四年級數(shù)學(xué)單元測試質(zhì)量分析報告

四年級數(shù)學(xué)單元測試質(zhì)量分析報告寶峰小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元檢測質(zhì)量分析報告

一、試題分析

1.本次測試試題都以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》為依據(jù)。題量及難易程度適中，區(qū)分度不太大，符合學(xué)生認(rèn)知水平。

2.從試卷來看，本次測試試卷內(nèi)容涵蓋了第一單元的知識，試題靈活，較好的體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“填空、判斷、計算、解決問題”四個方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。

二、成績分析

四年級兩個班共有97人，參考人數(shù)92人，從測試的整體情況來看，總分為6789分，平均分為73.6分。

三、學(xué)生答題情況分析

1.從學(xué)生答題情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本概念、基本方法、基本數(shù)學(xué)思想掌握較好。少數(shù)學(xué)生還需加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

2.少數(shù)學(xué)生不注意答題的格式，卷面不工整、清潔，以后將對學(xué)生數(shù)學(xué)格式作出更嚴(yán)格的要求。

四、存在問題

1.部分學(xué)生粗心大意，沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，導(dǎo)致有些簡單的問題也會出錯。

2．學(xué)生對知識遷移的能力還有待提高，一部分學(xué)生不會靈活解決問題。

3.一部分學(xué)生還沒有形成嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維的能力，導(dǎo)致

答題是錯漏的比較多。

五、今后的教學(xué)措施

1．繼續(xù)認(rèn)真、扎實(shí)地抓好基礎(chǔ)知識、基本概念、基本方

法的教學(xué)，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本數(shù)學(xué)思想，激勵學(xué)生創(chuàng)新思想的形成與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

2．更加重視對學(xué)困生的激勵和幫助，教學(xué)中要在時間與精

力上給予更多的傾斜。

3．注重教學(xué)情境的設(shè)置，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來，充

分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.通過讓學(xué)生辦數(shù)學(xué)手抄報，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和課余生

活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于

生活，又用于生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

寶峰小學(xué)

20xx年12月4日

第二篇：四年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告1600字

紅星九年制學(xué)校2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末

四年級數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測總結(jié)報告

一、本次質(zhì)量檢測成績統(tǒng)計

2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表（單位：人）

二、檢測成績分析說明

1.總體成績分析

從年級總體成績來看，這次考試成績不夠理想，平均分為51.8分，及格率只有47.1%，優(yōu)良率為5.9%，89.5—60分之間有1人，40分以下7人，出現(xiàn)這種情況的主要原因是學(xué)生對解決簡單問題的能力較弱。

2.各題得分情況分析

在八類大題中，第一大題選擇題答題總體較好，主要對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的考查，大部分學(xué)生得分在7分以上。第二大題為判斷題，得分率較高，主要考查學(xué)生對一些簡單數(shù)學(xué)知識的判斷能力。第三大題是填空題，此題得分率不太高，尤其第3、6這兩道試題的失分現(xiàn)象比較嚴(yán)重，主要原因是這兩道題綜合性較強(qiáng)，第四大題為計算題，得分率較高，由此可以看出學(xué)生的基本計算能力較好，第五大

題和第八大題分別為畫一畫和解決問題，得分率較低，主要由于審題不清，粗心造成的，第六大題和第七大題分別為看圖回答和看圖列式，得分率較高，由這兩道題的答題情況可以看出學(xué)生看圖解決簡單問題的能力比較好。

三、存在的問題分析、說明及改進(jìn)辦法

（一）、存在的問題

1、學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運(yùn)算符號看錯而導(dǎo)致丟分。

3、課堂教學(xué)比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)生思維受定勢影響嚴(yán)重。具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想，如填空題中的第3、6題和解決問題中的第2題，解答時不能仔細(xì)，認(rèn)真地分析問題

5、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷能力較差。

（二）、今后改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的措施

1、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、加強(qiáng)計算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計－2－

算為主，同時要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,留給學(xué)生足夠的時間

和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表

自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,

總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面

批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)

他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

5、加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認(rèn)真分析問題

和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

6、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家

長,要及時取得聯(lián)系,,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教

給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

7、加強(qiáng)教研活動,相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于

自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。

四、檢測考試程序及考試過程情況總結(jié)說明

本次的考試由老師給學(xué)生寫姓名，每個考場指派兩名老師，嚴(yán)

格按照規(guī)定順利地完成了此次考試！在考場上學(xué)生沒有出現(xiàn)什么意

外，考試的過程中學(xué)生也嚴(yán)格按照規(guī)定認(rèn)真答卷，沒有交頭接耳的，

考場保持安靜！此次考試看出了我們學(xué)生素質(zhì)的提高，以及老師的

盡職盡業(yè)！

五、對本次質(zhì)量檢測考試命題、印刷