大班小烏龜開(kāi)店教案

大班小烏龜開(kāi)店教案大班小烏龜開(kāi)店教案「篇一」烏龜畫(huà)畫(huà)幼兒園大班藝術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，以自我為中心，不懂得關(guān)愛(ài)。針對(duì)這一情況。我精心設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，運(yùn)用了現(xiàn)代教育手段多媒體課件。把《烏龜畫(huà)畫(huà)》中小動(dòng)物可愛(ài)的形象一一展現(xiàn)出來(lái)，從而讓幼兒在輕松愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)，懂得關(guān)心，幫助別人。并體驗(yàn)給他人帶來(lái)快樂(lè)所獲得的那種幸福感，自豪感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、從小對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)教育。2、讓幼兒熟悉童話，知道通過(guò)自己的努力能給他人帶來(lái)快樂(lè)，從而自己也享受到了快樂(lè)。3、豐富詞匯：又蹦又跳，咧嘴，平坦，五顏六色。4、培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、為幼兒提供人手一套繪畫(huà)工具。2、《烏龜畫(huà)畫(huà)》的課件。3、《水族館》音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引起活動(dòng)興趣。1．今天，我們小（1）班要來(lái)一位小客人，讓我們一起來(lái)瞧一瞧是誰(shuí)呢？（打開(kāi)課件，出示烏龜）幼兒歡迎小烏龜?shù)牡絹?lái)。2、烏龜有很多的好朋友，你們猜一猜，誰(shuí)會(huì)是它的好朋友呢？（教師逐一出示課件中的小兔，小松鼠，小猴子，小金魚(yú)。）3．教師：這些好朋友常常在一起看書(shū)，寫(xiě)字，做游戲等。尤其是小烏龜很愛(ài)學(xué)習(xí)，他還學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)，想為朋友們做些事。小朋友你們想一想，小烏龜為這些朋友做些什么事情呢？幼兒分組討論二、集體討論1．出示課件小烏龜給小兔畫(huà)了什么？小兔拿到了畫(huà)以后，心里怎么樣？你從什么地方看出來(lái)的？（豐富詞匯：咧嘴笑）2．幼兒觀看課件小烏龜給小松鼠畫(huà)了什么？小松鼠拿到了畫(huà)以后是怎么樣的？（豐富詞匯：又蹦又跳）3．幼兒觀看課件小烏龜給小猴子畫(huà)了什么？小猴子拿到畫(huà)以后怎么樣？說(shuō)了些什么？4．幼兒觀看課件（1）小烏龜在干什么？（撿石子）（2）他撿了石子干什么？（幼兒自由討論）（3）觀看課件，集體討論（拼了一幅風(fēng)景畫(huà)）5．教師小結(jié)：小烏龜真好，它能夠關(guān)心朋友，幫助他們做些事情。三、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行關(guān)愛(ài)教育。1．平常你幫助朋友做過(guò)什么事情？（幼兒自由討論）2．集體討論四、幼兒繪畫(huà)請(qǐng)你把幫助朋友做過(guò)的好事畫(huà)下來(lái)。（放《水族館》音樂(lè)）大班小烏龜開(kāi)店教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、配音幻燈片。2、課件。3、小動(dòng)物頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：一、"今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì)，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽(tīng)故事《聰明的烏龜》。二、播放課件，欣賞故事。理解故事內(nèi)容。中間提問(wèn)：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì)怎么回答？烏龜和狐貍誰(shuí)聰明？三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）1、教師出示圖片，邊講述故事邊提問(wèn)，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。故事《聰明的烏龜》教師講述第一段，提問(wèn)：狐貍看見(jiàn)青蛙心里會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰(shuí)誰(shuí)回答真棒""接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么？烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提問(wèn)？小烏龜為什么沒(méi)有回答??？讓我們看看小狐貍又是怎么做的？教師講述第三段：狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"。2、教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論："烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說(shuō)謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎？為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對(duì)，你真棒，）因?yàn)闉觚敽苈斆鳎篮偛粫?huì)聽(tīng)烏龜?shù)脑?，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉3、你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的地方）三、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。1、教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話。（交換表演）2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。3、一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演?；顒?dòng)反思：《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。在敘述故事的過(guò)程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達(dá)的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，更加深了對(duì)故事的理解。大班小烏龜開(kāi)店教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、在動(dòng)物開(kāi)店的故事情境中，進(jìn)一步了解常見(jiàn)動(dòng)物的主要特征。2、愿意較大膽地表達(dá)對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)2、多媒體課件、操作板、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、小烏龜找朋友小烏龜上山坡（歌唱活動(dòng)）“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩，讓我們一起去看看他的朋友都是誰(shuí)？出發(fā)吧！”。二、小動(dòng)物開(kāi)商店1、開(kāi)店了“在這么多的商店中，你認(rèn)識(shí)哪些呢？”（幼兒說(shuō)說(shuō)）2、三家店“小動(dòng)物開(kāi)的店多嗎？在這么多店里啊，有幾家店的生意特別特別的好，我們一起看一看?！保╬pt）“這些店你們認(rèn)識(shí)嗎？都是些什么店??？”（幼兒回答）“這三家店是誰(shuí)開(kāi)的呢？我把三家店的主人請(qǐng)出來(lái)?！保ǔ鍪救齻€(gè)小動(dòng)物ppt）“這三個(gè)小動(dòng)物用給自己的本領(lǐng)開(kāi)了花店、氣球店、書(shū)包店?？墒钦l(shuí)開(kāi)了花店？誰(shuí)開(kāi)了氣球店？誰(shuí)開(kāi)了書(shū)包店呢？請(qǐng)你們和身邊的朋友討論下，把自己的想法和朋友說(shuō)一說(shuō)”。3、花店“為什么大象開(kāi)了花店呢？”（幼兒小結(jié)）小結(jié)：說(shuō)的真對(duì)呀，因?yàn)榇笙蟮谋亲幽芪?，長(zhǎng)長(zhǎng)地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣，嘩嘩地給花兒澆水，真方便。4、書(shū)包“氣球店、書(shū)包店誰(shuí)會(huì)是店的主人呢？”。小結(jié)：袋鼠的肚子上有一個(gè)大大的育兒袋，這個(gè)袋子可以裝上許許多多的書(shū)。袋鼠呀就可以走到哪賣(mài)到哪，它用自己這個(gè)大本領(lǐng)開(kāi)了一家移動(dòng)書(shū)包店。（教師扮演袋鼠）5、氣球店小結(jié)：河馬的力氣特別的大，嘴巴也特別的大，吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人，所以河馬它最適合。6、導(dǎo)盲犬“在這么多家店里，還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動(dòng)物喜歡，而且人也特別的喜歡。哎，這家店的主人是誰(shuí)呢？”（小狗ppt）“這只小狗到底開(kāi)了一家怎么樣的店讓小動(dòng)物和人們都這么喜歡呢？讓我們走進(jìn)去看一看”。小結(jié)：這只小狗是一只導(dǎo)盲犬，是專(zhuān)門(mén)幫助盲人，看不見(jiàn)的人。這么有愛(ài)心的小狗，它就開(kāi)了一家愛(ài)心服務(wù)店，專(zhuān)門(mén)幫助有需要的小動(dòng)物和人。（ppt）三、小烏龜開(kāi)店1、講故事2、小烏龜開(kāi)店（幼兒猜想）大班小烏龜開(kāi)店教案「篇四」一、活動(dòng)內(nèi)容：故事《聰明的烏龜》二、活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的；2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感；3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮硬殼三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的?；顒?dòng)難點(diǎn)：故事中角色的對(duì)話。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶教學(xué)掛圖烏龜手偶五、活動(dòng)過(guò)程：一）、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。謎語(yǔ)--烏龜（1）謎語(yǔ)：椎子尾，橄欖頭，最?lèi)?ài)頭尾殼內(nèi)收，走起路來(lái)慢又慢，有誰(shuí)比它更長(zhǎng)壽。二）、完整欣賞故事：1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動(dòng)物？（2）狐貍看見(jiàn)青蛙心里是怎樣想的？（3）狐貍是怎樣跑過(guò)去的？（4）烏龜看見(jiàn)狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？（5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？（6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？三）、教師運(yùn)用教學(xué)掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說(shuō)了什么話？2、觀察圖5狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？3、觀察圖6、7引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?、觀察圖8引導(dǎo)幼兒討論，烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔進(jìn)水里，它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里會(huì)是怎么想的？它的心情又會(huì)是怎么樣的呢？5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣，來(lái)表演烏龜。四）、活動(dòng)結(jié)束：小朋友你們說(shuō)說(shuō)小烏龜聰明嗎？為什么說(shuō)他很聰明呢？（因?yàn)樗龅絾?wèn)題，困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)別學(xué)狐貍，看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。五）、活動(dòng)延伸：表演游戲：聰明的烏龜大班小烏龜開(kāi)店教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。2.學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。3.通過(guò)傾聽(tīng)故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑活動(dòng)準(zhǔn)備：聰明的烏龜PPT烏龜，狐貍玩偶。活動(dòng)過(guò)程：一、引出主題，激發(fā)興趣。1、教師提問(wèn)：今天我們班來(lái)了兩位小動(dòng)物客人，可是它們一直在爭(zhēng)論，我們一起來(lái)看看它們到底在爭(zhēng)論什么?(我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的)它們都認(rèn)為自己聰明，到底誰(shuí)更聰明呢?今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽(tīng)完以后你們就知道誰(shuí)更聰明了。二、教師講述故事。故事里講到了誰(shuí)?狐貍和烏龜誰(shuí)更聰明為什么?我們帶著這些問(wèn)題再聽(tīng)一聽(tīng)。三、理解故事。播放多媒體課件(教師跟隨進(jìn)行講述故事)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲(chóng)，狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過(guò)去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲(chóng)，青蛙一點(diǎn)都不知道。2.這事讓烏龜看見(jiàn)了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住了狐貍的尾巴，狐貍叫了起來(lái)：哎呦、哎呦，誰(shuí)咬我的尾巴呀)烏龜沒(méi)有回答，為什么烏龜沒(méi)有回答呢?(要是烏龜張嘴說(shuō)話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說(shuō)話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放)3.狐貍沒(méi)吃到青蛙它想去吃烏龜，狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。(啊，原來(lái)是一只烏龜，我沒(méi)有吃到青蛙，吃烏龜也行)烏龜是怎么做的?(烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了，硬是堅(jiān)硬，殼是貝殼。狐貍沒(méi)咬到它的頭，就想咬它的腳，烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了)狐貍沒(méi)咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會(huì)怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，格崩、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。4.狐貍沒(méi)吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對(duì)烏龜說(shuō)的?(烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你)烏龜聽(tīng)了狐貍的話，它是怎么說(shuō)的?(謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說(shuō)?(因?yàn)闉觚斒球_狐貍的)這時(shí)狐貍聽(tīng)了烏龜?shù)脑捀鼩饬?，它又?huì)對(duì)烏龜怎么說(shuō)呢?烏龜又會(huì)怎么回答?(烏龜說(shuō)：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢?)狐貍聽(tīng)完烏龜?shù)脑掃€更氣了，它還會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)5.狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚?，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái)，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧！狐貍看見(jiàn)烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出上面來(lái)。四、結(jié)束活動(dòng)1.烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰(shuí)更聰明了吧?(教師出示玩偶)2.我們應(yīng)該向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉?lè)于助人和遇到事情機(jī)智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂(lè)于助人的精神，在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，要想辦法去解決?；顒?dòng)反思：《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。大班小烏龜開(kāi)店教案「篇六」活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。3.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.配音幻燈片2.課件3.小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、"今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì)，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽(tīng)故事《聰明的烏龜》。二、播放課件，欣賞故事。理解故事內(nèi)容。中間提問(wèn)：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì)怎么回答？烏龜和狐貍誰(shuí)聰明？三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問(wèn)，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。故事《聰明的烏龜》教師講述第一段，提問(wèn)：狐貍看見(jiàn)青蛙心里會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰(shuí)誰(shuí)回答真棒""接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么？烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提問(wèn)？小烏龜為什么沒(méi)有回答?。孔屛覀兛纯葱『傆质窃趺醋龅?？教師講述第三段：狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"2.教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論："烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說(shuō)謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對(duì)，你真棒，）因?yàn)闉觚敽苈斆?，他知道狐貍不?huì)聽(tīng)烏龜?shù)脑?，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉3.你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的地方）三、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話。（交換表演）2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。活動(dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?；顒?dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話;再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感