統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè) 第七單元 語文園地七公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)第七單元語文園地七公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地七

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語，讀好詞語中的輕聲。

2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。

3.能區(qū)分彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并正確書寫。

4.看圖寫詞語。能根據(jù)圖意說一兩句話。

5.朗讀、背誦諺語，初步了解諺語蘊(yùn)含的道理。

6.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語。

2.了解偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)、鞏固生字。

3.正確分辨彎鉤、豎鉤等形近筆畫，能正確書寫。

4.讀背諺語，初步了解諺語中蘊(yùn)含的道理。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件；

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？

2.課件出示闖關(guān)圖。

二、識(shí)字加油站。

（1）過渡：勇敢機(jī)智的孩子們，讓我們一起來到第一關(guān)。

誰能介紹一下自己的家人？

（2）運(yùn)用多種方式識(shí)記生字。

①小組組長領(lǐng)讀詞語，帶拼音的詞語讀兩遍。

②通過各種方式，多番朗讀。

③哪些字在認(rèn)讀的時(shí)候存在困難？小組內(nèi)商議識(shí)記的好方法。

④（課件出示生字）指名讀、比賽讀。

⑤多種方法識(shí)記生字。

哥可以通過比較的方式識(shí)記：引導(dǎo)學(xué)生回憶《江南》中“江南可采蓮"的“可”字，出示“可"哥”，學(xué)生觀察后反饋：“哥"由兩個(gè)“可”疊加而成，上“可"末筆不帶鉤。

姐可以通過加一加的方法識(shí)記：女+且=姐。還可以通過創(chuàng)設(shè)語境的方法識(shí)記：“我的姐姐很聰明?！薄皨寢屵€有一個(gè)姐姐。"

弟可以聯(lián)系生活識(shí)記：引導(dǎo)學(xué)生說一說自己有哪些弟弟，如堂弟、表弟，通過聯(lián)系與他們相處的經(jīng)歷，加強(qiáng)記憶。

叔可以通過熟字相加的方法識(shí)記：上+小+又=叔。還可以通過編順口溜識(shí)記：“小”狗“又"上”樓，沖著叔叔直叫喚。

爺可以通過偏旁歸類的方法識(shí)記：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合先前學(xué)過的生字“爸”，發(fā)現(xiàn)“爺”的部首也是“”，再對(duì)比“爸”“爺"二字的下部進(jìn)行記憶。

（3）教師出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。

（4）引導(dǎo)學(xué)生將10個(gè)詞語分類。

①按性別分類：男性——哥哥、弟弟、爸爸、伯伯、叔叔、爺爺；女性——姐姐、妹妹、媽媽、奶奶。

②按輩分分類：祖輩——爺爺、奶奶；父輩：爸爸、媽媽、伯伯、叔叔；同輩——哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。

三、字詞句運(yùn)用

1.比一比，寫一寫。

（1）激趣促寫：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書寫漢字是他的弱項(xiàng)。他把這個(gè)難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？

（2）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在田字格中出示“了、才、長、山、兒、四、我、心”8個(gè)字）

（3）（課件出示田字格中的生字：了、才）學(xué)生認(rèn)讀，在田字格中練寫。

（4）教師將彎鉤（）、豎鉤（）標(biāo)紅，學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)不同之處。

（5）學(xué)生說出生字中標(biāo)紅的筆畫名稱，練寫筆畫。

（6）書寫指導(dǎo)。

彎鉤豎鉤彎鉤豎鉤彎鉤——起筆輕落，重筆下行，頓筆出鉤，收筆出尖，彎度自然。

豎鉤——起筆略頓，向下行筆，豎畫挺拔有力，出鉤略頓，向左上挑出。

豎提豎折豎提豎折豎提——豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

豎折——豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

豎彎鉤豎彎豎彎鉤豎彎豎彎鉤——在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時(shí)向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。

斜鉤臥鉤斜鉤臥鉤斜鉤——頓筆向右下行，中部微彎，下部折筆向右上出鉤。

臥鉤——輕入筆后向右弧行行筆，由輕到重，前段斜，后段平，型扁橫臥，鉤向左上斜出。

（7）說一說：你還知道哪些含有這兩個(gè)筆畫的字？（子、小、東等。）

（8）按照以上步驟讓學(xué)生遷移學(xué)習(xí)“長、山"兒、四”“我、心"。

（9）學(xué)生練習(xí)書寫。

①學(xué)生自行觀察后臨寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

②小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得最漂亮，然后實(shí)物投影展示優(yōu)秀作品。

小結(jié)：筆畫雖小，但正是這些小小的簡單的筆畫組合在一起，構(gòu)成了無數(shù)個(gè)漢字，才有了動(dòng)人的篇章，可見它們的作用可真不小。我們?cè)趯懽謺r(shí)不要忽視任何一個(gè)筆畫，它們正是我們將漢字書寫得正確、美觀的關(guān)鍵之處。

四、我的發(fā)現(xiàn)。

1.過渡：小朋友們，瞧！第三關(guān)是什么呢？

2.揭示第二關(guān)的內(nèi)容。

①思考：這兩組字有什么特點(diǎn)？小組內(nèi)討論。

②你還知道哪些偏旁相同的字？學(xué)生試著說一說。

③拓展識(shí)記。

教師小結(jié)：“明、晚、昨、時(shí)”都是日字旁的字，意思都和時(shí)間有關(guān)。“媽、奶、姐、妹"都是女字旁的字，意思都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義，右邊表聲。

拓展

讀一讀、背一背。

你知道東南西北各指什么方位嗎？老師這里有一首兒歌，可以幫到小兔子，它能告訴我們?nèi)绾伪鎰e方向。我們趕快來學(xué)一學(xué)吧！

（1）課件出示兒歌。

早晨起來，面向太陽。

前面是東，后面是西。

左面是北，右面是南。

（2）學(xué)生借助拼音讀一讀兒歌，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。

（3）教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清自己不認(rèn)識(shí)的字，然后自由練讀，同桌互讀互評(píng)。

（4）指名分句朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)正音。

（5）全班齊讀，讀出韻味。

（6）再讀兒歌，邊讀邊圈出表示方位的詞。（課件顯示紅色）

前——后左——右東——西南——北

（7）出示方位詞卡片，同桌相互認(rèn)一認(rèn)，找一找方向相反的詞。

（8）情境表演。

①師生合作說一說：請(qǐng)全班同學(xué)面向東方，也就是太陽升起的地方。現(xiàn)在我們的正前方就是東方，我們的后面是——（生答：西。），我們的左面是——（生答：北。），我們的右面是——（生答：南。）。

②在小組里一邊做動(dòng)作，一邊讀兒歌。

③請(qǐng)一名同學(xué)做導(dǎo)航員，一邊讀兒歌，一邊幫助大家做動(dòng)作來辨別方向。

（9）游戲鞏固。

①結(jié)合教室中的座位說一說“前后左右”。

我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。

②老師說口令，同學(xué)們按照口令要求做動(dòng)作。

例如：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉(zhuǎn)等。

③創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，你能告訴小兔子正確的方向嗎？學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容，根據(jù)課件中太陽的位置介紹“東、西、南、北"。

（10）齊聲誦讀兒歌，整體回顧。

課堂小結(jié)

小結(jié)：同學(xué)們，今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于親屬的稱謂，對(duì)輕聲的讀法有了一定的了解，課本中的這些生字和詞語大家都掌握了嗎？課后不要忘了多復(fù)習(xí)鞏固哦！課堂上，我們還知道了相同偏旁的字之間大多有關(guān)聯(lián)，日字旁的字一般都與時(shí)間有關(guān)，女字旁的字則多與女性相關(guān)。在日后的識(shí)字過程中，我們也可以采用偏旁識(shí)字的方法對(duì)漢字進(jìn)行記憶。我們還對(duì)彎鉤、豎鉤、豎提、豎折、豎彎鉤、豎彎、斜鉤、臥鉤進(jìn)行了區(qū)分與辨別，懂得了筆畫對(duì)于漢字構(gòu)成的重要性。與此同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了從圖片中提取出簡單的信息，能看圖說詞語和完整的句子了。相信大家在以后的學(xué)習(xí)中還能說得更多更好，把句子說得更完整?？纯?，今天我們掌握了這么多的知識(shí)，語文學(xué)習(xí)是不是很容易呢？

第二課時(shí)

激趣導(dǎo)入

小朋友們，上節(jié)課你們輕松地闖過了三關(guān)，我想送給你們幾條諺語。只有會(huì)讀會(huì)背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

日積月累

2.出示諺語。學(xué)生借助拼音自由讀讀。

正音：“栽”是平舌音；“乘"是翹舌音；“乘、涼、行、更”都是后鼻音。

（1）同桌互讀。

（2）指名朗讀。

3.把諺語讀通順、讀流利。

（1）教師范讀。

（2）同桌合作讀。

（3）男女生對(duì)讀。

4.初步理解諺語的大意。

（1）你能讀懂這些諺語嗎？在小組內(nèi)選擇一句說一說大意。

（2）你們有哪些不理解的？

（3）教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，可以舉例說明，不要求精準(zhǔn)解釋。

（4）創(chuàng)設(shè)情境，填寫諺語。

5.拓展八字成語

三、和大人一起讀

1.聽故事，感知故事

（1）認(rèn)真聽《猴子撈月亮》的朗讀音頻，要求一邊看書一邊聽。

（2）生自由讀故事。要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。

（3）指名分自然段讀，師相機(jī)指導(dǎo)讀好猴子的話。

“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”

（4）分角色朗讀，理清故事脈絡(luò)。

①小組內(nèi)分角色朗讀。