大班語言教案《會動的房子》含反思

大班語言教案《會動的房子》含反思大班語言教案《會動的房子》含反思「篇一」活動目標(biāo)1.能熟悉故事情節(jié)并掌握角色對話，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。2.能用各種表情、動作表現(xiàn)不同角色的性格特征。3.發(fā)展幼兒的想像力?；顒訙?zhǔn)備表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型?；顒舆^程一、導(dǎo)入教師：小朋友，下午好！我是小小劇場的負(fù)責(zé)人?，F(xiàn)在小小劇場就要開始演出了，請你們安靜的觀看表演。這個表演里講了一件什么事情？二、展開1.幫助幼兒熟悉故事對話以及角色的動作表情。（1）表演結(jié)束后，教師根據(jù)故事提問：--小朋友都看完表演了，請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么？--故事里有誰？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）故事里講了一件什么事情？--小朋友都說得很好，你們想不想學(xué)會這個故事的表演呢？（2）引導(dǎo)幼兒與教師復(fù)習(xí)故事。教師：現(xiàn)在讓我們一起來復(fù)習(xí)一下這個故事吧。老師提個要求：老師在講故事的時候，請小朋友跟著老師一起練習(xí)角色里的對話。比如，小羊跑過來說：“小姑娘您早，你那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的頂亮堂堂”。這時小朋友就要和老師一起說。教師開始復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。3.根據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動物。（1）在角色出現(xiàn)時說相應(yīng)的對話內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍。教師在說時，將語氣加重并用手勢提醒幼兒該輪到他們說對話。教師：現(xiàn)在啊，我要請這一半的小朋友說小動物的對話，（手勢示意）。請這一半的小朋友說小姑娘的對話，（手勢示意）。輪到小動物時，這一半的小朋友說小動物說的話；輪到小姑娘時，這一半的小朋友說小姑娘說的話。（開始練習(xí)）（2）小朋友表現(xiàn)的不錯，現(xiàn)在我們互換角色。（第二遍的練習(xí)）4．教師：小朋友的角色對話都練習(xí)的不錯，要是你們能給角色加上動作或表情表演那會更棒的。哪位小朋友能上來表演小羊跑的動作？誰能表演小鳥是怎樣飛的？小猴的動作是怎樣的？小姑娘采花時心情是怎樣的？（臉上的表情是開心、高興）誰能上來表演小姑娘采花的動作？5.引導(dǎo)幼兒加上動作表情一起表演《金色的房子》。三、結(jié)束部分教師進(jìn)行活動評價，鼓勵表演出色的幼兒。大班語言教案《會動的房子》含反思「篇二」活動目標(biāo)：1、利用鞋印的外形特征想像成各種事物進(jìn)行添畫，并能豐富畫面內(nèi)容。2、能根據(jù)需要選擇大小適宜的鞋子進(jìn)行拓印，并能合理安排鞋印的方向?；顒訙?zhǔn)備：1、吸有各種顏料的海綿若干、大小不同的鞋子若干。黑色鉛畫紙每人一張，每組粉筆若干、擦手毛巾每人一塊。2、多媒體課件一個、實物投影儀一臺。3、觀察過隱藏鞋印形象的事物。活動過程：一、導(dǎo)入：出示鞋印說說它像什么？（從花紋、整體外形等方面來說）總結(jié)：小朋友說的可真多，我們可以通過添畫讓鞋印變成許多有趣的東西。二、示范拓印的方法，感受鞋印變化的趣味性。1、討論：我們把鞋印變成什么呢。教師根據(jù)幼兒所說的想象物，選擇一樣進(jìn)行示范。（選一只喜歡的鞋子和喜歡的顏色，把鞋底放在海綿上，接著把兩手放在鞋面上，用力往下按，讓鞋底全部沾上顏色，用力按在紙上）重點(diǎn)討論如何將鞋印印完整。2、在印好的鞋印上用粉筆進(jìn)行添畫。（如：帆船、茄子等）3、引導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。4、欣賞課件：（1）討論如何把鞋印變成汽車。（幼兒說出把鞋印看成汽車的，讓幼兒進(jìn)一步理解鞋印與所變物體，在結(jié)構(gòu)上的對應(yīng)關(guān)系。）（2）教師操作課件，幼兒欣賞各種不同造型的汽車?？偨Y(jié)：剛才我們是用一個鞋印來變一樣?xùn)|西的，那么你們看這些鞋印有什么不同，我們用這些大小不同的鞋印也變成一樣?xùn)|西，可以變什么呢？（3）幼兒和教師一起將多個鞋印變房子，重點(diǎn)討論鞋印大小、方向的選擇是否合適。三、幼兒操作。講解操作要求，讓幼兒注意操作常規(guī)。四、評價：表揚(yáng)有創(chuàng)意、大小搭配合適的幼兒。活動反思：活動以發(fā)展創(chuàng)新精神、時間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評價，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?；顒又谐浞职l(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。大班語言教案《會動的房子》含反思「篇三」一、活動目標(biāo)：1．通過回憶故事，加深對故事內(nèi)容的理解。2．學(xué)習(xí)有表情地講述故事。3．在對話的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)分角色表演故事，培養(yǎng)表演興趣。4．學(xué)會評價同伴的表演。二、活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，幼兒用書，小姑娘、小羊、小狗、小鳥、小猴頭飾。三、活動過程：（一）引導(dǎo)幼兒回憶故事-----小朋友們，你們還記不記得金色的房子？（記得）-----哪個聰明的小朋友告訴老師，故事中是怎么描述這幢房子的？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）-----這么漂亮的房子里面住著一個小姑娘，有一天，來了很多客人，他們都是誰呢？（小羊、小鳥、小狗、小猴）-----小朋友們知道后來發(fā)生了什么故事么？-----小朋友真能干，把故事都記住了，但是，老師今天還要再講一遍，請小朋友仔細(xì)聽，聽聽小姑娘和小動物之間的對話?；蛘撸河行∨笥淹四?，不過沒關(guān)系，今天再聽老師講一遍，這遍就要豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽哦，聽聽小姑娘和小動物之間都說了什么。（二）再講一遍故事（可輔以教學(xué)掛圖）（三）老師引導(dǎo)小朋友回憶對話-----故事講完了，好不好聽啊？（好聽）-----老師覺得講一遍還不過癮，想再講一遍，但這遍呢，老師想請小朋友們和老師一起講，我們嘗試來個合作，你們看行不行？（行）-----那就由我來讀旁白，請小朋友們說說小姑娘和小動物們之間的對話，看看哪些小朋友剛剛聽得最仔細(xì)、記得最牢，老師等等就請他們上來表演。你們覺得這樣好不好？（好）-----那下面就讓我們試著合作一下。（四）老師表演小姑娘，小朋友集體表演小動物，分角色表演故事。（五）講解表演的技巧，從動作、語色等特征來講解，并練習(xí)強(qiáng)化。------表演不僅外形要像，神態(tài)、聲音、動作都要像。------老師要考考小朋友，小姑娘說話的時候應(yīng)該是什么樣的呢？想一想，然后誰來模仿一下？------大家說模仿得像不像？老師再請其他小朋友分別來模仿小羊、小狗、小鳥、小猴，誰愿意來試試看？（六）老師出示頭飾，請一組小朋友上來表演，老師念旁白，然后請其他幼兒評價，最后老師點(diǎn)評。------小朋友們看這里，這些是什么呀？（頭飾）------都有誰??？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）------答對了。那老師就請剛剛表現(xiàn)最好的………………，分別帶上小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾，給我們表演《金色的房子》。旁白由老師來念，記住剛剛老師說的表演要領(lǐng)哦。那小朋友們準(zhǔn)備好了么？（好了）------故事表演《金色的房子》現(xiàn)在開始。（鼓掌）------小朋友表演得真好，但老師還發(fā)現(xiàn)一些小小的問題，我們一起來探討一下。（七）分組表演，老師觀察指導(dǎo)。------接下來，我們分組來練習(xí)表演。------老師看到了，今天小朋友們都表現(xiàn)得非常好，這個故事其實告訴我們了一個道理，是什么呀？（朋友之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛）------對，就是朋友之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。此外，我們還掌握了表演的技巧，誰還記得？（表演不僅外形要像，神態(tài)、聲音、動作都要像。）------是的，表演不僅外形要像，神態(tài)、聲音、動作都要像。------小朋友們也可以嘗試自己扮演多個角色，然后回家后把故事表演給爸爸媽媽看，好不好？（好）-----今天的課就上到這里。附故事：田野里有一座房子，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。太陽一出來，照得一閃一閃的，漂亮極了。有一個小姑娘就住在這金色的房子里。每天早晨，她提著一只花籃，到草地上去采花。一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑來對她說：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！”一只小鳥飛來對她說：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！”一只小狗跑來對她說：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！”一只小猴跑來對她說：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！”。小姑娘聽到它們都說她的房子好，心里真高興，就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌、一起跳舞?？斓街形缌耍」媚镆伊?，小羊、小鳥、小狗、小猴給她采了許多花，一直送她到金色的房子跟前。小鳥說：”小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧！”。小姑娘說：“不行，你撲棱撲棱亂飛，會把我的房子弄臟的”。小狗說：“小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧！”。小姑娘說：“不行，你汪汪亂叫，會鬧得我睡不著覺的”。小猴和小羊說：“小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧！”。小姑娘說：“那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的”。小姑娘說完了話，就自個走進(jìn)房子里去，“嘭－－”的一聲，關(guān)上了大門。小姑娘在家里唱了一會兒歌，可是沒人聽她的；跳了一會舞，可是沒人看她的。她覺得悶極了。他打開窗子一瞧，小羊、小鳥、小狗、小猴在草地上玩得正熱鬧呢，小鳥飛著叫著，小狗跳著唱著，小猴騎在小羊的背上，象個獵人，真神氣。小姑娘悄悄地打開門，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。小羊看見她，說：“小姑娘，快來，快來，跟我們一起玩吧！”。小鳥看見她，說：“小姑娘，快來，快來，跟我們一起玩吧！”。小狗和小猴也都?xì)g迎她。小姑娘說：“請你們到我家里去玩吧！”。小鳥問：“你不怕我弄臟你的房子？”。小姑娘搖搖頭。小狗問她：“你不怕我鬧的你睡不著覺嗎？”。小姑娘搖搖頭。小羊和小猴問她：“你不怕我們踩壞你家的地板嗎？”。小姑娘又搖搖頭。大伙兒都高興極了，一起跟著小姑娘到金色的房子里去。他們一起唱歌：“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂大班語言教案《會動的房子》含反思「篇四」活動目標(biāo)：1、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)動作，并隨音樂邊唱邊做動作。2、探索不同的房頂和煙囪的造型動作。3、通過游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒會唱歌曲2、房頂、煙囪幻燈片一組活動過程：一、復(fù)習(xí)、鞏固歌曲師：昨天，我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫《蓋房子》，一起來用好聽的聲音唱一唱。二、幼兒自主的為歌曲創(chuàng)編動作師：今天，我們也來當(dāng)一回小小建筑工人。在這首歌曲里，建筑工人做了哪些事情，可以用什么動作來表示，接下來小朋友先在自己座位上，一邊唱歌，一邊嘗試為歌曲配上動作。三、集體根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作1、砌磚*確定由坐著或蹲著開始做動作師：我們見過蓋房子是由下而上還是由上而下的？（由下而上）所以我們開始的時候，應(yīng)該用一個什么樣的動作來表示是從最下面開始的呢？*砌磚師：用身體的什么部位表示磚頭，并且是越砌越高的？*區(qū)分“我的房子蓋得高”和“房子蓋得更加高”的動作位置師：用什么動作表示“我的房子蓋得高”呢？什么動作又能表示出“房子蓋得更加高”了呢？*集體完整練習(xí)1―2句動作2、抹墻師：用水泥抹墻可以用什么動作表示？*在掌握動作節(jié)奏基礎(chǔ)上做四面抹墻的動作，每面墻抹一下師：房子有幾面墻？我們抹得時候每一面墻都要抹到，每面墻抹一下。一起來試一試吧。*集體完整練習(xí)第3句動作3、創(chuàng)編房頂、煙囪造型師：蓋上房頂，加上煙囪，你的房子和煙囪是什么樣子的？*觀察圖片：房頂和煙囪師：你最喜歡哪一個房頂，煙囪，用你的動作來學(xué)一學(xué)、做一做！*幼兒隨音樂表現(xiàn)房頂和煙囪4、師幼集體隨音樂完整合拍的邊唱邊表演2―3遍，鼓勵做出不同的造型四、幼兒分組合作表演1、師幼共同探討合作表演的要求師：剛剛是小朋友單獨(dú)蓋得房子，現(xiàn)在邀請小朋友四人一組來合作蓋一座房子。想一想，砌磚的時候，四個人怎么樣來合作呢？抹墻的時候，四個人可以怎么分配？房頂和煙囪，除了一個人來表示，幾個人可以怎么合作出一個房頂呢？2、幼兒分組合作表演3、各組展示自己的表演韻律活動《蓋房子》活動反思一、選材從歌曲本身考慮，歌詞相對較為簡單易記，朗朗上口，所以將歌曲先學(xué)會，把活動的重點(diǎn)放到動作的創(chuàng)編上，另外考慮到是大班下的幼兒，合作意識已經(jīng)有了一定程度的發(fā)展，所以將創(chuàng)編的重點(diǎn)放在合作創(chuàng)編上。二、目標(biāo)定位在對教材思考時，就已經(jīng)將重點(diǎn)定位在創(chuàng)編和合作創(chuàng)編上，所以就將原目標(biāo)3修改為：通過游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。三、活動準(zhǔn)備準(zhǔn)備分為經(jīng)驗的準(zhǔn)備和物質(zhì)的準(zhǔn)備，經(jīng)驗的準(zhǔn)備是幼兒會唱歌曲，而物質(zhì)的準(zhǔn)備則是一組房頂和煙囪的幻燈片，在選擇幻燈片圖片上，主要是以引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編的方面入手。這樣就可以給幼兒一個參照和想象的空間，為創(chuàng)編做一個鋪墊和準(zhǔn)備。四、活動流程活動具體分為四個大環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)、鞏固歌曲。幼兒已能熟唱歌曲。二、幼兒自主為歌曲創(chuàng)編動作，這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒結(jié)合歌曲自己嘗試來創(chuàng)編動作，讓幼兒有一個自主思考和學(xué)習(xí)的空間。三、集體根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行動作的創(chuàng)編和整理。分別有：砌磚、抹墻、房頂煙囪造型。在這個環(huán)節(jié)中，分別通過幼兒單獨(dú)創(chuàng)編教師提煉動作并加以整理，觀察圖片，引導(dǎo)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作，讓幼兒既有創(chuàng)編思考的空間，又有創(chuàng)編的標(biāo)準(zhǔn)。在師幼共同創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體表演。最后一個環(huán)節(jié)，也是這個活動的重點(diǎn)，幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編。這個環(huán)節(jié)是要求教師在提出探討合作表演之后，由幼兒進(jìn)行分組合作創(chuàng)編。五、遇到的問題在對教案進(jìn)行思考的時候，本來是針對大班下幼兒的特點(diǎn)，提出合作創(chuàng)編的要求，但是在實踐過程中，發(fā)現(xiàn)“合作創(chuàng)編”在這節(jié)活動中似乎有些牽強(qiáng)，而且本班幼兒之前的合作常規(guī)也沒有完全建立，所以在幼兒創(chuàng)編的過程中，遇到了一些問題，例如說：一組幼兒之間不能完全達(dá)成共識；在一遍幼兒合作創(chuàng)編完之后，教師進(jìn)行總結(jié)，但是教師總結(jié)的不夠準(zhǔn)確，直到幼兒進(jìn)行第二遍集體創(chuàng)編的時候，也沒有完全在小組之內(nèi)形成有規(guī)律的做動作，特別是在集體創(chuàng)編房頂和煙囪的時候，幼兒在合作搭的時候與教師原本的目標(biāo)是有出入的，這與之前教師的細(xì)致考慮還是有很大關(guān)系的。所以以后在進(jìn)行這樣的活動時，前期要做更多的思考。大班語言教案《會動的房子》含反思「篇五」一、活動目標(biāo)：1、能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。2、學(xué)習(xí)用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達(dá)自己的想法。3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。二、活動準(zhǔn)備：1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美)。2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。三、活動過程：1.教師出示表情不高興的小老鼠。師：小朋友看，這是誰?這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會哭呢？(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來到2號房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟