新課程改革的要求。

13、根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，以下哪項不屬于教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)？

A.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績

D.負(fù)責(zé)學(xué)校的管理工作，維護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益

答案：D

解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第八條的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)包括：

遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)

校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本

原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教

育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)

學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合

法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育

教學(xué)業(yè)務(wù)水平。因此，選項D“負(fù)責(zé)學(xué)校的管理工作，維護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益”不屬于教

師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。

14、以下哪項不屬于《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的義務(wù)教育階段學(xué)校的基

本任務(wù)？

A.實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量

B.傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

C.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

D.招收學(xué)生并對其征收學(xué)費

答案：D

解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三條規(guī)定，義務(wù)教育階段學(xué)校的基本任務(wù)

包括：實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量；傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；促進(jìn)學(xué)生的

全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長。

因此，選項D“招收學(xué)生并對其征收學(xué)費”不屬于《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定

的義務(wù)教育階段學(xué)校的基本任務(wù)。

15、《中華人民共和國教師法》的通過時間是（）。

A、1986年

B、1993年

C、1995年

D、1998年

答案：B、1993年

解析：《中華人民共和國教師法》于1993年10月31日通過，它是一部全面規(guī)范教

育教學(xué)和教師職業(yè)行為的基本法,對推動教師隊伍建設(shè)、保證教育質(zhì)量起到了重要作用。

16、中小學(xué)教師資格考試面試的形式是（）。

A、結(jié)構(gòu)化面試

B、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

C、情景模擬

D、試講+答辯

答案：D、試講+答辯

解析：根據(jù)現(xiàn)行的中小學(xué)教師資格考試面試大綱，面試形式主要包括試講和答辯兩

個環(huán)節(jié)，試講考察的是師生互動、知識講解及教學(xué)技能，答辯則考察應(yīng)試者的應(yīng)變能力

和對教育問題的理解。

17、學(xué)生在課堂上提問：“老師，魯迅先生的作品里有哪些比較有名的歷史人物？”

以下哪項教學(xué)方法最適合教師進(jìn)行解答？

A.啟發(fā)式教學(xué)

B.演示法

C.調(diào)查研究法

D.實驗法

答案：A

解析：啟發(fā)式教學(xué)是一種以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，通過激發(fā)學(xué)生的

思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識。在這個問題中，教師可以通過引導(dǎo)提問和歷史背景分析,

激發(fā)學(xué)生對魯迅作品和歷史人物的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思考能力，因此采

用啟發(fā)式教學(xué)最為合適。

18、在我國教育法規(guī)定中，關(guān)于學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，以下哪種說法是正確的？

A.學(xué)生權(quán)利優(yōu)先于學(xué)生的義務(wù)

B.學(xué)生的義務(wù)優(yōu)先于學(xué)生的權(quán)利

C.學(xué)生權(quán)利與義務(wù)同等重要，但權(quán)利的實施應(yīng)服從于義務(wù)

D.學(xué)生權(quán)利與義務(wù)同等重要，但義務(wù)的實施應(yīng)服從于權(quán)利

答案：C

解析：我國教育法規(guī)定，學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)同等重要，但在某些情況下，學(xué)生的權(quán)

利實施需要服從于義務(wù)。例如，學(xué)生在享受受教育權(quán)利的同時，也有履行學(xué)習(xí)義務(wù)的責(zé)

任。因此，選項C正確，學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)同等重要，但權(quán)利的實施應(yīng)服從于義務(wù)。

19、在班級管理中，班主任張老師經(jīng)常利用班會時間組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)活動，

旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和集體榮譽感。以下關(guān)于張老師做法的評析，正確的是：

A.張老師的做法有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，但忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展

B.張老師的做法過于強(qiáng)調(diào)集體主義，可能抑制學(xué)生的創(chuàng)造性思維

C.張老師的做法符合新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀，注重學(xué)生的全面發(fā)展

D.張老師的做法雖然有利于學(xué)生之間的交流，但可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

答案：C

解析：張老師組織團(tuán)隊建設(shè)活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和集體榮譽感，這

體現(xiàn)了新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀，即學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是具有獨立意義的人，學(xué)

生是具有個性的人。因此，C選項正確。A選項錯誤，因為張老師的做法并未忽視學(xué)生

的個性化發(fā)展。B選項錯誤，張老師的做法并不一定會抑制學(xué)生的創(chuàng)造性思維。D選項

錯誤，張老師的做法不會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

20、在教授《荷塘月色》這篇課文時，王老師采用了多媒體教學(xué)手段，通過圖片、

音樂等輔助教學(xué)資源，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了更加直觀、深刻的理解。以下關(guān)于王老師

教學(xué)方法的評析，正確的是：

A.王老師的做法屬于傳統(tǒng)教學(xué)方式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

B.王老師的做法符合現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

C.王老師的做法雖然新穎，但可能過于依賴技術(shù)，忽視了學(xué)生的主體地位

D.王老師的做法可能會導(dǎo)致學(xué)生過度依賴多媒體，影響學(xué)生的閱讀能力

答案：B

解析：王老師采用多媒體教學(xué)手段，通過圖片、音樂等輔助教學(xué)資源，使學(xué)生對課

文內(nèi)容有了更加直觀、深刻的理解，這符合現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。因此，B選項正確。A選項錯誤，王老師的做法并非傳統(tǒng)教學(xué)

方式，而是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。C選項錯誤，王老師的做法并未忽視學(xué)生的主體地位。

D選項錯誤，王老師的做法不會導(dǎo)致學(xué)生過度依賴多媒體，影響閱讀能力。

21、我國義務(wù)教育的基本性質(zhì)是（）。

A、自愿性、普及性、免費性

B、強(qiáng)制性、選擇性、免費性

C、強(qiáng)制性、普及性、免費性

D、自愿性、選擇性、免費性

答案：C

解析：義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、普及性、免費性的基本性質(zhì)。

22、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要使絕大多數(shù)

城鄉(xiāng)適齡兒童都能夠享受（）的義務(wù)教育。

A、積極有效

B、公平suited

C、優(yōu)質(zhì)均衡

D、全面有效

答案：C

解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，要使絕

大多數(shù)城鄉(xiāng)適齡兒童都能夠享受優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育。

23、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動中，應(yīng)當(dāng)遵

循下列原則，不屬于其規(guī)定的原則是：

A、自愿原則

B、平等原則

C、誠信原則

D、服務(wù)學(xué)生原則

答案：D

解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第三十條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事

活動中，應(yīng)當(dāng)遵循自愿、平等、互利、誠實信用的原則。服務(wù)學(xué)生原則并沒有在相關(guān)法

規(guī)中規(guī)定，故選D。

24、根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，教師職業(yè)道德的基本要求包括:

A、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)

B、愛國守法、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、關(guān)愛學(xué)生

C、愛國守法、廉潔從教、為人師表、團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛學(xué)生

D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、團(tuán)結(jié)互助

答案：B

解析：根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容,教師職業(yè)道德的基本要求包括愛

國守法、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、關(guān)愛學(xué)生，共五項要求。故選及

25、在下列選項中，不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容的是（）。

A.愛國守法

B.尊重學(xué)生

C.敬業(yè)愛崗

D.勤奮好學(xué)

答案：D

解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、

為人師表、終身學(xué)習(xí)。勤奮好學(xué)是個人品德修養(yǎng)的要求，不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容。

26、以下哪種情況不屬于教師職業(yè)行為規(guī)范中“為人師表”的要求？（）

A.教師要舉止文明,尊重家長

B.教師要尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的身心健康

C.教師要公正公平,不偏袒學(xué)生

D.教師要嚴(yán)于律己,不收受學(xué)生禮物

答案：C

解析：教師職業(yè)行為規(guī)范中的“為人師表”要求教師要以身作則，為學(xué)生樹立良好

的榜樣。選項A、B、D均符合“為人師表”的要求，而選項C中的“公正公平，不偏袒

學(xué)生”屬于“教書育人”的要求，不屬于“為人師表”的要求。

27、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是（）。

A、全面與片面的關(guān)系

B、普遍與特殊的、共性與個性的關(guān)系

C、抽象與具體的關(guān)系

D、本質(zhì)與現(xiàn)象的關(guān)系

答案：B

解析：教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)校塑造人的總的設(shè)想和規(guī)定，具有宏觀

和普遍指導(dǎo)性；而培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的分目標(biāo)，具有具體情況指導(dǎo)性，是普遍與特殊、

共性與個性的關(guān)系。

28、學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育最基本、最經(jīng)常的途徑是（）。

A、課外活動

B、各種班級活動

C、學(xué)科教學(xué)

D、班主任工作

答案：C

解析：學(xué)科教學(xué)是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育最基本、最經(jīng)常的途徑，通過各學(xué)科教學(xué)，

可以在傳授科學(xué)文化知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

29、根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有以下哪個方面的職業(yè)權(quán)利？

A.教學(xué)科目自主權(quán)

B.課時補(bǔ)助權(quán)

C.課題研究權(quán)

D.教學(xué)研究權(quán)

答案：A

解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條第五款規(guī)定，教師享有“進(jìn)行教育教

學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗”的權(quán)利，即教育教學(xué)自主權(quán)。選項A符合題意。而

其他選項均未提及，因此排除。

二、材料分析題(本大題有3小題，每小題14分，共42分)

第一題

材料：

小明是一名初中生物教師，他所在的班級學(xué)生生物學(xué)科成績普遍較好。為了進(jìn)一步

提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)，小明決定開展一項課外生物實踐活動。他精心設(shè)計了以下活

動方案：

1.活動主題：探究生物與環(huán)境的關(guān)系。

2.活動目標(biāo)：

(1)通過實地考察，讓學(xué)生了解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。

(3)提高學(xué)生的環(huán)保意識。

3.活動步驟：

(1)分組：將全班學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。

(2)準(zhǔn)備：每組選擇一個校園內(nèi)的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行實地考察，如校園內(nèi)的樹林、花

壇等。

(3)觀察：學(xué)生分組進(jìn)行實地考察，觀察生物與環(huán)境之間的互動現(xiàn)象。

(4)記錄：每組記錄觀察到的生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，如植物生長情況、動

物活動規(guī)律等。

(5)分析：學(xué)生根據(jù)記錄的結(jié)果，分析生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，總結(jié)規(guī)律。

(6)討論：各小組分享觀察和分析結(jié)果，進(jìn)行討論和交流。

(7)總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生對整個活動進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境的密切關(guān)系，提

高學(xué)生的環(huán)保意識。

問題：

1.請分析小明開展課外生物實踐活動的意義。

2.請結(jié)合材料，談?wù)勑∶髟诮M織課外活動時是如何體現(xiàn)教育公正的。

答案：

1.小明開展課外生物實踐活動的意義包括：

(1)有助于拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)生物知識。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(3)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

(5)提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.小明在組織課外活動時體現(xiàn)教育公正的方式有：

(1)分組公平：將全班學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)相等，保證每個學(xué)生都有參

與活動的機(jī)會。

(2)考察選擇公平：每組選擇校園內(nèi)的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行實地考察，確?？疾斓攸c的

選擇對每個小組都是公平的。

(3)觀察記錄公平：每組記錄觀察到的生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，鼓勵每個學(xué)

生積極參與，保證觀察記錄的公平性。

(4)分析討論公平：各小組分享觀察和分析結(jié)果，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，保證討論

的公平性。

(5)總結(jié)評價公平：教師對整個活動進(jìn)行總結(jié)，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，確保評價

的公平性。

解析：

本題要求分析小明開展課外生物實踐活動的意義以及他在組織活動時如何體現(xiàn)教

育公正。在回答問題時，首先要明確活動的意義，包括知識面拓寬、能力提升、興趣激

發(fā)、團(tuán)隊協(xié)作、環(huán)保意識等方面。其次，要結(jié)合材料，分析小明在分組、考察選擇、觀

察記錄、分析討論和總結(jié)評價等方面的做法，體現(xiàn)教育公正的原則。在回答過程中，要

注意邏輯清晰、條理分明，確保答案的完整性和準(zhǔn)確性。

第二題

【題目】

閱讀下面的材料，結(jié)合教育學(xué)和心理學(xué)的知識，分析教師在課堂上如何更好地處理

學(xué)生的非語言行為，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

材料摘要：

在一次歷史課上，一位老師正在講解第二次世界大戰(zhàn)的原因。一位學(xué)生在舉手回答

問題時，目光閃爍不定，同時快速地碰了下筆記本，似乎想要寫下什么，但又迅速將手

收回。老師看到這一系列動作后，提出讓學(xué)生回答問題。

【答案】

1.問題識別

?學(xué)生表現(xiàn)出的非語言行為可能表明該學(xué)生心里某個問題或疑慮，或是在思考如何

正確回答問題。

?快速碰筆記本的動作可能是他正在尋求幫助，或者是對當(dāng)前問題的某種不確定感。

2.理解行為背后的意義

?行為綜合分析表明，這個學(xué)生可能在回答問題時感到自信不足或有些緊張，或者

可能有一些自己的見解，但又覺得這些觀點不夠成熟，或者擔(dān)心犯錯誤，因此有

所顧慮。

?作為教師，應(yīng)深入理解這些非語言信息，既有助于準(zhǔn)確評估學(xué)生的真實理解水平，

也能夠給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С帧?/p>

3.適應(yīng)性處理方式

?主動提問：教師可以主動詢問學(xué)生是否愿意分享自己的觀點，鼓勵他表達(dá)真實的

想法并提供必要的幫助與指導(dǎo)。

?開放性提問：轉(zhuǎn)換問題類型讓回答更具開放性，例如詢問學(xué)生對相關(guān)知識點的看

法，這樣學(xué)生不會感到被直接質(zhì)疑，同時也能聽到他對該知識點的理解。

?個別指導(dǎo)：在課后，個別與學(xué)生交談，了解其具體的困惑或情緒，提供個性化指

導(dǎo)。

?構(gòu)建安全感：通過營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都感到在課堂上是安全的，

能夠自由地表達(dá)自己的觀點和疑問。

?正向反饋：對于學(xué)生的回答給予積極的反饋，即便答案不完全正確，至少肯定其

參與的態(tài)度和勇氣，這可以有效增強(qiáng)學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。

4.后續(xù)行動

?通過適當(dāng)?shù)母M(jìn)，連續(xù)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基座，并幫助他們在遇到類似情況時更加

從容，提升課堂互動效率。

?定期收集和分析學(xué)生的非語言行為數(shù)據(jù)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和個人教學(xué)策略，使

其更加符合學(xué)生的需求和特點。

【解析】

本題旨在考察教師對學(xué)生非語言行為的敏感度及其處理技巧。學(xué)生在課堂上的非語

言行為，如身體語言、眼神交流、面部表情等，往往蘊含著豐富的信息，可以作為教學(xué)

反饋的重要來源。教師通過合理解讀和適當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)學(xué)生的非語言行為，不僅能夠更好地

理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還能促進(jìn)師生之間的有效溝通，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。解答時

需結(jié)合教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的能力。

第三題

材料：

陳老師是一名初中物理教師，教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗豐富。她班上有一名學(xué)生小

王，學(xué)習(xí)成績一直不錯，但是上課時經(jīng)常走神，做小動作。陳老師在多次提醒無效后，

意識到小王可能對物理學(xué)習(xí)失去了興趣。為了激勵小王重新找回學(xué)習(xí)物理的熱情，陳老

師采取了一系列措施：

1.在課后與小王進(jìn)行一對一交流，了解他對物理學(xué)習(xí)的看法和困惑；

2.鼓勵小王參與課堂討論，并給予他表揚和肯定；

3.設(shè)計一些趣味性強(qiáng)、與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的物理實驗，激發(fā)小王的好奇心；

4.邀請小王的家長參與，共同探討如何提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績。

問題：

1.陳老師的行為體現(xiàn)了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范?

2.請結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析陳老師的做法對學(xué)生成長有哪些積極影響？

答案：

1.陳老師的行為體現(xiàn)了以下教師職業(yè)道德規(guī)范：

（1）愛崗敬業(yè)：陳老師在發(fā)現(xiàn)自己的教育方法無效后，沒有放棄小王，而是積極

尋找原因并采取措施，體現(xiàn)了她對教育事業(yè)的高度責(zé)任感；

（2）關(guān)愛學(xué)生：陳老師關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，耐心傾聽學(xué)生的心聲，用實際行

動關(guān)心學(xué)生，體現(xiàn)了她對學(xué)生的關(guān)愛；

（3）教書育人：陳老師通過創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生

樹立正確的價值觀，體現(xiàn)了她教書育人的職責(zé)；

（4）為人師表：陳老師在言行舉止上以身作則，尊重家長和學(xué)生，樹立了良好的

師德形象。

2.陳老師的做法對學(xué)生成長有以下積極影響：

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：陳老師通過趣味實驗和個性化教學(xué)，使小王對物理學(xué)習(xí)

產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性；