2025年教師資格考試初級中學面試物理試題與參考答案

2025年教師資格考試初級中學物理面試復習試題與參考答案一、結構化面試題（10題）第一題：請描述一次您在課堂上成功引導學生進行物理實驗的經(jīng)歷，包括實驗目的、實驗步驟、學生參與情況以及實驗后的效果。答案：在我教授的“能量守恒定律”這一章節(jié)中，我設計了一次“自由落體實驗”來幫助學生直觀理解這一物理概念。以下是具體經(jīng)歷：實驗目的：通過自由落體實驗，讓學生觀察物體在重力作用下的運動，驗證能量守恒定律。實驗步驟：向學生介紹實驗背景和目的，解釋自由落體運動的基本原理。分組讓學生準備實驗材料：紙團、尺子、秒表、計時器等。指導學生進行實驗：將紙團從一定高度自由落下，同時使用尺子和秒表記錄下紙團落地的時間。分析實驗數(shù)據(jù)，計算紙團的下落時間，并與理論值進行比較。引導學生討論實驗結果，解釋能量轉換和守恒的過程。學生參與情況：學生們積極參與實驗準備和操作，對實驗充滿好奇心。在實驗過程中，學生們互相協(xié)作，共同完成任務。實驗結束后，學生們踴躍發(fā)言，分享自己的觀察和結論。實驗后的效果：學生們對能量守恒定律有了更深刻的理解，能夠將理論知識與實際操作相結合。通過實驗，學生們提高了觀察、分析、解決問題的能力。學生們的團隊合作意識和科學探究精神得到了加強。解析：此題旨在考察考生對物理實驗教學的掌握程度以及課堂管理能力。通過描述一次成功的實驗經(jīng)歷，考生展示了以下能力：對物理實驗的策劃和實施能力，包括實驗設計、步驟安排、材料準備等。對學生的引導和激發(fā)興趣的能力，能夠調動學生的積極性。對實驗結果的分析和討論能力，能夠引導學生深入理解物理概念。對課堂管理的能力，能夠處理實驗過程中可能出現(xiàn)的問題，確保實驗順利進行。第二題：請描述一次你在教學中遇到的困難，以及你是如何克服這個困難的。答案：一、案例描述在教學過程中，我曾在講授“機械能守恒定律”這一課時遇到困難。由于這一章節(jié)涉及到多個物理量的轉換和守恒關系，學生普遍反映難以理解。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)很多學生對于能量轉換的過程感到困惑，尤其是在處理實際問題時的應用。二、應對措施深入分析問題：首先，我重新審視了教材和教學大綱，發(fā)現(xiàn)學生對能量轉換的理解困難主要源于對基本概念和公式的掌握不夠牢固。于是，我決定從基礎知識入手，通過一系列的實例和實驗來幫助學生加深理解。改進教學方法：為了提高學生的學習興趣，我采用了多媒體教學手段，通過動畫、圖片和視頻等方式展示能量轉換的過程，讓學生直觀地感受到物理現(xiàn)象。同時，我鼓勵學生進行小組討論，通過合作學習的方式共同解決問題。強化練習與反饋：我設計了一系列的練習題，涵蓋了從基礎到提高的不同難度，讓學生在練習中不斷鞏固知識。對于學生的練習情況，我及時給予反饋，針對個別學生的錯誤進行個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。三、效果評估通過上述措施，學生的學習效果得到了顯著提高。在隨后的測試中，學生對“機械能守恒定律”的掌握程度有了明顯的提升，能夠熟練運用所學知識解決實際問題。解析：本題考察考生在面對教學困難時的應對能力和解決問題的能力。通過上述案例，考生展示了以下能力：分析問題的能力：考生能夠從學生的實際困難出發(fā)，找到問題的根源。改進教學方法的意識：考生能夠根據(jù)學生的反饋，調整教學策略，提高教學效果。強化練習與反饋的重要性：考生認識到練習和反饋對于鞏固知識、提高學生能力的重要性?？傊忌谔幚斫虒W困難時展現(xiàn)了良好的教學素質和解決問題的能力。第三題：請描述一次您在教學過程中遇到的一個教學難題，以及您是如何解決這個問題的。答案：在我教授初中物理的過程中，曾經(jīng)遇到過一個難題，那就是部分學生在學習“浮力”這一章節(jié)時感到非常困難，尤其是在理解阿基米德原理時。很多學生對于物體在液體中的受力情況難以直觀把握，導致課堂上的互動和討論氣氛不活躍。為了解決這個問題，我采取了以下步驟：直觀教學：我利用教具（如浮力實驗裝置、浮力傳感器等）進行演示，讓學生直觀地看到物體在液體中的受力情況，從而加深對阿基米德原理的理解。小組合作：我將學生分成小組，每個小組負責研究一個具體的浮力問題，通過小組討論和實驗，共同解決問題。案例分析：我選取了一些生活中的浮力案例，讓學生分析這些案例中的物理現(xiàn)象，幫助他們將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。分層教學：對于理解困難的學生，我進行了一對一輔導，針對他們的具體問題進行講解，并提供了額外的練習材料。通過這些方法，學生的學習興趣得到了提升，大部分學生對浮力的理解有了明顯的改善。解析：本題考察的是考生在實際教學中的問題解決能力和教學策略的應用。考生通過描述具體的教學案例，展示了自己在面對教學難題時的應對策略和教學方法。答案中應包含以下要素：難題的具體描述：明確指出遇到的教學難題是什么。解決問題的方法：詳細說明采取了哪些措施來解決難題。效果評價：簡要說明采取的措施是否有效，以及對學生學習的影響。第四題：在“光的折射”的教學中，你如何運用實驗探究法來幫助學生理解光的折射現(xiàn)象？答案：一、導入新課提問：同學們，你們在生活中有沒有觀察到光的折射現(xiàn)象？請舉例說明。引導學生思考：光的折射是什么意思？它與光的傳播有什么關系？二、實驗探究實驗材料：透明玻璃板、激光筆、水盆、小石子、直尺實驗步驟：將透明玻璃板水平放置在桌面上，將水盆放在玻璃板的一側。在水盆中放入小石子，調整激光筆位置，使其通過玻璃板照射到水中的小石子上。觀察并記錄激光在空氣和水中的傳播路徑，以及折射角大小。重復實驗，改變激光筆的位置，觀察并記錄不同的折射現(xiàn)象。三、分析討論引導學生分析實驗現(xiàn)象，總結光的折射規(guī)律。鼓勵學生討論：為什么光在從一種介質進入另一種介質時會發(fā)生折射？折射角與入射角之間的關系是什么？四、總結歸納教師總結光的折射現(xiàn)象及其規(guī)律。強調實驗探究法在物理學習中的重要性。解析：本題考查考生對實驗探究法的掌握程度以及如何運用實驗探究法進行教學。考生在回答時，應結合實際教學情境，詳細闡述如何通過實驗引導學生探究光的折射現(xiàn)象。以下為具體解析：導入新課部分，通過提問引導學生思考光的折射現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣。實驗探究部分，考生應詳細描述實驗步驟，包括實驗材料的選擇、實驗操作方法等。分析討論部分，考生應引導學生分析實驗現(xiàn)象，總結光的折射規(guī)律，培養(yǎng)學生的分析能力和歸納能力?？偨Y歸納部分，考生應總結光的折射現(xiàn)象及其規(guī)律，強調實驗探究法在物理學習中的重要性?？傊?，考生在回答本題時，要注重理論與實踐相結合，展示自己的教學能力和對實驗探究法的理解。第五題：請結合初中物理教學實際，談談如何激發(fā)學生學習物理的興趣，并舉例說明。答案：激發(fā)學生學習物理的興趣方法：創(chuàng)設情境，貼近生活：通過將物理知識與實際生活相結合，讓學生感受到物理學習的實用性，從而激發(fā)學習興趣。例如，在講解“浮力”時，可以讓學生觀察生活中的船、飛機等物體，了解浮力的應用。豐富教學手段，增強互動性：運用多媒體技術、實驗演示、小組討論等多種教學手段，讓學生在課堂上積極參與，提高學習興趣。例如，在講解“能量守恒定律”時，可以通過動畫演示、實驗驗證等方式，讓學生直觀地理解定律。注重學生個體差異，因材施教：關注學生的興趣愛好，針對不同學生的特點，制定個性化的教學方案。例如，對于喜歡動手操作的學生，可以讓他們參與實驗設計；對于喜歡思考的學生，可以引導他們進行深入探究。強化激勵機制，提高學習動力：通過設立學習目標、表彰優(yōu)秀學生等方式，激發(fā)學生的學習動力。例如，可以設立“物理小能手”評選活動，鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言、動手實驗。舉例說明：在講授“聲現(xiàn)象”時，可以設計一個“聲音與生活”的主題活動。首先，讓學生觀察生活中常見的聲音現(xiàn)象，如電話、音樂、交通工具等；然后，引導學生思考聲音的產(chǎn)生、傳播和接收過程；最后，組織學生進行小組討論，分享自己對聲音的認識。通過這樣的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習物理知識，提高學習興趣。解析：本題考查考生對初中物理教學的理解和教學方法的應用?？忌诨卮饡r，要結合實際教學經(jīng)驗，闡述激發(fā)學生學習物理興趣的方法，并舉例說明。需要注意的是，考生要突出創(chuàng)新性和實用性，使自己的回答更具說服力。第六題：請描述一次你在物理教學中，面對學生普遍對某一物理概念理解困難的情況，你是如何進行教學設計和調整，最終幫助學生克服困難的。答案：在一次教學活動中，我發(fā)現(xiàn)學生對“力的相互作用”這一概念理解存在較大困難。以下是我在這一情況下采取的教學設計和調整措施：問題診斷：首先，我通過課堂提問和小組討論的方式，了解了學生對“力的相互作用”這一概念的具體困惑點。概念澄清：為了幫助學生更好地理解，我重新講解了力的相互作用的基本概念，并通過實物演示和多媒體輔助教學，使抽象的概念具體化。實例分析：我選取了多個與學生生活密切相關的實例，如拔河比賽、汽車剎車等，引導學生通過實例分析來理解力的相互作用?；咏虒W：在講解過程中，我鼓勵學生提問，并針對他們的疑問進行解答。同時，我設計了小組合作任務，讓學生在小組內討論并解決實際問題。分層教學：針對不同層次的學生，我提供了不同難度的練習題，讓學生根據(jù)自己的理解程度進行練習，并及時給予個別輔導。反饋與評價：在教學結束后，我收集了學生的反饋，了解他們對教學內容的掌握情況，并根據(jù)反饋結果調整教學策略。通過以上措施，學生在“力的相互作用”這一概念的理解上有了顯著的提高。解析：這道題目考察的是考生在教學中面對學生理解困難時的教學設計能力和應對策略?？忌诨卮饡r，需要展現(xiàn)出以下能力：問題診斷能力：能夠準確識別學生理解困難的具體原因。教學設計能力：能夠根據(jù)學生的實際情況，設計合適的教學方法和策略?；咏虒W能力：能夠通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。分層教學能力：能夠針對不同層次的學生，提供差異化的教學支持。反饋與評價能力：能夠通過收集學生的反饋信息，及時調整教學策略，提高教學效果。在回答時，考生應結合具體的教學案例，詳細闡述自己的教學設計和調整過程，以及最終的教學效果。第七題：請談談你對“物理實驗在初中物理教學中的重要性”的理解，并結合實際教學經(jīng)驗，舉例說明你是如何設計和實施物理實驗來提高學生實驗技能和科學探究能力的。答案：理解：物理實驗在初中物理教學中的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：幫助學生建立物理概念和規(guī)律：通過實驗，學生能夠直觀地感受物理現(xiàn)象，加深對物理概念的理解。培養(yǎng)學生的科學探究能力：實驗過程中，學生需要提出假設、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結果，這一過程能鍛煉學生的科學思維。增強學生的動手操作能力：物理實驗需要學生動手操作，能夠提高學生的實踐技能和問題解決能力。激發(fā)學生的學習興趣：實驗往往充滿趣味性，能夠激發(fā)學生對物理學科的興趣。舉例說明：在我教授初中物理的過程中，我曾設計了一個“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗。具體步驟如下：提出問題：為什么物體在水平面上滑動時會受到摩擦力？假設：摩擦力的大小可能與物體間的接觸面積、物體表面的粗糙程度、物體的質量等因素有關。設計實驗：我準備了不同接觸面積的物體（如不同粗細的圓柱體）、不同粗糙程度的表面（如木板、砂紙）和不同質量的砝碼。讓學生分組進行實驗，記錄不同條件下物體滑動所需的力量。實施實驗：學生在我的指導下進行實驗，我負責觀察和指導。數(shù)據(jù)分析：學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，分析摩擦力與接觸面積、表面粗糙程度、物體質量之間的關系。得出結論：通過實驗，學生發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小確實與這些因素有關，并能夠總結出相應的規(guī)律。解析：本題考察考生對物理實驗在教學中作用的深刻理解，以及實際教學中的實驗設計和實施能力?？忌诨卮饡r，首先需要明確物理實驗在教學中的重要性，然后結合自身教學經(jīng)驗，具體舉例說明如何設計和實施實驗。在舉例時，應體現(xiàn)出以下特點：實驗設計的合理性：實驗方案應能夠有效探究問題，且操作簡便、易于理解。學生參與的積極性：實驗應能夠激發(fā)學生的興趣，讓學生在實驗中主動參與，提高實驗效果。教學目標的達成：實驗應有助于達成教學目標，如加深對物理概念的理解、提高科學探究能力等。反思與改進：考生在舉例中應體現(xiàn)出對實驗過程和結果的反思，以及針對不足之處提出的改進措施。第八題：請闡述如何在物理教學中培養(yǎng)學生的科學探究能力？答案：引導學生積極參與實驗探究活動：在物理教學中，教師應鼓勵學生主動參與實驗，通過觀察、操作、分析等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。培養(yǎng)學生的質疑精神：鼓勵學生在學習中提出問題，對現(xiàn)有理論進行質疑，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。引導學生進行小組合作學習：通過小組合作，讓學生在交流討論中互相啟發(fā)，共同解決問題，提高學生的團隊協(xié)作能力。培養(yǎng)學生的歸納總結能力：在實驗探究過程中，引導學生對實驗數(shù)據(jù)進行分析、歸納和總結，提高學生的邏輯思維能力。引導學生關注物理現(xiàn)象與實際應用：通過聯(lián)系實際生活，讓學生了解物理知識的應用價值，激發(fā)學生的學習興趣。解析：科學探究能力是物理學科核心素養(yǎng)的重要組成部分。本題要求考生闡述如何在物理教學中培養(yǎng)學生的科學探究能力，旨在考察考生對物理學科核心素養(yǎng)的理解和教學實施能力。在教學中，教師應注重培養(yǎng)學生的實驗探究能力、質疑精神、小組合作能力、歸納總結能力以及關注物理現(xiàn)象與實際應用的能力。通過這些措施，使學生能夠在物理學習中形成科學探究的意識，為未來的學習和發(fā)展奠定基礎。第九題：請描述一次您在課堂上成功引導學生進行物理實驗的經(jīng)歷。在描述中，請您包含以下內容：實驗內容與目的；您如何設計實驗流程和步驟；如何激發(fā)學生的興趣和參與度；學生在實驗過程中遇到的問題以及您的解決方案；實驗結束后，您如何進行總結和評價。答案：實驗內容與目的：我設計了一次關于“光的折射現(xiàn)象”的物理實驗，目的是讓學生通過實際操作理解光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向會發(fā)生改變的現(xiàn)象。實驗流程和步驟設計：首先，我準備了透明玻璃杯、水、激光筆、直尺等實驗器材。實驗步驟包括：將激光筆對準玻璃杯的邊緣，觀察激光在空氣中的傳播路徑；然后，將玻璃杯中注入水，再次觀察激光的傳播路徑；最后，引導學生使用直尺測量激光在不同介質中的傳播距離。激發(fā)學生興趣和參與度：為了激發(fā)學生的興趣，我在實驗前播放了一段關于光折射現(xiàn)象的科普視頻，讓學生對實驗主題有一個初步的了解。在實驗過程中，我鼓勵學生大膽提出假設，并積極參與討論。學生在實驗過程中遇到的問題及解決方案：在實驗過程中，有些學生發(fā)現(xiàn)激光在水中傳播的路徑與在空氣中不同，但無法解釋原因。針對這一問題，我引導學生回顧光的傳播特性，并解釋光從空氣進入水中時速度變慢，導致傳播方向發(fā)生改變。同時，我還提醒學生注意實驗操作的規(guī)范性，以確保實驗結果的準確性。實驗結束后的總結和評價：實驗結束后，我組織學生進行討論，總結實驗過程中觀察到的現(xiàn)象和結論。在此基礎上，我對學生的表現(xiàn)進行了評價，肯定了他們在實驗中的積極參與和正確操作，同時也指出了需要改進的地方，如注意實驗細節(jié)和加強團隊合作。解析：這道題目考察的是考生在實際教學中的實驗設計、操作和引導學生思考的能力。通過描述一次成功的實驗經(jīng)歷，考生可以展示自己的教學策略和教學方法。答案中應包含以下要素：實驗內容與目的明確，有助于學生理解物理現(xiàn)象；實驗流程設計合理，步驟清晰，便于學生操作；激發(fā)學生興趣和參與度，提高學生學習的主動性和積極性；能夠有效解決學生在實驗過程中遇到的問題，體現(xiàn)教師的教育智慧和解決問題的能力；實驗結束后進行總結和評價，有助于鞏固學生的知識，提高教學效果。第十題：請談談你對“物理實驗在教學中的作用”的理解，并結合具體案例說明實驗在物理教學中的重要性。答案：一、對“物理實驗在教學中的作用”的理解物理實驗是物理教學的重要組成部分，是學生學習物理知識的重要途徑。物理實驗可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和掌握物理概念和規(guī)律。物理實驗可以提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。物理實驗有助于學生形成科學的世界觀和方法論，提高學生的綜合素質。二、具體案例說明實驗在物理教學中的重要性案例：在教學“自由落體運動”這一章節(jié)時，教師通過實驗演示自由落體運動的規(guī)律，讓學生親身感受重力加速度的存在，從而加深對物理概念的理解。實驗演示過程中，學生觀察到不同質量的物體在相同條件下自由落體，落地時間基本相同，從而驗證了自由落體運動的規(guī)律。通過實驗，學生親自操作，動手能力得到鍛煉，對物理實驗的興趣得到提高。實驗過程中，學生學會了如何觀察、分析、總結實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)了科學的世界觀和方法論。實驗結束后，學生通過討論和交流，提高了合作意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。解析：本題考察考生對物理實驗在教學中的作用的理解，要求考生能夠認識到物理實驗在培養(yǎng)學生物理素養(yǎng)、提高教學質量等方面的重要性。案例分析要求考生結合具體案例，說明實驗在物理教學中的應用和效果，體現(xiàn)考生對物理實驗的重視程度。解答過程中，考生應注重邏輯性、條理性，使答案具有說服力。二、教案設計題（3題）第一題：教案設計題：請根據(jù)以下教學場景，設計一節(jié)適合初級中學物理的教案，并簡要說明教學目標、教學重難點及教學過程。教學場景：初中物理課程，八年級上冊，第一章《運動和靜止》。教學目標：知識與技能：理解物體運動和靜止的概念，掌握判斷物體運動和靜止的方法。過程與方法：通過觀察、實驗、討論等方式，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的實驗習慣。教學重難點：教學重點：理解物體運動和靜止的概念，掌握判斷物體運動和靜止的方法。教學難點：培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。教學過程：導入新課（1）通過圖片或視頻展示不同物體運動和靜止的場景，引導學生思考：什么是運動？什么是靜止？（2）教師簡要介紹本節(jié)課的學習內容，激發(fā)學生學習興趣。新課講授（1）講解物體運動和靜止的概念，結合實例說明。（2）引導學生觀察實驗，分析實驗結果，總結判斷物體運動和靜止的方法。（3）組織學生進行小組討論，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)。鞏固練習（1）布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。（2）進行課堂小測驗，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況?？偨Y與反思（1）教師對本節(jié)課內容進行總結，強調重點和難點。（2）組織學生進行反思，分享自己在學習過程中的收獲和不足。答案：一、教學目標：知識與技能：理解物體運動和靜止的概念，掌握判斷物體運動和靜止的方法。過程與方法：通過觀察、實驗、討論等方式，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的實驗習慣。二、教學重難點：教學重點：理解物體運動和靜止的概念，掌握判斷物體運動和靜止的方法。教學難點：培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。三、教學過程：導入新課：通過圖片或視頻展示不同物體運動和靜止的場景，引導學生思考：什么是運動？什么是靜止？教師簡要介紹本節(jié)課的學習內容，激發(fā)學生學習興趣。新課講授：講解物體運動和靜止的概念，結合實例說明。引導學生觀察實驗，分析實驗結果，總結判斷物體運動和靜止的方法。組織學生進行小組討論，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)。鞏固練習：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。進行課堂小測驗，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況?？偨Y與反思：教師對本節(jié)課內容進行總結，強調重點和難點。組織學生進行反思，分享自己在學習過程中的收獲和不足。解析：本教案設計旨在讓學生通過觀察、實驗、討論等方式，理解物體運動和靜止的概念，掌握判斷物體運動和靜止的方法。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力，同時強調嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的實驗習慣。教案結構合理，教學環(huán)節(jié)清晰，能夠有效地達成教學目標。第二題：請設計一節(jié)以“電流和電阻”為主題的物理實驗課，針對初中生。要求：教學目標：學生能夠理解電流和電阻的概念，掌握電流與電阻的關系，并能運用歐姆定律解決簡單問題。教學重點：電流和電阻的基本概念，歐姆定律的應用。教學難點：電流與電阻關系的理解，歐姆定律的應用。教學方法：實驗探究法、講授法、討論法。教學時間：1課時。請結合以上要求，設計一份詳細的教案。答案：教案設計：一、教學目標知識與技能：理解電流和電阻的概念，掌握電流與電阻的關系，并能運用歐姆定律解決簡單問題。過程與方法：通過實驗探究電流和電阻的關系，培養(yǎng)學生的科學探究能力和實驗操作技能。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對物理學科的興趣，培養(yǎng)學生的科學精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。二、教學重點電流和電阻的基本概念。歐姆定律的應用。三、教學難點電流與電阻關系的理解。歐姆定律的應用。四、教學方法實驗探究法：通過實驗觀察電流與電阻的關系，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。講授法：講解電流和電阻的概念，以及歐姆定律。討論法：引導學生對實驗結果進行討論，加深對電流與電阻關系的理解。五、教學時間1課時六、教學過程（一）導入通過提問“什么是電流？什么是電阻？”引入課題。簡要介紹電流和電阻的基本概念。（二）新課講解講解電流和電阻的定義、單位。講解電流與電阻的關系，引入歐姆定律。（三）實驗探究學生分組進行實驗，探究電流與電阻的關系。實驗步驟：準備實驗器材：電源、導線、電阻、電流表、電壓表。將電阻分別接入電路，記錄電流和電壓的數(shù)值。分析實驗數(shù)據(jù)，得出電流與電阻的關系。（四）討論與總結學生分組討論實驗結果，總結電流與電阻的關系。教師引導學生運用歐姆定律解決簡