高中政治第二框《哲學(xué)的基本問題》教學(xué)設(shè)計

高二學(xué)生思維活躍，富有理想和激情，是三觀形成塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理論思維能力，所以情境設(shè)值塑造，提升核心素養(yǎng)。而且高二學(xué)生已初步具備分析社會現(xiàn)象對情境材料進行比較分析、歸納整理，但是缺乏思維的廣度和深境材料的選取，知識的建構(gòu)，設(shè)問的啟發(fā)，思辨能力的培養(yǎng)等【政治認同】認同辯證唯物主義和歷史唯物主義是科學(xué)的世界觀和課前將學(xué)生分成6個學(xué)習(xí)小組，發(fā)放探究材料和議題卡，為開展課堂小組討論作準備。（約2分鏈接《習(xí)近平治國理政》第叩問從古代跨越到今天，啟發(fā)學(xué)生探究“跨越千年的哲學(xué)思辨是什么？”觀看視頻，快速瀏覽教材，思考和回答老創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，啟發(fā)學(xué)生思考和探開篇議題一：（分選取典型素材，精心制作課件，在與學(xué)生良性互動中講授哲學(xué)的基本問題及其內(nèi)認真聽課，積極思考并與老哲學(xué)開篇課，學(xué)生普遍不具有哲學(xué)思維，對哲學(xué)術(shù)語也比較陌生，所以以老師講授請同學(xué)上黑板構(gòu)建哲學(xué)基本問題及其內(nèi)容的思維導(dǎo)圖并毛遂自薦或同學(xué)推薦上黑板完成老師布置“講給別人聽是最好的學(xué)體作用，鍛煉學(xué)生理解和表達能力，突破重點同時又活提出議學(xué)問題：作為馬克思主義政黨，中國共產(chǎn)黨在本原問題上是堅持唯物論還是唯心論？在同一性問題上是結(jié)合教材和所學(xué)知識，思考中篇議題二：為什么跨越千年依然在（分展示本校老師和同學(xué)的工作計劃和學(xué)習(xí)計劃圖片，拋出問題：如何制定工作和學(xué)習(xí)計劃？并由老師、學(xué)生擴展到各行各業(yè)的人們生活和實踐中都要處理主觀和客觀的思考并回答如何制定科學(xué)合理的計劃，對計劃因人而異因時而變發(fā)表生愿意講有話講而且能講好，在互動中明白生活中想問題辦事情要堅持一切從實際出發(fā)，堅持實事求是的精展示中國古代哲學(xué)發(fā)展歷程的圖片，討論中國古代哲學(xué)各個階段的思辨主題是什么？思考這些主題有沒有共結(jié)篇議題組織兩個小組討論活動，布置探究任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)課前發(fā)放的探究材料結(jié)合教按時完成議題落實素質(zhì)教育要求，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)和提升學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新我們應(yīng)該堅持怎樣的思辨結(jié)20分材完成議題卡，并請小組代表分享探究成果，老師及時卡并分享探究辯證思維能力，有效突破難文章《辯證唯物主義是中國共產(chǎn)黨人的世界觀和方法觀看視頻并進行思考，對老師所提問題發(fā)在課堂收尾中感悟升華，落實核心素養(yǎng)，認同新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義要堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，反對歷史唯心主引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生互動共同構(gòu)建本節(jié)