人教精通版英語五年級上冊全冊教案

單元主題unitlwehavenewfriends.第一周第1課時

課題Lesson1主備教師于艷

1.能夠正確地聽、說、認讀英語國家Britain的名稱；

2.能夠正確地聽、說、讀、寫以下單詞：

教I,you,am,is,my,your,friend

學(xué)3.能夠正確地聽、說、認讀涉及住址的句子：

目Icomefrom(Britain).

標

4.在適當(dāng)?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫下面的句子：

I*m(Bob),rm(eleven).

進一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

PmBob.I'meleven.

IcomefromBritain.

教學(xué)重點

I'mZhouPei.I'mten.

IcomefromBeijing.

WehavetwonewfriendsInourclass.

教學(xué)難點Welcometoclass.Cometothefront.

Gobacktoyourseat.

教學(xué)模式情境式教學(xué)輔助課件，卡片

教學(xué)流程

預(yù)習(xí)提綱：

修改補備

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

師生活動

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warming-up/Revision）

1）播放四年級上冊第二課Whereareyoufrom?和三年級下冊第8

課歌曲Huwolddieyou?的磁帶。

2）讓學(xué)生齊唱以上兩首歌曲，在歡快的音樂中復(fù)習(xí)Whereareyou

from?IfmfromChina.Howoldareyou?T'mseven.等表達方式，為

本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課導(dǎo)入（Presentation）

1）展示本課的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。

2）教師指著掛圖，讓學(xué)生了解會話情景及會話的主要內(nèi)容。以下是供

教師參考的教學(xué)語言（學(xué)生回答略）：

Whereisthis?Canyouguess?（教師指著整幅場景圖）

Yes,it'sinaclassroom.

ThisisMissLiu,theEnglishteacher.（指著MissLiu）

Lookatthisboy.（指著Bob）

HisnameisBob.Bobisafatboy.

Whatcolorishishair?Yes,it'syellow.

Andlookatthisgirl.（指著ZhouPei）

HernameisZhouPei.ZhouPeihasbigeyes.

Herhairislong.Whatcolorisherhair?Yes,it'sblack.

ZhouPeiandBobareournewfriends.

Wherearetheyfrom?Canyouguess?

3）引導(dǎo)學(xué)生通過頭發(fā)顏色等外部特征猜測ZhouPei和Bob可能來自

什么地方。最后教師告訴學(xué)生答案：

ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.

BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.（板書Britain并解釋

其詞義）

4）提出問題：

HowoldisZhouPei?HowoldisBob?Doyouknow?

Listentothetapeandtrytofindtheanswer.

5）播放錄音，讓學(xué)生聽后回答問題，可以根據(jù)情況多放幾遍錄音。

6）選幾個學(xué)生回答問題，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)并給以鼓勵。

7）再播放錄音，讓學(xué)生核對以上問題的答案。

注：如果恰好真的有新同學(xué)插班，教師一定要抓住機會，靈活地做好準

備，用真實的對話代替上面的有關(guān)步驟。因為新來的學(xué)生可能會有些拘束，

教師在整個教學(xué)過程中應(yīng)給新同學(xué)更多的關(guān)照，注意耐心引導(dǎo)并鼓勵新同學(xué)

積極發(fā)言。

3.趣味操練（Practice）

1）教師拿出事先準備好的“名片”，讓學(xué)生抽簽得到自己的一份。教

師指導(dǎo)學(xué)生填寫自己的姓名、年齡、性別，然后記住各自“名片”上的出生

地。最后向全班同學(xué)做自我介紹°以下教學(xué)語言可供教師參考：

Now,boysandgirls,lookatyournamecards.Writeyournames

andyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates：

What?syourname?Howoldareyou?

Areyouaboyoragirl?Whereareyoufrom?

2）選幾名學(xué)生到講臺上來，向大家作自我介紹。

T：A,cometothefrontandintroduceyourselftoyour

classmates,please.

A：

T：Thankyou,A!Youdidverywell.Gobacktoyourseat,

unitlwehavenewfriends.

板

書Lesson1

設(shè)

Wehavetwonewfriendsinourclass.

計

IcomefromBritain.

課1、亮點：

后

2、不足：

反

3、改進：

思

組長：張慶華主任：王洪霞校長：陳虹檢查日期:

單元主題unitlwehavenewfriends.第一周第2課時

課題Lesson2主備教師于艷

知識目標：要求聽、說、認讀的單詞是：Ben,Betty,Bill,Britain,

教Australia,NewZealand,Britain；句子是：VmfromBritain.要求聽、

學(xué)說、讀、寫的單詞和縮寫形式是：I,am,friend,Vm,ten,eleven,

目twelve；句子是：I*mBob.I,meleven.

標能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞：I,am,friend,Vm和四會句子：

教學(xué)重點

rmBob.rmeleven.

通過創(chuàng)設(shè)真實典型的語言情景，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，通過小

教學(xué)難點

組活動和完成任務(wù)的方式，自然運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

教學(xué)模式情境式教學(xué)輔助課件，卡片

教學(xué)流程

預(yù)習(xí)提綱：

修改補備

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

師生活動

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warming-up/Revision)

趣味搭配連詞成句游戲：將學(xué)生分成A、B、C三組。運用本課新

學(xué)的表達方式，滾動復(fù)習(xí)前四冊的詞匯。

A組學(xué)生共同列出以前學(xué)過的稱呼名、職業(yè)名和動物名稱。如：

uncle,sun,daughter,sister,grandma,grandpa,girl,boy,teacher,

student,driver,postman>nurse,doctor,rooster,rabbit,quail?

peacock,panda,owl,mouse,monkey，lion,kangaroo，goose,

duck,crane,zebra,turkey,swan等。

B組學(xué)生隨機列出1至100的年齡。如：8,11,16,32,46,72,

86,99等。

C組學(xué)生列出學(xué)過的國家名和地點名。如：Canada,America,

England,Singapore,theGreatWall,park,ZOO,home,bedroom,

livingroom,kitchen,class,school等。

然后，三組學(xué)生搭配成句，展開對話。例如：

A：I'mapanda.

B：I'm8.

C：FmfromChina.

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

1)給學(xué)生3分鐘時間，觀察課本第3頁上的三個小圖片，用最快

的速度記住圖片上的內(nèi)容，包括人名、年齡和國籍以及國旗的式樣。

2)選9名學(xué)生到講臺上來，其中3名分別拿著英國、澳大利亞和新西蘭

的國旗，教師把Ben,Bill,Betty三個人名小聲分配給三名不拿國旗的

學(xué)生，把年齡ten,eleven和twelve分別小聲告訴另外三名不拿國旗的

學(xué)生。

3)指導(dǎo)學(xué)生按I'mBen.Vmten.I'mfromBritain.的順序?qū)μ栒f出句

子，并對號站成一組。比一比誰說得好，站得對。隨后教師和學(xué)生共同

評價，選出最佳合作組，給以獎勵。此游戲可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)反復(fù)進

行。

4)教師可以根據(jù)情況，補充更豐富的內(nèi)容，以滿足學(xué)生的實際需

要。課本第3頁的最后一張圖表是空白的，目的是為了讓學(xué)生根據(jù)實際

情況填寫真實內(nèi)容。

5)教師在黑板上示范板書Justwrite部分的單詞和句子，一邊寫一

邊讀，寫完后讓學(xué)生齊聲朗讀。然后，選幾名學(xué)生到黑板上仿寫。

3.趣味操練(Practice)

1)選兩組學(xué)生，在黑板上進行單詞拼寫接力比賽。人數(shù)由單詞的字

母數(shù)決定。如：friend有6個字母，所以每組由6個學(xué)生組成。讓學(xué)生

先排好隊，教師讀出單詞后發(fā)出口令begin,學(xué)生開始比賽，每人寫一

個字母，看哪個組先寫完單問，寫得既正確又美觀.此類活動可以很好

地培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識，同時在競爭的氣氛中鞏固單詞的拼

寫。每次比賽練習(xí)完新學(xué)生詞后，還可以選擇前四冊學(xué)過的一些四會單

話作為復(fù)習(xí)內(nèi)容進行比賽。

?榆杳學(xué)牛繪制各國國桎的情況°師牛共同評價，洗出繪制精羊的

unitlwehavenewfriends.

板

書Lesson2

設(shè)rmBob.rmeleven.

計

IcomefromBritain.

、亮點：

課1

后

2、不足：

反

3、改進：

思

組長：張慶華主任：王洪霞校長：陳虹檢查日期:

單元主題unitlwehavenewfriends.第一周第3課時

課題Lesson3主備教師于艷

知識目標：通過情景會話，讓學(xué)生復(fù)習(xí)如何詢問和介紹所在的班級，學(xué)會

教

學(xué)詢問和介紹家庭住址

目能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

標情感價值：進一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

能熟練運用句型Wheredoyoulive?Iliveon…

教學(xué)重點

What'syourhousenumber?Iliveat---

能熟練運用句型Wheredoyoulive?Iliveon…

教學(xué)難點

that'syourhousenumber?Iliveat…

教學(xué)模式情境式教學(xué)輔助課件，卡片

教學(xué)流程

預(yù)習(xí)提綱：

修改補備

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

師生活動

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1）師生問好。

2）演唱歌曲：Whereareyoufrom?

3）學(xué)生交流上節(jié)課拓展內(nèi)容，把自己查找到的國家首都、著名建筑和代表

性動物等與同學(xué)交流。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的國家，開闊學(xué)生視野。

2.新課呈現(xiàn)（Presenlation）

1）呈現(xiàn)情景。Today,ourschoolwillhaveaTVMusicShow.We'11invite

somestudents.

T:（出示課文中第一幅圖片）Lookatthechildren.Whataretheydoing?Whoare

they?Wherearetheyfrom?播放課文視頻，請同學(xué)們提取關(guān)鍵信息，注意回

答問題。

2）學(xué)習(xí)單詞France,Germany和句子Wheredoyoucomefrom?Icomefrom

Germany.

（）引導(dǎo)學(xué)生觀看課文視頻，完成下面的表格。

ChinaFranceGerman

ZhouPei

Pat

Perry

T:ZhouPeiisfromChina.WhereisPatfrom?

S:HeisfromFrance.

(2)學(xué)習(xí)單詞France,出示法國國旗、地圖、埃菲爾鐵塔等圖片，幫助學(xué)生

認識法國。

T:WhereisPerryfrom?S:HeisfromGermany.

(3)學(xué)習(xí)單詞Germany,出示德國國旗、地圖、勃蘭登堡門等圖片，幫助學(xué)

生認識德國。

T:Howdoyouknowthat?

S:Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.

學(xué)生扮演ZhouPei和Perry分角色練習(xí)對話。

3)再次觀看視頻。

T:Whatdotheylike?

S:Theyalllikesinging.AndPatlikessinginganddancing.

T:WhatdoesPatsay?

S:Ilikebothsinginganddancing.

3.趣味操練(Practice)

1)多種方式操練對話。

2)分角色體驗表演對話。

3)Let,ssing:運用Whereareyoufrom?的曲調(diào)，改編歌曲。

引導(dǎo)學(xué)生把Whereareyoufrom?換成Wheredoyoucomefrom?然后分組演

唱，一組同學(xué)演唱問句，另一組根據(jù)出示的小國旗，演唱答句。

Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?

IcomefromGermany.IcomefromGermany.

Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?

IcomefromFrance.IcomefromFrance.

unitlwehavenewfriends.

板

書Lesson3

設(shè)Whereareyoufrom?

計

rmfrom_____.

課1、亮點：

后

2、不足：

反

3、改進：

思

組長：張慶華主任：王洪霞校長：陳虹檢查日期:

單元主題unitlwehavenewfriends.第一周第4課時

課題Lesson4主備教師于艷

知識目標：要求聽、說、認讀的單詞是：Ben,Betty,Bill,Britain,

教Australia,NewZealand,Britain；句子是：VmfromBritain.要求聽、

學(xué)說、讀、寫的單詞和縮寫形式是:I,am,friend,Vm,ten,eleven,

目twelve；句子是：rmBob.Vmeleven.

標能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞：I,am,friend,Tm和四會句子：I'm

教學(xué)重點

Bob.rmeleven.

通過創(chuàng)設(shè)真實典型的語言情景，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組

教學(xué)難點

活動和完成任務(wù)的方式，自然運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

教學(xué)模式情境式教學(xué)輔助課件，卡片

教學(xué)流程

預(yù)習(xí)提綱：

修改補備

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

師生活動

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-Up/Revision)

1)師生問好。

2)演唱歌曲：Wheredoyoucomefrom?

Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?

IcomefromGermany.IcomefromGermany.

Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?

IcomefromFrance.IcomefromFrance.

3)Freetalk

Howoldareyou?

Whereareyoufrom?/Wheredoyoucomefrom?

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

1)呈現(xiàn)情景。T:Today,let,sgoonourTVMusicShow.

2)復(fù)現(xiàn)課文，呈現(xiàn)第3課的主題圖，鞏固學(xué)習(xí)單詞France,Germany。

T:WhereisPatfrom?

Ss:HeisfromFrance.板書France□

T:Lookatthisgirl.Whereisshefrom?Whocanaskher?

Whereareyoufrom?VmfromFrance.教師在四線格內(nèi)書寫。

同樣的方法學(xué)習(xí)Germanyo

3)出示P6第三個小女孩的圖片，學(xué)習(xí)單詞Russia.

T:Lookatthisgirl.Shewearsabeautifuldress.Wheredoesshecomefrom?

Guess.

ShecomesfromRussia.教師板書Russia。

3.趣味操練(Practice)

1)Let,schant:

PatcomesfromParis.

Patpaintsapicture.

Thepictureisnotperfect.

Patwantstopaintanother.

Let'schanttogether.

標出含有字母p的單詞，學(xué)生邊讀邊感受字母p在單詞中的發(fā)音，并學(xué)習(xí)

/p/的發(fā)音。運用正確的讀音再次說唱歌謠。最后，可請學(xué)生列舉出含有字

母p在單詞中發(fā)/p/的單詞。

2)Let'sfind:(準備一組國家國旅圖片和一組國家版圖圖片)

全班活動：學(xué)生每人抽取一張圖片，一個學(xué)生根據(jù)手中的圖片說Iwanta

friendfromGermany.班中其他拿著德國國旗圖片或德國版圖圖片的同學(xué)站起

來說IcomefromGermany.

3)Chaingame:Groupwork.

Stepl:四人一組，用上個活動抽到的圖片進行活動。

Step2:S1:Wheredoyoucomefrom?

S2:1comefromFrance.Wheredoyoucomefrom?

S3:IcomefromNewZealand.Wheredoyoucomefrom?

S4:IcomefromGermany.Wheredoyoucomefrom?

S1,IminefromChina

unitlwehavenewfriends.

板

書Lesson4

設(shè)

Wheredoyoucomefrom?

計

IcomefromNewZealand.

、亮點：

課1

后

2、不足：

反

3、改進：

思

組長：張慶華主任：王洪霞校長：陳虹檢查日期:

單元主題unitlwehavenewfriends.第二周第1課時

課題Lesson5主備教師于艷

教知識目標：記住并靈活使用常用的描寫人的外貌特征的單詞和詞組。

學(xué)

能力目標；能夠在情景中學(xué)習(xí)如何觀察并用英語描寫人的外貌特征。

目

標情感價值：進一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

Sheisaprettygirl.

教學(xué)重點Shehasbeautifullonghairandbigbrighteyes.

Sheiscuteandactive.

教學(xué)難點在實際情景和生活中自然運用。

教學(xué)模式情境式教學(xué)輔助課件，卡片

教學(xué)流程

預(yù)習(xí)提綱：

修改補備

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

師生活動

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1）師生問好。

2）Freetalk:

What,syourname?Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?Pleaseto

meetyou.

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）

1）呈現(xiàn)情景。

出迅主題圖，Wherearethey?Whoarethey?Whataretheydoing?學(xué)生通過回

答問題，對課文有基本的了解。其中Whoarethey?這個問題，學(xué)生可能不

認識Cathy和Carl,教師可以引導(dǎo)孩子們看課文視頻來找尋答案。

2）學(xué)習(xí)Justtaiko復(fù)現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)What'syourname?Mynameis

學(xué)生觀看課文視頻回答問題Whoarethey?

S:TheyareLiYan,CathyandCarl.

T:Howdoyouknowthat?

Li:MynameisLiYan.What'syourname?

Cathy:MynameisCathy.Andyou?

Carl:MynameisCarl.

3）學(xué)習(xí)單詞city,road,streeto請學(xué)生觀看課文視頻，回答問題Wheredo

theylive?CathylivesintheHappyCily.通過單詞卡片，詞、圖結(jié)合等形式，

學(xué)習(xí)單詞city。Whatcitydoyouknow?（引導(dǎo)學(xué)生說出一些自己知道的城市

名）。T:WheredoesLiYanlive?ShelivesonNanjingRoad.通過單詞卡片，

祠、圖結(jié)合學(xué)習(xí)單詞road,引導(dǎo)學(xué)生說出一些著名的公路。同樣的方法學(xué)

習(xí)單詞streeto學(xué)生扮演LiYan,Cathy和Carl進行角色體驗。

3.趣味操練（Practice）

1）多種方式操練對話。

2）分角色體驗表演對話。

3）運用歌謠進行鞏固練習(xí)。Lei'Schant:

Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?

IliveintheHappyCity.IliveintheHappyCity.

Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?

IliveonNanjingRoad.IliveonNanjingRoad.

Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?

IliveonShanghaiStreet.IliveonShanghaiStreet.

4）學(xué)生利用在課堂上得到的獎勵圖片進行問答活動。

A:Wheredoyoulive?

B:Iliveon.../1livein...

A：Lei'sbefriends.

學(xué)生可以向班里任何同學(xué)詢問住址。當(dāng)問到和自己手中的圖片住址一樣的

同學(xué)時，喊Bingo,完成游戲“

4.語言運用（Languageuse）

情景設(shè)置：學(xué)校要對每一名學(xué)生的家庭住址進行調(diào)查并輸入電子學(xué)籍卡，

你能幫助學(xué)校調(diào)查一下你的好朋友的情況嗎？學(xué)生4人一組，根據(jù)自己的

宓際情況創(chuàng)編對話C

unitlwehavenewfriends.

板

書Lesson5

設(shè)

Wheredoyoulive?

計

1liveintheHappyCity.

、亮點：

課1

后

2、不足：

反

3、改進：

思

組長：張慶華主任：王洪霞校長：陳虹檢查日期:

單元主題unitlwehavenewfriends.第二周第2課時

課題Lesson6主備教師于艷

知識目標：要求聽、說、認讀的詞語是：Carl,Cathy,Carla,hair,clever,

教quiet,pretty；句子是：Sheiscute.Heisclever.

學(xué)

要求聽、說、讀、寫的詞語是：her,his,eye,nose,mouth；句子是：What's

目

標hername?Hername'sZhouPei.What'shisname?HisnameisPeter.

能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

正確使用Sheiscute.Heisclever.What'shername?Hername'sZhou

教學(xué)重點

Pei.What'shisname?HisnameisPeter.

通過創(chuàng)設(shè)真實典型的語言情景，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氨［中，通過小組

教學(xué)難點

活動和完成任務(wù)的方式，自然運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

教學(xué)模式情境式教學(xué)輔助課件，卡片

教學(xué)流程

預(yù)習(xí)提綱：

修改補備

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

3.Review26words.

師生活動

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1）師生問好。

2）說唱歌謠。

Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?

IliveintheHappyCity.IliveintheHappyCity.

Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?

IliveonNanjingRoad.IliveonNanjingRoad.

Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?

IliveonShanghaiStreet.IliveonShanghaiStreet.

3）自由交談。

師生和生生間相互詢問對方的家庭住址。Wheredoyoulive?Ilivein/on...

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）

1）呈現(xiàn)情景。Today,wewillmakeanewfriend.（出示小女孩圖片j

2）復(fù)習(xí)鞏固單詞cityoLook,hereisagirl.Whatdoyouwanttoknowabout

her?學(xué)生根據(jù)自己已有知識，詢問女孩的個人信息。如：What'syour

name?Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoulive?等。播

放提前錄好的錄音，讓學(xué)生邊聽邊獲取有關(guān)個人信息。然后，學(xué)習(xí)單詞

city,教師進行板書。

錄音參考：Hello.TmLinda.Tmelevenyearsold.IcomefromAustralia.I

liveintheGreenCity.Ilikesinginganddancing.

3）復(fù)習(xí)鞏固單詞streeto體驗交際用語What*syourname?MynameisCarl.

Wheredoyoulive?IliveonShanghaiStreet.

Look,Carliscoming.ShewantstomakefriendwithLinda.Whatwilltheytalk?

學(xué)生根據(jù)已有知識進行猜測。

PPT中的Linda問Carl,What'syourname?找一名學(xué)生扮演CaH,根據(jù)第五

課中Carl的信息回答Linda的問題。MynameisCarl.教師在四線格中板書

Whal,syourname?MynameisCarl.教師向?qū)W生講解whal,s=whalis并板

書。

PPT中的Linda再問CarLWheredoyoulive?學(xué)生再根據(jù)第五課Carl的信息

回答Linda的問題IliveonShanghaiStreet.教師板書以上的一組問答。

4）復(fù)習(xí)鞏固單詞road,拓展學(xué)習(xí)其他表示家庭住址的方法。Look.Cathyis

coming.

LindawantstomakefriendswithCathy.Whataretheytalkingabout?學(xué)生根據(jù)

已有知識進行猜測。兩個人一組進行對話，當(dāng)談?wù)摰紺alhy的家庭住址時，

學(xué)生會說到IliveonNanjingRoad.這時教師進一步補充Iliveat46Nanjing

Road.給學(xué)生補充含有門牌號的家庭住址的表達方法。

3.趣味操練（Practice）

1）說唱歌謠。Let'schant.Look,therearemanycarsontheroad.引出第10頁

的chant,跟錄音一起說歌謠，感知字母c的發(fā)音永/,列舉其他含有字母c

并發(fā)/k/音的單詞：cake,cat等。

2）趣味表演。Let'sact.教師仿照學(xué)生用書第10頁的圖片布置教室，在小

組間放上路標和指示牌。教師可找一名同學(xué)做示范。

T,HpllnIwnnttnSPPvnnWhprpdnvnulivp^

unitlwehavenewfriends.

板

Lesson6

書

設(shè)What*syourname?Mynameis_______.

計

Wheredoyoulive?Iliveon+地點.

課1、亮點：

后

2、不足：

反

3、改進：

思

組長：張慶華主任：王洪霞校長：陳虹檢查日期:

單元主題unitlwehavenewfriends..第二周第3課時

課題Revision主備教師于艷

本部分通過趣味故事的形式，講述了Mimi向Micky介經(jīng)自己的新朋友

教

們。Micky結(jié)識了來自黑龍江的Crane,來自澳大利亞的EJigBird,來自

學(xué)

新西蘭的Seabirdo當(dāng)這些好朋友邀請Micky一起吃魚的比.候，Micky很

目

無奈，因為他不喜歡吃魚。這個故事以結(jié)交新朋友.的方式，把多

標Micky

個國家英語名稱和相互介紹用語集中再現(xiàn)，讓學(xué)生在語境中?復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)

語言，提高綜合語言運用能力。

A部分安排了聽，給六個國家的國旗編號的活動。B部分則是給四個不同

教學(xué)重點

地址編號。活動盡可能地貼近學(xué)生的認知，檢測并鞏固所學(xué)。

一是要求學(xué)生聽、說、認讀相關(guān)詞句，二是需要達到聽、說、讀、寫的四

教學(xué)難點

會水平的詞句。教師和學(xué)生可綜合運用鞏固或檢測所學(xué)。

教學(xué)模式情境式教學(xué)輔助課件，卡片

教學(xué)流程

預(yù)習(xí)提綱：

修改補備

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

師生活動

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1)師生問好。

2)頭腦風(fēng)暴：Whatcountrydoyouknow?

3)演唱歌曲：Whereareyoufrom?和Wheredoyoucomefrom?

2.新課呈現(xiàn)(Presentalion)

1)呈現(xiàn)情景。出示故事的第一張圖。T:Lookatthepicture.Whoarethey?

Whataretheydoing?

2)引入故事。學(xué)生通過觀看故事視頻，列舉出新朋友的名字。

MimiisintroducingnewfriendstoMicky.

QI:Whoarenewfriends?Watchandanswer.

Q2:Wheredotheycomefrom?Watchandmatch.

根據(jù)聽到的內(nèi)容連線，并模仿小動物分角色體驗跟讀。

3)看視頻，跟讀、模仿錄音，學(xué)習(xí)故事。

3.趣味操練(Practice)

1)多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗、模仿Funstory中話?句。

2)引導(dǎo)學(xué)生分角色表演故事，鞏固語言。提供Funstory圖片，同學(xué)們分別

扮演不同的小動物，老師可以提供相應(yīng)的道具。

3)快速反應(yīng)。

學(xué)生分為男、女兩隊。教師將本單元學(xué)習(xí)過的國家國旗圖片，依次展示給

學(xué)生，學(xué)生看圖片，快速說出單詞的一方得分。也可給學(xué)生看國家版圖圖

片或國家的標志性物品的圖片。變換多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固所學(xué)的

語言。

4)Let'scheck

請學(xué)生觀察A部分國旗，閱讀B部分各自的不同，然后聽錄音完成本部分

內(nèi)容，借以檢測和鞏固本單元所學(xué)目標語言。

4.語言運用(Languageuse)

情景設(shè)置：假設(shè)班里來了許多不同國家的小動物，由學(xué)生扮演小動物，分

組仿照故事創(chuàng)編對話。教師設(shè)置任務(wù)，并示范。學(xué)生根據(jù)不同國家的標志

性動物，創(chuàng)編故事。

語言支持：

本單元所學(xué)詞匯和句型。

5.課堂評價(Assessment)

1)課堂教學(xué)過程中的評價。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生在真實的情景中學(xué)會表示國家類的詞匯，并在真實情景、

現(xiàn)實生活中熟練運用這些語言。

(2)結(jié)合本課教學(xué)過程中實際，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的表演能力、合作

精神、動機與興趣等情感態(tài)度發(fā)展方面進行引導(dǎo)、鼓勵等評價。

評價工具：

每人發(fā)一張檢測表，獨立完成認讀和書寫，2人一組運用語言，完成本單元

學(xué)習(xí)的檢測。

我會讀Britain,Australia,NewZealand,France,Germany,Russia,city,road,street.

hello,hi,I,am,Tm=Iam,where,are,you,from,what,is,your,ilame.

T1mRnhI'mplpvpnWhprparpvnnfrnm^I'mfrnmChin：\What*q

Unitlwehavenewfriends.

板Revision

書

設(shè)Funstory.

計Lei'scheck.

、亮點：

課1

后

2、不足：

反

3、改進：

思

組長：張慶華主任：王洪霞校長：陳虹檢查日期:

單元主題unitlwehavenewfriends.第二周第4課時

課題FunFacts主備教師于艷

教

學(xué)1）通過指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生能夠獲得新西蘭國家的基本信息。

目2）基本讀懂文章，并根據(jù)理解選擇正確的信息。

標

3）能夠摘取文章重要信息進行簡單復(fù)述

教學(xué)重點要求學(xué)生聽、說、認讀相關(guān)詞句

需要達到聽、說、讀、寫的四會水平的詞句。教師和學(xué)生可綜合運用鞏固

教學(xué)難點

或檢測所學(xué)。

教學(xué)模式情境式教學(xué)輔助課件，卡片

教學(xué)流程

預(yù)習(xí)提綱：

修改補備

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

師生活動

1)讀前活動。教師可呈現(xiàn)Volcano和Sheep的教學(xué)掛圖，激發(fā)學(xué)生的想

象力。然后拿出新西蘭國家地圖或國旗，讓學(xué)生進一步猜測是哪個國

家。注意解釋掛圖中的“火山”的英語表達。

2)讀中活動。請學(xué)生翻到本頁，開始第一次閱讀。提醒學(xué)生不要糾纏

于生詞，要抓住短文的大致意思。然后可請個別同學(xué)簡單描述所得到信

息.，可根據(jù)情況，鼓勵學(xué)生用英語表達。第二次閱讀，要求學(xué)生找出每

個自然段核心信息句子,并把它們標出來，如150yearsold,andoffire,

goodforfarming,growalotoffruitandvegetables等等。可安排同學(xué)相互

交流閱讀得到的重點信息，描述個人眼中的新西蘭。第三次快速完整閱

讀，整體再次感受語篇。

3)讀后活動。完成“思考小任務(wù)”(Thinkingtasks)的兩部分內(nèi)容。答案

可通過小組討論，同桌比較等方式完成。可鼓勵學(xué)生利用已掌握知識，

繼續(xù)自己收集關(guān)于的新西蘭更多文化歷史知識。

3.活動設(shè)計與實施

教帥可組織個人閱讀，小組研讀；細讀時可指導(dǎo)學(xué)生摘錄重點信息等。

三、有關(guān)閱讀方法和技能：

1.教師注意引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀。指導(dǎo)學(xué)生留意捕捉每段文字的主題句

(topicsentence),如：Chinahasaverylonghistory.NewZealanddoesn't

havealonghistory.注重按順序閱讀獲取信息。

2.注意培養(yǎng)學(xué)生略過生詞，捕捉整個句意信息的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生根

據(jù)上下文猜測詞匯語義的意識和能力。

3.細讀時要注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)每句話中的意群(sensegroup)停頓合理斷

句，獲得完整的片段信息，進而準確獲得句、段、篇信息。如：It's

noteasy/forpeople/togetthere.

4.老師通過LookThemUp小欄目，指導(dǎo)并逐步培養(yǎng)學(xué)生自己查英語字

典學(xué)習(xí)和記憶英語單詞的能力，一定注意提醒學(xué)生記憶英語單詞的完整

性和準確性，注意示范生詞的正胸發(fā)音。

Unitlwehavenewfriends.

FunFacts

Readingforknowledge.

Thinkingtasks.

、亮點：

課1

后

2、不足：

反

3、改進：

思

組長：張慶華主任：王洪霞校長：陳虹檢查日期:

單元主題Unit2Shelookscute.第三周第1課時

課題Lesson7主備教師于艷

教知識目標：學(xué)習(xí)用如何詢問他人的年齡，描述其外貌和個性特點。

學(xué)能力目標：使學(xué)生利用關(guān)鍵詞對課文進行復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀及英

目語表達能力。調(diào)動學(xué)生大膽說英語的積極性。

標情感價值：增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。能夠積極主動參與課堂教學(xué)的各項

活動。

1、熟練掌握單詞：smartgood-lookingfriendlyclub

2、理解并準確掌握句型

Helooksveryfriendly.

教學(xué)重點

Heissmart.

Whatagood-lookingboy!

Lookathisyellowhairandblueeyes.

教學(xué)難點根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文，適當(dāng)拓展課文內(nèi)容。

教學(xué)模式情境式教學(xué)輔助課件，卡片

教學(xué)流程

預(yù)習(xí)提綱：

修改補備

1.Listentothetape.

2.Rreviewthenewwords.

師生活動

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1）師生問好。

T:Goodmorning/afternoon,children.

Class:Goodmorning/afternoon,MissXXX.

T:Nicetoseeyouagain!

Class:Nicetoseeyou,too!

2）教師引導(dǎo)學(xué)生運用上一單元所學(xué)內(nèi)容進行自我介紹：

Hello,boysandgirls!Mynameis.Vm.Icomefrom.I

liveon/in.

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）

1）教師呈現(xiàn)上一單元中的主人公ZhouPei的圖片，在和學(xué)生交流她的

信息時自然引導(dǎo)學(xué)生初步感知本課的重點句型：What'shername?Her

nameisZhouPei.

2）教師出示本課主題圖，請學(xué)生描述圖中的內(nèi)容?？梢酝ㄟ^問題引導(dǎo)學(xué)

生：

T:Whoarethey?

S:TheyareKateandhermum.

T:Who'sthatgirl?

S:She,sZhouPei.

T:WhatareKateandhermumtalkingabout?Canyouguess?

S:...

3）介紹完主題圖后，教師先提出以下幾個問題，讓學(xué)生帶著問題觀看課

文視頻：

WhatdoesmumaskKate?

WhatdoesZhouPeilooklike?Isherhairlongorshort?

WhatdoesKatethinkofZhouPei?

4）在回答問題的過程中教師帶領(lǐng)學(xué)生描述ZhouPei的外貌特征：She

hasbigeyesandlonghair.在回答WhatdoesKatethinkofZhouPei?問題

時，引導(dǎo)學(xué)生感知pretty和clever0請學(xué)生結(jié)合班上同學(xué)的實際情況談

一談：,?,ispretty.Shehasbigeyesandasmallmouth./…isclever.Heis

goodatmaths.

3.趣味操練（Practice）

1）多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗、模仿Justtalk中的語句。

2）引導(dǎo)學(xué)生分角色表演對話，鞏固語言。

3）練習(xí)自編的歌謠。

What'shername?WhatJshername?

HernameisZhouPei.HernameisZhouPei.

Shehasbigeyes.Shehaslonghair.

She,spretty.Shefsclever.

4）“找不同”游戲。

教師利用課件出示幾組圖片，請學(xué)生觀察圖中人物的不同，用Shehas...

進行表述。

例如:InnictnreAshehasInnphairTnnictnreRshehasshorthair.

Unit2Shelookscute.

板

書Lesson7

設(shè)Who*sthatgirl?Sheismynewfriend.

計

What,shername?Hernameis______.

、亮點：

課1

后

2、不足：

反

3、改進：

思

組長：張慶華主任：王洪霞校長：陳虹檢查日期:

單元主題Unit2Shelookscute.第三周第2課時

課題Lesson8主備教師于艷

知識目標：Tomakethestudentsgraspthenewwordsandsentences:

教

how,old,he,she,

學(xué)

Howoldareyou?I'mnine.

目

Howoldishe/she?He's/She'stwelve.

標

能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：ToeducatethestudentstolearnEnglishtogether

how,old,he,she,

教學(xué)重點Howoldareyou?Vmnine.

Howoldishe/she?He's/She'stwelve.

教學(xué)難點be動詞的用法及l(fā)ook的三單形式

教學(xué)模式情境式教學(xué)輔助課件，卡片

教學(xué)流程

預(yù)習(xí)提綱：

修改補備

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

師生活動

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

師生共同說唱Lesson7中學(xué)習(xí)的歌謠：

What'shername?What'shername?

HernameisZhouPei.HernameisZhouPei.

Shehasbigeyes.Shehaslonghair.

She'spretty.She'sclever.

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）

1）教師向?qū)W生介紹三位新朋友，通過課件呈現(xiàn)Justpractise中三個人物

的圖片（人物Carl,Cathy,Carla下方分別標注A,B,C）,請學(xué)生聽教師的

介紹，根據(jù)所聽對人物外貌的描述，學(xué)生猜出每個人物的姓名。

T:HisnameisCarl.Hehass