人教版（2024）七上英語Unit 1 You and Me（第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

Unit1YouandMe課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)SectionBWhatdoweneedtoknowaboutanewfriend?1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)課題Whatdoweneedtoknowaboutanewfriend?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□語篇研讀本課主題屬于“人與社會”范疇，涉及“良好的人際關(guān)系與人際交往”。What:本課語篇是Pauline和Peter的交友征文，語篇分為兩個(gè)部分，分別是兩人對自己的介紹。Pauline介紹了自己的年齡和居住地新加坡，并且介紹了自己的寵物鸚鵡coco，這只寵物鸚鵡還可以說漢語，她還介紹了最喜歡的運(yùn)動(dòng)網(wǎng)球，并和朋友在放學(xué)后和朋友玩，最后提到是否想和她交朋友。第二個(gè)部分是彼得布朗的自我介紹，彼得布朗13歲，來自在英國的倫敦，現(xiàn)在和父母居住在北京，最喜歡的食物是烤鴨，個(gè)人愛好是音樂以及在學(xué)校樂隊(duì)里演奏吉他，最后提到是否愿意和他交朋友。Why:作者通過介紹了新加坡女孩Pauline和倫敦男孩Peter的個(gè)人經(jīng)歷，使讀者了解我們需要對新朋友了解多少，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會如何交朋友，如何介紹自己，提升學(xué)生跨文化交際的意識，理解如何和外國學(xué)生交友，同時(shí)也了解到了網(wǎng)絡(luò)交友的一些方式，比如在貼吧發(fā)帖子，認(rèn)識更多志同道合的好朋友。How:語篇是一個(gè)貼吧網(wǎng)頁的截圖，在網(wǎng)頁呈現(xiàn)的圖片當(dāng)中，我們能看到主題是交朋友，Pauline和Peter分別是在三小時(shí)和兩小時(shí)前發(fā)帖子，同時(shí)能看到兩個(gè)人的頭像。兩個(gè)人在介紹信息的時(shí)候，都是通過姓名、年齡、國籍、喜愛的食物、寵物，興趣和愛好這幾方面展開的，最后的結(jié)尾都是提問式的結(jié)尾，表示愿意成為我的朋友嗎？文章主要以一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)為主。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用各種日常問候語，并能根據(jù)身份與親疏關(guān)系自然得體地與同學(xué)、朋友、老師打招呼，簡單地介紹自己或?qū)⑼瑢W(xué)、朋友、老師介紹給他人。2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/i:/、/i/、/e/、/?/這兩組音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立因素意識；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀系動(dòng)詞be的常見縮略形式與非縮略形式；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。3.理解含有系動(dòng)詞Be的一般現(xiàn)在時(shí)的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)談?wù)搨€(gè)人信息；能梳理和歸納一般現(xiàn)在時(shí)中系動(dòng)詞be與不同人稱主語的匹配關(guān)系，初步建立英語主謂一致的意識。4.通過觀察語篇形態(tài)識別網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)帖，理解網(wǎng)絡(luò)征友貼的內(nèi)容；通過對比分析兩個(gè)征友貼梳理出內(nèi)容要點(diǎn)以及表達(dá)內(nèi)容的異同；關(guān)聯(lián)自身個(gè)人信息，做出交友選擇，完成跟帖回復(fù)，表達(dá)結(jié)交意愿。5.制作個(gè)人簡歷，介紹自己的姓名、年齡、興趣和愛好等，通過游戲的形式完成“猜同學(xué)”的游戲，以評價(jià)量規(guī)規(guī)范簡歷的制作。目標(biāo)4獲取短文中有關(guān)Peter和Pauline的基本信息，內(nèi)容包括他們年齡、國際、家庭、寵物、食物和愛好等，梳理、概括表示他們個(gè)人信息的介紹，借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識?；诮Y(jié)構(gòu)化知識，介紹Peter和Pauline的交友信息，復(fù)述文章內(nèi)容；比較自己和Pauline和Peter信息的異同，完成一份匯報(bào)，在班級中進(jìn)行展示。評價(jià)任務(wù)評估維度評估標(biāo)準(zhǔn)評估方式評估主體目標(biāo)11.快速、準(zhǔn)確獲取短文中有關(guān)Peter和Pauline的基本信息，內(nèi)容包括他們年齡、國際、家庭、寵物、食物和愛好等，準(zhǔn)確梳理、概括表示他們個(gè)人信息的介紹，正確借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識。問答、提問、簡答、角色扮演自評、互評、師評目標(biāo)2基于結(jié)構(gòu)化知識，語言準(zhǔn)確、內(nèi)容全面地介紹Peter和Pauline的交友信息，完整、準(zhǔn)確地復(fù)述文章內(nèi)容；問答、簡答、復(fù)述互評、師評目標(biāo)3比較自己和Pauline和Peter信息的異同，完成一份匯報(bào)，內(nèi)容全面、表達(dá)得體在班級中進(jìn)行展示。內(nèi)容完整、語言得體，在班級中進(jìn)行展示。寫作、分享自評、互評、師評教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評價(jià)1.獲取短文中有關(guān)Peter和Pauline的基本信息，內(nèi)容包括他們年齡、國際、家庭、寵物、食物和愛好等，梳理、概括表示他們個(gè)人信息的介紹，借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識。TodaywearegoingtolearnSectionBWhatdoweneedtoknowaboutanewfriend?Let’sthinkaboutit.Whatdoweneedtoknowaboutanewfriend?Yes,weneedtoknowthename,hobby,age,country.Lookattwostudents’photoboards(AandB).Writethewordsintheboxunderthecorrectpictures.Whatdoyoulearnaboutthetwostudents?Yes,thefirststudentisfromSingaporeandshelikestennis.Hehasapetparrot.ThesecondstudentisfromtheUK,andhelikesBeijingroastduckandplayingtheguitar.Letusseewhatwearegoingtolearntoday.It’saforumandhowmanypostscanwesee?Let’sreadthetwostudents’posts.Matchtheirpostswiththephotoboards.Howdoyoufinishthetasksofast?Tellmethereason.Readagainandcompletethetablewiththeinformationfromthepost.Findouttheinformationsuchasage,country,family,pet,favouritefoodandhobby.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考我們應(yīng)該了解什么關(guān)于新的朋友，并回答教師的問題，學(xué)生可能會想到年齡、愛好、姓名。學(xué)生觀察兩張帶有圖片的板子，在每一幅圖片中下面寫出一個(gè)單詞，并在教師的指導(dǎo)下舉手核對答案，并且回答問題，在教師的指導(dǎo)下核對答案。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，回答兩名學(xué)生的信息，通過圖片和關(guān)鍵詞來描述兩名學(xué)生的基本信息，由此預(yù)測文章的內(nèi)容。學(xué)生閱讀文章，在教師的指導(dǎo)下了解貼吧帖子的形態(tài)，了解這是一篇應(yīng)用文。根據(jù)教師的任務(wù)指示語，在文章中找出Pauline和Peter的征友貼文和照片墻進(jìn)行匹配。學(xué)生在教師的問題下，思考可以通過快速閱讀、抓取關(guān)鍵詞的方式獲取信息，準(zhǔn)確、快速地完成任務(wù)。學(xué)生第二次閱讀短文，完成細(xì)節(jié)閱讀，根據(jù)文章的內(nèi)容填寫表格，內(nèi)容包括Pauline和Peter的年齡、國籍、家庭、寵物、喜愛的食物和愛好等。在教師的指導(dǎo)下，回答問題。自評、師評。觀察學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解教師的問題，能否快速回答出問題，并闡明理由。自評，師評。觀察學(xué)生是否能快速對主題圖的信息進(jìn)行獲取，并用正確的語言描述圖片，將圖片和單詞進(jìn)行正確的匹配；觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確、快速地根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞的信息，運(yùn)用準(zhǔn)確的語言，快速、大致介紹兩名外國同學(xué)的信息，對文章的內(nèi)容進(jìn)行合理的預(yù)測。自評、師評。觀察學(xué)生能否在教師的指導(dǎo)下了解貼吧的樣態(tài)和內(nèi)容，學(xué)生能否在閱讀文章之后，將Pauline和Peter的帖子和照片墻的信息進(jìn)行匹配。學(xué)生能否思考出快速閱讀的策略是獲取關(guān)鍵詞，回答問題時(shí)，語言是否準(zhǔn)確、內(nèi)容全面、表達(dá)流暢。自評、師評。觀察學(xué)生能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成閱讀短文，根據(jù)問題找到關(guān)鍵信息，能用準(zhǔn)確的語言完成表格，內(nèi)容包括Pauline和Peter的年齡、國籍、家庭、寵物、喜愛的食物和愛好等，并在教師的指導(dǎo)下，能積極舉手回答問題。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生對于農(nóng)場上的動(dòng)植物的種類和數(shù)量的判斷力；通過預(yù)測任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷和預(yù)測的能力；幫助學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力，幫助學(xué)生把握語篇的意義主線，有邏輯地梳理農(nóng)場的信息，體會語言、文化和思維的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文章中，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評價(jià)2.基于結(jié)構(gòu)化知識，介紹Peter和Pauline的交友信息，復(fù)述文章內(nèi)容；5.Hereisthekeyinformationofthepassage.Pleaseaccordingtothechart.Wecanknowthattheage,country,family,pet,favouritefoodandhobby.Showyourselvesinfrontoftheclass.Hereisthestandard.學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)述文章，觀看主題圖，根據(jù)表格的基本信息，學(xué)生通過Peter和Pauline的基礎(chǔ)信息，比如年齡、國家、家庭、寵物、最喜歡的食物和愛好，復(fù)述文章。學(xué)生根據(jù)老師給的關(guān)鍵詞以及評價(jià)量規(guī)，并在班級中介紹貼吧的主要內(nèi)容。5.自評、師評。觀察學(xué)生是否根據(jù)老師給的關(guān)鍵詞和評價(jià)量規(guī)，高效地進(jìn)行練習(xí)，復(fù)述文章內(nèi)容，能否根據(jù)評價(jià)量規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)，按照語言、內(nèi)容、表達(dá)三個(gè)方便去規(guī)范自己的復(fù)述呈現(xiàn)，評價(jià)其形成關(guān)于開展復(fù)述的結(jié)構(gòu)化知識。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化結(jié)構(gòu)化新知和關(guān)鍵語言，學(xué)習(xí)和分析與本主題相關(guān)的有效語言表達(dá)，并根據(jù)語篇表層結(jié)構(gòu)的主線探究和深入理解如何介紹自己的信息，啟發(fā)學(xué)生深度思考，探究深層意義，為進(jìn)一步提煉和概括信息做好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評價(jià)3.比較自己和Pauline和Peter信息的異同，完成一份匯報(bào)，在班級中進(jìn)行展示。6.SincewehaveknownabouttheinformationaboutPeterandPauline.Howdoyoumakefriends?CompareyourselfwithwitheitherPaulineorPeter.Hereisthestandardchart.Whenyoufinishit,Iwillshowsomeone’scomposition.Whodoyouwanttomakefriendswith?6.學(xué)生對比自己的信息和Pauline或者Peter，比如年齡、國家、居住地、寵物、喜歡的食物和興趣愛好等，學(xué)生可參考課上任務(wù)單中歸納出準(zhǔn)確的語言，并按照評價(jià)量規(guī)對方自己的寫作。6.自評、師評、互評。觀察學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對比自己和Pauline、Peter的信息，學(xué)生能否準(zhǔn)確地介紹自己的信息，并且和兩名同學(xué)進(jìn)行對比，學(xué)生能否使用正確、流暢、得體的語言完成作文，學(xué)生是否會使用評價(jià)量規(guī)去規(guī)范自己的作品；學(xué)生能否在分享中使用準(zhǔn)確、得體的語言介紹自己和Pauline或Peter的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語言做某事。根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)語言表達(dá)，繪制出自己房間的圖片，并寫出文字介紹自己和兩名外國小孩的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言和文化