六年級上冊《懷念母親》教案

六年級上冊《懷念母親》教案六年級上冊《懷念母親》教案「篇一」第一課時教學目標：1．準確認讀課文中的生字，正確讀寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。2．有感情地朗讀課文，理清課文內容，初步感受課文樸實的語言所含的復雜的思國與思母之情。3．揣摩重點語句，感受作者對親生母親的懷念之情。教學重難點：1.理清課文內容。2.感受作者對親生母親的懷念之情。教學過程：一、聯(lián)系舊知，導入新課同學們，提起季羨林，大家并不陌生，五年級的時候曾學過他的兩篇文章，大家還記得嗎？（《小苗與大樹的對話》《自己的花是讓別人看的》）今天，我們再來學習一篇季羨林爺爺寫的文章，叫做《懷念母親》。懷念就是思念、想念的意思，作者在文中寫了些什么，表達了怎樣的感情，讓我們一起走進課文探個究竟。二、初讀課文，解決生字詞1.請同學們翻開課本，接下去給點時間你們自由朗讀，要求做到讀得準確、讀得通順，邊讀邊感悟。⑴準、順⑵感知課文內容、體會情感。2．要想讀好課文，首先要過生字詞關。老師來看看同學們的掌握情況如何。（出示生詞）摯寢頻朦朧凄斑篇（請同學們齊聲朗讀，糾正錯誤；指導正確書寫，“朦”“朧”“凄”“頻”都是左右結構的字，“朦”“朧”“凄”左窄右寬，“頻”左右相等，尤要注意“朦”、“頻”，切勿少寫多加，要注意區(qū)別。）3.把它們放到詞語中你們還會讀嗎？（出示詞語）真摯寢不安席頻來入夢朦朧凄涼可見一斑一篇散文棄養(yǎng)沮喪心潮騰涌（采用小組朗讀、個別朗讀的方式，糾正錯誤）4.這些詞語的意思我們都要知道，待會我們再一起在具體的句子中理解它們。三、再讀課文，整體感知1.看來生字詞難不倒我們同學，接下去老師要考考你們大家有沒有讀懂課文了。從課題來看，這是一篇抒發(fā)懷念、思念之情的文章，懷念的對象是母親，那么這個母親僅僅是我們平常意義上說的母親嗎？請同學們再讀讀課文來告訴老師。（請同學舉手回答，這個問題設計意在讓學生立足第一段）明確：雙重含義：親生母親、祖國母親。2.作者對母親有著怎樣的感情？（請同學舉手回答，這個問題答案同樣在第一段）明確：我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。3.同學們有沒有從作者的字里行間感受到這樣濃濃的愛與懷念？我們再來讀讀課文，找一找看看從哪些地方可以感受到作者對兩個母親的深切感情。先來找找懷念親生母親的句子吧，用橫線劃出你找的句子，并注意邊找邊感悟。4.交流反饋，教師總結并及時板書。懷念親生母親：⑴我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。⑵如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。⑶我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭！5.再來找找懷念祖國母親的句子。懷念祖國母親：⑴我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。⑵我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。⑶我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。⑷心里思潮起伏，又想起故國了。⑸一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。⑹我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。⑺對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）6.同學們找出來許多懷念祖國母親的句子，這也是作者和我們常人想得不一樣的地方。作者從什么時候開始特別懷念祖國的？（立足第三段）明確并引導：到德國留學后（國外）引導懷念兩個母親（國內）引導懷念親生母親7．梳理文章兩大塊內容⑴國內：思念親生母親⑵國外：思念兩個母親回歸課文：對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。四、回顧生母，感受敬慕1．自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。（此塊內容著重結合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感，為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）2．談感受，質疑。3．有感情地朗讀重點句子。引導抓住食不下咽、寢不安席、終天之悔、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛。4.聯(lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席，會如此痛苦？同學們能理解嗎？（同桌之間相互討論，舉手發(fā)言）教師總結：這得從季羨林和母親的關系說起。⑴感情好，母親對作者無微不至的照顧。補充資料：幼年時我大部分時間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢，我便跟到地里，在母親身后跑來跑去，不停地問這問那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。棒子上長了烏霉，我一定要問母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問題，臉上露出慈祥的笑容。她總是把家中罕見的白面餅子給我吃，而自己一生都以難以下咽的高粱餅子為伴。⑵相處時間不多。見原文中“我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里”。⑶我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。①聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”是什么？出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？明確：無法盡孝，心存自責、愧疚之情。出示資料：我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。③你如何理解“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”這句話？明確：抓住依靠、精神支柱去感受5.結合資料，再談談自己對作者所流露出的感情的理解和感受。6．再讀整段話。板書設計懷念母親痛哭食不下咽寢不安席終天之恨淚流不止親生母親頻來入夢（崇高的敬意真想哭真摯的愛慕）頻來入夢凄涼甜蜜祖國母親不能忍耐思潮起伏想起故國心潮騰涌留在國外的念頭連影兒都沒有六年級上冊《懷念母親》教案「篇二」教學目標1、準確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。2、感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。3、積累語言。A案課件：季羨林相關資料談話導入1、了解作者。誰知道一般“國寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢？課件出示季羨林生平及主要經歷。2、呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：（1）課件出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊”。（2）學生默讀，交流感受。（3）出示課題。季老的許多文章里都談到了母親，也都表達了這樣的情感。（出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。（4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》。初讀課文1、自學課文。（對學生講清自學的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內容給你留下了較深的印象？）2、自學反饋：讀讀自己印象最深的內容，說說讀懂了什么。如，題目的雙重含義。以下這些語言也可在初讀時結合課文相關內容初步理解：“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖國母親”?！拔覍@兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。品讀課文（一）抓課文主線。母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢中；留學德國，故國母親的一草一木也常會浮上心頭。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。1、從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個“頻來入夢”）2、朗讀句子。質疑。（如，“頻來入夢”什么意思？對于“頻來入夢”的初步理解應該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時間可以反映經常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。）（二）品讀思母之情。自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看為什么。課件出示資料1、到了中秋節(jié)──農民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當時并沒有注意，母親是否也在吃?，F(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。課件出示資料2、有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經常說：早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的！”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷??！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊！然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。（三）品讀思國之情。母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國母親）（四）抒發(fā)情感這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個重要的內容。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢》的開頭與結尾）。六年級上冊《懷念母親》教案「篇三」第一課時學習目標:1、學會8個生字，在語言環(huán)境中理解詞語意思。2、有感情地朗讀課文。感受課文樸實的語言中所含的思母之情。3、揣摩重點語句，體會作者失母之痛及對思念母親的真摯感情。學習過程：一、創(chuàng)設學習情景，明確學習目標。（2分鐘）二、指導獨立學習，初步達成目標。（8分鐘）學習指導一：自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。思考作者在文中提到哪兩位母親?作者對這兩位母親有著怎樣的感情?三、引導小組學習，落實學習目標。（20分鐘）學習指導二：快速讀課文，和你的學習伙伴交流：你從哪些句子感受到作者對親身母親崇高的敬意和真摯的愛慕?請畫出來讀一讀,也可以在句子旁邊寫上自己的感受。四、當堂訓練反饋，鞏固學習目標。（10分鐘）1、看拼音，寫詞語。Zhenzhimenglongqiliangshibuxiayanqinshiyipianpinfanzhongtianzhihen2、把句子劃線部分換成恰當?shù)某烧Z。（1）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（）(2)我痛哭了幾天，吃不下飯，無法安然入睡。（）（）（3）我不知道為什么，我這個母親也連續(xù)在夢中出現(xiàn)。（）3、按要求寫句子。（1）古今中外的母親都是一樣。（改為反問句）（2）我想到親生母親。我淚流不止。（用關聯(lián)詞語合并成一句話）第二課時學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。2、揣摩重點語句，感受作者對祖國母親的崇高敬意和真摯的愛慕之情。學習過程：一、創(chuàng)設學習情景，明確學習目標。（2分鐘）二、指導獨立學習，初步達成目標。（5分鐘）學習指導一：自由朗讀課文，思考:文中哪些地方可以看出，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念？三、引導小組學習，落實學習目標。（22分鐘）學習指導二：細讀全文，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對祖國母親崇高的敬意和真摯的愛慕？用橫線劃六年級上冊《懷念母親》教案「篇四」教學目標：1、準確讀寫課文8個生字和“寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯”等六個詞語。2、引導學生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。3、品味揣摩重點詞句，體會作者旅居海外時對祖國異常強烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。4、在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。5、學習體會關鍵詞句，結合課外資料理解課文內容的讀書方法。教學重點：引導學生抓住文中的關鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對兩個母親同樣的敬意與真摯愛慕，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。教學過程：一、復習導入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習季羨林先生的課文，齊讀課題――2、復習：①首先來復習課文中的幾個詞語，請看屏幕，一起讀讀：寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯②通過上節(jié)課的學習，大家對課文已有了初步了解，課文以懷念母親為題，寫了哪兩個母親?(板書：生身母親、祖國母親)他對這兩個母親懷著怎樣的感情?(板書：崇高的敬意、真摯的愛慕)3、引入：看來大家對上節(jié)課的內容掌握非常扎實，這節(jié)課我們就抓住文中關鍵詞句研讀課文，并在研讀過程中用心體會作者對兩位母親的崇高敬意與真摯愛慕。二、整體讀文，初步體會1、誰愿意和教師一起來讀課文2、你讀第一自然段，教師來讀第二自然段，其他同學按順序往后讀，大家邊聽邊初步體會蘊含在課文字里行間的真摯情感。三、默讀課文，自主學習1、提出學習要求：一邊讀一邊把文中描寫對生身母親和祖國母親崇高的敬意與真摯的愛慕的詞句，用不同的符號畫出來，反復讀一讀，看看你有什么體會，體會深刻的在空白處簡單做做批注，如果有問題在旁邊做出標記。2、讀完的同學快到小組里去，把你讀中發(fā)現(xiàn)的問題在小組提出來和他們一起研究一下，把體會深刻的地方跟他們交流。四、集體匯報交流(一)、體味對生母的情感著重引導理解以下幾個句子1、我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。①學生初讀談自己的理解，談后讓學生帶著自己的理解讀讀這句話。②問題設計：母親去世，作者為什么會痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?再讀讀這一段，聯(lián)系上下文想一想。聯(lián)系上文：“我六歲離開我的生母……只活了四十多歲。”體會作者心中的傷心難過。感情朗讀聯(lián)系下文：“我真想隨母親與地下……數(shù)十年如一日”。問題設計：你知道作者有什么愿望嗎?補充資料：作者曾經暗下決心，一旦大學畢業(yè)找到工作，就立即迎養(yǎng)母親，以彌補長久離開母親的遺憾，然而沒等作者大學畢業(yè)，母親就離開了人世，作者的愿望永遠無法實現(xiàn)了。指導朗讀：而今母親去世了，即使他大學畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作，還能有機會實現(xiàn)自己的愿望嗎?此時此刻，你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎?是什么?(遺憾、悔恨、自責)帶著這樣的體會，誰來給大家讀讀。2、下文中還有你關注的句子嗎?“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”。理解后感情朗讀“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。”(一、語調低沉;二、語速緩慢)感情朗讀：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。”世上還有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎?讓我們一起帶著對母親的愛慕，帶著失去母親的痛苦，也帶著永遠無法實現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。3、“看到她的神情，我想著自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”。作者為什么真想哭?再快速瀏覽這則日記，結合課外資料來談。感情朗讀：剛才我們體會到作者傷心母親去世了，而今他成了游子，對母親的思念更加真摯，更加深厚，所以他連用兩個感嘆號，來表達心中噴涌的情感。大家讀時要注意語氣的把握，指名讀，齊讀。4、在文中還有一句話也寫出了作者對生身母親的這種深厚情感，知道是哪句嗎?讀給大家聽一聽。過渡：讀到這，教師不由得想到了王維的兩句話“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边h在異國他鄉(xiāng)，季老先生懷念的還僅僅是自己的生母嗎?還有誰――(祖國母親)(二)、體味對祖國母親的情感1、請同學們看看你們畫出的描寫對祖國母親愛慕與敬意的詞句中，哪句話最能表達他對祖國母親的魂牽夢繞?指名讀①理解“我的祖國母親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個母親也頻來入夢”。這句也出現(xiàn)了一個“頻來入夢”你是怎么理解的?問題設計：祖國母親為什么也會一次又一次走進作者的夢中呢?讓我們走進作者的日記。②在日記里找到了哪些關鍵句，哪個小組接著來匯報。Ⅰ我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友……濃濃地糊在心頭。在這段的學習中，你們提出了什么問題嗎?預設：作者為什么而凄涼，為什么這凄涼又是甜蜜的，帶著這個問題再讀讀課文，看看你能解決嗎?師小結指導朗讀：作者運用凄涼與甜蜜這一看似矛盾，實則并不矛盾的詞語巧妙的將自己遠離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進行了對比，將自己對祖國母親的懷念表達的非常充分。因此讀這句時要注意前半句“酸酸的、有點凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語氣上的區(qū)分。指名讀Ⅱ我現(xiàn)在還真是想家，想故國……不能忍耐。你從這句話中體會到作者怎樣的情感?(思念)這種思念你能用一個詞、一句話或你積累的詩句來形容嗎?指導朗讀：艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象，我想借用一下來表達我此時的感受：“為什么我的眼里滿是淚水，因為我對這片土地愛得深沉?！蓖瑢W們，這種深沉、這種刻骨銘心的思念，怎樣通過讀傳達出來呢?練習讀一讀指名讀Ⅲ我仰躺在沙發(fā)上聽風路過窗外。③通過剛才學習,聯(lián)系上文和下文,你能回答為什么祖國母親也會頻來入夢嗎?2、引讀教師：旅居海外的日子，作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國的身影，不斷回想著故國的生活，故國的親人，這份情感在作者的心頭不僅揮之不去，反而因地域的距離而變得更加強烈了，請同學們與教師一起再深情地朗讀他的日記，再一次走進老人濃濃的思念――生：11月16日日記教師：這種思念是多么深切?。∷诋悋l(xiāng)想到故國的一切――生：11月20日日記教師：時間愈久，思國的神經愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀――生：11月28日日記(三)體會《尋夢》的情感過渡：為了更好的表達對兩位母親的敬意與愛慕，作者除了引用日記外，還引用了他的散文《尋夢》的開篇、結尾，讓我們來讀讀這兩段文字，用心去體會、感悟。(分男女生讀)①這樣讀著讀著，你仿佛看到了什么，聽到了什么?②在你的想象中，母親的面影是怎樣的?(結合搜集的資料談)(四)學習最后一段過渡：這樣的思緒可以在課文中找到許多許多，母親已成了游子夢中一個重要內容，快速讀讀課文做后一段。說說從這一段中的哪個詞、哪句話中你體會到了什么?感情朗讀五、體會課文寫法1、瀏覽課文開篇、結尾2、你發(fā)現(xiàn)課文在寫法上的特點了嗎?能結合課文具體說說課文是怎樣首尾照應的。3、小結：像這樣首尾照應就能使課文結構更加嚴謹，給讀者留下鮮明深刻的印象。六、總結延伸這篇課文首尾照應使每一個讀此文的人都能深切的意識到作者在歐洲的十一年是對母親思念異常強烈的十一年，生身母親與祖國母親化為一體，成為支撐他在國外漫長歲月中的巨大精神力量。課后請同學們把文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子摘抄下來，愿意進一步了解季羨林先生的同學，可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。六年級上冊《懷念母親》教案「篇五」【教學目標】1、會寫8個生字，學寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。3、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情?！菊n前準備】季羨林生的相關資料?！窘虒W過程】第一課時一、談話導入1、回顧以前學過的課文《小苗和大樹的對話》《自己的花是讓別人看的》是誰?他就是在北京大學九十多歲的老人，被人稱為“國寶”季羨林。2、呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：⑴課件出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”。⑵學生默讀，交流感受。⑶出示課題。(讀出“懷念”的情感)⑷作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進《懷念母親》。二、初讀課文1、自學課文。(讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內容給你留下了較深的印象?)2、自學反饋：讀讀自己印象最深的內容，說說讀懂了什么。如：題目的雙重含義?！拔乙簧袃蓚€母親：一個是生我的那個母親;一個是我的祖國母親”。“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。三、品讀思母之情重點讀第二自然段，感受對生母的懷念。1、談感受。質疑。2、重點研讀以下幾句：⑴我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。①理解“寢不安席”的意思。②聯(lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因為母親的逝世?⑵我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。①聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。交流自己的理解。②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝，心存自責、愧疚之情。)③補充資料，談感受：我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。3、朗讀文中的佳句，回想母親。四、作業(yè)1、摘抄詞語。2、朗讀課文，感受作者對母親的愛。第二課時一、回顧“親生母親”，感受敬慕1、聽寫詞語：真摯、寢不安席、思潮起伏。2、用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。二、品讀思國之情母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢?此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖國母親。)1、動情地讀一讀季老的幾段日記。2、說說祖國母親頻來入夢的原因。3、讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方?第一則日記(1935年11月16日)⑴談談體會，或是質疑。⑵常人覺得凄涼，可能是因為什么事?⑶季老感到凄涼是因為什么事?再次細讀下文，從字里行間尋找答案。想象說話：如，因為季老__________________，所以覺得有點凄涼。⑷既然這思念是“凄涼”的,季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?學生交流。想象說話：如，他想到___________，仿佛覺得__________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。⑸朗讀其他相關內容：從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學們深情朗讀，再次走進老人的心田。(讀中評議，評議后再讀。)這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：──11月20日。時間愈久，思國的神經愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：──11月28日。想象說話：如，他想到__________，仿佛覺得__________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。三、抒發(fā)情感這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個重要的內容。讓我們縱情讀一讀《尋夢》的開頭與結尾)。1、讀著讀著，你仿佛聽到了什么?2、讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國母親怎樣的面影?3、這是何等的魂系夢縈啊！你從這“開頭”“結尾”中感受到了什么樣的情感?4、從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?四、拓展升華1、賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關語句：“在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了”。驚心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。我離開祖國已經10年了，我內心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：留學德國已十霜;歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。2、小結：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運息息相連。這樣一個時刻將母親裝在心中的讓人起敬的學者、作家，在自己的學術領域內，取得了崇高的地位，為祖國母親贏得了巨大的榮譽。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢?五、閱讀資料補充季羨林我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。我出生在魯西北一個極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過的，我年齡太小，說不清楚，反正吃得極壞。我在母親身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時間也很短。現(xiàn)在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個清晰的輪廓。特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢?有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經常說：早知道送出去回不來，我怎么也不會放他走的！”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷?。∧赣H不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來呵！然而這個兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個世界。對于這個情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經濟不能獨立，空有雄心壯志，怎奈無法實現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠遠地走了。古人說“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應到我身上。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，熱淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。這就是我的“永久的悔”。六年級上冊《懷念母親》教案「篇六」人教版六上：《懷念母親》教案教學要求：知識與技能1、掌握本課生字、詞語。2、學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。3、與歐感情的朗讀課文，理解課文內容。4、感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。過程與方法1、通過拼讀、練習、組詞等掌握本課生字、新詞2、通過多讀、有感情的朗讀，達到熟讀課文的目的。3、通過學習課文，抓住重點詞語，體會課文中重點句子的含義。4、通過揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學，引導學生理解課文內容，體會作者對母親祖國的思念之情。進而激發(fā)學生關心親人、熱愛祖國的思想感情。重、難點與關鍵：1、學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。2、能抓住關鍵詞、句、段與日記，體會作者思念祖國的感情，感悟愛國情。課時劃分：兩課時教學設計：第一課時教學目標1、掃清文字障礙，初步感知課文內容。2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑”等詞語。3、正確流利的朗讀課文。4、學習課文第一自然段。教學過程一、聯(lián)系舊知，談話導入。1、回憶學過的與季羨林老先生有關的文章。(《小苗與大樹的對話》《自己的花是讓別人看的》)2、認識季老。3、導入新課，揭示課題，加以板書。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、出示文中的生字、新詞，認讀、識記。3、教師重點強調文中的部分字詞。4、暢談自己初讀課文后的理解和體會。5、練習概括文章主要內容。明確:課文以回憶的形式，介紹了作者對親生母親和祖國母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕之情，表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。6、動筆為課文劃分段落，并概括段意。第一段(第一自然段)：概括介紹作者對兩位母親的情感。第二段(2-12自然段)：通過回憶，借助日記及散文片段，具體描述對兩位母親的懷念。第三段(13自然段)：總結說明對兩位母親無限懷念的原因。三、細讀文本，動筆批注。四、課堂小結。教師總結：同學們，這節(jié)課我們通過閱讀課文，從文章的字里行間，深刻感受到了極老先生對親生母親和祖國母親的深切懷念與無限的愛意。下節(jié)課，我們再來細細品味那些飽含深情的語句。五、布置作業(yè)。1、認真書寫本課的生字、新詞。2、熟讀課文，認真思考課后的練習。第二課時教學目標1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。2、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。教學過程一、復習舊知，導入新課。1、聽寫本課的生字、新詞。2、說說全文主要圍繞哪句話展開敘述的。二、品析感悟、體會感情。1、學生快速默讀課文，思考：從哪些描寫中可看出作者對兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?2、學生根據課前自學情況，先進行同桌間交流。3、指名反饋，全班交流。(1)對生身母親的情感(2)對祖國母親的情感(3)對兩位母親的情感三、拓展升華，了解寫法。1、說說：作者寫了一篇散文，題目叫《尋夢》，你知道他到底在尋一個什么夢?夢中會出現(xiàn)什么樣的情景嗎?(通過議論、想象、表達，引導學生深入體會作者對兩位母親魂牽夢繞的深切懷念，對她們真摯而真切的愛。)四、課堂小結。1、教師總結：在國內時，作者因母親的突然去世，留下終身的遺恨，感到自責、愧疚;在國外，作者因遠離故土和親人，而強烈地懷念祖國和生母。如此深切的懷念源于作者對兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。2、引讀《我的中國心》，體會海外游子的愛國情。五、布置作業(yè)。1、推薦閱讀季羨林《賦得永久的悔》2、查閱有關海外游子的愛國故事。六年級上冊《懷念母親》教案「篇七」教學過程：一、導入：配樂播放圖片，上課之前，我們先來欣賞一組圖片，欣賞完畢之后你要用一個詞或一句話來表達你的感受。同學們看的都非常專注，我從同學們的姿態(tài)和眼神中能看得出來，或許你們有一些感動，或者是溫暖，甚至有一些甜蜜，出示ppt那讓我們帶著這種既感動又溫暖又甜蜜的感受來深情的呼喚一聲：母親（板書）輕輕地再來一次，我們每個孩子對于自己的母親都有著獨特的愛，那么在百歲老人季羨林的筆下，他對自己的母親又有著怎樣的情愫呢？課文的題目告訴我們，他對母親充滿了“懷念”（板書）我們齊讀課題。出示ppt這是季羨林老先生的兩張照片。二、整體認知師：通過預習，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章與我們以前學的文章不太一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：這篇文章引用了很多作者以前寫的日記來表達對母親的懷念之情。師：這位同學的發(fā)現(xiàn)能力太強了。出示ppt，現(xiàn)在我們快速自由的朗讀課文，注意。1、把字音讀準，讀正確2、把難讀的句子讀通順3、如果能一邊讀一邊想，這篇文章講了什么內容，那就更棒了。開始吧。生：自由讀。師：同學們都讀完了，老師覺得作為六年級的學生，我們在讀完一篇文章后應該對文章內容有一些自己的理解，那么誰能跟我們大家說說你知道了些什么？出示ppt還有不同的內容嗎？生：點名回答。圍繞作者的母親去世了，作者心情悲痛。作者除了懷念自己的生身母親，還懷念祖國母親。師：“去世”在文中用的是哪個詞？棄養(yǎng)，是一種婉辭，指的是父母死亡。同學們看的非常全面，縱觀這篇課文，也就是說季羨林先生懷念的母親有兩個，一個是生身母親（板書），一個是祖國母親（板書），出示ppt3張，老師考考你們，哪個自然段集中講到了這一點意思。生：第一自然段。師：我們來齊讀第一自然段。Ppt出示。生：齊讀師：同學們讀的這種感覺真好，輕輕地，柔柔的，靜靜地，注意我標注綠字的部分，我們再來讀一遍：“我一生有兩個母親……我對這兩個……”生讀，師：讀得非常好。我也忍不住想要讀一讀了，大家給我個機會讀讀，行嗎？老師范讀。三、研讀生身母親師：回過頭來，再看黑板，季羨林老先生終其一生懷念著他的這兩位母親，今天（出示ppt）我們首先來說一說他的生身母親。眼睛看著老師，這樣才能保證咱們專注地聽老師講課。季羨林先生的母親在那樣一個年代，從小沒有讀過一天書，不認識一個字，為貧困的家庭忙碌一生，勤勤懇懇。因為這個緣故季羨林在六歲的時候不得不被他的父母送到城里叔父家寄養(yǎng)，此后很多年，他們母子很少相見，那季羨林對這樣的一個生身母親懷有這怎樣的感情呢？文中的哪個自然段告訴我們了。生：第二自然段。出示ppt師：指名讀，讀的怎么樣??？有同學說感情不夠充沛。老師認為課文讀的次數(shù)越多，理解得越深刻，咱們合作讀一讀，老師讀一句，同學們讀一句，好不好？現(xiàn)在坐直你的身子，拿起你的課本。師生合作讀。我們讀了這么多次，你有沒有發(fā)現(xiàn)這段話100多字，但其實作者想說的就是一個字，請你再次用心去找一找，到底是哪個字，把它勾出來。生:各抒己見。這就是讀書，我們每個人都要有自己的觀點。師：我們書上有一個“恨”（板書）字，出示ppt，怎么理解呢，作者恨的是什么呢？小組內讀，邊讀邊思考：一個字一個字的去讀，你從哪句話讀到了作者的恨？作者到底恨的是什么？把相關句子勾畫下來，在旁邊寫上感受。然后小組內部進行交流。一會每個小組選出一名代表來回答。代表一生：“我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里”。師：季羨林是在幾歲離開她的生母的？六歲。那么他又是幾時失去自己的母親的？大學二年級。大約20歲，可是你們知道嗎，季羨林最后一次