新版部遍一年級(jí)上冊(cè)三單元教案

課題9、ai、ei、ui，總課時(shí)：2教材簡(jiǎn)要解讀第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑi、ei、ui，配有一幅孩子聽(tīng)奶奶講故事的情境圖。第二部分復(fù)韻母ɑi、ei、ui的四聲。第三部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語(yǔ)，配有一幅情境圖。第五部分是兒歌《小白兔》。第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)得生字“妹、奶、白、皮”以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)“páiduì”。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

2、能夠認(rèn)讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。二次目標(biāo)調(diào)整借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《小白兔》。2、認(rèn)識(shí)“妹、奶、白、皮”教學(xué)重點(diǎn)復(fù)韻母復(fù)韻母ɑi、ei、ui的正確認(rèn)讀；聲母和ɑi、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程中的細(xì)化目標(biāo)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程設(shè)計(jì)及采取的教學(xué)策略目標(biāo)落實(shí)實(shí)施情況

1、抽讀字母卡片：aoeiuü。2、復(fù)習(xí)單韻母的四聲。

3、比較6個(gè)單韻母的口形大小。

看故事，學(xué)兒歌，引出新課。

1、引導(dǎo)看故事，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。

2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。

3、小朋友，黑板上的字卡就是我們要交的新朋友。仔細(xì)看看，你對(duì)新朋友的字母組合有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui的四聲與書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

（1）出示ei，說(shuō)說(shuō)組成，想想我們應(yīng)該怎樣發(fā)音。（先讀e，然后向i滑行）

（2）生自由練習(xí)試讀

（3）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，指名說(shuō)說(shuō)調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在誰(shuí)的頭上

（4）練讀四聲、（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

（1）根據(jù)aiei的發(fā)音方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣發(fā)ui?（2）學(xué)生自由試讀

（3）學(xué)習(xí)ui的四聲，強(qiáng)調(diào)調(diào)號(hào)標(biāo)在i上，但上面的點(diǎn)要去掉。（4）練讀四聲。學(xué)習(xí)aieiui的書(shū)寫(xiě)1、指導(dǎo)觀察，寫(xiě)的時(shí)候注意什么？

2、練習(xí)描紅鞏固練習(xí)。

1、抽讀韻母卡片。

2、比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。

3、讀順口溜。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程中的細(xì)化目標(biāo)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程設(shè)計(jì)及采取的教學(xué)策略目標(biāo)落實(shí)實(shí)施情況學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui的拼讀。1、復(fù)習(xí)聲母。2、復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法。3、出示：

bmgpaieihuikshhws

（1）聲母是什么？韻母是什么？（2）練習(xí)自由拼讀。

（3）指名讀音節(jié)。（4）齊拼音節(jié)。（5）學(xué)生自由練習(xí)拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯(cuò)的音。指名按順序讀，打亂順序讀，認(rèn)讀卡片。學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母的拼讀，練讀音節(jié)詞。

4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1）教學(xué)mèimei：出示，說(shuō)說(shuō)聲母是什么，韻母是什么，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說(shuō)說(shuō)圖意。

（2）教學(xué)nǎinai，方法同上。練習(xí)看圖說(shuō)話(huà)：看圖讀兒歌，練拼音節(jié)。

1、看圖回答問(wèn)題。

2、學(xué)生看圖，聽(tīng)老師讀《小白兔》的兒歌。3、練習(xí)拼音。再個(gè)別拼讀、連讀。

4、小組練習(xí)讀兒歌，在讀的過(guò)程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點(diǎn)拼讀三遍。

板書(shū)設(shè)計(jì)ai、ei、uimèimeinǎinaipáiduì當(dāng)堂檢測(cè)設(shè)計(jì)及分析檢測(cè)內(nèi)容拼讀練習(xí);ai、ei、uimèimeinǎinaipáiduì檢測(cè)分析班級(jí)應(yīng)測(cè)人數(shù)實(shí)測(cè)人數(shù)優(yōu)秀良好及格書(shū)寫(xiě)規(guī)范率檢測(cè)形式人％人％人％人％抽測(cè)全測(cè)主要成績(jī)主要問(wèn)題改進(jìn)措施課題8、ao、ou、iu總課時(shí)：2教材簡(jiǎn)要解讀1.興趣才能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、腦去完成活動(dòng)中的各種要求。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力。2.已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。拼音的學(xué)習(xí)本來(lái)就很單調(diào)、乏味，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定難度，所以教師要盡可能地利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)讀準(zhǔn)音，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。并且充分利用已有的知識(shí)來(lái)降低學(xué)習(xí)新知的難度。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓他們自己去觀察，去摸索，去實(shí)踐，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)和初步嘗試合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主合作中互相交流，互相幫助。教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母"ao、ou、iu"及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

⒉正確拼讀聲母和ao、ou、iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiǎoniú”。

3、借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”四個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。二次目標(biāo)調(diào)整4、認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)韻母ao、ou、iu的正確認(rèn)讀；聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)復(fù)韻母“ao-ou”和“iu-ui”的發(fā)音辨析。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程中的細(xì)化目標(biāo)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程設(shè)計(jì)及采取的教學(xué)策略目標(biāo)落實(shí)實(shí)施情況復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀ɑoeiuü。

2、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑieiui。

3、指名說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。

二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容

1、看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

2、聽(tīng)語(yǔ)境歌，相機(jī)出示ɑoouiu。教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo

（1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。

①圖上有什么？（帆船）船帆山的圖案是什么標(biāo)志？（奧運(yùn)五環(huán)旗）

“奧”是第幾聲？誰(shuí)回把第四聲改為第一聲？

指名讀。

②板書(shū)復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？

③教師范讀，學(xué)生自由練讀。

④指名讀，注意糾正讀錯(cuò)的音。

⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。

（2）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。

①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上？為什么？

②出示：āoáoāoào

自由練讀，打亂順序讀，指名讀。

③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。

2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

（1）學(xué)習(xí)ou的讀音。

①板書(shū)ou。

②教師范讀，學(xué)生練讀。

③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)ou的四聲。

①指名在ou上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說(shuō)說(shuō)為什么標(biāo)在o上。

②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開(kāi)“火車(chē)”讀。

3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。

①游泳的“游”是第幾聲？誰(shuí)會(huì)發(fā)第一聲？

②出示復(fù)韻母iu，學(xué)生自由練讀。

③比較iu和ui。

（2）學(xué)習(xí)iu的四聲。

①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時(shí)，調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。

②練讀iu的四聲。

③練習(xí)用iu的四聲組詞。學(xué)習(xí)ɑoouiu的書(shū)寫(xiě)。

（1）引導(dǎo)看書(shū)上的四線格，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

（2）練習(xí)描紅。

5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過(guò)，沒(méi)ɑ找oe，iu都有標(biāo)在后。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、做游戲，找朋友。

教師把復(fù)韻母ɑieiuiɑoouiu卡片分發(fā)給六個(gè)學(xué)生。教師報(bào)漢字，讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對(duì)號(hào)。

毛線的“毛”的韻母是哪一個(gè)？（ɑo）

開(kāi)會(huì)的“會(huì)”的韻母是哪一個(gè)？（ui）

烏黑的“黑”的韻母是哪一個(gè)？（ei）

帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個(gè)？（ɑi）

黃牛的“?！钡捻嵞甘悄囊粋€(gè)？（iu）

小猴的“猴”的韻母是哪一個(gè)？（ou）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程中的細(xì)化目標(biāo)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程設(shè)計(jì)及采取的教學(xué)策略目標(biāo)落實(shí)實(shí)施情況復(fù)習(xí)檢查1、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑieiuiɑoouiu

2、抽讀聲母卡片：mdIgtqxn教學(xué)ɑo與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。

mmɑo

（1）出示：zɑozɑoraoraoyaoyaoshaoshao

①指名說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母都是什么。

②引導(dǎo)分析音節(jié)。

③自由練讀音節(jié)。

（2）出示：tiɑotiɑoniɑoniao

①說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同。

②獨(dú)立分析音節(jié)。

③復(fù)習(xí)三拼連讀法。

④自由練習(xí)三拼，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。

⑤指名讀三拼音節(jié)。學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼讀。

（1）出示：touroukoulouzoushouchou

（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

（3）指名拼讀。

（4）出示：liuniuxiujiuqiudiu

方法同上。

2、看圖讀拼音詞。

（1）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?

（2）出示：小橋、流水、垂柳、桃花四個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)。

指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。指名連讀拼音詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)設(shè)計(jì)及分析檢測(cè)內(nèi)容鞏固練習(xí)

1、讀一讀，比一比。

ɑo—ouiu—uiɑi—ɑoɑi—eiou—iu

2、分解音節(jié)。

mao→()—()diu→()—()

gou→()—()rou→()—()

tiao→()—()—()

qiao→()—()—()檢測(cè)分析班級(jí)應(yīng)測(cè)人數(shù)實(shí)測(cè)人數(shù)優(yōu)秀良好及格書(shū)寫(xiě)規(guī)范率檢測(cè)形式人％人％人％人％抽測(cè)全測(cè)主要成績(jī)主要問(wèn)題改進(jìn)措施課題9、ie、ue、er總課時(shí)：1教材簡(jiǎn)要解讀一年級(jí)的學(xué)生思維方式以形象思維為主，因此，本節(jié)課的三個(gè)復(fù)韻母的學(xué)習(xí)都借助一個(gè)形象的實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)。注重ieüeer的發(fā)音。本節(jié)課首先學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er。隨之出現(xiàn)的是整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及er的四聲。特殊韻母er可以單獨(dú)為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個(gè)韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹(shù)、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie

üe特殊韻母er及其四聲、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye

yue，3、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie

üe的拼音，4、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌二次目標(biāo)調(diào)整知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie

üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

yue。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠區(qū)別ie

üe和ye

yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程中的細(xì)化目標(biāo)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程設(shè)計(jì)及采取的教學(xué)策略目標(biāo)落實(shí)實(shí)施情況1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie

üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

合作探究，學(xué)習(xí)新知：（一）、學(xué)習(xí)ieüeer1、（出示圖片）孩子們，請(qǐng)看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？跟你的同桌交流一下吧！2、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己看到的圖片。3、全班交流，要求孩子說(shuō)話(huà)完整，表達(dá)清晰流暢。4、表?yè)P(yáng)孩子善于觀察的好習(xí)慣：孩子們，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，什么問(wèn)題都難不倒你！5、（出示三個(gè)復(fù)韻母ieüeer）那個(gè)孩子愿意將韻母與圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)？（請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上貼圖，孩子們定會(huì)興趣高漲）6、全班同學(xué)當(dāng)評(píng)委，剛才那個(gè)同學(xué)貼的對(duì)嗎？為什么這樣貼，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、復(fù)韻母都找到自己的圖片朋友了，哪個(gè)同學(xué)能有好辦法讀準(zhǔn)他們，記住他們？8、學(xué)生活動(dòng)：生：?jiǎn)雾嵞竔和e連起來(lái)寫(xiě)就是ie。

生：先讀i再慢慢地讀出e就發(fā)出ie的音了。

生：我編了一首兒歌，一片綠葉ieieie。生：先讀ü再慢慢地讀出e就發(fā)出üe的音了。生：一只耳朵ererer?！?、老師要檢查一下你是否記住了，隨便抽出一張卡片，你能讀正確嗎？開(kāi)小火車(chē)檢查，哪列做的最端正就請(qǐng)哪列火車(chē)開(kāi)起來(lái)！學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue老師給大家講個(gè)故事，讓大家輕松一下。請(qǐng)聽(tīng)：一天，媽媽帶孩子們?nèi)ビ螛?lè)園玩，可有兩個(gè)小朋友沒(méi)人帶，在家里不能出門(mén)，心里正著急呢!他們就是是ie和üｅ?！癷e”啊很聰明，他到孫悟空那兒學(xué)了幾招，大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“y”，“ye”就可以出門(mén)了?！皑筫”急得大哭，“y”熱情地說(shuō)：“別哭了，我也帶你出去吧?！闭f(shuō)著，“üe”趕緊擦掉傷心的眼淚，跟著大y就出來(lái)了——yue，你看他們來(lái)了。跟他們打招呼吧?。ń處煶鍪究ㄆ瑈e、yue，學(xué)生：Hello,ye、yue）老師相機(jī)板書(shū)（三）音節(jié)拼讀練習(xí)1、同學(xué)們，ieüe的好朋友來(lái)了?。ǔ鍪究ㄆ琷、q、x）看他們好朋友拼在一起了：你發(fā)現(xiàn)什么了？2、引導(dǎo)學(xué)生回憶口訣：小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。3、哪個(gè)同學(xué)能到講臺(tái)上當(dāng)小老師教大家拼讀？4、多種形式反復(fù)練讀：男女生賽讀，開(kāi)小火車(chē)讀，同桌接讀等等。孤獨(dú)的拼音寶寶er特殊韻母er可以單獨(dú)為漢字注音，不與任何聲母相拼。孤獨(dú)的拼音寶寶er1、同學(xué)們，剛才我們拼讀的這么熱鬧，er可羨慕啦！可是它非常特殊，它是韻母家族中獨(dú)特的一員，它是“孤獨(dú)的拼音寶寶”，因?yàn)樗恢笔仟?dú)自成音節(jié)，不與任何聲母相拼。不過(guò)它有四聲的兄弟姐妹做伴，讓我們幫他們集合吧！2、多種形式練讀er的四個(gè)聲調(diào)，并組詞。三、卡片賽讀，鞏固提高1、老師現(xiàn)在變成魔術(shù)師啦！大手一展開(kāi)就能變出一張卡片，看看那個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，認(rèn)得準(zhǔn)，讀的棒，老師就把魔術(shù)卡片送給他！2、面向全體學(xué)生，照顧個(gè)別差異。檢測(cè)內(nèi)容檢測(cè)分析班級(jí)應(yīng)測(cè)人數(shù)實(shí)測(cè)人數(shù)優(yōu)秀良好及格書(shū)寫(xiě)規(guī)范率檢測(cè)形式人％人％人％人％抽測(cè)全測(cè)主要成績(jī)主要問(wèn)題改進(jìn)措施課題11、an、en、in、un、ün總課時(shí)：3教材簡(jiǎn)要解讀本課有四部分內(nèi)容。第一部分是五個(gè)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，配有一幅家庭生活情境圖。第二部分是聲母與5個(gè)前鼻韻母的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是詞語(yǔ)配有一幅情境圖。第四部分是兒歌《家》，第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的字以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

3.能夠看圖說(shuō)話(huà),根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。二次目標(biāo)調(diào)整1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀《家》。2、認(rèn)識(shí)“草、家、是”三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun。教學(xué)難點(diǎn):掌握eninyun的讀音,掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程中的細(xì)化目標(biāo)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程設(shè)計(jì)及采取的教學(xué)策略目標(biāo)落實(shí)實(shí)施情況(一)復(fù)習(xí)檢查。1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母:aieiuiaoouiuieüeer.教師小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母,1個(gè)特別韻母。

2.出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

(二)提出教學(xué)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母,板書(shū):anenin。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n,這個(gè)-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來(lái)。因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。(三)教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1.出示課件看插圖說(shuō)話(huà)引出an:圖上畫(huà)著什么?(天安門(mén))領(lǐng)讀2遍,讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門(mén)”。

2.教學(xué)an的發(fā)音。

(1)講解發(fā)音要領(lǐng):把a(bǔ)n和-n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來(lái),要念成一個(gè)音。

(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

(3)看看an是怎么寫(xiě)的。學(xué)生書(shū)空。

3.an的四聲練習(xí):ān(天安門(mén))ǎn(俺家)àn(黑暗)

4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖,圖上畫(huà)著什么?

5.學(xué)發(fā)音,yuan是整體認(rèn)讀音節(jié),板書(shū)yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

6.yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上,進(jìn)行四聲練習(xí):

yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠(yuǎn))yuàn(庭院)

教學(xué)前鼻韻母en。(五)教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。1.出示課件看插圖說(shuō)話(huà):圖上畫(huà)著誰(shuí)?他在干什么?板書(shū):en

2.教學(xué)en的發(fā)音:啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音。

3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4.en的四聲練習(xí),聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn(恩情)(周恩來(lái))èn(摁鈴)

1.出示課件看插圖說(shuō)話(huà),引出in和yin。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書(shū):inyin

2.練習(xí)發(fā)音。誰(shuí)能學(xué)著發(fā)anen的樣子,發(fā)in的音?(學(xué)生試讀,師生共同正音。)

3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上,去掉i的點(diǎn)。

4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹(shù)蔭下面多陰涼,yīnyīnyīn

十五的月亮灑銀光,yínyínyín

夏天熱,喝飲料,yǐnyǐnyǐn

杯上有個(gè)小手印,yìnyìnyìn

5.拼讀音節(jié)練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程中的細(xì)化目標(biāo)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程設(shè)計(jì)及采取的教學(xué)策略目標(biāo)落實(shí)實(shí)施情況(一)復(fù)習(xí)鞏固。

1.卡片認(rèn)讀前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yinyuan,說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?

2.對(duì)比讀:ai—anei—eniu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。

3.聽(tīng)音,說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母,是第幾聲。

安全()黑暗()恩情()摁門(mén)鈴()

(二)拼讀anenin構(gòu)成的音節(jié)。

1.出示:sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín(分別說(shuō)聲母、韻母各是什么?)

2.指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)

zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)

līn(拎東西)lín(樹(shù)林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)

3.出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問(wèn):這是一個(gè)什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友,中間人既可以是i,也可以是u。

4.填空:j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

(四)游戲。做“摘星星”的游戲。教學(xué)鼻韻母un。出示課件看插圖說(shuō)話(huà)引出un:圖上畫(huà)著什么?誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話(huà)?(蚊子是害蟲(chóng)。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)

2.讀準(zhǔn)un,認(rèn)清形。

(1)啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un,教師正音。(指名讀,開(kāi)火車(chē),齊讀)

(2)練習(xí)un的四聲,指出聲調(diào)標(biāo)在u上。

(3)課件出示:g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。四聲組詞練習(xí):lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)

(四)教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1.看投影說(shuō)話(huà)引出ün:圖上畫(huà)著什么?出示:ün

2.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的?

3.出示:yun這是整體認(rèn)讀音節(jié),yun的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉?(大y來(lái)帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

4.四聲練習(xí):yūn(暈倒、暈車(chē))yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運(yùn)氣)

第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程中的細(xì)化目標(biāo)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程設(shè)計(jì)及采取的教學(xué)策略目標(biāo)落實(shí)實(shí)施情況教學(xué)帶ün的音節(jié)1.課件出示:j—ü→juq—ü→qux—ü→xu

說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫(xiě)法不一樣?(復(fù)習(xí)順口溜:小ü見(jiàn)了jqx,去掉兩點(diǎn)還念ü。)

2.出示:j—ün→()q—ün→()x—ün→()說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么?

3.教師小結(jié):ün和un要和聲母相拼,才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼,只和ün相拼,所以jqx與ün相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省去不寫(xiě)。

看圖拼讀音節(jié)。

1.出示課件看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?

2.拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎?

3.看圖說(shuō)話(huà),圖上畫(huà)著什么?拼拼讀讀圖旁邊面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。拼讀兒歌。(出示課件)(八)認(rèn)生字1.出示兒歌《家》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

5.有感情地朗讀兒歌,問(wèn):你的家里都有誰(shuí)?他們關(guān)心愛(ài)護(hù)你，或是印象深刻的事。

6.課后能夠背誦兒歌。

1.卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2.出示生字:草、家、是。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?

3.擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

當(dāng)堂檢測(cè)設(shè)計(jì)及分析檢測(cè)內(nèi)容檢測(cè)分析班級(jí)應(yīng)測(cè)人數(shù)實(shí)測(cè)人數(shù)優(yōu)秀良好及格書(shū)寫(xiě)規(guī)范率檢測(cè)形式人％人％人％人％抽測(cè)全測(cè)主要成績(jī)主要問(wèn)題改進(jìn)措施課題12、ang、eng、ing、ong總課時(shí)：2教材簡(jiǎn)要解讀第一部分是后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，配有一幅媽媽哄嬰兒睡覺(jué)的情景。第二部分聲母與4個(gè)后鼻韻母，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)借。第三部分是詞語(yǔ)。4、第四部分神后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。二次目標(biāo)調(diào)整5、借助拼音，認(rèn)讀3個(gè)詞語(yǔ)，正確朗讀《兩只羊》。6、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程中的細(xì)化目標(biāo)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程設(shè)計(jì)及采取的教學(xué)策略目標(biāo)落實(shí)實(shí)施情況一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話(huà)：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

3、指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

出示圖，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容？

2、相機(jī)出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。3、學(xué)習(xí)anga.讀準(zhǔn)ang的音。

①師指著圖讀“床”。指名說(shuō)說(shuō)“床”是由哪三個(gè)音拼出來(lái)的。

②出示ang，告訴學(xué)生把“床”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

③將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。

教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。

⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。

c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

a.讀準(zhǔn)eng的音。

①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。

②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系eng的發(fā)音。

b.學(xué)習(xí)eng的四聲。

c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

5、學(xué)習(xí)ing、ong。

a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。

①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問(wèn)：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰(shuí)？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

⑤小組賽ing、ong的四聲。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yīng。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

②學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲(chóng)）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ying及四聲，注意寫(xiě)緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程中的細(xì)化目標(biāo)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程設(shè)計(jì)及采取的教學(xué)策略目標(biāo)落實(shí)實(shí)施情況1、學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2、學(xué)會(huì)兒歌《兩只羊》。

3、識(shí)記生字“車(chē)羊走也”一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫(huà)著美麗的樹(shù)林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫(xiě)著帶調(diào)后鼻韻母，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，帶讀。

2、過(guò)渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？

二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1、學(xué)習(xí)拼讀zhsh與ang組成的音節(jié)：

1）學(xué)生自由拼讀

2）指名拼讀，齊讀。

2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng

1）四人小組互練。

2）開(kāi)展“四人小組開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。

3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。

1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰(shuí)拼的又快又準(zhǔn)。

3）學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。

4.鞏固練習(xí)。三、學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》

1、.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

1）出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

2）學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。

3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。

3.識(shí)記生字：車(chē)、羊、走、也。

1）讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。2）記憶字形。

啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字四、擴(kuò)展練習(xí)

拼讀音節(jié)：bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong

第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程中的細(xì)化目標(biāo)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程設(shè)計(jì)及采取的教學(xué)策略目標(biāo)落實(shí)實(shí)施情況1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。

2、能自己拼讀一段話(huà)。

3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入表演讀兒歌《兩只羊》。

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門(mén)窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tàiyáng

1）練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。

2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2.擴(kuò)展練習(xí)。

1）比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同

an——angen——engin——ing

2）拼一拼

dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng3）讀一讀

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚(yú)

四、學(xué)習(xí)短文談話(huà)激趣：到今天，我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩(shī)歌和故事了。這兒有一段話(huà)很有趣，想讀嗎？

2.學(xué)習(xí)朗讀短文。

a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。

b指名讀，隨機(jī)正音。

c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

3.了解短文意思，問(wèn)：你讀懂了什么？（出示詞語(yǔ)卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）

4.識(shí)記生字。

1）看拼音讀詞語(yǔ)；去掉拼音讀詞語(yǔ)；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條

2）在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問(wèn)：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示句子：

1.天上飄著一朵朵白云。

2.小朋友們愛(ài)老師。

3.一條條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。

（學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）

板書(shū)設(shè)計(jì)13angengingongangāngángǎngàng整體的認(rèn)讀音節(jié)ying

engēngéngěngèng

ingīngíngǐngìng

ongōngóngǒngòng

an——angen——engin——ing當(dāng)堂檢測(cè)設(shè)計(jì)及分析檢測(cè)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配：

↗（）↗（）

一條→（）一只→（）

↘（）↘（）檢測(cè)分析班級(jí)應(yīng)測(cè)人數(shù)實(shí)測(cè)人數(shù)優(yōu)秀良好及格書(shū)寫(xiě)規(guī)范率檢測(cè)形式人％人％人％人％抽測(cè)全測(cè)主要成績(jī)主要問(wèn)題改進(jìn)措施課題語(yǔ)文園地三（一）總課時(shí)：2教材簡(jiǎn)要解讀《語(yǔ)文園地三》是一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音單元的總復(fù)習(xí)課，本課共三部分內(nèi)容組成，第一部分是“用拼音”；第二部分是“字詞句運(yùn)用”；第三部分是“和大人一起讀”。德國(guó)哲學(xué)家約瑟?狄慈根有句名言：“重復(fù)是知識(shí)之母”，復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)并把知識(shí)系統(tǒng)化的過(guò)程，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要注意面向全體學(xué)生，因材施教，使復(fù)習(xí)課科學(xué)、優(yōu)化。拼音復(fù)習(xí)課是對(duì)漢語(yǔ)拼音的一個(gè)鞏固、實(shí)踐和運(yùn)用。我想上拼音復(fù)習(xí)課，不應(yīng)使學(xué)生感到重復(fù)、機(jī)械、無(wú)趣。教學(xué)目標(biāo)鞏固復(fù)習(xí)拼音部分，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。二次目標(biāo)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)字母的辨別。教學(xué)難點(diǎn)字母的辨別。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程中的細(xì)化目標(biāo)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程設(shè)計(jì)及采取的教學(xué)策略目標(biāo)落實(shí)實(shí)施情況一、復(fù)習(xí)容易分不清楚的音節(jié)1.

區(qū)分讀音相近的音節(jié)。（出示課本51頁(yè)“讀一讀”音節(jié)

）2.

區(qū)分形近復(fù)韻母（出示課本51頁(yè)“比一比，讀一讀”）3.區(qū)分平翹舌音音節(jié)出示：平舌音：zhī

zhū

rì

chū

chá

hú

chú

shī

zhú

zi

shī

ziqí

chē

songshudú

shū

粽子翹舌音tǔsī

zìmǔ

cūxìci

qi

si

ji4.區(qū)分前后鼻音音節(jié)出示：前鼻音音節(jié)：

hēnjiān

qīnmì

dàménqiūyǐn

qíncàimáojīn

wénzi

zhēnshí

wényì

jīnyu

jīnzi出示：后鼻音音節(jié)：老鷹

蜜蜂