蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 (一)

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元全套教案

第一單元20以內(nèi)的退位減法

教材分析

本單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法。同20以內(nèi)的進(jìn)位加法一樣，20以內(nèi)退位

減法對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他領(lǐng)域的數(shù)學(xué)知識(shí)十分重要，是小學(xué)數(shù)學(xué)最

為基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是需要學(xué)生熟練掌握的基本技能之一。因此，教學(xué)這部分

內(nèi)容時(shí)，應(yīng)切實(shí)給學(xué)生打好基礎(chǔ)，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，并

通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度。

這部分內(nèi)容分三個(gè)階段：第一段教學(xué)十幾減9,第二段教學(xué)十幾減8、7,第

三段教學(xué)十幾減6、5、4、3、2o同時(shí)，結(jié)合計(jì)算，相機(jī)安排一些求剩余、已知

總數(shù)與其中一部分求另一部分等簡單實(shí)際問題讓學(xué)生解答。

教材目標(biāo)

1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行

口算，并逐步達(dá)到熟練的程度。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索20以內(nèi)退位減計(jì)算方法的過程，通過觀察、操作、比較、

分析和交流等活動(dòng)，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)，并在不同算法的交流中，感受算法

的多樣，初步培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。

3、使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的過程，積累一些解決笥單

實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)初步的數(shù)

學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

4、使學(xué)生在探索才算方法、應(yīng)用計(jì)算解決簡單實(shí)際問題等活動(dòng)中，獲得一

些成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)直接口算相關(guān)的退位

減法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

課題十幾減九

教學(xué)內(nèi)容第1、2頁第一單元第（1）課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

1.經(jīng)歷實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計(jì)算十幾減9的方

法，并能正確計(jì)算十幾減9。

教學(xué)目標(biāo)2.在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，

發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

3.在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，樹立合作交流的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9。難點(diǎn)：理解和掌握計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備圓片、小棒一捆加3根。

教學(xué)流程

教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)

9+2=9+6=9+8=9+4=9+7=

10-2=9-3=8+2=7-3=5+4=

二、新授

L創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究

（1）情境導(dǎo)入：“小龜百豆”今天過生日,小猴想買生日

物……于是，來到了市場——共有13個(gè)桃子，想買9個(gè)……

討論：你想到了什么？得出算式：13-9

（2）主動(dòng)探究，用小圓片代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計(jì)算13-9。看

誰的想法多。

（3）全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案：

方法A：一個(gè)一個(gè)地減.

方法B：先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起來是4。

方法C：先減3,再減6,得出4。

方法D；想加算減。（因?yàn)?+4=13,所以139=4）

（4）把你最喜歡的方法再次介紹給同桌小朋友們聽。

三、拓展練習(xí)

教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

1.想想做做第1題：讓學(xué)生在桌上擺一擺，說一說,算一算（學(xué)生說算式,

教師板書：12-9=3）同樣方法學(xué)習(xí)：16-9=7.

2.想想做做第2題：看大括線圖，列式計(jì)算。

學(xué)生說圖意，再列算式解答。交流核對(duì)。

3.游戲螞蚊推石。想想做做第4題。

你有什么訣竅能算得很快？這些得數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？交流總結(jié)：比

石塊上的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)多了lo

5.想想做做第5題

出示小兔豆豆過生日，捧出大蛋糕的場景，蛋糕上插II支蠟燭，其

中兩支點(diǎn)燃。問：看了圖你知道了什么？根據(jù)圖意你可以列出怎樣的算

式？

五、課堂總結(jié)與布置作業(yè)

教師指著減法算式，提問：今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)是什么？

（十兒減9）

作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題。

十幾減九

板書方法一：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4方法二：10-9+3=4

設(shè)計(jì)方法三：13-3-6=4方法四：9+4=1313-9=4

教學(xué)反思:

課題練習(xí)一（1）

教學(xué)內(nèi)容第3頁第1-5題第一單元第（2）課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握卜兒減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備熟練十幾減9法的計(jì)算方法。

教學(xué)流程

教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一、揭示課題：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十匚減9的知識(shí)，今天我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的

理解。

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

1.做練習(xí)一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。

2.做練習(xí)一第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一二每組題有什么特

點(diǎn)，并通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式

推出得數(shù)。

3.做練習(xí)一第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4.做練習(xí)一第4題。

游戲“跳樹樁”

同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計(jì)算的思路。

4.做練習(xí)一第5題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說說題目所表示的意思。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。

想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？

十幾減9你會(huì)算了嗎？

課題十幾減8、7

教學(xué)內(nèi)容教科書第5?6頁第-單元第Q）課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

1.學(xué)生在已掌握的十幾減9口算方法的基礎(chǔ)上，通過主動(dòng)探索。合作交

流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。

教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生在算法多樣化中體驗(yàn)，發(fā)展思維的靈活性，并在算法多樣化中

體現(xiàn)算法最優(yōu)化。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)理解和掌握十幾減8、7的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小黑權(quán)、數(shù)字卡片、學(xué)具盒

教學(xué)流程

教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

—、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課

8+7=7+6=8+5=

10-7=16-9=16-9=

師：你能又對(duì)又快地算出結(jié)果嗎？

師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了十幾減9,找到了好多計(jì)算方法，

那么這些方法還能解決其他的減法問題嗎？今天我們要繼續(xù)學(xué)

習(xí)十幾減8、7（板書課題）

二、探索新知

1.出示掛圖

我們學(xué)校興趣小組又買來了一批小號(hào)，仔細(xì)看圖你知道了那

些數(shù)學(xué)信息？

師：茄子老師給我們帶來了一個(gè)問題看：拿走了8把，還剩

多少把？

師：你有好辦法算出來嗎？如有困難可以請(qǐng)我們的好朋友小

棒幫幫忙呀！

（學(xué)生操作，師巡視）

師：想出辦法的現(xiàn)在小組里互相說一說。

2.全班交流算法

教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

3、算法辨析：

這么多的算法和你不一樣的請(qǐng)?jiān)谕篱g相互說一說。

師：這么多方法你喜歡哪一種呢？

先小組交流，再指名說。

三、學(xué)習(xí)十幾減7

師：剛剛小朋友們的表現(xiàn)非常出色，通過合作掌握了I幾減8

的口算方法，那么十幾減7你們還會(huì)算嗎？試試看。

出示：15-7=13-7=

（小組交流）

四、鞏固深化

1.“想想做做''第1題：先圈一圈，再計(jì)算

學(xué)生獨(dú)立完成，做后交流兩種圈法。

2.“想想做做”的第3題

先讓學(xué)生做第一組題8+3=11-8=

做后交流：仔細(xì)觀察這組題你有什么發(fā)現(xiàn)？

（加法和減法是相互聯(lián)系的，做減法可以想相應(yīng)的加法）

五全課小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

十幾減8、7

板書

15-8=?方法一：15-5=1010-3=7

設(shè)計(jì)

方法二：10-8=22+5=7

方法三：9+（7）=1515-8=7

教學(xué)反思:

課題練習(xí)一（2）

教學(xué)內(nèi)容第4頁第6~9題第一單元第（3）課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備熟練十幾減9法的計(jì)算方法。

教學(xué)流程

教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一、揭示課題：

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們繼續(xù)來做練習(xí)

加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

1.做練習(xí)一的第6題。

11-9=6+9=13-9=

9+4=18-9=15-9=

16-9=12-9=14-9=

8+9=17-9=9+7=

學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。

2.做練習(xí)一的第7題。

13-9+8=18-9-9=17-9+7=8+7-9=

學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)說說先算什么，再算什么？

3.做練習(xí)一的第8題。

讓學(xué)生看圖說說題意，然后指導(dǎo)書寫格式，最后由學(xué)生獨(dú)立

完成在書，，并在全班交流答案。

4.做練習(xí)一的第9題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說說題目所表示的意

思、。讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。

5思.考題

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。

想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？

課題十幾減8、7

教學(xué)內(nèi)容教科書第5?6頁第-單元第（4）課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

1.學(xué)生在已掌握的十幾減9口算方法的基礎(chǔ)上，通過主動(dòng)探索。合作交

流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。

教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生在算法多樣化中體驗(yàn)，發(fā)展思維的靈活性，并在算法多樣化中

體現(xiàn)算法最優(yōu)化。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)理解和掌握十幾減8、7的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小黑校、數(shù)字卡片、學(xué)具盒

教學(xué)流程

教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

—、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課

8+7=7+6=8+5=

10-7=16-9=16-9=

師：你能又對(duì)又快地算出結(jié)果嗎？

師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了十幾減9,找到了好多計(jì)算方法，

那么這些方法還能解決其他的減法問題嗎？今天我們要繼續(xù)學(xué)

習(xí)十幾減8、7（板書課題）

二、探索新知

1.出示掛圖

我們學(xué)校興趣小組又買來了一批小號(hào)，仔細(xì)看圖你知道了那

些數(shù)學(xué)信息？

師：茄子老師給我們帶來了一個(gè)問題看：拿走了8把，還剩

多少把？

師：你有好辦法算出來嗎？如有困難可以請(qǐng)我們的好朋友小

棒幫幫忙呀！

（學(xué)生操作，師巡視）

師：想出辦法的現(xiàn)在小組里互相說一說。

2.全班交流算法

教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

3、算法辨析：

這么多的算法和你不一樣的請(qǐng)?jiān)谕篱g相互說一說。

師：這么多方法你喜歡哪一種呢？

先小組交流，再指名說。

三、學(xué)習(xí)十幾減7

師：剛剛小朋友們的表現(xiàn)非常出色，通過合作掌握了十幾減8

的口算方法，那么十幾減7你們還會(huì)算嗎？試試看。

出示：15-7=13-7=

（小組交流）

四、鞏固深化

1.“想想做做''第1題：先圈一圈，再計(jì)算

學(xué)生獨(dú)立完成，做后交流兩種圈法。

2.“想想做做”的第3題

先讓學(xué)生做第一組題8+3=11-8=

做后交流：仔細(xì)觀察這組題你有什么發(fā)現(xiàn)？

（加法和減法是相互聯(lián)系的，做減法可以想相應(yīng)的加法）

五全課小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

十幾減8、7

板書

15-8=?方法一：15-5=1010-3=7

設(shè)計(jì)

方法二：10-8=22+5=7

方法三：9+(7)=1515-8=7

教學(xué)反思：

課題練習(xí)二（1）

教學(xué)內(nèi)容第7頁第1-5題第一單元第（5）課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。力求能快速正

確地算出得數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

教學(xué)流程

教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一、揭示課題：

上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7的知識(shí)，今天我們來做練習(xí)

加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

1.做練習(xí)二第1題。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

（2）交流時(shí)讓學(xué)生說說加減法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)加深理解“想加

算減”的方法。

2.做練習(xí)二第2題。

11-8=16-7=

13-8=14-7=

15-8=12-7=

學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再讓學(xué)生比一比，說一說。

3.做練習(xí)二第3題。

以小組為單位開展競賽，看誰先算完。

4.做練習(xí)二第4題。

填表格。先講一講表格的意思，讓學(xué)生說說思路.

5.做練習(xí)二第5題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說說題目所表示的意

思。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。

想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？

課題練習(xí)二（2）

教學(xué)內(nèi)容第8頁第6~9題第一單元第（6）課時(shí)

備課人李玲授課人授課時(shí)間

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。力求能快速正

確地算出得數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備熟練十幾減7、8法的計(jì)算方法。

教學(xué)流程

教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一、揭示課題：

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了十幾減7、8、9的知識(shí)，今天我們繼續(xù)來做練習(xí)加深

對(duì)知識(shí)的理解。

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

1.做練習(xí)二的第6題。

7+8=8+9=7+9=

15-7=17-8=16-7=

15-8=17-9=16-9=

學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生注意加減法之間的聯(lián)系。

2.做練習(xí)一的第7題。

13-7=13-8=7+6=

12-8=11-7=13-9=

16-9=14-7=12-7=

14-8=16-8=11-8=

學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)說說先算什么，再算什么？

3.做練習(xí)一?的第8題。

讓學(xué)生看圖說說題意，然后指導(dǎo)書寫格式，最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書上，

并在全班交流答案。

4.做練習(xí)一?的第9題。

游戲“送小松鼠回家“：小松鼠迷路了，你能送它回家嗎？指導(dǎo)書寫格式

后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

5.做練習(xí)六的第10題。

教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書上，再集體讀一讀。

讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。

想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？

課題十幾減6、5、4、3、2

教學(xué)內(nèi)容第970頁第一單元第（7）課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

1.掌握十幾減幾的計(jì)算方法，理解十幾減幾的算理，能正確計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)2.進(jìn)一步理解加減法算式之間的聯(lián)系。

3.感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)十兒減兒的計(jì)算方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、口算卡

教學(xué)流程

教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)口算，激發(fā)興趣

12-7=11-9=6+9=14-8=

15-8=14-7=6+7=16-8=

二、情境導(dǎo)入，探究新知

1.出示情境圖

小兔子帶者它的好朋友小老鼠一起到草地上摘蘑菇。請(qǐng)小朋

友認(rèn)真觀察這幅圖，你能說一說這幅圖的意思嗎？

把你的想法和小組的同學(xué)說一說，并列出算式。（板書：11-6=

11-5=）

2探.究算法

⑴根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，你能算出結(jié)果嗎？請(qǐng)同學(xué)們小組討論，

交流自己的方法。

⑵全班交流算法

方法一：5+6=1111-5=6

方法二：10-5=55+1=6

方法三：11-1=1010-4=6

從11開始往前數(shù)

⑶優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？

3嘗.試運(yùn)用

計(jì)算11-612-313-4

教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

提問：你是怎么算的？

三、活動(dòng)體驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)

1.想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)讓學(xué)生說說題目的意思？

2.想想做做第2題。

讓學(xué)生觀察每組題目，比比相同與不同的地方，再算算。

3.想想做做第3題。

算算比比，感受退位減與不退位的計(jì)算方法區(qū)別。

4.想想做做第4題。

讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨(dú)立完成在書上。

5.想想做做第5題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說說用什么方法做的？

為什么要這樣做？

四、回顧小結(jié)

今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、

4、3、2嗎？

五、綜合練習(xí)

用口算卡練習(xí)十幾減幾的計(jì)算

六、布置作業(yè)

《補(bǔ)充習(xí)題》

十幾減6、5、4、3、2

板書11-5=611-6=5

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

課題練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容第11、12頁第一單元第（8）課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，并能熟練

計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)2、通過解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題策略的多

樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。

3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受小組合作的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備熟練掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。

教學(xué)流程

教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一、揭示課題：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減6、5、4、3、2的知識(shí)，今天我們

繼續(xù)來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

1.第一關(guān)：

智力大考盤，小狗忘了5+814-6該怎樣算，你們能幫助

它嗎？交流不同的思維過程及方法。

完成練習(xí)三第1題。

2.第二關(guān)：

大象采椰子，學(xué)生理解題意后，組織學(xué)生游戲。

完成練習(xí)三第2題。

3.第三關(guān)：

方法大比拼，小兔在計(jì)算7+6和12-5,它找到了不同的方法，

你能找到幾種？

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流，完成練習(xí)三第3題。

4.第四關(guān)：

植樹活動(dòng)，完成練習(xí)三第4題。

5.第五關(guān)：

口算比算，以小組為單位開展競賽，看誰先算完。

6.第六關(guān)：

問題解決。完成練習(xí)三第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，然

后集體交流，并說說為什么要這樣列式計(jì)算。

7.第七關(guān)：

數(shù)學(xué)小迷宮，練習(xí)三第7題。

小貓準(zhǔn)備了一些蠟筆，請(qǐng)你給得數(shù)大于8的涂上紅色，得

數(shù)小于8的涂上綠色，

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。

想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？

十幾減6、5、4、3、2你會(huì)算了嗎？

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

課題復(fù)習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容第13~14頁第1~5題第一單元第（9）課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

1.通過實(shí)際問題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過整理、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。

3.培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和歸納整理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題第1題圖；力口、減法表掛圖。

教學(xué)流程

教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計(jì)算方法

1.出示第13頁復(fù)習(xí)題第1題題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說看到

了什么。

2.讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個(gè)算式，并把自己列式計(jì)算時(shí)的想法

說給同桌聽一聽。

3.反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個(gè)算式之間

的聯(lián)系。

二、整理減法表

1、整理減法表

（1）師：（出示第2題掛圖）

（2）仔細(xì)觀察表格的排列規(guī)律。

（3）請(qǐng)你試著填完整這些表格中缺的算式，有困難的可先

在小組里討論一下再填。

（4）反饋交流，師康完整減法表。

（5）你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些表格的排列上也藏著一些小秘密

呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）

（6）找出差是5、8為算式。

（7）師隨意指算式，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。

（8）同桌進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。

（9）完成第3、4題，讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思，

該怎樣做？

三、算一算、賽一賽（復(fù)習(xí)第5題，看誰算得又對(duì)又快）

1、學(xué)生獨(dú)立口算，師掌握時(shí)間。

2、反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)前10名算得又對(duì)又快的學(xué)生。

四、全課總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

課題復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容課本15頁第6~10題第一單元第（10）課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

1、學(xué)生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。

2、通過實(shí)際問題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。

教學(xué)目標(biāo)

3、加深對(duì)生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

重點(diǎn)難點(diǎn)生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體情境中正確選擇解決問題的策略。

教學(xué)準(zhǔn)備情境圖

教學(xué)流程

教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)

1口.算

9+2=16-9=13-4=5+7=

15-5=6+8=11-3=8+8=

13-6=12-7=9+6=10+7=

17-8=14-8=7+7=18-9=

4+8=13-5=8+3=3+9=

教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫出得數(shù)。

反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)全對(duì)的學(xué)生。

2.完成復(fù)習(xí)第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，比一比，誰算得又對(duì)又快。

二、聯(lián)系生活，解決問題

1.汽車市場（第6題）

（出示第6題）我們一起看看書上的第6題。

（1）出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖意。

（2）學(xué)生根據(jù)圖一列出算式。

（3）反饋評(píng)議，說說為什么用加法算。

（4）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答右題。

（5）反餓交流，說說自己是怎么想的。

（6）小結(jié)：把兩部分合起來，用加法算：知道兩部分的和

與其中的一部分，求另一部分是多少，用減法算。

（7）第二幅圖：讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

2.借球（第9題）

小朋友們都表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在我們一起到學(xué)校的體育室去

看看，在學(xué)校的體育室里有多少足球呢？

學(xué)生看圖獨(dú)立思考，尹獨(dú)立完成后反饋。

3.第10題

請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看這道題，你知道了什么？你們能回答書上

給出的問題嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論，老師請(qǐng)你們說說，

看哪個(gè)組說的最好。

三、賽跑游戲

完成復(fù)習(xí)第8題

四、課時(shí)小結(jié)

今天大家表現(xiàn)不錯(cuò)。做了幾道有趣的題目，并從當(dāng)口學(xué)到了

一些知識(shí)，老師希望今后你們能繼續(xù)努力，從生活中學(xué)到更多的

數(shù)學(xué)知識(shí)V

復(fù)習(xí)（二）

板書1515

/\/\最少：15-14=1

設(shè)計(jì)

114141最多：15-1=14

教學(xué)反思:

(20XX——20XX)學(xué)年度第一學(xué)期

四年級(jí)音樂教案

XXX

人音版四年級(jí)上冊(cè)《音樂》教學(xué)計(jì)劃

20XX—20XX學(xué)年度第一學(xué)期

XX區(qū)XX小學(xué)姓名：XXX

為了順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，真正地提高學(xué)生的音樂技能技巧，讓

學(xué)生在音樂中學(xué)有所獲，并能夠掌握音樂課所要求的基本知識(shí)，同時(shí)又能夠感受

到音樂的快樂和情趣，從而提高音樂審美能力，格制訂本期計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析

本期我代四年級(jí)6至11班音樂課，這6個(gè)班有男生160人，女生140人。

三年級(jí)學(xué)生在音樂上有了比較高的欣賞能力和演唱水平，在欣賞音樂的過程中能

夠自己理解音樂并能夠表達(dá)自己的理解，在節(jié)奏方面能夠較熟練地運(yùn)用簡單的各

種節(jié)奏，在音樂知識(shí)上有了一定的了解。但是，歌唱的技巧不夠熟練，變聲期開

始，一些學(xué)生演唱高音比較困難，對(duì)歌曲的情感理解不夠深入，表現(xiàn)不夠梏確,

在欣賞樂曲的時(shí)候有些樂曲的興趣不夠，對(duì)通俗樂曲的興趣增強(qiáng)。

二、教材分析

1.教材內(nèi)容分析

教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)技與

創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。本冊(cè)教材總共

8個(gè)單元，分別是《歌唱祖國》、《家鄉(xiāng)美》、《快樂的校園》、《甜夢(mèng)》、《童心》、《水

上的歌》、《祝你快樂》、《龍里格龍沆其中表演歌曲有：《中華人民共和國國歌、

《采一束鮮花》、《楊柳青》、《大雁湖》、《哦‘，十分鐘》、《大家來唱》、《愉快的夢(mèng)》、

《月亮月光光》、《蕩秋千》、《童心是小鳥》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》、《幸

福拍手歌》、《陽光牽著我的手》、《龍里格龍》、《京胡》共16首歌曲還有16首欣

賞歌曲：《中華人民共和國國歌》、《歌唱祖國》、《牧歌》、故鄉(xiāng)是北京》、《節(jié)日舞》、

《山童》、《劃龍船》、《水上音樂》、《生日快樂變奏曲》、《祝你快樂》、《甘灑熱血

寫春秋》、《夜蒙蒙》并配以群體的音樂活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容能以審美為核心，以

音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康

的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

教材曲目的選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重

歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽

易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各

部分主要譜種。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材的最后，還有活動(dòng)性的

測(cè)試與評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，形式豐富多彩。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，透過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、

愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

(2)學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)

的切分音。

(3)認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，透過練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋

律的潛質(zhì)，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧是否。

(4)上好欣賞課，透過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力的感

染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真說民族樂器的“吹管樂器”和“打擊

樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要說世界著名音樂家莫扎特和冼星

海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)能夠完整地演唱所學(xué)過的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。

(2)能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏表演。

(3)感受生活中的音樂，能夠運(yùn)用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

(4)樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)通過音樂實(shí)踐活動(dòng),豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展,

使同學(xué)具有初步的感受音樂,表現(xiàn)音樂的能力.

(2)掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的音樂技能.

4.教法設(shè)計(jì)

(1)體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法:音樂欣賞法、演示法、參觀法。

(2)實(shí)踐性音樂教學(xué)方法:練習(xí)法、律動(dòng)教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法、游戲教學(xué)法。

(3)語言性音樂教學(xué)方法:講授法、談話法、討論法。

(4)探究性音樂教學(xué)法:探究法、發(fā)現(xiàn)法。

5.學(xué)法指導(dǎo)

(1)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂作品多品頭論足，多探究交流。

(2)支持學(xué)生對(duì)音樂有奇異思維、鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維、自主創(chuàng)新。

(3)允許學(xué)生聆聽中隨時(shí)有感而發(fā)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主參與、小組合作，多體驗(yàn)、實(shí)踐并創(chuàng)新。

6.學(xué)具準(zhǔn)備：電子琴、音響、打擊樂器、頭飾、節(jié)奏卡片、課件等。

7.課時(shí)分配：本冊(cè)教材共八個(gè)單元，一單元安排3課時(shí)，課后復(fù)習(xí)訓(xùn)練再占

用1課時(shí)，共需4課時(shí)。學(xué)校的音樂課課時(shí)開設(shè)情況是一周2節(jié)音樂課，所以一

單元的教學(xué)內(nèi)容需要2周來完成，第16周基本能完成本期教學(xué)任務(wù)，17、18周

復(fù)習(xí)，19周期末成績考核。

三.預(yù)期目標(biāo)

1.掌握正確的歌唱姿勢(shì)和呼吸方法，自然的發(fā)聲、清晰地咬字，吐字。保護(hù)

學(xué)生的嗓音，防止喊唱和用嗓過度。

2.在感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感.

3.欣賞中外優(yōu)秀音樂作品，重視學(xué)習(xí)我國的民族民間音樂。

4.學(xué)習(xí)本期教材樂器的演奏姿勢(shì)與方法；

5.學(xué)習(xí)并感受樂音的高低、常用符號(hào)，休止符及其組成的簡單節(jié)奏、旋律。

四、教學(xué)方法措施

1.不斷提高信息技術(shù)能力，提高自己的線上教學(xué)水平。

2.在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

3.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注

意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課

堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。

4.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)

展。

5.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.豐富課外音樂活動(dòng)，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)

生活中學(xué)習(xí)音樂。

7.多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總

結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、本期奮斗目標(biāo)

1.完成本期工作任務(wù)，正常開展社團(tuán)活動(dòng)。

2.課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材、課標(biāo)。

3.大量閱讀有關(guān)教學(xué)方面的書籍，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

4.向優(yōu)秀教師取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們工作上的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們課堂上的設(shè)計(jì)思

路，學(xué)習(xí)他們教學(xué)上的特色。

5.加強(qiáng)音樂技能訓(xùn)練，不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平和信息技術(shù)能力，提升自身文

化素養(yǎng)，使自己在的音樂課上能夠游刃有余的發(fā)揮。

六、校本教研

1.結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)既教又學(xué)，既學(xué)又研，加強(qiáng)教研專題研修。

2.不斷地更新教學(xué)理念、錘煉技能、豐富經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)能力、提高品質(zhì)。

3.不斷反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并使之得到調(diào)整和重組，形成符合新課程理

念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)。

4.同伴互助合作，探討交流、經(jīng)驗(yàn)共享，多多參與教學(xué)沙龍、專題討論、網(wǎng)

絡(luò)教研等。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)

周次教學(xué)內(nèi)容備注

單元

欣賞《中華人民共和國國歌》，學(xué)唱《中華人

第1周1

民共和國國歌》

第2周1欣賞《歌唱祖國》，學(xué)唱《采一束鮮花》

第3周2欣賞《牧歌》、《故鄉(xiāng)是北京》，學(xué)唱《楊柳青》

第4周2欣賞《故鄉(xiāng)是北京》，學(xué)唱歌曲《大雁湖》

欣賞《乒乓變奏曲》《陀螺》，學(xué)唱《哦，十

第6周3

分鐘》

第7周3學(xué)唱《大家來唱》，欣賞《打字機(jī)》

第8周4欣賞《小夜曲》學(xué)唱《愉快的夢(mèng)》

第9周4學(xué)唱《月亮月光光夢(mèng)幻曲》，聆聽《夢(mèng)幻曲》

第11周5欣賞《節(jié)日舞》，學(xué)唱《蕩秋千》

第12周5欣賞《山童》，學(xué)唱《童心是小鳥》

第12周6學(xué)唱《小螺號(hào)》、欣賞《劃龍船》

第13周6欣賞《水上音樂》，學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》

第14周7欣賞《生日快樂變奏曲》，學(xué)唱《幸福拍手歌》

第15周7學(xué)唱《祝你快樂》聆聽《陽光牽著我的手》

聆聽《甘灑熱血寫春秋》《夜深沉》，學(xué)唱《龍

第16周8

里格龍》

第17周復(fù)習(xí)

第18周復(fù)習(xí)

第19周期末成績考核

埋年級(jí)上冊(cè)音樂第一單元：《歌唱祖國》

單元教單元課

第一課：《歌唱祖國》2課時(shí)

學(xué)課題時(shí)安排

1.能夠用自然、堅(jiān)定的聲音演唱《國歌》。初步了解音樂知識(shí)在歌曲

中的表現(xiàn)效果。

2.多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能在歌曲的演唱活動(dòng)中，用

歌聲去感受和表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。

3.通過學(xué)唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們懂

單元教

得唱好國歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的

學(xué)目標(biāo)

情緒。

4.圍繞歌曲“媽媽的愛”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽

無私的愛是天底下最博大的愛。

5.通過聆聽及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。

6.用輕柔的聲音演唱歌曲。

1.使學(xué)生初步具有感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

單元教

2.從而體會(huì)各種音樂記號(hào)在歌曲中的作用。

學(xué)重點(diǎn)

3.能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。

1.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。

單元教

2.進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。

學(xué)難點(diǎn)

3.唱準(zhǔn)弱起小節(jié)

單元教

電子琴、課件、琴、打擊樂器等。

學(xué)準(zhǔn)備

(20XX—20XX)學(xué)年度四年級(jí)上冊(cè)音樂教案L1

課題歌曲《中華人民共和國國歌》本節(jié)課時(shí)第1課時(shí)

教學(xué)

1.能夠用自然、堅(jiān)定的聲音演唱《國歌》。初步了解音樂知識(shí)在歌曲中

目標(biāo)

的表現(xiàn)效果。

2.多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能在歌曲的演唱活動(dòng)中，用歌

聲去感受和表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。

3.通過學(xué)唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們懂得

唱好國歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。

使學(xué)生初步具有感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

教學(xué)

重難從而體會(huì)各種音樂記號(hào)在歌曲中的作用。

點(diǎn)

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。

教法啟發(fā)、引導(dǎo)、示范、學(xué)法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐操作

教具學(xué)具準(zhǔn)備電子琴、課件

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

一、組織教一、情感互動(dòng)，組織教學(xué)：

學(xué)聽音樂進(jìn)

教室?guī)?.學(xué)生在老師富于激情的引導(dǎo)下，邊聽歌曲《歌

生問好唱祖國》邊做軍人行走的動(dòng)作達(dá)入教室。

2.師生問好；

［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)歡樂活潑的音樂課堂氛圍，讓

學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)過程，為本節(jié)課的教學(xué)

二、創(chuàng)設(shè)情景

做良好的鋪墊。］

二、淡話導(dǎo)入，激發(fā)體驗(yàn)：

考考你：

1.中國的國旗是什么？中國的國歌是什么？（播

放課件）

2.誰能告訴老師在什么樣的場合中會(huì)升國旗、

奏響《國歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。揭

示課題

［設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手，用考考你

的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《國歌》的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)音樂興趣。］

三、新歌教學(xué)，體驗(yàn)快樂：

三、學(xué)唱新歌1.初聽范唱《中華人民共和國國歌》課件，體

會(huì)音樂情緒。

2.師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。

考考你：

你知道國歌的詞作者是誰？曲作者是誰呢?演唱

時(shí)該注意什么問題？學(xué)生聽完后回答。

3.教師根據(jù)學(xué)生了解的情況介紹國歌的故事。

［設(shè)計(jì)意圖：通過聽學(xué)唱《國歌》、了解國歌的

故事等活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移默化得受到

了感染和熏陶。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛國旗、

國歌的真摯感情。］

四、欣賞《國

4.分析曲調(diào)結(jié)構(gòu)，隨琴學(xué)唱旋律。

歌》

5.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在

教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。

6.學(xué)唱歌詞：

（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)部分：

A教師唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”樂句。

>>>>

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II

?為什么在“中華民族”四個(gè)字上要加上重

音記號(hào)？

?學(xué)生用兩種不同的演唱來進(jìn)行比較，體會(huì)

這句歌詞的含義以及重音運(yùn)用的作用。

?學(xué)生運(yùn)用重音記號(hào)和休止符演唱“中華民

族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，進(jìn)一步體會(huì)歌曲內(nèi)涵。

;設(shè)計(jì)意圖：通過“比較”教學(xué)法，使學(xué)生

感受重音記號(hào)和休止符在音樂作品中的作用，為

學(xué)生更好的理解、表現(xiàn)作品奠定基礎(chǔ)。］

B學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

(課件)

?學(xué)生用手勢(shì)表現(xiàn)這句旋律的走向。

?教師穿插介紹音樂知識(shí)“上行”。

?唱一唱：加入力度記號(hào)演唱，進(jìn)一步體會(huì)

這句話的情感表達(dá)。

［設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)“上行”知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,

挖掘出一些音樂要素，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感受、演

唱中初步認(rèn)識(shí)歌曲旋律的走向，獲得音高的感

受。］

C為什么在“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)！”要多加個(gè)進(jìn)?

并加重音記號(hào)？(課件)

>>>>>>>

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?學(xué)生討論、回答。

?完整演唱最后一句。

［設(shè)計(jì)意圖：通過討論、對(duì)比演唱，以動(dòng)情

的語言來激發(fā)學(xué)生探究，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理

解。］

7.學(xué)生有感情完整地演唱《國歌》，教師及時(shí)

做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

四、拓展延伸，加深體驗(yàn)

1.運(yùn)用不同的表演唱形式進(jìn)行表現(xiàn)歌曲。

(1)學(xué)生討論自行排練節(jié)目。

(2)教師可提示學(xué)生用：繪畫、舞蹈、齊唱、合

唱、等形式。

2.播放合唱《中華人民共和國國歌》

3.學(xué)生展示表演情況。

4.教師對(duì)表演好的學(xué)生給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲、理解歌曲的基

礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的愛好特長來表現(xiàn)音樂，感受音

樂之美。通過教師的肯定、鼓勵(lì)性的語言，學(xué)生

五.結(jié)課能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，從而發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)

的自主性和創(chuàng)造性。］

五、總結(jié)歸納，師生共唱《國歌》：

通過對(duì)《中華人民共和國國歌》的學(xué)習(xí)，我

們進(jìn)一步了解國旗、國歌是我們偉大祖國的象

征，雄壯曝亮的國歌聲給我們力量，催我們奮進(jìn)，

在21世紀(jì)，我們要高唱《中華人民共和國國歌》

奮勇前進(jìn)。我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí).

掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更

昌盛、更富強(qiáng)。

教學(xué)后記

(20XX—20XX)學(xué)年度四年級(jí)上冊(cè)音樂教案L2

課題歌曲《采一束鮮花》本節(jié)課時(shí)第2課時(shí)

1.圍繞歌曲“媽媽的愛”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽無

教學(xué)私的愛是天底下最博大的愛。

目標(biāo)2.通過聆聽及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。

3.用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學(xué)能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。

重難

點(diǎn)1.進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。2.唱準(zhǔn)弱起小節(jié)

教法啟發(fā)、引導(dǎo)、示范、學(xué)法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐操作

教具學(xué)具準(zhǔn)備電子琴、課件

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

1.組織教學(xué)：師生問好

2.導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手

采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告

一、組織教

學(xué)聽音樂進(jìn)訴你甘，請(qǐng)同學(xué)們自己來聽一明，猜一猜！

教室?guī)煂W(xué)生自由回答

生問好

教師總結(jié)：這是一束康乃馨，它被稱為“母

親之花”，那你們知道它代表的含義嗎？（健

康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）我看

誰能從老師的手中贏取這支康乃馨吧！

二、創(chuàng)設(shè)情

3.出示節(jié)奏（略）

景

解決難點(diǎn)（讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍了）（把花獎(jiǎng)勵(lì)給表

現(xiàn)好的學(xué)生）

4.區(qū)別兩種附點(diǎn)節(jié)奏

三、學(xué)唱新歌

學(xué)生辨別

5.明音模唱

6.填詞演唱

7.多種方法鞏固練習(xí)

8.歌曲處理

怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽？更能把我們隊(duì)媽媽的

愛唱出來呢？

（師提出問題，學(xué)生討論解決）啟發(fā)學(xué)生借助力

度記號(hào)和聲音來幫助表現(xiàn)歌曲情緒。

9.齊唱歌曲

四、欣賞民歌

10.作者簡介

《茉莉花》

11.口風(fēng)琴練習(xí)，齊奏，抽查

五.結(jié)課

12.師小結(jié)

三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機(jī)杼。