2024秋新人教版物理8年級上冊教學(xué)課件 開學(xué)第1課 開啟科學(xué)探索之旅

緒言《科學(xué)探索之旅》八年級上冊?人教版十七世紀(jì)中期的一天，沙灘上，和煦的陽光下，一個孩子在無憂無慮地玩耍。他時而凝望大海，時而低下頭去在沙灘上撿著什么。忽然他向旁邊跑去，拾起了一塊光滑的卵石；忽然他又向另一處跑去，撿起了一枚漂亮的貝殼……孩子在沙灘上跳著、跑著，一會兒為發(fā)現(xiàn)了漂亮的貝殼而歡欣鼓舞，一會兒又為拾到的石子不那么奇特而懊惱、沮喪。沙灘上留下了孩子一串串的足跡。緒言《科學(xué)探索之旅》八年級上冊?人教版孩子捧著五顏六色的卵石和漂亮的貝殼，向遠處的天海望去，心里在想，這波濤洶涌的大海里蘊藏著怎樣一個世界呢?也許海底的石子更漂亮，也許……這個小男孩就是艾薩克·牛頓（1643年—1727年），從小就愛自然、愛讀書、愛科學(xué)、愛探索、愛動手動腦做實驗。12歲就自己動手制作了風(fēng)車、水鐘、風(fēng)磨和日晷等。最后成為偉大的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家和自然哲學(xué)家。八年級上冊?人教版是呀，大海究竟是怎樣一個世界?這需要人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。同樣，物理學(xué)這片知識的海洋，更需要我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。在對知識海洋的探索中，我們正像上面的孩子一樣，時而為取得的成果興高采烈，時而為解決困擾的問題不斷思索。讓我們乘上初中物理這葉小舟，揚起理想的風(fēng)帆，開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學(xué)探索之旅吧!緒言《科學(xué)探索之旅》說明ppt使用高質(zhì)量視頻，資源比較大，本ppt約170MB.

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粒子加速器奇妙的物理世界一（3）物理學(xué)與技術(shù)的發(fā)展使人們能更好地解決實際的問題例如，汽車、火車、飛機的制造，使人們的出行越來越舒適、便捷；火箭、衛(wèi)星、飛船的發(fā)明，使人們對太空的探索更加深入；半導(dǎo)體技術(shù)的發(fā)展，使海量信息的存儲成為可能，數(shù)據(jù)的運算越來越快。物理學(xué)還對人類的思維方式、價值觀念等產(chǎn)生了極大的影響，促進了社會的發(fā)展與進步。

物理學(xué)在生活中的應(yīng)用奇妙的物理世界一

物理學(xué)在交通、醫(yī)療中的應(yīng)用奇妙的物理世界一空間站航天飛機人造衛(wèi)星

物理學(xué)在航天領(lǐng)域中的應(yīng)用物理學(xué)在航天領(lǐng)域中有重要的應(yīng)用。火箭、人造衛(wèi)星、航天飛機、空間站等都是利用了物理知識。

怎樣學(xué)好物理二緒言《科學(xué)探索之旅》

物理學(xué)的宗旨是發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象背后的規(guī)律，使人們可以運用物理規(guī)律解決實際問題。要想學(xué)好物理，平時我們就要注意觀察生活中的各種現(xiàn)象及課堂上的實驗現(xiàn)象，努力發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)問題。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的基礎(chǔ)。1.善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題怎樣學(xué)好物理二你平時有注意觀察、發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣嗎?圖所示的現(xiàn)象，你注意過嗎？冰棍“冒”“出的”白氣“是向上飄，還是向下落？圖中架空的高壓輸電線是裸露的，很危險，那為什么小鳥卻能若無其事地停在電線上?我們在平時觀察、實驗、看書、聽課中，要多動腦筋、勤于思考，養(yǎng)成根據(jù)證據(jù)進行推理的習(xí)慣，培養(yǎng)自己探究自然規(guī)律的能力。對于所學(xué)科學(xué)知識不能只是機械地背誦條文，要力求理解。例如，要常常問自己：這些規(guī)律是根據(jù)哪些實驗或事實，經(jīng)過怎樣的分析和思考得來的?它們和其他知識有什么聯(lián)系?在生活中有什么應(yīng)用?只有這樣科學(xué)地學(xué)習(xí)，才能更好地提升我們的科學(xué)思維水平。怎樣學(xué)好物理二2.勤于思考，科學(xué)推理觀察思考推理牛頓通過觀察蘋果落地的現(xiàn)象，經(jīng)過思考推理得出萬有引力定律。

提出問題不是目標(biāo)，解決問題才是根本。對于發(fā)現(xiàn)的問題，我們要想辦法探究加以解決。人們探究解決問題時，通常是根據(jù)已有的認(rèn)識，對如何解決問題提出猜想，然后動手實驗、收集證據(jù)，驗證提出的猜想是否正確，最終找到解決問題的辦法。例如，我們都有這樣的體驗：隨著人體浸入水中部分增大，感受到的浮力也變大。在探究浮力的規(guī)律時，可以據(jù)此提出相應(yīng)的猜想，然后通過實驗進行探究，檢驗猜想，得出規(guī)律。3.勇于探究，得出規(guī)律怎樣學(xué)好物理二感受浮力的變化

物理知識是從實際中來的，又要應(yīng)用到實際中去。我們學(xué)習(xí)時要樂于實踐，聯(lián)系實際，這樣不僅能發(fā)現(xiàn)有價值的問題，還能學(xué)到解決真實問題所需要的知識和方法，更好地將科學(xué)技術(shù)與實際生活相結(jié)合。例如，我們要想制作一個可以飛行的簡易模型飛機，如果知道了飛機的飛行原理，就可以在模型飛機的材料、形狀、動力等方面進行合理的設(shè)計與選擇，最后做出可以飛行的簡易模型飛機。這樣聯(lián)系實際地去學(xué)習(xí)、去實踐，可以使學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，學(xué)習(xí)過程更有動力，為真正學(xué)好物理打下扎實的基礎(chǔ)。4.樂于實踐，聯(lián)系實際怎樣學(xué)好物理二簡易模型飛機怎樣學(xué)好物理二伽利略發(fā)現(xiàn)了擺的等時性，人們利用該原理制造出了古老的鐘表，難怪人們稱伽利略為鐘表的祖師爺。發(fā)現(xiàn)應(yīng)用擺的等時性伽利略

科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境三緒言《科學(xué)探索之旅》科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境三意大利科學(xué)家伽利略是物理學(xué)的偉大先驅(qū)。據(jù)說，某個星期天，伽利略在比薩大教堂參加活動，教堂穹頂上的吊燈因風(fēng)吹過不停地擺動，伽利略被擺動的節(jié)奏吸引住了。他發(fā)現(xiàn)，盡管吊燈的擺動幅度越來越小，但每一次擺動的時間似乎相等。伽利略決定仔細(xì)地觀察。他知道脈搏的跳動是有規(guī)律的，于是便按著脈注視著燈的擺動，發(fā)現(xiàn)每往返擺動一次的時間的確相同。這使他又冒出一個疑問：假如吊燈受到一股強風(fēng)吹動，擺得高了一些，以后每次擺動的時間還是一樣的嗎？伽利略對擺動的研究伽利略觀察吊燈回到宿舍后，他用鐵塊制成一個擺，把鐵塊拉到不同高度，用脈搏細(xì)心地測定擺動所用的時間。結(jié)果表明，每次擺動的時間仍然相同。盡管用脈搏測量時間并不精確，但已經(jīng)可以證明他最初的想法是正確的，即“不論擺動的幅度大些還是小些，完成一次擺動的時間是一樣的”。這在物理學(xué)中叫做“擺的等時性”。單擺科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境三后來，伽利略又把不同質(zhì)量的鐵塊系在繩端做擺錘進行實驗。他發(fā)現(xiàn)，只要用同一條擺繩，擺動一次的時間并不受擺錘質(zhì)量的影響。隨后伽利略又想，如果將繩縮短，會不會擺動得快些？于是他用相同的擺錘，用不同的繩長做實驗，結(jié)果證明他的推測是對的。他當(dāng)時得出了結(jié)論：“擺繩越長，往復(fù)擺動一次的時間（稱為周期）就越長。”人們對擺動的研究是逐步深入的。伽利略逝世30多年后，荷蘭物理學(xué)家惠更斯找到了擺的周期與擺長間的數(shù)學(xué)關(guān)系。直到牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，才對擺動的規(guī)律做出了圓滿的解釋。擺的等時性研究促進了鐘表的研制，方便了人們的生活?？茖W(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境三伽利略怎樣觀察吊燈的擺動，并發(fā)現(xiàn)了值得注意的現(xiàn)象?吊燈的擺動幅度越來越小，但每一次擺動的時間似乎相等。假如吊燈受到強風(fēng)吹動，擺得高一些，每次擺動的時間還一樣嗎？用鐵塊制成一個擺，拉到不同高度，用脈搏測定擺動所用時間。又用不同質(zhì)量的鐵塊做擺錘進行實驗。探究經(jīng)歷的過程：發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問、設(shè)計實驗證實猜想。在觀察中提出了什么疑問？對疑問作出了什么猜想?伽利略怎樣設(shè)法證實自己的猜想?伽利略對擺動規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的歷程？

1.討論問題科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境三進行實驗收集證據(jù)猜想與假設(shè)制定計劃設(shè)計實驗用鐵塊制成一個擺，把鐵塊拉到不同的高度，用脈搏測定擺動所用的時間。又用不同質(zhì)量的鐵塊系在繩端做擺錘進行實驗。發(fā)現(xiàn)并提出問題擺繩越長，往復(fù)擺動一次的時間就越長。不論擺動的幅度大些還是小些，完成一次擺動的時間是一樣的。吊燈的擺動假如吊燈受到強風(fēng)吹動，擺得高了一些，每次擺動的時間還是一樣的嗎？2.物理探究的一般過程科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境三評估交流合作分析與論證課堂小影院——《物理學(xué)家》科學(xué)·技術(shù)·社會·