統(tǒng)編版語文六年級上冊 第七單元習(xí)作我的拿手好戲+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版語文六年級上冊第七單元習(xí)作我的拿手好戲+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

習(xí)作：

我的拿手好戲

任務(wù)一：談話導(dǎo)入，引出好戲

任務(wù)二：學(xué)列提綱，鋪排好戲

任務(wù)三：賞析片段，寫出好戲

任務(wù)四：分享交流，共享好戲

談話導(dǎo)入，引出好戲

任務(wù)一

同學(xué)們，拿手好戲是指一個人最擅長的本領(lǐng)，看看下面的水滸英雄，說說他們的拿手好戲分別是什么。

是啊，一個人的拿手好戲往往就是這個人的獨(dú)特標(biāo)志，看到林沖就會想到他的高超棒法。

豹子頭——林沖

一個人的拿手好戲往往就是這個人的獨(dú)特標(biāo)志，看到吳用就能聯(lián)想到他的聰明機(jī)智。

智多星——吳用

一個人的拿手好戲往往就是這個人的獨(dú)特標(biāo)志，看到張順就會想到他的游泳本領(lǐng)。

浪里白條——張順

一個人的拿手好戲往往就是這個人的獨(dú)特標(biāo)志，看到時遷就會想到他的“妙手空空"。

鼓上蚤——時遷

能力有大小，本領(lǐng)各不同，我們年紀(jì)雖小，但一定也有引以為榮的本領(lǐng)。今天，我們就好好寫寫自己的拿手好戲。

如果要將你的拿手好戲?qū)懗鰜?，你想怎么寫？教材提供了一些思路，我們一起看一看?/p>

你的拿手好戲是什么？

寫下來，和同學(xué)一起交流吧！寫之前想一想：

你的拿手好戲是怎樣練成的？關(guān)于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？

怎樣寫你的拿手好戲？哪些內(nèi)容先寫？哪些內(nèi)容后寫？

哪些內(nèi)容作為重點(diǎn)部分？哪些內(nèi)容可以寫得簡略一些？

學(xué)列提綱，鋪排好戲

任務(wù)二

要將這次習(xí)作寫好，我們可以先列一個習(xí)作提綱。

請同學(xué)們仿照這個例子，結(jié)合你的拿手好戲，列一個習(xí)作提綱。

①列出提綱

《爆炒土豆絲》

第一部分點(diǎn)明我的拿手好戲是爆炒土豆絲。

第二部分寫怎樣練成爆炒土豆絲的絕招。

第三部分寫練成后，在家人面前露一手。

你們覺得哪個部分最能體現(xiàn)拿手好戲，最令觀眾賞心悅目？

①列出提綱

還有人愿意分享嗎？

“練成”之路漫長且枯燥，而且會經(jīng)歷失敗，不能說明“拿手"。露一手的時候已是爐火純青，能充分體現(xiàn)“拿手”，那畫面肯定最精彩，最自豪，最令觀眾感興趣，因此要把它作為重點(diǎn)寫具體。

①列出提綱

《下棋》

第一部分點(diǎn)明我的拿手好戲是下棋。

第二部分簡單寫下棋是如何成為我的拿手好戲的。

第三部分具體寫一次下棋比賽的經(jīng)歷。

老師迫不及待看你的習(xí)作了！

我與小亮進(jìn)行棋王爭霸賽，第一局我贏了

第二局我一大意輸了

第三局我扳回一局

①列出提綱

賞析片段，寫出好戲

任務(wù)三

寫好此次習(xí)作，最重要的是將重點(diǎn)部分寫具體。

如何將重點(diǎn)部分寫具體呢？我們來讀一讀這個習(xí)作片段。

②寫好重點(diǎn)

一次美術(shù)課上，美術(shù)老師給我們展示了一張小貓圖片，讓我們看著圖片畫一張小貓作品。一聽這個任務(wù)，我心里就樂開了花：畫畫可是我的拿手好戲，這真是太簡單了。一旁的小明眉頭緊皺，拿著畫筆不知如何下筆，小聲地向我問道：“這幅畫你有把握嗎？"我露出自信的笑容，信心滿滿地答道：“當(dāng)然沒問題?！蔽铱焖倌闷甬嫻P，輕輕地在稿紙上勾勒線條，一只可愛的小貓很快出現(xiàn)在了我的稿紙上。美術(shù)老師看了我畫的小貓，嘖嘖夸贊：“畫得太逼真了，真是栩栩如生啊。"一旁的小明看了我的畫作，投來了羨慕的目光。課后，同學(xué)們都忍不住跑到了我的身邊，爭相欣賞我的畫作。

你從哪些語句中體會到畫畫是作者的拿手好戲？

我從“我露出自信的笑容，信心滿滿地答道：‘當(dāng)然沒問題’”這自信的語言中體會到畫畫是作者的拿手好戲。

自信的語言

我從“我心里就樂開了花……真是太簡單了"中的“樂開了花”“太簡單了"等短語看出畫畫是作者的拿手好戲。

鎮(zhèn)定的心理

我從“我快速拿起畫筆……出現(xiàn)在了我的稿紙上”中的“快速很快"輕輕地”等詞語體會到畫畫是作者的拿手好戲。

嫻熟的動作

②寫好重點(diǎn)

作者通過自信的語言、嫻熟的動作、鎮(zhèn)定的心理寫出畫畫是自己的拿手好戲。像這樣，寫自己語言、動作和心理的句子，我們統(tǒng)稱為正面描寫。

正面描寫

還寫到了小明，通過小明的神態(tài)、動作和語言突出作者畫畫本領(lǐng)高。

小明的神態(tài)、動作和語言

還寫到了班級其他同學(xué)，通過他們的動作突出作者畫畫技藝高超。

其他同學(xué)的動作

還寫到了美術(shù)老師，通過美術(shù)老師的夸贊突出畫畫的確是作者的拿手好戲。

美術(shù)老師的夸贊

我們接著看，這個片段里還寫到了哪些人物？有什么作用？

像這樣，通過寫他人的語言、動作、神情來突出畫畫是作者的拿手好戲的寫法，我們稱為側(cè)面描寫。

側(cè)面描寫

正面描寫

側(cè)面描寫

+

作者運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，具體寫出了自己在美術(shù)課上畫畫的經(jīng)歷。

接下來，請同學(xué)們運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法寫一寫你文章中的重點(diǎn)部分。

②寫好重點(diǎn)

分享交流，共享好戲

任務(wù)四

正面描寫

側(cè)面描寫

星級

星級

☆

☆

☆

☆

☆

☆

自信的語言

嫻熟的動作

鎮(zhèn)定的心理

他人的語言

他人的動作

他人的神情

誰想分享？一個同學(xué)分享，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意他的習(xí)作中是否運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。做到一項，就把這項的星號涂黑。

一次大型表演前，獨(dú)舞的同學(xué)生病了，老師讓我們商量選出一個替代那個同學(xué)的人。同學(xué)們都毫不猶豫地推薦了我，我受寵若驚。老師笑著說：“看來大家的意見很統(tǒng)一啊。"我信心十足地走上臺：終于輪到我了！我一定會把它跳好的！在同學(xué)們羨慕的目光中，我把獨(dú)舞部分跳了一遍。當(dāng)我走下臺時，老師鼓起掌：“跳得很好，節(jié)奏準(zhǔn)確，動作完整?！蓖瑢W(xué)們?nèi)氯轮屛以偬槐?，我心里樂開了花：果然沒有讓同學(xué)、老師失望，我就說跳舞是我的拿手好戲！

你給她的作文幾顆星？為什么？

她寫到了自己鎮(zhèn)定的心理、嫻熟的動作、他人的神情和他人的語言，我給她的習(xí)作四顆星。

我覺得她并沒有寫出自己跳舞時嫻熟的動作，她只是寫到自己把獨(dú)舞部分跳了一遍，怎么跳的卻沒有寫。我建議她可以將自己跳舞的過程寫一寫。

說得有道理。如果她能在文段中加上“音樂聲起，我舞動自己柔美的身姿，一會兒宛如一只天鵝，一會兒好似一只孔雀，一會兒如同一只可愛的小兔子”，就更好了。

在觀眾熱烈的掌聲中，我自信滿滿地走上舞臺，雙手不停地按琴鍵。樂曲一會兒低沉，一會兒激昂。臺下的觀眾仿佛走進(jìn)了樂曲中，他們微閉雙眼陶醉著，身體不由自主地擺動起來。樂曲逐漸進(jìn)入了尾聲，觀眾慢慢清醒過來。樂曲結(jié)束了，我朝臺下鞠了一躬，臺下響起了雷鳴般的掌聲。走下臺時，鋼琴老師對我豎起了大拇指，稱贊道：“彈得行云流水，真是太優(yōu)秀了！”

你給她的作文幾顆星？為什么？

我會給他的習(xí)作五顆星。他寫到了鎮(zhèn)定的心理、嫻熟的動作、他人的神情、語言和動作，其中嫻熟的動作和他人的神情、動作寫得特別好。

他運(yùn)用了《月光曲》一文中的寫法，寫得很好。

我建議他寫一寫自己上臺前和老師的對話及自己的想法，突出自信的語言和心理。這樣更能表現(xiàn)出彈鋼琴是他的拿手好戲。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何列提綱及運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法將一件事寫具體。下課后，請各位同學(xué)將這次習(xí)作寫完整。

評價要點(diǎn)

我來評

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

③正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合

②詳略得當(dāng)，明確習(xí)作重點(diǎn)

①練寫提綱，理清寫作順序

課堂小結(jié)

我的拿手好戲

正面描寫+側(cè)面描寫

①列出提綱

②寫好重點(diǎn)

謝謝

（)

我的拿手好戲

【教學(xué)目標(biāo)】

1.仿照例子列提綱，寫自己的拿手好戲，語句通順。

2.能把重點(diǎn)部分寫具體，寫之后能修改自己的習(xí)作。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.仿照例子列提綱，寫自己的拿手好戲，語句通順。

2.能把重點(diǎn)部分寫具體，寫之后能修改自己的習(xí)作。

【教學(xué)準(zhǔn)備】優(yōu)翼教學(xué)課件

【教學(xué)課時】1-2課時

◆教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，引出主題

1.游戲激趣：姓名、本領(lǐng)對對碰。

今天，我們的習(xí)作主題是“我的拿手好戲”，“拿手好戲”就是最擅長的本領(lǐng)，一說到某個本領(lǐng)，我們就能想出某個人的名字。現(xiàn)在，我們先來玩?zhèn)€小游戲，我來說某個人物的拿手好戲，看大家能否迅速說出他的名字。

（1）教師說出小說中或某個領(lǐng)域的人物的“拿手好戲”，學(xué)生搶答。

小說中人物：七十二變（孫悟空）書畫界人物：畫牛（戴嵩）舞蹈界人物：孔雀舞（楊麗萍）

（2）教師說出某個方面的本領(lǐng)，學(xué)生說出班上同學(xué)的名字。

寫作文英語口語書法跳高講笑話

2.引出本次的習(xí)作主題。

二、習(xí)作指導(dǎo)

1.學(xué)生閱讀第一小節(jié)文字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)拿手好戲可以包括哪些方面。

教師相機(jī)作大致歸類，以拓寬學(xué)生思路。比如：

體育類：打籃球、踢足球、游泳……

娛樂類：講笑話、模仿秀、變魔術(shù)……

其他類：編程、DIY技術(shù)……

2.和同桌說說你都練成過哪些拿手好戲。

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生說，消除他們對本次習(xí)作的畏難情緒。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才能把自己的拿手好戲介紹給大家，并和同學(xué)們分享其中有趣的故事。

（1）梳理要點(diǎn)：一是寫拿手好戲的練習(xí)過程；二是寫圍繞拿手好戲發(fā)生的趣事。

（