認識鐘表教案（15篇）

認識鐘表教案（15篇）

認識鐘表教案1

活動目標：

1、初步了解，認識鐘表的基本結(jié)構(gòu)，知道鐘表是表示時間的工

具。

2、知道時針分針及其表示時間的關(guān)系，了解時間的意義。

3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好

習慣。

活動準備：

教具準備：故事掛圖《時間哥哥》；鐘表卡片，記錄時間的工

具。

學具準備：鐘表卡片。

一、導入活動：

教師出示故事掛圖《時間哥哥》，講故事并引導幼兒回答問題。

教師：“時間哥哥的房子里面有什么呢？”

“時間哥哥教小動物們認識了什么？”

二、集體活動：

1、教師引導幼兒認識鐘表的種類。

（1）教師引導幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。

（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說出它們的名稱，

如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。

2、教師引導幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。

教師請幼兒觀察鐘表上有什么，引導幼兒認識并正確說出它們

的.名稱，如，表盤，表針，數(shù)字等。

3、教師引導幼兒通過觀察，比較鐘表上時針和分針的不同，認

識鐘表上的12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

教師：“請小朋友們看一看鐘面上都有什么？”“鐘面上有多

少個數(shù)字，這12個數(shù)字是怎么排列的？"

“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”

“又短又粗的這根針叫時針，又長又細的這根針叫做分針。”

4、教師引導幼兒了解鐘表的功能。

教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”

“你們還在什么地方看見過鐘表?！?/p>

“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”

5、教師小結(jié)：鐘表是計時的工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么

時間，應該干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習慣，我們

認識了鐘表，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就

不會回來了，我們一定要珍惜時間，愛惜時間。

6、教師引導幼兒觀察其他記錄時間的工具。

三、操作活動：

教師引導幼兒自制鐘表。

四、延伸活動：

1、園內(nèi)延伸：

(1)教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導幼兒拆裝。

(2)教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。

(3)園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁。

2、家庭延伸：

(1)家長引導幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表，回到家與

幼兒一起畫不同形狀的鐘表。

(2)家庭完成《親子冊》第19、20頁。

認識鐘表教案2

活動目標：

L了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，在學會看整

點的基礎(chǔ)上，學會看半點。

2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

活動準備：

ppt課件

活動過程：

L猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。

(時鐘)

2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有

什么？

師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的?

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細）短短粗粗

的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。（加深鞏

固）

3.在熟悉時針而分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時針的運動關(guān)系。

（看課件）

（1）師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎？（可簡單講述故事大意）

鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導幼

兒觀察分針和時針的運動：分針（兔子）跑得快，時針（烏龜）跑得慢。

（2）小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，

但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑

得慢，但是它們走的時間是一樣的。

4.復習整點，認識半點。

（1）出示課件，認識時間，復習整點。

提問：

師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）、

師總結(jié)：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

（2）看課件，你知道這是幾點嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：有沒有相同的地方？分針都指向

師總結(jié)：當時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。

進一步引導幼兒觀察總結(jié)出：分針指6,時針后面的數(shù)字是幾，就

是幾點半。（12點除外。）

（3）復習鞏固。（看時鐘認半點）

5.分組活動。

(1)第一組：游戲“我的一天”。

請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時

間一起大聲報時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。

依此方法繼續(xù)游戲(早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡

覺等)。

(2)第二組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒

用學具時鐘拔出相應的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

(3)玩游戲“我說你撥”

結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢

查準確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進

行比賽，看誰撥的又對又快。

6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習慣。

師：聽完故事你喜歡誰？為什么？小朋友，你們家里有鐘表嗎?你

還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時

間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的'生活習慣。

小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我

們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們

記住了嗎？

活動反思:

我的體會：我認為每一次活動結(jié)束，教師都應該針對自己的感

受，體驗進行反思，提出調(diào)整、改進的方法。而且幼兒園的一課多

研會出許多優(yōu)秀的教育活動，活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了

寶貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就唯確、活動的重難點把握

等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認識到反思確實需要集

體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無

疑會錦上添花。

認識鐘表教案3

活動設(shè)計背景：

在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展

示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。但是

大多數(shù)孩子不能迅速準確地看時間，不了解鐘面內(nèi)容，不認識整時。

因此，本節(jié)課主要學習任務定位在：

1、貼近生活，感受數(shù)學與生活的“魚水之親”。

2、重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。

活動目標：

1、能辨認出鐘表上的整點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好

習慣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

教學重點難點：

1、重點：認識整點鐘

2、難點：整點鐘的兩種表示方法

活動準備：

PPT課件、鐘表模型實物、幼兒自制小鐘表等

活動過程：

一、談話，導入

小朋友們快看，誰來我們班做客了？哦，是小天使。（幼兒扮小

天使與小朋友對話）小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，大家準備好

了嗎？現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽

車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。Ok,

let'sgo!

播放課件音樂《秋天多么美》，師幼開始熱身運動。

大家快看，我們的目的地到了一一鐘表王國。（師扮國王）歡迎

小朋友們來做客！

二、了解鐘表的種類及用途

1、了解鐘表的種類（掛鐘、座鐘、懷表、手表）

請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當多的,,平時

你們都在哪里見到過他們？（播放ppt課件）

2、了解鐘表的用途

小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎？（幼兒思

考并回答）

三、認識鐘表

1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數(shù)字

2、通過觀察PPT課件演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，

以及分針走一圈，時針才走一格°（PPT演示以1點鐘為例）

3、認識整點：分針指向12,時針指向幾就是幾時。（播放課件）

4、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如08：00

四、鞏固、練習

幼兒動手操作鐘表模型實物“撥時間”。

五、討論時間的重要性，提出如何珍惜時間？

六、師幼隨音樂《珍惜時間》結(jié)束活動。

歡迎小朋友下次再來做客，Bye-bye!

教學反思：

運用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點，有

利于激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學，感受

到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?；顒又邪才帕擞^察、操作、議論、

交流、歸納和整理等教學活動，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么，

在交流中，孩子們把自己在平時積累的經(jīng)驗表述出來，大家互相借

鑒、互相補充，這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學習主動性，而且提高了獨

立獲取知識的能力c在交流中，較優(yōu)秀的孩子充當小教師的角色，

一部分小朋友在小組學習中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識。這

充分發(fā)揮了學生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作

交流中構(gòu)建自己的認知體系，同時獲得了積極的情感體驗。在整個

教學過程中，教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不

包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作

學習、師生共同活動相結(jié)合，教學形式有分有合，方法多樣，孩子

們參與程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機與

活力。

認識鐘表教案4

【活動目標】

1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學會

看整點。

2、懂得珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

【設(shè)計意圖】

在大班數(shù)學課程計劃里，“認識時鐘”是幼兒學習內(nèi)容之一。

大班幼兒每天的生活、學習都是緊張而又遵循時間規(guī)律的。幼兒通

過認識時鐘，了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識時鐘上的整點，知

道鐘（手表）等在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人

都是平等的。從而教育幼兒學會珍惜時間，養(yǎng)成按時生活、學習的

良好作息習慣。

【活動準備】

PPT課件、實物鐘表、幼兒每人一個小鐘表

【活動過程】

一、談話謎語導入

寶貝們，早上好！今天我們班來了這么多客人老師，我們和他

們打個招呼吧。哦，告訴大家一個好消息，我們班還來了一位小客

人，瞧，他來了。他的名字叫多多，他可聰明了，你們愿意和他交

朋友嗎？可是他有一個要求：必須猜對他的謎語，讓我們看看是什

么謎語吧。

（出示課件）能猜出來嗎？

幼兒：表

師：對，是鐘表，你見過鐘表嗎？在哪見的？（幼兒自由回答）

多多家也有好多鐘表，我們一起去跟他看看吧！

（出示課件）幼兒初步認識不同的鐘表

師：那你知道鐘表有什么作用？

二、認識鐘面鐘表的用途可真大呀？現(xiàn)在請小朋友仔細觀察這

個鐘表上都有什么呀？

1、數(shù)字寶寶有哪些數(shù)字寶寶？（1--12）它們是怎么排隊的？

（課件演示）

幼兒：哦，從1到12,從小到大轉(zhuǎn)一圈。和幼兒一起用手畫一

畫。

2、時針和分針鐘面上還有什么？有幾根針？兩根一樣嗎？

師：呀小朋友真厲害，這根短短的，粗粗的叫時針；長長的，

細細的叫分針；我們一起叫叫它們的名字吧！

3、12個大格除了數(shù)字和兩根針，鐘面上還有什么？

幼兒：短線有幾根短線，（12）對了，12根短線組成了12個

大格子，分針和時針就是每天圍繞這些格子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，它們是怎么

轉(zhuǎn)的.呢？今天呀它們就要給小朋友演示演示，你們可要仔細看哦,

看看它們誰跑的快誰跑的慢？

（課件演示）

幼兒：分針快，時針慢。分針走一圈，時針走一格

師小結(jié)：分針走一圈，時針就走一大格。但是它們都是朝著同

一個方向轉(zhuǎn)，這叫順時針方向轉(zhuǎn)動。

三、認識整點

1、好，今天老師也帶來一個鐘表，我們一起看看這個鐘表上的

時針和分針又是怎么走的？

幼兒二次感知運轉(zhuǎn)規(guī)律師總結(jié)：分針走一圈，時針就走一大格。

那小朋友知道現(xiàn)在是幾點呀？

幼兒：1點或12點

師：這是一點整，分針指著12,時針指著1。小朋友再看看，

時針從1點開始走，當他走到2點時，分針走了多少？（一圈）那

現(xiàn)在分針指著幾？（12）時針指著幾？（2）現(xiàn)在就是2點整。

2、依次撥表，認識3、4、5、6點整3、

小結(jié)：分針指著12,時針指著幾就是幾點整。

四、鞏固整點

1、今天我們跟著多多認識了鐘表，好高興呀。鐘表是多多最好

的朋友，那我們再去看看多多每天都是怎么和鐘表相處的？

（出示課件）多多的一日生活這是幾點？多多在干什么？

2、剛才我們認識了整點，小朋友再看看這幾個表分別是幾點？

們的分針都指著幾?

幼兒一起小結(jié)：分針指著12,時針指著幾就是幾點整。

3、肢體動作表示整點小朋友表現(xiàn)的太棒了，多多想考考你們，

想請你們用自己的身體動作來表示時間。

五、集體操作鐘表幫助多多合理地安排了他一天的生活，那小

朋友的一天又是怎么過的呢？

1、出示圖片，幼兒集體撥表

2、請個別小朋友示范

3、集體驗證（提醒幼兒在撥表時按順時針方向）

六、游戲：灰太狼灰太狼幾點了老師扮演灰太狼，小朋友扮演

羊羊規(guī)則：羊羊問灰太狼灰太狼幾點了？灰太狼撥表，羊羊認表，

只要是看見月亮出來，羊羊就要藏起來。背捉的小朋友再當灰太狼。

認識鐘表教案5

教學目標

1、使學生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時。

2、培養(yǎng)學生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生

活和學習習慣。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

教學重點、難點

認識鐘面，學會看整時。

教具準備

多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

教學過程

一、故事導入

屏幕上出示主題圖。

師：“同學們說一說，小紅在什么時候在做什么？”

生：“小紅早上7時起床?！?/p>

師：“你是從哪里知道時間的？”

讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時

教育學生怎樣知識的？”早上按時起床，上學才不會遲到。

師：“今天老師就和同學們一起來認識鐘表?！保ǔ鍪菊n題）

二、自主探究

1、主題圖。

師：剛才同學們都說小紅是早上7時起床的，同學們看一看圖

上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？你還從哪里知道“7

時”的？”

指導學生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念;

同時，讓學生認識7時在電子表中的表示方法。

2、認識鐘面。

（1）師：老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學們仔細觀察，看看鐘

面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。

（2）學生反饋交流結(jié)果。指幾位同學上臺演示，引導學生說出

鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。

（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘

面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的一一時針；較長的一一分

針；還有又細又長的一一秒針。

3、認識整時。

(1)師：“小紅是7時起床的，那么同學們猜一猜小紅上午上

第一節(jié)課的時間是幾時？”

師：“你能在鐘面撥出9時嗎？撥給司組的同學看，并說說你

是怎樣撥的？”

并叫兩名學生上臺演示。

出示電子表，讓學生認識9時在電子表中的’表示方法，并寫法:

先寫9,再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。

(3)用同樣的方法教學3時和6時如何撥的？

(4)引導學生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面

的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相司的地方和不同的地方？

學生反饋討論結(jié)果。

學生可能回答：8時的分針指向12,時針指向8；3時的分針指

向12,時針指向3；6時的分針指向12,時針指向6。學生也可能

回答：分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就

是幾時。

(5)教師小結(jié)：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向

幾就是幾時。

三、課間活動(看動畫，聽音樂)

要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時？并把它說出來。

四、反饋練習

1、撥鐘游戲。

（1）教師撥鐘，學生說時間；或教師說時間，學生撥鐘。（指

名學生上臺撥）

（2）小組活動：一個同學說時間，另一個同學撥鐘。

2、《快樂的一天》。

師：“現(xiàn)在老師要帶同學們?nèi)タ纯矗∶魇窃鯓舆^快樂的一天

的?！逼聊簧铣鍪菊n本85頁插圖。

（1）師：“看第一幅圖，小明什么時候？在做什么？并寫出時

間的兩種表示方法c”

師：“過1小時后是幾時？小明在做什么？你能寫出時間的兩

種表示方法嗎？

其余的學生在書上獨立完成，后集體訂正。

（2）小組間說說：小明是怎樣過快樂的一天的？

（3）指幾名學生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，并說出是

什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）

（3）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎

么安排的呢？

同組的學生說說，然后指名說說。并教育學生要合理安排時間,

養(yǎng)成良好的作習習慣。

3、課堂小結(jié)。

師：“今天我們學習了什么知識？"（我們一起認識了表示整

時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學會了

嗎？）

五、實踐應用

1、找時間練習（練習十九第1題）。

教師先說明題目的要求，后學生獨立完成，最后集體訂正。

2、創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）

（1）老師中午12時吃假，過一個小時要午休，你知道老師是

幾時候午休嗎？

（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什

么時候睡覺嗎？

3、完成課本第86頁練習十七第3題。

明確題目要求，學生獨立完成，后集體訂正。

認識鐘表教案6

教學目標：

1、使學生在具體的活動中，初步認識鐘面，知道短針是時針，

長針是分針，認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學思考

能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛梏時間、按時作息的意識

和習慣。

教學重難點：

教學重點：認識整點的時刻。

教學難點：認識接近整點的時刻。

教學準備：

1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學具。

2、學生課前了解：

（1）早上幾時起床，晚上幾時睡覺。

（2）每天的8時、12時、4時在干什么。

教學過程：

一、導入

1、談話：許多地方都有報時的鐘樓，為我們準確報時。（音樂

響過后，當、當兩聲）小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾時

了嗎？

2、（音樂響過后，當、當七聲）你知道，剛才報的又是幾時呢？

3、揭示課題。

談話：小朋友們說得很好。想不想看一看，這時的鐘面是什么

樣的？（出示鐘面）這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。（板貼課題）

二、探究

（一）認識整時的時刻

1、認識鐘面。

（1）談話：我們經(jīng)常看鐘面了解時間。大家仔細觀察這個鐘面，

把你知道的關(guān)于鐘面上的知識和同桌說一說。

（2）學生活動，教師參與學生的'活動。

（3）指名說說關(guān)于鐘面的知識。教師相機板書：鐘面上，短針

是時針，長針是分針。

（4）談話：服才還有小朋友說鐘面上有12個數(shù)。請大家跟著

老師一起來讀一讀C

2、認識7時。

（1）談話：再仔細看一看，這時的鐘面上是幾時？把你的想法

和同桌的小朋友互相說一說。

（2）交流：鐘面上是幾時？你是怎樣看出來的？指名2個學生

上去指著投影說。

（3）總結(jié)：分針指著12,時針指著7,就是7時（板貼：7

時）。

3、教學試一試。

（1）教師在鐘面上撥出1時，并提問：你知道這個鐘面上是幾

時嗎？你是怎樣看出來的？指名上來指著投影說。

（2）啟發(fā)談話：如果想撥5時，應該怎樣撥？指名回答，然后

師生一起撥（實物投影）。小結(jié)：時針撥向5,分針還是指著12。

（3）談話：請小朋友在自己的學具鐘上撥出11時。指名到實

物投影上交流撥的過程。

4、交流小結(jié)。

出示以上幾個整時的鐘面，提問：仔細觀察這幾個鐘面，誰能

說一說1時、5時、11時，以及一開始認識的7時，鐘面上的'哪根

針是一樣的？指名3-4人說，引導說出：鐘面上分針指著12,時針

指著幾，就是幾時c

5、及時鞏固：想想做做第4題。

(1)談話：你能撥出3時、9時、12時嗎？請你選擇一個時刻

撥一撥。

(2)學生操作。

(3)全班交流，教師評價：分針指著12,時針指著3,就是3

時；分針指著12,時針指著9,就是9時：分針、時針都指著12,

就是12時。

(二)認識接近整時的時刻

1、7時不到一點。

(1)教師出示6時的畫面。談話：這是幾時？

(2)提問：繼續(xù)撥動哪根針，就能從6時走到7時？

(3)教師撥到6：30的時候，提問：到7時了嗎？

(4)教師撥到6：45的時候，繼續(xù)提問：到7時了嗎？

(5)當分針撥到11、12時，停住提司：現(xiàn)在到7時了嗎？追

問：為什么？

(6)師述：哦，原來時針雖然好像指著7了，但分針還沒到

12,就不能說是7時，只能說是7時不到一點(板貼：7時不到一

點)。

2、7時剛過一點。

(1)教師繼續(xù)撥，分針指向12時，提問：現(xiàn)在是7時嗎？

(2)教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。

①談話：哎呀，老師一不小心又動了一下分針。提問：現(xiàn)在還

是7時嗎？你是怎么看出來的？

②提問：超過得多嗎？（一點點）

③談話：現(xiàn)在，是7時剛過一點（教師板貼）。

3、辨析。

（1）出示教材中的兩個鐘面，提問：這兩個鐘面是7時嗎？為

什么？（分針都不指著12。）

（2）談話：這兩個鐘面雖然時針都好像指著7,但是只有7時

的鐘面上分針指著12,是真正的7時；而這兩個鐘面，一個分針不

到12,一個剛過12,它們都只能說是接近7時。像這樣接近7時的

情況，都可以說成大約7時（板貼：大約7時）。

4、及時鞏固：想想做做第3題。

（1）出示不到8時、剛過9時、剛過5時三個鐘面。

（2）談話：請小朋友觀察這三個鐘面，它們都正好是幾時嗎？

（3）提問：這三個鐘面上大約是幾時？同桌互相說一說。

（4）全班交流。提問：你是怎么看出來的？

（5）小結(jié)：這幾個鐘面，雖然它們的時針已經(jīng)指著幾時了，但

分針都沒有指著12,都是不到幾時或剛過幾時的情況，都只能說成

是大約幾時。

（三）課堂小結(jié)。

1、談話：學到這兒，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認識了

鐘表。你學到了什么？

2、指名回答。

3、談話：你覺得哪種時刻容易辨認？哪種時刻比較難辨認？你

有什么好方法嗎？

4、談話：其實，不管是正好幾時還是大約幾時的時刻，它們都

在提醒小朋友要珍惜時間，熱愛祖國，好好學習。

過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時間

的好同學。

三、練習

1、想想做做第1題

(1)談話：誰來說一說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺？

(2)指名回答后小結(jié)：小朋友應該按時起床和休息，這樣才能

成為安排時間的主人。

2、想想做做第2題

(1)談話：說了自己，我們再看看他人。

(2)多媒體逐一第2題圖片。談話：說一說鐘面上是幾時，圖

中的小朋友在干什么？

(3)指名回答。提問：每天的這幾個時刻，你在干什么？

(4)交流后小結(jié)：如果小朋友合理安排時間，你就會取得好成

績。

3、想想做做第5題

(1)談話：下面，老師出了一道難題考考大家。

(2)多媒體出示3個鐘面。談話：請小朋友仔細看。你看出了

什么？

(3)指名回答。小結(jié)：對，這三個鐘面都不完整，有的缺少分

針，有的缺少時針c

(4)談話：你會把缺少的針畫出來嗎？畫之前，你想提醒大家

什么嗎？

(5)指名回答。小結(jié)：畫時，要先看清楚該畫什么針；畫時針

應該短點、粗點；畫分針就長點、細點。

(6)學生完成，教師巡視。

(7)全班交流，教師評價，全畫對的小朋友表揚自己。

4、想想做做第6題

(1)談話：小朋友太厲害了！老師只能考大家最難的題目了！

(2)同時第6題出示兩幅圖。談話：請小朋友看圖說一說鐘面

上是幾時，小朋友在干什么？

(3)指名回答。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？追問：怎么會這樣？

(4)交流后總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午

10時；一個在晚上，是晚上10時。

5、想想做做第7題

(1)談話：小朋友這節(jié)課學得真認真！下面，我們再來認識一

下其他的鐘面。

(2)出示電子表、電視屏幕等標有不同時刻的畫面。提問：你

知道上面各是幾時嗎？

(3)指名回答。提問：你還在哪里見過這樣的表示方法？

(4)師述：其實，這是某一時刻的另外一種表示方法。

認識鐘表教案7

教學目標：

1.結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半

時。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力。

3.培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。

教學重點：

結(jié)合生活經(jīng)驗學會認識整時、半時。

教學過程：

一、唱快樂歌，猜謎激趣，順勢導入。

師：小朋友，今天老師給大家請來了一個好朋友。它呀，有三

條腿，白天、黑夜不停跑，發(fā)出嘀噠、嘀噠的聲音，提醒你，早睡

早起習慣好，誰知道這是什么？

生：鬧鐘。

師出示一個實物鐘。師：對啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們

知道鐘表有什么作用嗎？

生：……

師：鐘表能告訴我們時間，人們的工作、學習和生活都離不開

它，這節(jié)課我們就一起來認識鐘表。

板書：認識鐘表。

二、自主探究，認識鐘表。

（一）認識鐘面

師：小朋友拿出鐘面模型，看一看，撥一撥后和同桌說說，鐘

面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？

學生交流，教師巡視，指導。

師：好，停。請小朋友來說說，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：……

師：剛剛小朋友說的都很好，我們一起來認識鐘面。

師：首先，我們看到鐘面上有3根針，又短又粗的時針哥哥，

較長的是分針弟弟，還有又細又長的是秒針小弟弟，我們以后再認

識秒針小弟弟。

師：鐘面有幾個數(shù)字，（12個），這12個數(shù)字按從小到大順

序圍成一圈。

師：再看看，時針哥哥，分針弟弟在跑步，誰跑得快？

生：分針弟弟跑得快，時針哥哥走得慢。

（二）認識整時

師把鐘表撥到8時，師：請問，這時候鐘面所指的時刻是幾時？

生：8時。板書：8時。

師：這時分針弟弟指向的.數(shù)字是幾？（12）o時針哥哥指向的

數(shù)字是幾？（8）。

師：下面，我請小朋友上來撥一撥3時。板書：3時。

生上臺撥。

師：同意嗎？

生：同意。

師：再請小朋友撥一撥5時。板書：5時。

生上臺撥。

師：同意嗎？

生：同意。

師：好了，現(xiàn)在8時、3時、5時三個鐘面都在黑板上，仔細觀

察鐘面，說一說，表示整時，分針都指向數(shù)字幾？

生：⑵

師小結(jié)：當鐘面上的分針弟弟都指著12,時針哥哥指向幾，就

是幾時。

（三）認識半時

師把分針和時針都撥到12處，師：分針弟弟又開始跑了，時針

哥哥也走著。

師撥動分針指向6,時針撥到12和1之間，師：小朋友，這時

又是幾時呢？

生：12時半。

師：時針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢？

生：

師半鐘撥到3時半、6時半，再提問。

師：好，請小朋友看小黑板。12時半、3時半、6時半的鐘面

都畫在小黑板上了c小朋友仔細觀察，表示半時，分針弟弟都指向

數(shù)字幾？

生：6o

師小結(jié)：當鐘面上的分針都指著6,時針在兩個數(shù)之間，誰在

左邊就是幾時半。

（四）看一看，說一說

過渡：師：認識了整時、半時，我們一起來認識小明的時間安

排表。

出示圖片。

師：小明出場了，你能說出他現(xiàn)在在做什么嗎？（引導學生說

說，小明什么時候在干什么？讓學生分清是上午、中午和下午的時

刻。）

師小結(jié)：小明的一天安排得多么有順序??！這樣的一天會有很

多收獲的，那么你們的一天是怎樣安排的呢？跟同桌的小朋友說說。

三、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華。

師：今天你認識了什么？

生：

教師總結(jié)：今天，我們認識了鐘表。時間老人對每個人都是公

平的，我們應該好好珍惜時間，合理安排時間，才能有所收獲。

認識鐘表教案8

活動目標

1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好

習慣。

活動準備

1、樂趣卡：認識鐘表

2、聲音：鐘表的秒針

3、涂色：鐘表

活動過程

一、激發(fā)幼兒興趣

教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什么聲音？

播放鐘表的聲音，請幼兒聽。

（滴答滴答響）

二、觀察活動

1、出示鐘表

（1）觀察一下鐘面上都有什么？

（2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？

（重點認識幾個數(shù)字位置12、3、6、9）

（3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細）

短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它

分針。

三、實踐操作

1、教師演示課件，幼兒說出時間。

3-65認識鐘表

請幼兒觀察后說出是幾點。

1點，4點，8點.

課件：3-64認識鐘表

4i八占、、，J2/占\\\，7I/占\\\，A1V/0八占、、o

2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

（1）觀察時間為12點鐘表

請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12）

仔細看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）

（2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。

小結(jié)：當分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小

時。

四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

1、看看12點、1點有沒有相同的地方？（分針都指向12）

小結(jié)：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、對比時間為12點半、1點半鐘表

有沒有相同的地方？（分針都指向6）

小結(jié)：當時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。

3、課件:3-69認識鐘表

進一步引導幼兒觀察總結(jié)出：分針指6,時針前面的數(shù)字是幾,

就是幾點半。

五、幫助幼兒理解鐘表的.功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習慣.

1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那

么多的地方都要用到鐘表呢？

2、總結(jié)：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間

了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。

小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離

開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，

你們記住了嗎？

延伸活動

涂色：鐘表

認識鐘表教案9

教學目標

1.1知識與技能：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部

構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；能夠正確地寫出整時;培

養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。

1.2過程與方法：能用所學知識，合理安排自己的時間，做時

間的主人;使學生能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學產(chǎn)生好奇心與求

知欲。

1.3情感態(tài)度與價值觀：使學生初步建立時間觀念，教育學生

要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣；培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能

力，讓學生從被動從屬的學習轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學習。

教學重難點

2.1教學重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方

法。

2.2教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。

2.3考點分析：認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法；正

確說出鐘面上所指的整時。

教學工具

電腦課件，一個實物鐘，畫于紙上的鐘面。

教學過程

創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、情景引入：小朋友見過鐘表嗎？鐘表王國的兄弟姐妹可多呢!

我們一起來欣賞一下這些鐘表。

（課件展示各種不同形狀的鐘表。）接著，教師繼續(xù)激勵學生，

要想與這些鐘表交朋友，想設(shè)計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會

認識鐘表。

2、揭示課題.（出示課題“認識鐘表”。）

（設(shè)計意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學生了解鐘表與日常

生活的聯(lián)系。）

探究新知

1、聯(lián)系生活，感知鐘表面。

（1）仔細觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）

學生匯報：有12個數(shù)字，有12大格，有兩根指針：分針與時

針。（如果學生說出秒針，應給予鼓勵，并說明本節(jié)課不作要求。）

（2）再仔細觀察鐘表，說說誰是分針、時針，它們是怎樣的？（時

針粗又短，分針細又長）（出示課件。）

（3）認識分針與時針，請學生在自己的鐘面上指時針與分針。

（4）再次觀察鐘面，說說還能發(fā)現(xiàn)了什么？學生匯報。

在1和2之間有一個大格。集體數(shù)從1—12,一共有多少個大

格。

（5）觀察時針與分針運動的方向是怎樣的.（看實物鐘的運動方向）

看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時針轉(zhuǎn)動。

【教師小結(jié)】一般來說，鐘面上有12個數(shù)字，有對應的刻度線，

還有又細又長的分針弟弟、又短又粗的時針哥哥。

2、認識整時，找出規(guī)律

師：剛才同學們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間又該

怎樣認呢？看一看現(xiàn)在是幾時？引導學生試著認讀鐘面上的時間。（課

件演示）

師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時間的？平時我們所說的“幾點”

是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。板書學生所說時刻，并說

明這是整時的一種表示方法。這個7時在電子表上怎樣表示呢?7：

00o（說明是整時的第二種表示方法。）

（1）演示課件：鐘面時間分別是7：00、8：00、4：00、6：00,

學生認一認，并寫一寫整時。

（2）學生觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討

論。）學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時。

生匯報，師引導。師生共同小結(jié)整時規(guī)律：分針指著12,時針

指幾就幾時。這些鐘面都表示整時。

3、動手操作，感悟新知。（實物演示）

（1）教師撥學生認

A、（故意將分針偏離12,讓學生判斷老師撥的是不是他們所說

的整時）撥好后提問：現(xiàn)在是幾時？這里教學幾時不到和幾時多一點

即大約幾時

B、再撥12時，提問：當鐘表上的時刻表示12時的時候，分針

和時針怎么樣了？

（2）學生撥時

A、教師說時間，學生撥鐘。（邊撥邊說，時針、分針對準什么？）

B、同桌合作，一人說時間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。

C、撥一個自己喜歡的時間，并說說這個時刻你在干什么？

深化新知，應用提高

你們已經(jīng)會認鐘表。現(xiàn)在我們一起來認認小明的時間安排表。

1、小明的一天。請學生寫一寫，說一說。說出小明什么時候干

什么？然后評一評他的安排合理嗎？（對其中特殊鐘面提問）

（第一幅圖：鐘面7時（什么時候的'7時?）明明在刷牙）

（第二幅圖：鐘面8時明明在讀書第三幅圖：鐘面10時在做操

第四幅.......）

小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣

的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同

組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，好

嗎？時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，要向小明學習，不睡懶覺，

合理安排時間，做健康、聰明的好孩子。

2、闖關(guān)：對比怎么都是十時呢?

第一幅圖鐘面10時有太陽的

第二幅圖鐘面10時有星星月亮的

師：小朋友說的對，因為一天當中有上午時間和下午時間。這

時順水推舟進一步滲透上午和下午這一時間概念。

課后小結(jié)

今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一

去不復返，的確如比。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。

希望小朋友們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

板書

認識鐘表

有12個數(shù)字和12個大格

鐘面上分針（又細又長）時針（又短又粗）

整時的特點：分針指著數(shù)字12,時針指著幾就是幾時。

7時也可以寫成7：00,是第2種表示時間的方法。

合理安排自己一天的時間，珍惜時間，做時間的小主人。

認識鐘表教案10

第一課時《認識整時》

【教學內(nèi)容】

人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元《認識鐘表》第一課時

（84-85頁）認識整時。

【教材分析】：

一年級學生已經(jīng)儲備了一些認識鐘表的生活經(jīng)驗，因此大多數(shù)

孩子會看整時，但這些只是粗淺的，感性的教材安排了與學生生活

息息相關(guān)的情景，有助于學生更好地認識時間.

【學情分析】：

鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中

處處都離不開，學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的

時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念

的存在，而且一年級學生在學前教育時就初步認識了鐘面，所以本

節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生.

【教學目標】：

1、使學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生的合作意識

和應用意識。

3、建立時間觀念，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間

的良好習慣，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題，

獲得成功的體驗，增強學生學好數(shù)學的信心。

【教學重難點】：

認識鐘面及整時

【教學準備】：

鐘面模型、學生學具鐘面、課件。

【教學策略】：

動手撥一撥、小組合作交流

【教學流程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導入：

1、師導言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（預設(shè)生齊說：喜歡）今

天老師給大家?guī)硪粋€謎語，請你們來猜一猜.

師說謎語：嘀嗒嘀嗒當當當，會走沒有腿，會

說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候

睡。

師：誰猜到了這是什么？

生可能說：鬧鐘，師可引導說：鐘表（板書：鐘表）

2、認識各種不同類型的鐘表。

師：請同學隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！

（課件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，

各種各樣）

師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？

3、板書課題。

師：這節(jié)課我們就來認識鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課

題：認識鐘表）

【設(shè)計意圖】：抓住學生的年齡特征，以猜謎語為切入點，引

發(fā)學生的興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學習氛圍，利

于孩子們投入到學習活動中。

二、探究新知：

（一）認識鐘面的組成。

師：師課件演示請同學們認真觀察這個鐘面，看一看你們會不

會有什么發(fā)現(xiàn)呢?

（學生說自己觀察到的。）

生可能說：

（1）形狀是圓形的、方形的等

（2）有2根針，一根又細又長，一根又短又粗。

（3）有12個數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個大格。

（貼圖：鐘表），并小結(jié)：鐘面上又細又長的針叫分針，又短

又粗的叫時針。有12個大數(shù)字，把鐘面分成12個大格。

師板書：時針、分針。

【設(shè)計意圖】：“認鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘

面上有些什么，人人都參與觀察、表達、交流，感性地接觸到鐘面,

然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出

所要學習的中心內(nèi)容o

（二）教學整時

過渡：同學們，你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學們

的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的

嗎？（生說：不是c）

師：對。時針知分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時

間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動的呢？咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的

方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上

的時間。

1、（課件出示84頁情景圖）請同學們觀察這幅圖，誰能說一

說這是什么時間？圖上的人在做什么？

生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床。

師：這個情景是不是很熟悉?。棵刻於及l(fā)生在你們的身上??？

（生說略）我們應該養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

師引導：7點在書面上表示叫7時。

師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？

生說：時針指著7,分針指著12。

師：你真是個愛觀察的好孩子。

2、為了表揚你，老師送你一張游樂場的'入場券，讓你帶上我

們一（!）班的小朋友們一起去玩玩吧。

師：這個游樂場的項目是限時開放的，我們先看看這些游戲項

目的開放時間吧。

師：誰知道過山車的發(fā)車時間呢？

（生：8點、8點鐘、8點整等）

師：剛才你說的8點，8點鐘，8點整，這些都是在日常生活中

的說法。在數(shù)學上準確的說法是八時。（板書：8時）誰會說？

請幾個學生說“八時”

師：誰知道海盜船幾時開始？

（生：3時）（板書：3時）

請全班齊讀三次。

師：再來看開心樂園是幾時開始的？

學生個別說，全班說。

3、你們真聰明！已經(jīng)會看時間了?，F(xiàn)在請大家認真觀察這三個

鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個鐘面有什么共同的特點嗎？同桌討論。

學生觀察，同桌互相找一找，說一說。

4、小結(jié)方法：

師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

生可能說（1）這幾個都是整時（2）分針都指向12

生試說：略

師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。（板書：整時）

到底是幾時呢？我們還要接著看時針，時針指向幾就是幾時。

【設(shè)計意圖】：讓數(shù)學走近生活實際，讓生活走進數(shù)學課堂，

促使學生在生活經(jīng)瞼中搜集信息，體驗到數(shù)學存在于生活之中，感

悟數(shù)學的作用，體瞼數(shù)學的樂趣。

三、實踐應用，鞏固新知

1、學習撥鐘表

師：現(xiàn)在老師想和同學們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家

想玩嗎？

師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來

（1）我們每天早上8時上課，請同學們撥8時。

（2）老師每天中午12時吃午飯，請撥12時。

（3）9時再過一小時是幾時，請你撥一撥。

師：你們可真棒！撥的都很準確。

2、生說時間，師生一起撥

師：誰愿意到前面來，也當一次小老師，你說時間，我們一起

來撥？你也可以像我一樣下去巡視一下，體會一下當老師是什么感

覺？

3、同桌互說互撥時間

師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥

的。（生撥，師巡視、指導）

過渡：當你們撥的時候，我在旁邊認真觀察了，你們配合的可

真不錯，時間拔得也是又準又快啊。真是太棒了！

【設(shè)計意圖】：基于知識點的淺顯，在教學中利用學生已有的

知識，再讓學生用自己的語言來表達怎樣看、撥整時，由感性到理

性，自然流暢，不僅突出了學生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語

言表達能力。

4、時間表示法

師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請你們在認真觀察這

三幅圖，看一看是怎樣表示時間的？

生說：略

師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是普通計時法，即“數(shù)字”

加上“時”字，幾時就寫幾；第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒

號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）

過渡：你們通過多次觀察，發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點，認

識了整時，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時間。對自己有信

心嗎？老師相信你任是最棒的。

5、動手寫時間一《小明的一天》

師：同學們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一

位好朋友一小明，你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活，看一看他

一天什么時間都在做什么？請同學們打開書本P85頁，幫他完成他的

作息時間表。

2、生在書上寫，師巡視指導2種寫法。

【設(shè)計意圖】：練習書寫時刻。在這些活動中，我放手讓學生

自己“做數(shù)學”，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作

成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉。

3、指名反饋，7時起床;8時上課；10時課間休息。

（大屏幕演示）12時吃午飯，6時看動畫片，9時睡覺。

4、師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊?。磕銈冎浪鼈兲厥?/p>

在哪里嗎？生說。

師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候,

時針和分針重合，9時和3時的時候，時針和分針成直角。哎，老

師有一個小問題需要同學幫忙解決一下的：大家看，兩個都是9時,

但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？

生：一個是早上9時，一個是晚上9時。

過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條啊！相信同學們也

會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。

【設(shè)計意圖】：小明的作息時間表貼近學生的生活，吸引了學

生，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會，使學生明白地

感受到“時針一天走兩圈”。

四、觀看動畫《做時間的小主人》

五、小結(jié)：

時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，

不浪費時間，做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間，按時

睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。

六、布置作業(yè)：

與父母商量，一起設(shè)計一個“愉快的元旦”。

【設(shè)計意圖】：讓學生運用已學的知識做一件有意義的事，既

激發(fā)了學數(shù)學、用數(shù)學的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學解決簡單實際問題

的能力。

認識鐘表教案11

課題：

認識鐘表

教學內(nèi)容：

義課標實驗教材一冊第9廣95《認識鐘表》。

教學目標：

1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘；

初步了解時針、分針之間的關(guān)系；（時針走一格時，分針要走一

圈。）

掌握整點的含義；

知道整點時鐘面指針的規(guī)律。

2.訓練點：

培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；

比較熟練地認鐘面表示的時刻。

3.創(chuàng)新點：

滲透愛惜時間的教育，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系；

結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

教學重點：

熟練的認時刻；體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。

教學難點：

整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。

教學環(huán)境設(shè)計：

1、人手一只可以撥動的小時鐘；

2、反映學生一日生活內(nèi)容的作息時間表（起床、上學、午飯、

午睡等），時鐘演變過程圖片；

3、動畫課件一個，教具鐘面模型一個。

教學過程：

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題

L引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢？

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴

我們時間？鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來“認識鐘

表O

二.認識鐘面的自主活動

1.組織小組玩鐘，提出觀察任務。

（1）用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、

時針、分針、秒針）

（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后

的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧。

2.學生自主玩鐘，小組內(nèi)進行交流。

3.小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。

（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你能指給大家看看嗎？（學生自己展示）

4.小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的一

一時針，跟我說：時針。較長的一一分針，說一次：分針。還有又

細又長的一一秒針c撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得

慢，分針跑得快。

5.鞏固認鐘面：真能干！指針說名稱。

三.整時的教學

1.區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面上多了

12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的。

2.認識實物鐘面上的時刻。

鐘由12點轉(zhuǎn)到1點，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（時針走一格，分

針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關(guān)系。）鐘面表示的時

刻，你知道嗎？

鐘由1點轉(zhuǎn)到2點，鐘面表示的時刻是多少？

3.出示3個模型鐘面，進行整時認識。

鐘面表示的時刻是多少？

3點也是3時。（同時板書）8時、11時。

4,整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可

以這樣寫：先寫一個3,然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。

你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的用右

手食指在左手手心書寫。）

集體訂正。

5.整時的特征：

（1）剛才我伍認的3時、8時、Ilk,它們都是整時。請仔細

觀察一下，整時鐘面上的指針有什么共同點？

（2）學生自由匯報。小結(jié)：對，分針指著12的鐘面，肯定表

示整時。

（3）整時特點的介紹：看看，當分針指著12,時針指著3,就

是3時；時針指著8,就是8時；時針指著11,就是11時。

那么也就是說：分針指著12,時針指著幾就是幾時。

四.小明的時間安排表

1.過渡：你便會用這種方法認鐘表嗎？那我們就一起來認認小

明的時間安排表。

2.出示動畫。小明出場，提問：

（1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎？

（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時？）

12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來

12時，時針躲到分針后邊去了。

6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和

分針在一條直線上C

3.小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！

這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的.一天又是怎么安排的

呢？同組的小朋友說說。

五.撥鐘表練習

1.過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間

用鐘表撥出來嗎？

2.學生撥鐘表，展示匯報。

如果出現(xiàn)學生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎？為什么？

對，當分針指著6,時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時

我們以后要學習。

3.請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

六.畫鐘面

1.過渡：大家學得很好！老師準備了小禮物送給大家。猜猜是

什么？對，那么看這個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播

出時刻。

3.展示評比。

七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化

今天我們認識了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎？請看：

古時候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來

又用沙漏、日唇、滴水的方法來計時。日署在常州的天寧寺就有，

小朋友可以去看看C隨著科學的發(fā)展，人們設(shè)計、制造了各種各樣

的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人

類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。

關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學習。

有信心學好嗎？

認識鐘表教案12

教學內(nèi)容

教科書第105106頁例1、例2和第108頁相關(guān)的課堂活動c

教學目標

1、通過對鐘面的觀察，認識秒針和時間單位時、分，知道1時

=60分。

2、在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間

觀念。

3、在觀察、認識鐘面的活動中，培養(yǎng)學生的觀察和探究能力以

及積極主動學習的情感與態(tài)度。

4、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的

良好習慣。

教學準備

1、北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件（畫面

中設(shè)計有8時8分的鐘面）或圖片。

2、實物鐘面教具1個，每個學生1個實物時鐘。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣多

媒體演示：北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。

（場景中有一個顯示8時8分的鐘面）

教師：從畫面中你們看到些什么？告訴了我們一件什么事情？

根據(jù)學生反饋的信息，老師簡要介紹：這是北京奧運會倒計時

一周年慶祝大會開幕儀式的場面，在2007年8月8日晚8時8分，

北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會，這是全國人民歡

欣鼓舞的日子，也是一個非常值得紀念的‘重要時刻。

教師：剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進行的呢？

（畫面的鐘面上）

教師：現(xiàn)在我們就一起來認識鐘面。板書：認識鐘表。

二、依托學生經(jīng)驗，感知鐘面

1、提問

關(guān)于鐘面，同學們都已經(jīng)知道些什么？

2、觀察鐘面，根據(jù)學生回答引導觀察出示鐘面。

（1）指一指鐘面上的時針、分針、秒針。

（2）學生或老師向同學們介紹秒針，（鐘面上最長最細的針，

板書：秒針）引導學生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。

（3）教師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？

（數(shù)字和格子）

（4）引導學生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。

3、分別說一說

分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少？

4、撥一撥，看一看，說一說

當時針走1大格時分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？

（60小格）

就是多少分？（60分）

思考討論：1時等于多少分？

板書：1時二60分。

老師介紹：如何用字母表示時、分？