西華大學(xué)《普通心理學(xué)》2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷_第1頁
西華大學(xué)《普通心理學(xué)》2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷_第2頁
西華大學(xué)《普通心理學(xué)》2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷_第3頁
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站名:站名:年級專業(yè):姓名:學(xué)號:凡年級專業(yè)、姓名、學(xué)號錯寫、漏寫或字跡不清者,成績按零分記。…………密………………封………………線…………第1頁,共1頁西華大學(xué)

《普通心理學(xué)》2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷題號一二三四總分得分批閱人一、單選題(本大題共20個小題,每小題2分,共40分.在每小題給出的四個選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的.)1、在教育心理學(xué)中,教師的期望對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展會產(chǎn)生影響,這種現(xiàn)象被稱為皮格馬利翁效應(yīng)。以下關(guān)于皮格馬利翁效應(yīng)的作用機(jī)制,不正確的是?()A.教師的期望會改變教師對待學(xué)生的行為和態(tài)度B.學(xué)生能夠敏銳地感知到教師的期望,并據(jù)此調(diào)整自己的行為C.教師的期望主要通過直接的言語鼓勵來傳遞D.教師對學(xué)生的期望應(yīng)該基于對學(xué)生客觀的評估和了解2、在記憶心理學(xué)中,記憶的過程包括編碼、存儲和提取。以下關(guān)于記憶提取的說法,不正確的是?()A.再認(rèn)比回憶更容易B.線索有助于記憶的提取C.提取失敗一定意味著記憶沒有存儲D.提取過程會受到情緒和情境等因素的影響3、在發(fā)展心理學(xué)的研究中,兒童語言發(fā)展是一個重要的領(lǐng)域。以下關(guān)于兒童語言獲得理論的描述,哪一項(xiàng)是不正確的?()A.強(qiáng)化說認(rèn)為兒童通過成人的強(qiáng)化來學(xué)習(xí)語言B.先天決定論強(qiáng)調(diào)語言能力是先天具備的C.相互作用論認(rèn)為語言發(fā)展是由先天和后天因素共同決定的D.以上理論都不能完全解釋兒童語言發(fā)展的復(fù)雜過程4、在社會心理學(xué)中,人際吸引的因素包括相似性、互補(bǔ)性和外貌等。對于兩個初次相識的人,如果他們發(fā)現(xiàn)彼此有共同的興趣愛好,這最有可能促進(jìn)哪種人際吸引?()A.相似性吸引B.互補(bǔ)性吸引C.外貌吸引D.鄰近吸引5、心理學(xué)中的自我概念形成影響因素有很多種,以下哪個因素不屬于常見的自我概念形成影響因素?()A.他人評價B.社會比較C.個人成就D.天氣情況6、心理學(xué)中的人際關(guān)系技巧是指幫助個體建立和維護(hù)良好人際關(guān)系的方法,以下哪個人際關(guān)系技巧不屬于常見的人際關(guān)系技巧?()A.傾聽B.表達(dá)自己的觀點(diǎn)C.批評他人D.贊美他人7、在研究情緒智力時,以下哪種能力被認(rèn)為是情緒智力的核心,包括理解自己和他人的情緒,并有效地管理和調(diào)節(jié)情緒?()A.情緒知覺B.情緒管理C.人際關(guān)系管理D.自我激勵8、關(guān)于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)中的大腦可塑性,以下對于大腦在學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)和損傷后的結(jié)構(gòu)和功能變化,以及相關(guān)的神經(jīng)機(jī)制和康復(fù)應(yīng)用的理解,不準(zhǔn)確的是()A.大腦具有一定的可塑性,能夠適應(yīng)環(huán)境變化B.學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以促進(jìn)大腦的神經(jīng)連接和功能重組C.大腦損傷后的恢復(fù)是完全不可逆的D.基于大腦可塑性的原理可以制定康復(fù)治療方案9、在臨床心理學(xué)的研究中,心理障礙的診斷和治療是重要的課題。對于一個表現(xiàn)出焦慮癥狀的患者,以下哪種診斷方法更能準(zhǔn)確判斷其是否患有焦慮癥?()A.心理測試量表B.醫(yī)生的臨床觀察C.患者的自我陳述D.家屬的描述10、心理學(xué)中的記憶過程包括編碼、存儲和提取三個階段,以下哪個因素不會影響記憶的編碼過程?()A.注意力B.情緒狀態(tài)C.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)D.身高體重11、心理學(xué)中的認(rèn)知偏差是指人們在認(rèn)知過程中出現(xiàn)的錯誤傾向,以下哪個認(rèn)知偏差不屬于常見的認(rèn)知偏差?()A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.重力效應(yīng)12、在健康心理學(xué)中,心理應(yīng)激與身體健康的關(guān)系密切。當(dāng)一個人長期處于高壓力的工作環(huán)境中,以下哪種生理系統(tǒng)最容易受到損害?()A.心血管系統(tǒng)B.消化系統(tǒng)C.免疫系統(tǒng)D.神經(jīng)系統(tǒng)13、在知覺心理學(xué)中,知覺的整體性是知覺的重要特性之一。以下關(guān)于知覺整體性的描述,不準(zhǔn)確的是?()A.個體傾向于將不完整的圖形知覺為完整的B.知覺的整體性只與對象的特征有關(guān),與個體的經(jīng)驗(yàn)無關(guān)C.當(dāng)部分改變時,整體的知覺可能不變D.知覺的整體性有助于個體快速有效地感知世界14、對于心理治療中的家庭治療,以下哪種理念強(qiáng)調(diào)家庭成員之間的互動模式和關(guān)系對個體心理問題的產(chǎn)生和維持有著重要影響?()A.系統(tǒng)論觀點(diǎn)B.認(rèn)知行為觀點(diǎn)C.精神分析觀點(diǎn)D.人本主義觀點(diǎn)15、在社會心理學(xué)中,從眾現(xiàn)象是常見的社會影響之一。以下關(guān)于從眾的原因,不準(zhǔn)確的是?()A.信息性影響,即個體為了獲取準(zhǔn)確的信息而從眾B.規(guī)范性影響,即個體為了獲得他人的認(rèn)可而從眾C.個體的自信心越強(qiáng),越容易從眾D.群體的一致性越高,個體越容易從眾16、對于人格心理學(xué)中的氣質(zhì)類型,以下關(guān)于膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的特點(diǎn)及其在行為表現(xiàn)上的差異,描述不準(zhǔn)確的是()A.膽汁質(zhì)的人熱情直率,但容易沖動B.多血質(zhì)的人活潑好動,適應(yīng)能力強(qiáng)C.黏液質(zhì)的人安靜穩(wěn)重,反應(yīng)速度慢D.一個人的氣質(zhì)類型在一生中是固定不變的17、對于感覺剝奪實(shí)驗(yàn),以下哪種結(jié)果表明長期的感覺剝奪會對個體的心理和生理健康產(chǎn)生負(fù)面影響,如出現(xiàn)注意力不集中、幻覺等?()A.認(rèn)知能力提高B.情緒穩(wěn)定C.心理和生理功能紊亂D.創(chuàng)造力增強(qiáng)18、在動機(jī)心理學(xué)中,成就動機(jī)的高低會影響個體的行為表現(xiàn)。對于一個具有高成就動機(jī)的人,在面對挑戰(zhàn)時通常會有怎樣的反應(yīng)?()A.積極應(yīng)對,努力克服困難B.避免挑戰(zhàn),選擇容易的任務(wù)C.猶豫不決,等待他人幫助D.輕易放棄,認(rèn)為自己無法完成19、心理學(xué)中的學(xué)習(xí)遷移影響因素有很多種,以下哪個因素不屬于常見的學(xué)習(xí)遷移影響因素?()A.學(xué)習(xí)材料的相似性B.學(xué)習(xí)者的態(tài)度C.學(xué)習(xí)情境的相似性D.天氣情況20、在心理測量的信度和效度研究中,可靠和有效的測量工具對于準(zhǔn)確評估心理特征至關(guān)重要。對于一個用于評估焦慮水平的量表,以下哪種情況更可能影響其效度?()A.測量題目過于簡單B.測量時間過長C.樣本不具有代表性D.評分標(biāo)準(zhǔn)不明確二、簡答題(本大題共3個小題,共15分)1、(本題5分)簡述親社會行為心理學(xué)中親社會行為的產(chǎn)生原因和促進(jìn)因素,探討如何培養(yǎng)個體的親社會傾向。2、(本題5分)道德發(fā)展是個體成長過程中的重要方面。探討道德發(fā)展的階段理論(如皮亞杰的道德發(fā)展階段論、科爾伯格的道德發(fā)展階段論)以及影響道德發(fā)展的因素。3、(本題5分)在性心理學(xué)中,論述性心理的發(fā)展階段、性取向的形成和性心理問題的咨詢與治療。三、案例分析題(本大題共5個小題,共25分)1、(本題5分)一個人對新環(huán)境適應(yīng)困難,感到焦慮和不安。分析其適應(yīng)問題的心理原因及應(yīng)對方法。2、(本題5分)一對夫妻在經(jīng)濟(jì)壓力下矛盾增多,關(guān)系緊張。分析經(jīng)濟(jì)壓力對夫妻關(guān)系的影響及應(yīng)對策略。3、(本題5分)一位老人在生活中記憶力逐漸下降,擔(dān)心自己患上老年癡呆癥。分析老人對記憶力下降的心理反應(yīng)及應(yīng)對方法。4、(本題5分)一位大學(xué)生在面對大學(xué)的學(xué)業(yè)壓力時,出現(xiàn)了嚴(yán)重的拖延行為,導(dǎo)致任務(wù)積壓。分析這種拖延心理的成因,以及如何幫助其克服拖延,提高學(xué)習(xí)效率。5、(本題5分)某學(xué)生在大學(xué)期間因?yàn)橐淮慰荚囎鞅妆惶幏?,從此對學(xué)校和老師充滿怨恨。分析這種怨恨心理的產(chǎn)生機(jī)制,以及如何幫助其認(rèn)識錯誤,化解怨恨,重新建立積極的心態(tài)。四、論述題(本大題共2個小題,共20

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