2023年江蘇省常州市田家炳高級中學(xué)高考語文三模試卷

第1頁（共1頁）2023年江蘇省常州市田家炳高級中學(xué)高考語文三模試卷·一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：近來人工智能（AI）續(xù)寫經(jīng)典小說，情節(jié)曲折卻又頗有創(chuàng)意，在一些文化社區(qū)和視領(lǐng)網(wǎng)站引發(fā)熱議。一時(shí)間。人類作家能否保住飯碗再次成為討論話題。這種擔(dān)憂并非文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域所獨(dú)有。在新聞業(yè)中，新聞算法程序或所謂的新聞寫作機(jī)器人早已實(shí)現(xiàn)廣泛應(yīng)用。這些程序除了能撰寫和發(fā)布新聞資訊外，還能基于用戶的新聞信息消費(fèi)行為特征，對后給新聞主題進(jìn)行智能化藥選和推送，讓新聞信息分發(fā)更加準(zhǔn)確有效。自動新聞寫作軟件“敘事科學(xué)”（NarrativeScience）的開發(fā)者甚至認(rèn)為，未來此類人工智能軟件還將逐漸轉(zhuǎn)移到“新聞產(chǎn)業(yè)鏈的上端”——解釋性新聞。同樣，在劇本寫作、電影剪輯、音樂創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計(jì)等超越純種重復(fù)勞動，以人類獨(dú)特的創(chuàng)造性為存在基礎(chǔ)的領(lǐng)域，人工智能的介入程度也越來越深。所有這一切，是否意味著人工智能終將取代人類，成為文化生產(chǎn)的主角？不可否認(rèn)。人工智能在不少方面確實(shí)比人類要高效得多，但若僅據(jù)此就得出人類必將被其取代的結(jié)論，顯然為時(shí)過早，無論人工智能多么接近人腦，其內(nèi)在的局限性決定了兩者之間的差別始終是一條無法逾越的鴻溝。而這絕不只是量的差別，更是質(zhì)的差別。人工智能獲得和人一樣的自我意識，成為和人平起平坐的意識主體，甚至反過來控制人類，這樣的場景基本上只存在于科幻電影的虛構(gòu)劇情中。人工智能可以通過深度學(xué)習(xí)以及自然語言生成技術(shù)完成詩歌創(chuàng)作或小說續(xù)寫，但這并不意味著機(jī)器的“思考”過程就等同于人類的思維過程，更不意味著人工智能算法機(jī)制生產(chǎn)出來的詩歌或新聞等文本產(chǎn)品，與人類生產(chǎn)出來的類似作品具有同等的創(chuàng)造性或文化特征。其根本原因在于人工智能技術(shù)始終無法突破符號操控的層次，也就無法出現(xiàn)具有心靈和主體觀念的機(jī)器。它無法像人類那樣具有自我意識，從而可以制造出復(fù)雜的概念、價(jià)值和意義體系。盡管人工智能算法能對特定的結(jié)構(gòu)化信息進(jìn)行識別，甚至隨著技術(shù)的進(jìn)步，它可以對情緒、情感以及態(tài)度等和對復(fù)雜和模糊的信息進(jìn)行甄別和定位，但人工智能在對這些信息進(jìn)行處理的過程中自身并不會產(chǎn)生相應(yīng)的復(fù)雜情烤和情成反應(yīng)，它始終不會產(chǎn)生“自我”概念，對“自己”在做什么以及為什么要這么做進(jìn)行解釋，從而賦予自身的存在一種意義和價(jià)值。而人類意識的獨(dú)特之處則在于，人類不僅知道自己在做什么，這樣做的意義為何，而且對自身行為的意義進(jìn)行闡釋，將其與復(fù)雜的情感和社會語境相結(jié)合，從而產(chǎn)生無窮的意義閑釋的可能性，并在自我反思的過程中對此前的意義體系進(jìn)行修正，從而產(chǎn)生特定的觀念語系和文化史，而這些都是只能對信息的符號形式特征進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析的人工智能和機(jī)器人程序無法做到的。與人類相比，人工智能即便在進(jìn)一步發(fā)展的條件下具備分析情緒或軟性事實(shí)，并識別不規(guī)則或異常數(shù)據(jù)信息的能力，依然無法理解人類表達(dá)中的細(xì)微之處。也無法形成價(jià)值判斷和道德使命感。而正是這些無法被量化的意義內(nèi)涵，影響到人類進(jìn)行文化創(chuàng)作時(shí)獨(dú)特的表現(xiàn)方式，同時(shí)也凸顯了人類文化實(shí)踐豐富的社會和政治意義。（摘編自黃典林《AI續(xù)寫名著成爆款，我們該為此憂慮嗎》，有刪改）材料二：AI續(xù)寫最近火了。AI續(xù)寫的故事情節(jié)讓網(wǎng)友們直呼匪夷所思、腦洞大開，Al續(xù)寫故事，只有你想不到，沒有它寫不了的。如蒲松齡的故事《狼》被AI賦予了不一樣的現(xiàn)實(shí)意義，改變了畫風(fēng)。故事中的屠戶最終還是被狼吃掉，而這兩只狼到處興風(fēng)作浪，官府出動了三百官兵圍剿，卻被狼擊敗，全軍覆沒。直到后來獵人在森林里發(fā)現(xiàn)，這兩只狼已經(jīng)壽終正寢，人們才徹底放下心來。看完故事有網(wǎng)友認(rèn)為，這篇續(xù)寫具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，比原作多了幾分懸疑感。其實(shí)，這已經(jīng)不是人工智能第一次在世人面前展現(xiàn)“創(chuàng)作能力”。前幾年一度流行的“AI寫詩”，便曾賺足輿論的目光。Al寫作能夠代替人類創(chuàng)作嗎？對此，南京師范大學(xué)出版社副社長張鵬有自己的看法：經(jīng)典作品一定是做到連貫性的情感呈現(xiàn)。當(dāng)文學(xué)閱讀已經(jīng)變成文化消費(fèi)，在文化消費(fèi)普及的情況之下人工智能寫作有可能成為文化商品或文化產(chǎn)品，但是不能超越人類，因?yàn)樽鳛榻?jīng)典“一千個(gè)讀者心中，有一千個(gè)哈姆萊特”，真正的經(jīng)典需要深度挖掘人性，并在不同的情節(jié)中展示其細(xì)微變化。主持人侯貞認(rèn)為，未來AI寫作大有可能會取代網(wǎng)絡(luò)“寫手”，但真正有思想、有情感共鳴的文學(xué)創(chuàng)作必然還是出自人類之手。這就好比服裝加工流水線上的操作員會被智能機(jī)器人取代，而手工創(chuàng)作工匠卻不會被機(jī)器超越一樣。（選自“新浪網(wǎng)”《新聞評談》，有刪改）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.在以人類獨(dú)特的創(chuàng)造性為存在基礎(chǔ)的領(lǐng)域，如劇本寫作電影剪輯等，人工智能的介入程度越來越深。B.人工智能內(nèi)在的局限性，決定了它和人腦之間的差別是無法逾越的，這不是量的差別，而是質(zhì)的差別。C.人工智能寫作可能成為文化商品或文化產(chǎn)品，前提是文學(xué)閱讀變成文化消費(fèi)，文化消費(fèi)得以普及。D.AI續(xù)寫的故事讓網(wǎng)友覺得匪夷所思，腦洞大開有的故事畫風(fēng)改變，被賦予了不一樣的現(xiàn)實(shí)意義。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.因?yàn)槿斯ぶ悄茉谀承┓矫娲_實(shí)比人類更為高效。所以有人認(rèn)為人類可能會被其取代。B.人類的獨(dú)特意識是那些只能對信息的符號形式特征進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析的AI無法擁有的。C.雖然無法突破符號操控的層次，但人工智能可以通過深度學(xué)習(xí)及語言生成技術(shù)來創(chuàng)作。D.主持人侯貞認(rèn)為正如手工創(chuàng)作工匠不會被機(jī)器超越一樣，AI寫作不可能取代人類創(chuàng)作。（3）下列事實(shí)能夠作為“人類作家保住飯碗”這一擔(dān)憂的依據(jù)的一項(xiàng)是A.經(jīng)過訓(xùn)練，微軟機(jī)器人小冰掌握了寫詩技能，并出版詩集《陽光失了玻璃窗》。B.AI可以在幾秒內(nèi)完成文章續(xù)寫并提供多個(gè)版本，在不同風(fēng)格之間任意切換。C.AI在對網(wǎng)文進(jìn)行大數(shù)據(jù)采集的基礎(chǔ)上，通過符號學(xué)習(xí)，完成文句的聯(lián)想組合。D.AI續(xù)寫《寂靜的春天》主角不忍風(fēng)暴吞噬生靈，最終促成上帝與人類的和解。（4）在討論人工智能是否會取代人類創(chuàng)造的問題上，材料一和材料二論述的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？（5）根據(jù)材料闡述的觀點(diǎn)，結(jié)合蒲松齡的原作，分析AI續(xù)寫的故事《狼》的局限性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。落雪之夜巴金我從王主任的房里出來，雪早已住了。山坡上一片白色。石頭砌的山路一級一級蜿蜒地伸到下面去。王主任住在半山。我的住處在山下。我在這個(gè)軍的政治部作客已經(jīng)一個(gè)多星期了。晚飯后我常常同王主任散步到山溝口；有時(shí)我也到他的房里坐坐，聽他談些戰(zhàn)斗故事。王主任才四十出頭，比我年輕，可是他知道的事情很多。他喜歡講話，要是興奮起來一口氣講兩個(gè)鐘頭，也不讓人插嘴。我同他可以說是“一見如故”。我拿著兵團(tuán)政治部的介紹信到這里來找他，我們頭一次見面，談不上十句，他就稱我“老李同志”。等到他陪我走進(jìn)我臨時(shí)的住室、跟我告別的時(shí)候，他索性簡單地叫我“老李”了。我同他在一起一點(diǎn)兒也不感到拘束，我有什么話就老實(shí)地講出來，講錯(cuò)了，他馬上給我糾正。我向他請教，他總是有求必應(yīng)。倘使他抽不出時(shí)間，他會不客氣地告訴我，他沒有空。我剛住下來，他就派了一個(gè)小通訊員照應(yīng)我。可是他也任我一個(gè)人隨意地到處走走。因此這個(gè)落過雪的晚上，我從他的房里出來，并沒有人送我回去。他本來叫他的通訊員送我下山，我說我喜歡一個(gè)人慢慢地在雪地上走，謝絕了他這番好意。他也就不堅(jiān)持了。雪在我那雙笨重的厚皮靴下面發(fā)出吱吱的響聲。我在這些相距不算很近的石級上留下了一對一對的腳印。我左彎右拐，走得渾身發(fā)熱，一面在回想剛才聽到的志愿軍的英雄故事，越想越高興，就不再注意眼前的東西。我正走得起勁，忽然撞到一棵松樹上，其實(shí)也不能說是撞，只是我的右胳膊挨了挨樹干，壓在枝上的雪落下了一點(diǎn)兒，有一片貼在我的臉上。我抬起頭往上看，腳還在朝下移動。我沒有料到腳踏在墊了雪的土坡上，身子會站不穩(wěn)，要不是我連忙抓住旁邊矮樹的樹枝，我一定滾到下面去了。我站定以后，正在因?yàn)檫@場虛驚暗暗責(zé)備自己的粗心，一邊掏出手帕揩去臉上的汗珠，忽然聽見一個(gè)清脆的聲音：“同志，怎么啦？摔傷沒有？”原來有一位女同志在我背后講話。我不曾回頭，馬上答道：“不要緊，我踩滑了，沒有摔倒?！焙竺娴穆曇粲终f：“李林同志，原來是你！小劉沒有來？”王主任派給我的小通訊員叫小劉。我知道這位女同志叫王芳。就在前兩天下午她到王主任房里談工作，我正在那里，王主任便向我介紹，說是在報(bào)社工作，寫些通訊報(bào)導(dǎo)還不錯(cuò)。她現(xiàn)在既然認(rèn)出我來，我只好轉(zhuǎn)過臉去向她答話：“小劉在下面等我，我現(xiàn)在就回去?！彼蛭艺辛苏惺郑H切地說：“李林同志，你到我們這里來歇一會兒罷?！蔽疫@時(shí)才看出她站在一個(gè)住室的門前，這間黑陰陰的屋子一大半藏在山里面，房里的燈光遮得嚴(yán)嚴(yán)的。這個(gè)山坡上有不少這樣的屋子，白天我一眼就看見，夜里卻不大容易分辨出來?！巴醴纪荆x謝你，我回去了，下回來看你?！蔽?guī)Φ卮鸬?，便不再理她，我的腳又往下移動了?！罢埬愕纫坏?，我送你回去。”她說著，就跑下坡來。我的眼睛正在望那些積了雪的白石塊，可是我聽得見她的腳步聲。我不要她送我，卻又不能阻止她。她已經(jīng)走到我背后來了?！袄盍滞荆闵狭四昙o(jì)了，以后夜里出來要帶通訊員啊，”她關(guān)心地說。我不愿意她送我走到住室，也不喜歡她這種口氣，可是想到她那張少女的瓜子臉上兩顆好像剛剛油漆過的透亮的黑珠子一樣的眼睛，和棉軍帽下面兩根又黑又粗的辮子，又覺得她小小年紀(jì)對我講這種話有點(diǎn)可笑。我只說：“你不要送罷，就只有一點(diǎn)點(diǎn)路了?！辈]有講別的話。的確山路只剩了十幾級，不過我還要順著山腳走一段路才到得了我那個(gè)住室。我把腳步加快了些。我打算趕快走下山坡，轉(zhuǎn)身對她一揮手，說聲“再見”，省得她為我多走那么一段路?？墒撬布涌炷_步跟著走下來。她還著急地說：“李林同志，你慢慢走，別摔倒?！彼匆娢也煌２剑坪醪碌搅宋业男乃?，又說：“我一定要送你回去?！彼f了這一句，自己發(fā)出一聲輕微的笑，馬上加一句解釋：“你是我們軍的客人啊?！蔽业搅松较?，她也下來了。我含笑對她說：“王芳同志，謝謝你，請回去罷?！彼倚α诵?，說道：“我送你到家?！蔽抑缓门阒白吡?。我們在這條看不見燈光的積雪的小路上走著。我因?yàn)樗龍?jiān)持送我感到抱歉，沒有講話。她卻帶笑地說：“你太客氣了，雪凍起來，路上不好走。我們走慣了有時(shí)還要摔倒。我們是不要緊的。你上了年紀(jì)，不能過于大意啊?！蔽腋兄x她的好意，便對她老老實(shí)實(shí)地解釋我的習(xí)慣。我們就這樣地談起來，一邊談一邊走，不知不覺地到了我的住室門口，通訊員小劉燒暖了炕等我回去，聽見我們的腳步聲，便出來迎接。我邀請王芳到我的屋里坐坐，她不肯進(jìn)去。我要小劉送她上山，她也謝絕了。她還笑著說：“李林同志，你別看這里很靜。這里滿山都是我們的人。我還怕什么呢？明天見！”她舉起手向我敬個(gè)禮，又對小劉說一句：“小鬼，你好好照應(yīng)李林同志??！”轉(zhuǎn)身便走。她的腳步是那么輕快，半新的棉軍服穿在她的身上并不顯得臃腫。（節(jié)選自巴金小說《團(tuán)圓》，題目為編者加）【注】1952年冬天，以巴金為組長的全國文聯(lián)組織的赴朝創(chuàng)作人員，踏上了滿目瘡痍的朝鮮土地。在朝鮮戰(zhàn)場上，他深入志愿軍中，同許多戰(zhàn)士結(jié)下深厚友誼。回國后，創(chuàng)作了中篇小說《團(tuán)圓》。（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是A.王主任與我“一見如故”，會毫不客氣地糾正我的錯(cuò)話，也會直接拒絕我的請教，體現(xiàn)了其熱情干脆、固執(zhí)己見的性格。B.王芳是一位負(fù)責(zé)宣傳報(bào)道的志愿軍女戰(zhàn)士，她美麗、熱情、善良，從她的言行舉止我們看到了志愿軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神面貌。C.“我”在回住室的途中，“走得渾身發(fā)熱”，這其中既有走路過程中產(chǎn)生的熱量，也有回想到志愿軍英雄故事時(shí)的熱血沸騰。D.王芳在和我交談時(shí)，稱呼我的通訊員為“小劉”，而在和通訊員交流時(shí)，卻直接稱呼他為“小鬼”，這主要是因?yàn)槲覄倎眈v地，和他們有距離感。（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.雪作為小說的自然環(huán)境，在文中有多種作用，為人物活動提供了背景，烘托了人物形象，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。B.小說在順敘中運(yùn)用插敘，交代了“我”與王主任和王芳二人認(rèn)識的過程，使情節(jié)更完整，敘事時(shí)空富于變化。C.寫“我”喜歡一個(gè)人在雪地上走，拒絕了王主任派人送“我”下山的提議，這為故事的發(fā)展設(shè)置了懸念。D.小說共寫到四位人物：王主任、我、王芳和小劉，作者對這四位人物的描寫各有側(cè)重，主次分明，特點(diǎn)突出。（3）在“我”回住室的過程中，王芳三次表達(dá)了要送“我”回去的意愿，請結(jié)合文本，簡要分析這期間“我”的心理經(jīng)歷了哪些變化？（4）小說通常是虛構(gòu)的，但本文卻處處透露著真實(shí)感，請結(jié)合文本，簡要分析本文的“真實(shí)感”是怎樣體現(xiàn)出來的？二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。貞觀元年，閏三月，上謂太子少師蕭瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十?dāng)?shù)，自謂無以加。近以示弓工，乃曰‘皆非良材’。朕問其故，工曰：‘木心不直則脈理皆邪，弓雖勁而發(fā)矢不直?！奘煎幌蛘弑嬷淳?。朕以弓矢定四方，識之猶未能盡，況天下之務(wù)，其能遍知乎！”乃命京官五品以上更宿中書內(nèi)省，數(shù)延見，問以民間疾苦及政事得失。貞觀四年，七月，上問房玄齡、蕭瑀曰：“隋文帝何如主也？”對曰：“文帝勤于為治，每臨朝，或至日昃，五品已上，引坐論事，衛(wèi)士傳飧而食；雖性非仁厚，亦勵(lì)精之主也?！鄙显唬骸肮闷湟?，未知其二。文帝不明而喜察；不明則照有不通，喜察則多疑于物，事皆自決，不任群臣。天下至廣，一日萬機(jī)，雖復(fù)勞神苦形，豈能一一中理！郡臣既知主意，唯取決受成，雖有有愆違，莫敢諫爭，此所以二世而亡也。朕則不然。擇天下賢才，置之百官，使思天下之事，關(guān)由宰相，審熟便安，然后奏聞。有功則賞，有罪則刑，誰敢不竭心力以修職業(yè)，何憂天下之不治乎！”因敕百司：“自今詔敕行下有未便者，皆應(yīng)執(zhí)奏，毋得阿從，不盡己意?！必懹^二十二年，正月，上作《帝范》十二篇以賜太子，曰《君體》《建親》《求賢》《審官》《納諫》《去讒》《戒盈》《崇儉》《賞罰》《務(wù)農(nóng)》《閱武》《崇文》；且曰：“修身治國，備在其中。一旦不諱，更無所言矣。”又曰汝當(dāng)更求古之哲王以為師如吾不足法也夫取法于上，僅得其中，取法于中，不免為下。吾居位已來，不善多矣，錦繡珠玉不絕于前，宮室臺榭屢有興作，犬馬鷹隼無遠(yuǎn)不致，行游四方，供頓煩勞。此皆吾之深過，勿以為是而法之。顧我弘濟(jì)蒼生，其益多；肇造區(qū)夏，其功大。益多損少，故人不怨；功大過微，故業(yè)不墮。然比之盡美盡善，固多愧矣。汝無我之功勤，而承我之富貴，竭力為善，則國家僅安；驕惰奢縱，則一身不保。且成遲敗速者，國也；失易得難者，位也?？刹幌г?！可不惜哉?。ㄟx自《通鑒紀(jì)事本末》，有改動。）（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。又A曰B汝C當(dāng)D更E求F古G之H哲I王J以K為L師M如N吾O不P足Q法R也（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.更，文中指輪流，與《琵琶行》中“莫辭更坐彈一曲”的“更”字意思不同。B.日昃，指太陽偏西的時(shí)候?！瓣尽迸c成語“昃食宵衣”中的“昃”意思不同。C.中，文中指合乎、符合。與《勸學(xué)》中“木直中繩”的“中”字意思相同。D.致，文中是羅致之意。與《過秦論》中的“以致天下之士”的“致”字意思相同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的是A.唐太宗從工匠對良弓的解釋中認(rèn)識到了自己對良弓認(rèn)識的不足，并由此推想到對國家事務(wù)認(rèn)識的不足，從而加大了問政于臣的力度。B.唐太宗認(rèn)為隋朝之所以到了第二代就滅亡，是因?yàn)樗逦牡邸安幻鞫膊臁钡男愿?，讓他?dú)攬大權(quán)，凡事專斷，以致群臣阿從。C.唐太宗注重以史為鑒，汲取隋王朝滅亡的教訓(xùn)，于是知人善任，并獎(jiǎng)懲分明，對阿諛奉承，不讓自己滿意的人，都要求上奏朝廷。D.唐太宗告誡太子要多學(xué)習(xí)以前賢明的君主，并且設(shè)身處地地分析了太子和自己的不同境遇，告誡太子戒奢為善，謹(jǐn)慎治國。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①誰敢不竭心力以修職業(yè)，何憂天下之不治乎？②行游四方，供頓煩勞，此皆吾之深過，勿以為是而法之。（5）魏征在《諫太宗十思疏》中說：“思國之安者，必積其德義。”請結(jié)合材料，具體說說唐太宗是如何厚德治國的？（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。答晁以道①陳師道轉(zhuǎn)走東南復(fù)帝城，故人相見眼偏明。十年作吏仍糊口，兩地為鄰闕寄聲②。冷眼尚堪看細(xì)字，白頭寧復(fù)要時(shí)名。孰知范叔③寒如此，未覺嚴(yán)公④有故情?！咀ⅰ竣僮髡弑涣T職回京后創(chuàng)作此詩。②寄聲：托人傳話。③范叔：范雎，曾相秦，家貧無以自資，后謝病歸相印。④嚴(yán)公：東漢著名隱士嚴(yán)光，品性高潔。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首句“轉(zhuǎn)走”二字形象地描繪出詩人仕途不順、到處奔波的歷程。B.第二句描繪了詩人重回帝都后與故人相見時(shí)苦不堪言的傷感場景。C.尾聯(lián)用典，既慨嘆自己不公的遭遇，又對友人關(guān)心自己感到欣慰。D.全詩以寫“故人”相見入手，以述“故情”所感作結(jié)，構(gòu)思謹(jǐn)嚴(yán)。（2）本詩中間兩聯(lián)體現(xiàn)出詩人哪些精神品格？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）古代詩歌中常通過臉色的變化來體現(xiàn)情感的變化，如《蜀道難》中人們聽聞蜀道之難的反應(yīng)“”和《琵琶行》中琵琶女自敘身世時(shí)“”。（2）賈誼在《過秦論》中，用“，”兩句概括蒙恬北筑長城的效果。（3）繽紛的落花是古代詩歌中常見的意象，飄零的落花中，或彌漫著春光流逝的傷感，或寄寓著青春不再的失落，或抒發(fā)了美人遲暮的感慨。如：，。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成問題。最近火熱的ChatGPT是美國人工智能研究實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的一種全新聊天機(jī)器人模型，它能夠通過學(xué)習(xí)和理解人類的語言來進(jìn)行對話，并協(xié)助人類完成一系列任務(wù)。這款人工智能語言模型，讓撰寫郵件、論文、腳本，制訂商業(yè)提案，創(chuàng)作詩歌、故事，甚至敲代碼、檢查程序錯(cuò)誤都變得①_____。不少和ChatGPT“聊過天”的網(wǎng)友紛紛感嘆，“只有你想不到，沒有它辦不成的”。它真的這么靠譜嗎？帶著這些疑問和好奇，我們也來會一會這位“全能網(wǎng)友”——問：你真有那么靠譜嗎？ChatGPT：作為一個(gè)機(jī)器學(xué)習(xí)模型，我在培訓(xùn)數(shù)據(jù)的范圍內(nèi)，具有很高的準(zhǔn)確率，但不能保證我的回答最終是100%正確。和它聊天，可以直奔主題、開門見山，也能由淺入深、由表及里。當(dāng)被問到一些嚴(yán)肅性話題和解決方案，它的回答邏輯合理、用詞到位，雖然沒有提出老生常談之外的觀點(diǎn)，但清晰直觀的表達(dá)方式和快速的反應(yīng)過程令人②_____。它的迅速普及有可能顛覆許多行業(yè)。有專家指出，新聞、高等教育、圖形和軟件設(shè)計(jì)等行業(yè)的某些工作有被人工智能代替的風(fēng)險(xiǎn)。那么，面對新技術(shù)的挑戰(zhàn)和沖擊，我們選擇什么樣的方案去應(yīng)對，方向不同，結(jié)果就同。當(dāng)照相技術(shù)的普及給肖像畫家造成巨大壓力，有人選擇③_____，有人選擇堅(jiān)守繪畫的陣地。結(jié)果是各種藝術(shù)流派百花齊放，藝術(shù)市場得到空前發(fā)展。因而，某些工作是否會被“人工智能”取代關(guān)鍵在于人類所采取的積極態(tài)度。人們?nèi)绻芾煤眯录夹g(shù)、新工具，就能改善工作效率和生活質(zhì)量。畢竟，人工智能是人的延伸，社會真正的主角是你。（1）請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫橫線的句子采用模擬人機(jī)對話的方式，這種語言形式有什么效果？（3）文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。中國畫有“山水畫”這一門類?！吧剿笔侨烁窕膱D像，其重點(diǎn)是借用自然的形態(tài)，①。中國繪畫的精髓不在于形似而在于傳神，②：一是畫家描繪出所畫對象的精神，二是畫家通過描繪對象表現(xiàn)出自己的精神，三是畫家通過描繪的對象及運(yùn)用的筆墨表達(dá)人們普遍的價(jià)值取向和精神境界。所以，在傳統(tǒng)中國畫的審美標(biāo)準(zhǔn)中，③，重要的是通過造型元素的組合來表達(dá)畫家的精神境界和人文理想。杜甫在《丹青引贈曾將軍霸》中寫道，“丹青不知老將至，富貴于我如浮云”，就是贊揚(yáng)畫家曹霸的繪畫充分表現(xiàn)了其內(nèi)在的精神氣質(zhì)。（1）下列句子中的“丹青”和文中畫橫線處的“丹青”，意義相同的一項(xiàng)是A.唐代陳子昂《江上暫別蕭四劉三旋欣接遇》：山水丹青雜，煙云紫翠浮。B.《晉書?文苑傳?顧愷之》：尤善丹青，圖寫特妙。C.宋代文天祥《正氣歌》：時(shí)窮節(jié)乃見，一一垂丹青。D.《史記?李斯列傳》：江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。（2）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。清代思想家王夫之有句名言：“天下有定理而無定法。”“定理”，可理解為不變的原理、規(guī)律；“定法”，可理解為不變的方法、策略。今天，這句名言仍然值得人們深思。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023年江蘇省常州市田家炳高級中學(xué)高考語文三模試卷·教師版一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：近來人工智能（AI）續(xù)寫經(jīng)典小說，情節(jié)曲折卻又頗有創(chuàng)意，在一些文化社區(qū)和視領(lǐng)網(wǎng)站引發(fā)熱議。一時(shí)間。人類作家能否保住飯碗再次成為討論話題。這種擔(dān)憂并非文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域所獨(dú)有。在新聞業(yè)中，新聞算法程序或所謂的新聞寫作機(jī)器人早已實(shí)現(xiàn)廣泛應(yīng)用。這些程序除了能撰寫和發(fā)布新聞資訊外，還能基于用戶的新聞信息消費(fèi)行為特征，對后給新聞主題進(jìn)行智能化藥選和推送，讓新聞信息分發(fā)更加準(zhǔn)確有效。自動新聞寫作軟件“敘事科學(xué)”（NarrativeScience）的開發(fā)者甚至認(rèn)為，未來此類人工智能軟件還將逐漸轉(zhuǎn)移到“新聞產(chǎn)業(yè)鏈的上端”——解釋性新聞。同樣，在劇本寫作、電影剪輯、音樂創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計(jì)等超越純種重復(fù)勞動，以人類獨(dú)特的創(chuàng)造性為存在基礎(chǔ)的領(lǐng)域，人工智能的介入程度也越來越深。所有這一切，是否意味著人工智能終將取代人類，成為文化生產(chǎn)的主角？不可否認(rèn)。人工智能在不少方面確實(shí)比人類要高效得多，但若僅據(jù)此就得出人類必將被其取代的結(jié)論，顯然為時(shí)過早，無論人工智能多么接近人腦，其內(nèi)在的局限性決定了兩者之間的差別始終是一條無法逾越的鴻溝。而這絕不只是量的差別，更是質(zhì)的差別。人工智能獲得和人一樣的自我意識，成為和人平起平坐的意識主體，甚至反過來控制人類，這樣的場景基本上只存在于科幻電影的虛構(gòu)劇情中。人工智能可以通過深度學(xué)習(xí)以及自然語言生成技術(shù)完成詩歌創(chuàng)作或小說續(xù)寫，但這并不意味著機(jī)器的“思考”過程就等同于人類的思維過程，更不意味著人工智能算法機(jī)制生產(chǎn)出來的詩歌或新聞等文本產(chǎn)品，與人類生產(chǎn)出來的類似作品具有同等的創(chuàng)造性或文化特征。其根本原因在于人工智能技術(shù)始終無法突破符號操控的層次，也就無法出現(xiàn)具有心靈和主體觀念的機(jī)器。它無法像人類那樣具有自我意識，從而可以制造出復(fù)雜的概念、價(jià)值和意義體系。盡管人工智能算法能對特定的結(jié)構(gòu)化信息進(jìn)行識別，甚至隨著技術(shù)的進(jìn)步，它可以對情緒、情感以及態(tài)度等和對復(fù)雜和模糊的信息進(jìn)行甄別和定位，但人工智能在對這些信息進(jìn)行處理的過程中自身并不會產(chǎn)生相應(yīng)的復(fù)雜情烤和情成反應(yīng)，它始終不會產(chǎn)生“自我”概念，對“自己”在做什么以及為什么要這么做進(jìn)行解釋，從而賦予自身的存在一種意義和價(jià)值。而人類意識的獨(dú)特之處則在于，人類不僅知道自己在做什么，這樣做的意義為何，而且對自身行為的意義進(jìn)行闡釋，將其與復(fù)雜的情感和社會語境相結(jié)合，從而產(chǎn)生無窮的意義閑釋的可能性，并在自我反思的過程中對此前的意義體系進(jìn)行修正，從而產(chǎn)生特定的觀念語系和文化史，而這些都是只能對信息的符號形式特征進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析的人工智能和機(jī)器人程序無法做到的。與人類相比，人工智能即便在進(jìn)一步發(fā)展的條件下具備分析情緒或軟性事實(shí)，并識別不規(guī)則或異常數(shù)據(jù)信息的能力，依然無法理解人類表達(dá)中的細(xì)微之處。也無法形成價(jià)值判斷和道德使命感。而正是這些無法被量化的意義內(nèi)涵，影響到人類進(jìn)行文化創(chuàng)作時(shí)獨(dú)特的表現(xiàn)方式，同時(shí)也凸顯了人類文化實(shí)踐豐富的社會和政治意義。（摘編自黃典林《AI續(xù)寫名著成爆款，我們該為此憂慮嗎》，有刪改）材料二：AI續(xù)寫最近火了。AI續(xù)寫的故事情節(jié)讓網(wǎng)友們直呼匪夷所思、腦洞大開，Al續(xù)寫故事，只有你想不到，沒有它寫不了的。如蒲松齡的故事《狼》被AI賦予了不一樣的現(xiàn)實(shí)意義，改變了畫風(fēng)。故事中的屠戶最終還是被狼吃掉，而這兩只狼到處興風(fēng)作浪，官府出動了三百官兵圍剿，卻被狼擊敗，全軍覆沒。直到后來獵人在森林里發(fā)現(xiàn)，這兩只狼已經(jīng)壽終正寢，人們才徹底放下心來?？赐旯适掠芯W(wǎng)友認(rèn)為，這篇續(xù)寫具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，比原作多了幾分懸疑感。其實(shí)，這已經(jīng)不是人工智能第一次在世人面前展現(xiàn)“創(chuàng)作能力”。前幾年一度流行的“AI寫詩”，便曾賺足輿論的目光。Al寫作能夠代替人類創(chuàng)作嗎？對此，南京師范大學(xué)出版社副社長張鵬有自己的看法：經(jīng)典作品一定是做到連貫性的情感呈現(xiàn)。當(dāng)文學(xué)閱讀已經(jīng)變成文化消費(fèi)，在文化消費(fèi)普及的情況之下人工智能寫作有可能成為文化商品或文化產(chǎn)品，但是不能超越人類，因?yàn)樽鳛榻?jīng)典“一千個(gè)讀者心中，有一千個(gè)哈姆萊特”，真正的經(jīng)典需要深度挖掘人性，并在不同的情節(jié)中展示其細(xì)微變化。主持人侯貞認(rèn)為，未來AI寫作大有可能會取代網(wǎng)絡(luò)“寫手”，但真正有思想、有情感共鳴的文學(xué)創(chuàng)作必然還是出自人類之手。這就好比服裝加工流水線上的操作員會被智能機(jī)器人取代，而手工創(chuàng)作工匠卻不會被機(jī)器超越一樣。（選自“新浪網(wǎng)”《新聞評談》，有刪改）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是BA.在以人類獨(dú)特的創(chuàng)造性為存在基礎(chǔ)的領(lǐng)域，如劇本寫作電影剪輯等，人工智能的介入程度越來越深。B.人工智能內(nèi)在的局限性，決定了它和人腦之間的差別是無法逾越的，這不是量的差別，而是質(zhì)的差別。C.人工智能寫作可能成為文化商品或文化產(chǎn)品，前提是文學(xué)閱讀變成文化消費(fèi)，文化消費(fèi)得以普及。D.AI續(xù)寫的故事讓網(wǎng)友覺得匪夷所思，腦洞大開有的故事畫風(fēng)改變，被賦予了不一樣的現(xiàn)實(shí)意義。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是DA.因?yàn)槿斯ぶ悄茉谀承┓矫娲_實(shí)比人類更為高效。所以有人認(rèn)為人類可能會被其取代。B.人類的獨(dú)特意識是那些只能對信息的符號形式特征進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析的AI無法擁有的。C.雖然無法突破符號操控的層次，但人工智能可以通過深度學(xué)習(xí)及語言生成技術(shù)來創(chuàng)作。D.主持人侯貞認(rèn)為正如手工創(chuàng)作工匠不會被機(jī)器超越一樣，AI寫作不可能取代人類創(chuàng)作。（3）下列事實(shí)能夠作為“人類作家保住飯碗”這一擔(dān)憂的依據(jù)的一項(xiàng)是DA.經(jīng)過訓(xùn)練，微軟機(jī)器人小冰掌握了寫詩技能，并出版詩集《陽光失了玻璃窗》。B.AI可以在幾秒內(nèi)完成文章續(xù)寫并提供多個(gè)版本，在不同風(fēng)格之間任意切換。C.AI在對網(wǎng)文進(jìn)行大數(shù)據(jù)采集的基礎(chǔ)上，通過符號學(xué)習(xí)，完成文句的聯(lián)想組合。D.AI續(xù)寫《寂靜的春天》主角不忍風(fēng)暴吞噬生靈，最終促成上帝與人類的和解。（4）在討論人工智能是否會取代人類創(chuàng)造的問題上，材料一和材料二論述的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？（5）根據(jù)材料闡述的觀點(diǎn)，結(jié)合蒲松齡的原作，分析AI續(xù)寫的故事《狼》的局限性?！痉治觥浚?）本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力，答題時(shí)要找出原文相關(guān)的信息，然后與選項(xiàng)比較。（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（3）本題考查學(xué)生分析論述類文本論據(jù)與論點(diǎn)關(guān)系的能力，答題前先通讀相關(guān)材料信息，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的論述話題是什么，觀點(diǎn)是什么，文章使用了哪些論據(jù)，運(yùn)用了哪些論證方法，做好選項(xiàng)和文章觀點(diǎn)的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（4）本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)和對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。解答此題，我們需要先泛讀，了解文章大意，圈出關(guān)鍵詞句；然后精讀，尋找相關(guān)信息，篩選關(guān)鍵詞語，最后按照題目整合信息。（5）本題考查探究某一問題，提出自己個(gè)性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。【解答】（1）B.“不是……而是……”判斷錯(cuò)誤，材料一原文表為“而這絕不只是量的差別，更是質(zhì)的差別”，選項(xiàng)把遞進(jìn)關(guān)系說成了并列關(guān)系。（2）D.“正如手工創(chuàng)作工匠不會被機(jī)器超越一樣，AI寫作不可能取代人類創(chuàng)作”錯(cuò)，材料二原文為“主持人侯貞認(rèn)為，未來AI寫作大有可能會取代網(wǎng)絡(luò)‘寫手’，但真正有思想、有情感共鳴的文學(xué)創(chuàng)作必然還是出自人類之手”，侯貞認(rèn)為AI寫作是大有可能取代網(wǎng)絡(luò)“寫手”的，“手工創(chuàng)作工匠不會被機(jī)器超越”的類比只是用來闡明“但真正有思想、有情感共鳴的文學(xué)創(chuàng)作必然還是出自人類之手”這一道理。（3）A.只能說明“人工智能可以通過深度學(xué)習(xí)以及自然語言生成技術(shù)完成詩歌創(chuàng)作或小說續(xù)寫”和“人工智能寫作有可能成為文化商品或文化產(chǎn)品”。B.只說明“人工智能算法能對特定的結(jié)構(gòu)化信息進(jìn)行識別”，能寫出程式化文字。C.說明“它可以對情緒、情感以及態(tài)度等和對復(fù)雜和模糊的信息進(jìn)行甄別和定位”，完成符號學(xué)習(xí)，但是只局限于對已有文字進(jìn)行加工處理。D.證明AI能夠賦予作品一定的社會意義和情感心理，接近人類的主體意識，所以對人類創(chuàng)作有一定的威脅性。故選：D。（4）根據(jù)材料一“不可否認(rèn)。人工智能在不少方面確實(shí)比人類要高效得多，但若僅據(jù)此就得出人類必將被其取代的結(jié)論，顯然為時(shí)過早，無論人工智能多么接近人腦，其內(nèi)在的局限性決定了兩者之間的差別始終是一條無法逾越的鴻溝”“但這并不意味著機(jī)器的‘思考’過程就等同于人類的思維過程”“它無法像人類那樣具有自我意識，從而可以制造出復(fù)雜的概念、價(jià)值和意義體系”可知，材料一主要從人工智能的內(nèi)在局限性、思維特點(diǎn)以及不能形成獨(dú)立意識的角度來闡述人工智能無法替代人類。根據(jù)材料二“AI續(xù)寫最近火了。AI續(xù)寫的故事情節(jié)讓網(wǎng)友們直呼匪夷所思、腦洞大開”“Al寫作能夠代替人類創(chuàng)作嗎？對此，南京師范大學(xué)出版社副社長張鵬有自己的看法”“主持人侯貞認(rèn)為，未來AI寫作大有可能會取代網(wǎng)絡(luò)‘寫手’，但真正有思想、有情感共鳴的文學(xué)創(chuàng)作必然還是出自人類之手”可知，材料二通過舉典型事例及一些專家對AI續(xù)寫所發(fā)表的見解，得出人工智能在多個(gè)方面不能和人類相比的結(jié)論。（5）根據(jù)材料一“人工智能技術(shù)始終無法突破符號操控的層次，也就無法出現(xiàn)具有心靈和主體觀念的機(jī)器。它無法像人類那樣具有自我意識，從而可以制造出復(fù)雜的概念、價(jià)值和意義體系”可知，AI續(xù)寫的故事《狼》無法構(gòu)造復(fù)雜概念、價(jià)值和意義體系。蒲松齡是同情人民疾苦，憎惡貪官污吏的作家，《狼》形象地揭露狼兇狠狡詐的特性，實(shí)際上寄寓了作者鞭撻貪官污吏的思想。而續(xù)作一味強(qiáng)調(diào)暴力攻擊，炮制驚悚情節(jié)，體現(xiàn)不出人的主體意識。根據(jù)材料二“真正的經(jīng)典需要深度挖掘人性，并在不同的情節(jié)中展示其細(xì)微變化”可知，AI續(xù)寫的故事《狼》不能深度挖掘人性，讓人性在不同情節(jié)中進(jìn)行變化。原作寫兩狼追趕屠戶，屠戶時(shí)而遷就退讓，繼而被迫抵抗自衛(wèi)，揭示復(fù)雜人性。屠夫最初認(rèn)為，只要滿足狼的貪欲，就可脫險(xiǎn)。可是結(jié)果只不過讓后狼暫時(shí)停腳，而“前狼又至”，揭示了屠夫的忍讓與狼的貪婪，還如膽怯與勇敢，狡詐與智慧等；續(xù)作在人性刻畫上則空洞蒼白，缺少社會性。根據(jù)材料一“人工智能在對這些信息進(jìn)行處理的過程中自身并不會產(chǎn)生相應(yīng)的復(fù)雜情烤和情成反應(yīng)……而人類意識的獨(dú)特之處則在于，人類不僅知道自己在做什么，這樣做的意義為何，而且對自身行為的意義進(jìn)行闡釋，將其與復(fù)雜的情感和社會語境相結(jié)合，從而產(chǎn)生無窮的意義閑釋的可能性，并在自我反思的過程中對此前的意義體系進(jìn)行修正，從而產(chǎn)生特定的觀念語系和文化史，而這些都是只能對信息的符號形式特征進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析的人工智能和機(jī)器人程序無法做到的”可知，AI續(xù)寫的故事《狼》不能將復(fù)雜情感和社會語境結(jié)合，缺乏價(jià)值判斷和道德使命感。原作肯定人們對抗邪惡勢力的勇氣與智慧，而續(xù)作模糊了善惡的道德判斷，消解了人的價(jià)值和尊嚴(yán)。答案：（1）B（2）D（3）D（4）①材料一主要從人工智能的內(nèi)在局限性、思維特點(diǎn)以及不能形成獨(dú)立意識的角度來闡述人工智能無法替代人類。②材料二通過舉典型事例及一些專家對AI續(xù)寫所發(fā)表的見解，得出人工智能在多個(gè)方面不能和人類相比的結(jié)論。（5）①無法構(gòu)造復(fù)雜概念、價(jià)值和意義體系。蒲松齡在特定歷史語境中，基于自己獨(dú)特的處境，產(chǎn)生了創(chuàng)作這篇文言小說的沖動，并以自己獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格將其呈現(xiàn)出來，體現(xiàn)了人在與狼周旋時(shí)的行為心理和社會意義，而續(xù)作一味強(qiáng)調(diào)暴力攻擊，炮制驚悚情節(jié)，體現(xiàn)不出人的主體意識。②不能深度挖掘人性，讓人性在不同情節(jié)中進(jìn)行變化。原作在屠戶變退為進(jìn)，以弱勝強(qiáng)的情節(jié)變化中揭示復(fù)雜人性，如忍讓與貪婪，膽怯與勇敢，狡詐與智慧等；續(xù)作在人性刻畫上則空洞蒼白，缺少社會性。③不能將復(fù)雜情感和社會語境結(jié)合，缺乏價(jià)值判斷和道德使命感。原作肯定人們對抗邪惡勢力的勇氣與智慧，而續(xù)作中吞噬無辜生命的狼壽終正寢，人類抗?fàn)庈浫跸麡O，模糊了善惡的道德判斷，消解了人的價(jià)值和尊嚴(yán)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。落雪之夜巴金我從王主任的房里出來，雪早已住了。山坡上一片白色。石頭砌的山路一級一級蜿蜒地伸到下面去。王主任住在半山。我的住處在山下。我在這個(gè)軍的政治部作客已經(jīng)一個(gè)多星期了。晚飯后我常常同王主任散步到山溝口；有時(shí)我也到他的房里坐坐，聽他談些戰(zhàn)斗故事。王主任才四十出頭，比我年輕，可是他知道的事情很多。他喜歡講話，要是興奮起來一口氣講兩個(gè)鐘頭，也不讓人插嘴。我同他可以說是“一見如故”。我拿著兵團(tuán)政治部的介紹信到這里來找他，我們頭一次見面，談不上十句，他就稱我“老李同志”。等到他陪我走進(jìn)我臨時(shí)的住室、跟我告別的時(shí)候，他索性簡單地叫我“老李”了。我同他在一起一點(diǎn)兒也不感到拘束，我有什么話就老實(shí)地講出來，講錯(cuò)了，他馬上給我糾正。我向他請教，他總是有求必應(yīng)。倘使他抽不出時(shí)間，他會不客氣地告訴我，他沒有空。我剛住下來，他就派了一個(gè)小通訊員照應(yīng)我?？墒撬踩挝乙粋€(gè)人隨意地到處走走。因此這個(gè)落過雪的晚上，我從他的房里出來，并沒有人送我回去。他本來叫他的通訊員送我下山，我說我喜歡一個(gè)人慢慢地在雪地上走，謝絕了他這番好意。他也就不堅(jiān)持了。雪在我那雙笨重的厚皮靴下面發(fā)出吱吱的響聲。我在這些相距不算很近的石級上留下了一對一對的腳印。我左彎右拐，走得渾身發(fā)熱，一面在回想剛才聽到的志愿軍的英雄故事，越想越高興，就不再注意眼前的東西。我正走得起勁，忽然撞到一棵松樹上，其實(shí)也不能說是撞，只是我的右胳膊挨了挨樹干，壓在枝上的雪落下了一點(diǎn)兒，有一片貼在我的臉上。我抬起頭往上看，腳還在朝下移動。我沒有料到腳踏在墊了雪的土坡上，身子會站不穩(wěn)，要不是我連忙抓住旁邊矮樹的樹枝，我一定滾到下面去了。我站定以后，正在因?yàn)檫@場虛驚暗暗責(zé)備自己的粗心，一邊掏出手帕揩去臉上的汗珠，忽然聽見一個(gè)清脆的聲音：“同志，怎么啦？摔傷沒有？”原來有一位女同志在我背后講話。我不曾回頭，馬上答道：“不要緊，我踩滑了，沒有摔倒?！焙竺娴穆曇粲终f：“李林同志，原來是你！小劉沒有來？”王主任派給我的小通訊員叫小劉。我知道這位女同志叫王芳。就在前兩天下午她到王主任房里談工作，我正在那里，王主任便向我介紹，說是在報(bào)社工作，寫些通訊報(bào)導(dǎo)還不錯(cuò)。她現(xiàn)在既然認(rèn)出我來，我只好轉(zhuǎn)過臉去向她答話：“小劉在下面等我，我現(xiàn)在就回去。”她向我招了招手，親切地說：“李林同志，你到我們這里來歇一會兒罷。”我這時(shí)才看出她站在一個(gè)住室的門前，這間黑陰陰的屋子一大半藏在山里面，房里的燈光遮得嚴(yán)嚴(yán)的。這個(gè)山坡上有不少這樣的屋子，白天我一眼就看見，夜里卻不大容易分辨出來?！巴醴纪荆x謝你，我回去了，下回來看你?！蔽?guī)Φ卮鸬?，便不再理她，我的腳又往下移動了?！罢埬愕纫坏?，我送你回去。”她說著，就跑下坡來。我的眼睛正在望那些積了雪的白石塊，可是我聽得見她的腳步聲。我不要她送我，卻又不能阻止她。她已經(jīng)走到我背后來了?！袄盍滞荆闵狭四昙o(jì)了，以后夜里出來要帶通訊員啊，”她關(guān)心地說。我不愿意她送我走到住室，也不喜歡她這種口氣，可是想到她那張少女的瓜子臉上兩顆好像剛剛油漆過的透亮的黑珠子一樣的眼睛，和棉軍帽下面兩根又黑又粗的辮子，又覺得她小小年紀(jì)對我講這種話有點(diǎn)可笑。我只說：“你不要送罷，就只有一點(diǎn)點(diǎn)路了?！辈]有講別的話。的確山路只剩了十幾級，不過我還要順著山腳走一段路才到得了我那個(gè)住室。我把腳步加快了些。我打算趕快走下山坡，轉(zhuǎn)身對她一揮手，說聲“再見”，省得她為我多走那么一段路。可是她也加快腳步跟著走下來。她還著急地說：“李林同志，你慢慢走，別摔倒。”她看見我不停步，似乎猜到了我的心思，又說：“我一定要送你回去?！彼f了這一句，自己發(fā)出一聲輕微的笑，馬上加一句解釋：“你是我們軍的客人啊。”我到了山下，她也下來了。我含笑對她說：“王芳同志，謝謝你，請回去罷。”她望著我笑了笑，說道：“我送你到家?！蔽抑缓门阒白吡?。我們在這條看不見燈光的積雪的小路上走著。我因?yàn)樗龍?jiān)持送我感到抱歉，沒有講話。她卻帶笑地說：“你太客氣了，雪凍起來，路上不好走。我們走慣了有時(shí)還要摔倒。我們是不要緊的。你上了年紀(jì)，不能過于大意啊?！蔽腋兄x她的好意，便對她老老實(shí)實(shí)地解釋我的習(xí)慣。我們就這樣地談起來，一邊談一邊走，不知不覺地到了我的住室門口，通訊員小劉燒暖了炕等我回去，聽見我們的腳步聲，便出來迎接。我邀請王芳到我的屋里坐坐，她不肯進(jìn)去。我要小劉送她上山，她也謝絕了。她還笑著說：“李林同志，你別看這里很靜。這里滿山都是我們的人。我還怕什么呢？明天見！”她舉起手向我敬個(gè)禮，又對小劉說一句：“小鬼，你好好照應(yīng)李林同志??！”轉(zhuǎn)身便走。她的腳步是那么輕快，半新的棉軍服穿在她的身上并不顯得臃腫。（節(jié)選自巴金小說《團(tuán)圓》，題目為編者加）【注】1952年冬天，以巴金為組長的全國文聯(lián)組織的赴朝創(chuàng)作人員，踏上了滿目瘡痍的朝鮮土地。在朝鮮戰(zhàn)場上，他深入志愿軍中，同許多戰(zhàn)士結(jié)下深厚友誼?；貒?，創(chuàng)作了中篇小說《團(tuán)圓》。（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是BA.王主任與我“一見如故”，會毫不客氣地糾正我的錯(cuò)話，也會直接拒絕我的請教，體現(xiàn)了其熱情干脆、固執(zhí)己見的性格。B.王芳是一位負(fù)責(zé)宣傳報(bào)道的志愿軍女戰(zhàn)士，她美麗、熱情、善良，從她的言行舉止我們看到了志愿軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神面貌。C.“我”在回住室的途中，“走得渾身發(fā)熱”，這其中既有走路過程中產(chǎn)生的熱量，也有回想到志愿軍英雄故事時(shí)的熱血沸騰。D.王芳在和我交談時(shí)，稱呼我的通訊員為“小劉”，而在和通訊員交流時(shí)，卻直接稱呼他為“小鬼”，這主要是因?yàn)槲覄倎眈v地，和他們有距離感。（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是CA.雪作為小說的自然環(huán)境，在文中有多種作用，為人物活動提供了背景，烘托了人物形象，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。B.小說在順敘中運(yùn)用插敘，交代了“我”與王主任和王芳二人認(rèn)識的過程，使情節(jié)更完整，敘事時(shí)空富于變化。C.寫“我”喜歡一個(gè)人在雪地上走，拒絕了王主任派人送“我”下山的提議，這為故事的發(fā)展設(shè)置了懸念。D.小說共寫到四位人物：王主任、我、王芳和小劉，作者對這四位人物的描寫各有側(cè)重，主次分明，特點(diǎn)突出。（3）在“我”回住室的過程中，王芳三次表達(dá)了要送“我”回去的意愿，請結(jié)合文本，簡要分析這期間“我”的心理經(jīng)歷了哪些變化？（4）小說通常是虛構(gòu)的，但本文卻處處透露著真實(shí)感，請結(jié)合文本，簡要分析本文的“真實(shí)感”是怎樣體現(xiàn)出來的？【分析】（1）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要對小說整體通讀后，針對每個(gè)選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對人物心理變化的分析能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)內(nèi)容，找到人物不同情形下的不同反應(yīng)，結(jié)合語境分析心理變化。（4）本題考查學(xué)生探究文本問題并進(jìn)行個(gè)性化解答的能力。答題時(shí)要讀懂文本，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。【解答】（1）A.“固執(zhí)己見”錯(cuò)誤。是王主任干脆、簡單的體現(xiàn)，不是“固執(zhí)己見”。B.正確。C.“也有回想到志愿軍英雄故事時(shí)的熱血沸騰”錯(cuò)誤。原文的表述是“我左彎右拐，走得渾身發(fā)熱，一面在回想剛才聽到的志愿軍的英雄故事，越想越高興，就不再注意眼前的東西”，“走得渾身發(fā)熱……也有回想到志愿軍英雄故事時(shí)的熱血沸騰”無中生有。D.“這主要是因?yàn)槲覄倎眈v地，和他們有距離感”錯(cuò)誤，和“我”交談時(shí)，如果稱呼“我”的通訊員為“小鬼”，“我”會聽不明白，所以稱呼“小劉”，并不是因?yàn)椤拔覄倎眈v地，和他們有距離感”。故選B。（2）C.“這為故事的發(fā)展設(shè)置了懸念”錯(cuò)誤，沒有設(shè)置懸念的作用，而是為下文我差點(diǎn)滑落、遇到王芳以及王芳送我回去作鋪墊。故選C。（3）結(jié)合前文“我說我喜歡一個(gè)人慢慢地在雪地上走”“我不愿意她送我走到住室”可知，“我”先是不愿意，因?yàn)椤拔摇毕胍粋€(gè)人在雪地上走。結(jié)合“我不要她送我，卻又不能阻止她。她已經(jīng)走到我背后來了”“我把腳步加快了些。我打算趕快走下山坡，轉(zhuǎn)身對她一揮手，說聲‘再見’，省得她為我多走那么一段路”可知，之后是不能阻止她的提議，怕麻煩她，只好加快腳步。結(jié)合“我到了山下，她也下來了。我含笑對她說：‘王芳同志，謝謝你，請回去罷。’”“我們在這條看不見燈光的積雪的小路上走著。我因?yàn)樗龍?jiān)持送我感到抱歉，沒有講話”“我感謝她的好意，便對她老老實(shí)實(shí)地解釋我的習(xí)慣”可概括為：最后為她的堅(jiān)持和好心感到抱歉，感謝她的好意，解釋我的習(xí)慣。（4）小說以第一人稱“我”來敘事，給人以身臨其境之感，拉進(jìn)作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切。結(jié)合“【注】1952年冬天，以巴金為組長的全國文聯(lián)組織的赴朝創(chuàng)作人員，踏上了滿目瘡痍的朝鮮土地。在朝鮮戰(zhàn)場上，他深入志愿軍中，同許多戰(zhàn)士結(jié)下深厚友誼?；貒螅瑒?chuàng)作了中篇小說《團(tuán)圓》”可知，小說以作者的輕身經(jīng)歷和歷史事件為背景，給人感覺到背景的真實(shí)?！巴荆趺蠢?？摔傷沒有？”“李林同志，原來是你！小劉沒有來？”“她說著，就跑下坡來”“可是想到她那張少女的瓜子臉上兩顆好像剛剛油漆過的透亮的黑珠子一樣的眼睛，和棉軍帽下面兩根又黑又粗的辮子，又覺得她小小年紀(jì)對我講這種話有點(diǎn)可笑”“‘我一定要送你回去?！f了這一句，自己發(fā)出一聲輕微的笑”，小說中人物語言、動作、細(xì)節(jié)等描寫符合人物的身份和個(gè)性，給人真實(shí)感?！耙幻嬖诨叵雱偛怕牭降闹驹杠姷挠⑿酃适拢较朐礁吲d，就不再注意眼前的東西”“我感謝她的好意，便對她老老實(shí)實(shí)地解釋我的習(xí)慣”“‘李林同志，你上了年紀(jì)了，以后夜里出來要帶通訊員啊，’她關(guān)心地說”“小鬼，你好好照應(yīng)李林同志??！”，文中的情感是真實(shí)的，志愿軍戰(zhàn)士對“我”的關(guān)心，“我”對志愿軍戰(zhàn)士的贊美都是真實(shí)的情感。答案：（1）B（2）C（3）①先是不愿意，因?yàn)椤拔摇毕胍粋€(gè)人在雪地上走。②之后是不能阻止她的提議，怕麻煩她，只好加快腳步。③最后為她的堅(jiān)持和好心感到抱歉，感謝她的好意，解釋我的習(xí)慣。（4）①背景的真實(shí)性。小說以作者的輕身經(jīng)歷和歷史事件為背景，給人感覺到背景的真實(shí)。②描寫的真實(shí)。人物語言、動作、細(xì)節(jié)等描寫符合人物的身份和個(gè)性。③第一人稱敘事，拉近了與讀者的距離，增強(qiáng)了作品的真實(shí)感。④文中的情感是真實(shí)的，志愿軍戰(zhàn)士對“我”的關(guān)心，“我”對志愿軍戰(zhàn)士的贊美都是真實(shí)的情感。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。貞觀元年，閏三月，上謂太子少師蕭瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十?dāng)?shù)，自謂無以加。近以示弓工，乃曰‘皆非良材’。朕問其故，工曰：‘木心不直則脈理皆邪，弓雖勁而發(fā)矢不直?！奘煎幌蛘弑嬷淳?。朕以弓矢定四方，識之猶未能盡，況天下之務(wù)，其能遍知乎！”乃命京官五品以上更宿中書內(nèi)省，數(shù)延見，問以民間疾苦及政事得失。貞觀四年，七月，上問房玄齡、蕭瑀曰：“隋文帝何如主也？”對曰：“文帝勤于為治，每臨朝，或至日昃，五品已上，引坐論事，衛(wèi)士傳飧而食；雖性非仁厚，亦勵(lì)精之主也?！鄙显唬骸肮闷湟?，未知其二。文帝不明而喜察；不明則照有不通，喜察則多疑于物，事皆自決，不任群臣。天下至廣，一日萬機(jī)，雖復(fù)勞神苦形，豈能一一中理！郡臣既知主意，唯取決受成，雖有有愆違，莫敢諫爭，此所以二世而亡也。朕則不然。擇天下賢才，置之百官，使思天下之事，關(guān)由宰相，審熟便安，然后奏聞。有功則賞，有罪則刑，誰敢不竭心力以修職業(yè)，何憂天下之不治乎！”因敕百司：“自今詔敕行下有未便者，皆應(yīng)執(zhí)奏，毋得阿從，不盡己意?！必懹^二十二年，正月，上作《帝范》十二篇以賜太子，曰《君體》《建親》《求賢》《審官》《納諫》《去讒》《戒盈》《崇儉》《賞罰》《務(wù)農(nóng)》《閱武》《崇文》；且曰：“修身治國，備在其中。一旦不諱，更無所言矣?！庇衷蝗戤?dāng)更求古之哲王以為師如吾不足法也夫取法于上，僅得其中，取法于中，不免為下。吾居位已來，不善多矣，錦繡珠玉不絕于前，宮室臺榭屢有興作，犬馬鷹隼無遠(yuǎn)不致，行游四方，供頓煩勞。此皆吾之深過，勿以為是而法之。顧我弘濟(jì)蒼生，其益多；肇造區(qū)夏，其功大。益多損少，故人不怨；功大過微，故業(yè)不墮。然比之盡美盡善，固多愧矣。汝無我之功勤，而承我之富貴，竭力為善，則國家僅安；驕惰奢縱，則一身不保。且成遲敗速者，國也；失易得難者，位也。可不惜哉！可不惜哉?。ㄟx自《通鑒紀(jì)事本末》，有改動。）（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。又A曰B汝C當(dāng)D更E求F古G之H哲I王J以K為L師M如N吾O不P足Q法R也（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是BA.更，文中指輪流，與《琵琶行》中“莫辭更坐彈一曲”的“更”字意思不同。B.日昃，指太陽偏西的時(shí)候?！瓣尽迸c成語“昃食宵衣”中的“昃”意思不同。C.中，文中指合乎、符合。與《勸學(xué)》中“木直中繩”的“中”字意思相同。D.致，文中是羅致之意。與《過秦論》中的“以致天下之士”的“致”字意思相同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的是CA.唐太宗從工匠對良弓的解釋中認(rèn)識到了自己對良弓認(rèn)識的不足，并由此推想到對國家事務(wù)認(rèn)識的不足，從而加大了問政于臣的力度。B.唐太宗認(rèn)為隋朝之所以到了第二代就滅亡，是因?yàn)樗逦牡邸安幻鞫膊臁钡男愿?，讓他?dú)攬大權(quán)，凡事專斷，以致群臣阿從。C.唐太宗注重以史為鑒，汲取隋王朝滅亡的教訓(xùn)，于是知人善任，并獎(jiǎng)懲分明，對阿諛奉承，不讓自己滿意的人，都要求上奏朝廷。D.唐太宗告誡太子要多學(xué)習(xí)以前賢明的君主，并且設(shè)身處地地分析了太子和自己的不同境遇，告誡太子戒奢為善，謹(jǐn)慎治國。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①誰敢不竭心力以修職業(yè)，何憂天下之不治乎？②行游四方，供頓煩勞，此皆吾之深過，勿以為是而法之。（5）魏征在《諫太宗十思疏》中說：“思國之安者，必積其德義?！闭埥Y(jié)合材料，具體說說唐太宗是如何厚德治國的？【分析】（1）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。解答此題，前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。（2）本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。解答此題，關(guān)鍵在于平時(shí)的識記與積累，有時(shí)也需要結(jié)合具體語境理解判斷。（3）本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。解答此題，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。（4）本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。解答此題，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查學(xué)生理解和篩選文章內(nèi)容的能力。解答此題，首先在文中找到與題干相關(guān)的內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息加以概括。參考譯文：貞觀元年，閏三月，唐太宗對太子少師蕭瑀說：“我年輕的時(shí)候喜愛弓箭，得到了十幾張優(yōu)良的弓，自認(rèn)為沒有比這些弓更好的了。近來把它們拿給做弓的工匠看，（工匠）竟然說‘都不是好木材’。我追問他原因，工匠說：‘木頭中心不筆直，那么木頭的紋理都不正，（造出來的）弓雖然有勁，但射出去的箭卻不會直?！也琶靼滓郧皩谋鎰e不夠精通。我（以前）靠弓箭平定天下，對它的認(rèn)識還不能全面，更何況天下的事務(wù)，怎么能全部通曉呢！”于是命令五品以上的京官輪流在中書內(nèi)省值班住宿，并且多次延請召見，詢問民間的疾苦和政事的得失。貞觀四年，七月，太宗問房玄齡、蕭瑀道：“隋文帝作為一代君主怎么樣？”回答說：“文帝勤于治理朝政，每次監(jiān)朝聽政，有時(shí)要到日落西山時(shí)，五品以上官員，圍坐論事，衛(wèi)士不能下崗，傳遞而食。雖然品性算不上仁厚，亦可稱為勵(lì)精圖治的君主?！碧谡f：“你們只知其一，未知其二。文帝不賢明而喜歡苛察，不賢明則察事不能都通達(dá)，苛察則對事物多有疑心，萬事皆自行決定，不信任群臣。天下如此之大，日理萬機(jī)，雖傷身勞神，難道能每一事均切中要領(lǐng)！群臣既已知主上的意見，便只有無條件接受，即使主上出現(xiàn)過失，也沒人敢爭辯諫議，所以到了第二代隋朝就滅亡了。朕則不是這樣。選拔天下賢能之士，分別充任文武百官，讓他們考慮天下大事，匯總到宰相處，深思熟慮，然后上奏到朕這里。有功則行賞，有罪即處罰，誰還敢不盡心竭力而各司職守，何必?fù)?dān)憂天下不安定呢！”因而敕令百官：“今后詔書下達(dá)，有不當(dāng)之處，都應(yīng)該持章表上奏（君主），不能夠阿附曲從，不充分發(fā)表自己的意見。”貞觀二十二年，正月，太宗自己作了《帝范》（帝王的規(guī)范）共十二篇賜給太子（作為教材），這部書分《君體》《建親》《求賢》《審官》《納諫》《去讒》《戒盈》、崇儉》《賞罰》《務(wù)農(nóng)》《閱武》《崇文》等部分；并且對太子說：“我要教你的修身治國之道，全部在這書中。我一旦去世，除此之外也沒有別的可交待你的了?！边€說“你應(yīng)當(dāng)再尋求古代有思想的圣君作為老師，像我這樣，就不值得學(xué)習(xí)了?？傊?，選擇學(xué)習(xí)的榜樣（老師）要是高級，一般只能學(xué)到中級；選擇學(xué)習(xí)榜樣（老師）要是中級，差不多也能學(xué)到下級。我即位以來，過失之處不少，錦繡珠玉不斷于身前，又不停地修筑宮室臺榭，犬馬鷹鶻無論多遠(yuǎn)也要羅致來，游幸四方，使各地供給煩勞。這些都是我的大過失，千萬不要認(rèn)為正確而效法?；仡櫰饋砦移諠?jì)蒼生效益多；創(chuàng)建大唐基業(yè)功勞大。好處多損害少，所以百姓沒有怨言；功勞大過失小，所以王業(yè)穩(wěn)固。然而若是要求盡善盡美，實(shí)在是多有慚愧。你沒有我這些功勞勤苦，而承繼我的富貴，竭力行善舉，則國家僅得安定；如果驕奢懶惰，則自身都難保。而且成功來之不易，敗亡卻可迅速招致，是指國家而言；失去容易得之較難，是指皇位；能不珍惜嗎！能不謹(jǐn)慎嗎！”【解答】（1）句意：還說“你應(yīng)當(dāng)再尋求古代有思想的圣君作為老師，像我這樣，就不值得學(xué)習(xí)了?！薄霸弧焙筮吺钦f話具體內(nèi)容，所以從“曰”后邊斷開；“汝當(dāng)更求古之哲王以為師”中“汝”是主語，“求”是謂語；“古之哲王”是賓語，“以為師”是補(bǔ)語，句子結(jié)構(gòu)完整，所以從“師”的后邊斷開；“不足法也”的主語是“汝”；“如吾”做句子的狀語，可以單獨(dú)斷開，從“吾”的后邊斷開。故選BMO。（2）A.正確。輪流；再。句意：于是命令五品以上的京官輪流在中書內(nèi)省值班住宿。/請你不要推辭坐下來再彈一曲。B.兩個(gè)“昃”都是指太陽偏西的時(shí)候，意思相同?！瓣臼诚隆保f時(shí)稱頌帝王勤于政事的套話，太陽偏西時(shí)才吃飯，天未亮就穿衣。C.正確，都是“符合”。句意：難道能每一事均切中要領(lǐng)？/木頭直的合乎墨繩。D.正確，都是“羅致、招致”。句意：犬馬鷹鶻無論多遠(yuǎn)也要羅致來。/來招致天下有才能的人。故選B。（3）C.“對阿諛奉承，不讓自己滿意的人，都要求上奏朝廷”理解錯(cuò)誤，根據(jù)原文第二段“‘因敕百司：‘自今詔敕行下有未便者，皆應(yīng)執(zhí)奏，毋得阿從，不盡己意?！笨芍铺谑钦f今后詔書下達(dá)，有不當(dāng)之處，都應(yīng)該持章表上奏（君主），不能夠阿附曲從，不充分發(fā)表自己的意見。選項(xiàng)曲解文意。故選C。（4）①“修”，整治；“修職業(yè)”，管理好自己的事務(wù)，即各司職守；“憂”，擔(dān)憂；“治”，安定。譯文：誰還敢不盡心竭力而各司職守，何必?fù)?dān)憂天下不安定呢?、凇靶杏巍保富实鄢鲇?，游幸；“供頓”，供給；“深過”，大的過失；“是”，正確；“法”，名詞作動詞，效法。譯文：游幸四方，使各地供給煩勞。這些都是我的大過失，千萬不要認(rèn)為正確而效法。（5）材料中唐太宗厚德治國的方法在第二段，所以應(yīng)從第二段整理本題答案。①根據(jù)原文“擇天下賢才，置之百官，使思天下之事，關(guān)由宰相，審熟便安，然后奏聞”可知，唐太宗選拔天下賢能之士，分別充任文武百官，讓他們考慮天下大事，匯總到宰相處，宰相深思熟慮，然后上奏到唐太宗自己那里。②根據(jù)原文“有功則賞，有罪則刑，誰敢不竭心力以修職業(yè)，何憂天下之不治乎”可知，唐太宗對于官員有功則行賞，有罪即處罰，讓官員各司職守。③根據(jù)原文“因敕百司：‘自今詔敕行下有未便者，皆應(yīng)執(zhí)奏，毋得阿從，不盡己意。’”可知，唐太宗敕令百官詔書下達(dá)后，若有不當(dāng)之處，要持章表上奏（君主），不要阿附曲從，不充分發(fā)表自己的意見。答案：（1）BMO（2）B（3）C（4）①誰還敢不盡心竭力而各司職守，何必?fù)?dān)憂天下不安定呢?、谟涡宜姆?，使各地供給煩勞。這些都是我的大過失，千萬不要認(rèn)為正確而效法。（5）①選拔天下賢能之士，分別充任文武百官，讓他們考慮天下大事，匯總到宰相處，宰相深思熟慮，然后上奏到唐太宗自己那里。②對于官員有功則行賞，有罪即處罰，讓官員各司職守。③敕令百官詔書下達(dá)后，若有不當(dāng)之處，要持章表上奏（君主），不要阿附曲從，不充分發(fā)表自己的意見。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。答晁以道①陳師道轉(zhuǎn)走東南復(fù)帝城，故人相見眼偏明。十年作吏仍糊口，兩地為鄰闕寄聲②。冷眼尚堪看細(xì)字，白頭寧復(fù)要時(shí)名。孰知范叔③寒如此，未覺嚴(yán)公④有故情?！咀ⅰ竣僮髡弑涣T職回京后創(chuàng)作此詩。②寄聲：托人傳話。③范叔：范雎，曾相秦，家貧無以自資，后謝病歸相印。④嚴(yán)公：東漢著名隱士嚴(yán)光，品性高潔。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是BA.首句“轉(zhuǎn)走”二字形象地描繪出詩人仕途不順、到處奔波的歷程。B.第二句描繪了詩人重回帝都后與故人相見時(shí)苦不堪言的傷感場景。C.尾聯(lián)用典，既慨嘆自己不公的遭遇，又對友人關(guān)心自己感到欣慰。D.全詩以寫“故人”相見入手，以述“故情”所感作結(jié)，構(gòu)思謹(jǐn)嚴(yán)。（2）本詩中間兩聯(lián)體現(xiàn)出詩人哪些精神品格？請簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生賞析詩人形象的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析。【解答】（1）B.“苦不堪言的傷感場景”錯(cuò)。詩句意思是看到故人眼睛一亮，表達(dá)故人相見的驚喜之情境。故選B。（2）“十年作吏仍糊口”，詩人從政十年，生活上也僅僅能糊口度日?？芍娙藶楣偾辶?。“冷眼尚堪看細(xì)字”，詩人視力衰退、生活艱難，屢遭挫折，但仍安貧樂道，用心讀書?？芍娙丝炭嗲笾！鞍最^寧復(fù)要時(shí)名”，詩人已經(jīng)年老體衰，還是像以前一樣追求名望，積極進(jìn)取?？芍娙朔e極上進(jìn)。答案：（1）B（2）①為官清廉。詩人從政十年也僅僅能糊口度日。②刻苦求知。詩人雖然屢遭挫折，但仍安貧樂道，用心讀書。③積極上進(jìn)。詩人雖然仕途坎坷，身體衰頹，但仍追求名望，積極進(jìn)取。（三）名篇名句默寫（6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）古代詩歌中常通過臉色的變化來體現(xiàn)情感的變化，如《蜀道難》中人們聽聞蜀道之難的反應(yīng)“使人聽此凋朱顏”和《琵琶行》中琵琶女自敘身世時(shí)“整頓衣裳起斂容”。（2）賈誼在《過秦論》中，用“胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨”兩句概括蒙恬北筑長城的效果。（3）繽紛的落花是古代詩歌中常見的意象，飄零的落花中，或彌漫著春光流逝的傷感，或寄寓著青春不再的失落，或抒發(fā)了美人遲暮的感慨。如：昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生名句默寫的能力。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。【解答】故答案為：（1）使人聽此凋朱顏整頓衣裳起斂容（重點(diǎn)字：斂）（2）胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報(bào)怨（重點(diǎn)字：報(bào)）（3）昨夜閑潭夢落花可憐春半不還家（重點(diǎn)字：潭）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成問題。最近火熱的ChatGPT是美國人工智能研究實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的一種全新聊天機(jī)器人模型，它能夠通過學(xué)習(xí)和理解人類的語言來進(jìn)行對話，并協(xié)助人類完成一系列任務(wù)。這款人工智能語言模型，讓撰寫郵件、論文、腳本，制訂商業(yè)提案，創(chuàng)作詩歌、故事，甚至敲代碼、檢查程序錯(cuò)誤都變得①_____。不少和ChatGPT“聊過天”的網(wǎng)友紛紛感嘆，“只有你想不到，沒有它辦不成的”。它真的這么靠譜嗎？帶著這些疑問和好奇，我們也來會一會這位“全能網(wǎng)友”——問：你真有那么靠譜嗎？ChatGPT：作為一個(gè)機(jī)器學(xué)習(xí)模型，我在培訓(xùn)數(shù)據(jù)的范圍內(nèi)，具有很高的準(zhǔn)確率，但不能保證我的回答最終是100%正確。和它聊天，可以直奔主題、開門見山，也能由淺入深、由表及里。當(dāng)被問到一些嚴(yán)肅性話題和解決方案，它的回答邏輯合理、用詞到位，雖然沒有提出老生常談之外的觀點(diǎn)，但清晰直觀的表達(dá)方式和快速的反應(yīng)過程令人②_____。它的迅速普及有可能顛覆許多行業(yè)。有專家指出，新聞、高等教育、圖形和軟件設(shè)計(jì)等行業(yè)的某些工作有被人工智能代替的風(fēng)險(xiǎn)。那么，面對新技術(shù)的挑戰(zhàn)和沖擊，我們選擇什么樣的方案去應(yīng)對，方向不同，結(jié)果就同。當(dāng)照相技術(shù)的普及給肖像畫家造成巨大壓力，有人選擇③_____，有人選擇堅(jiān)守繪畫的陣地。結(jié)果是各種藝術(shù)流派