機(jī)械制圖 第3版 教案（少學(xué)時(shí)）045 斷面圖

教案首頁(yè)

課程名稱(chēng)機(jī)械制圖

課型課

第二節(jié)斷囿圖

周次題

學(xué)時(shí)2

授課時(shí)間月日月日月日月日月日

殿（AW

【知識(shí)目標(biāo)】斷面圖的概念、畫(huà)法和標(biāo)注規(guī)定

教學(xué)目的【能力目標(biāo)】能識(shí)讀斷面圖

【素養(yǎng)目標(biāo)】具有耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)斷面圖的概念、畫(huà)法和標(biāo)注規(guī)定

教學(xué)難點(diǎn)斷面圖畫(huà)法規(guī)定

教學(xué)方法講授法、多媒體教學(xué)法

教具/設(shè)備

作業(yè)練習(xí)冊(cè)相應(yīng)練習(xí)題

教學(xué)后記

授課教師年月日審簽?zāi)暝氯?/p>

組織教學(xué)教

學(xué)

1.檢查學(xué)生出勤情況和學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

方

2.安定課堂秩序，集中學(xué)生注意力。

法

授課內(nèi)容

及

授

展示軸類(lèi)零件，重點(diǎn)指出軸上的一些細(xì)小結(jié)構(gòu)要素：鍵槽、退刀槽、倒角等。注意到

課

這樣的一類(lèi)零件，如果我們應(yīng)用剖視圖的表達(dá)方法來(lái)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可以表達(dá)清楚，但繁瑣。

要

那么我們有沒(méi)有另外的表達(dá)方法，既可以表達(dá)清楚，又不顯得繁瑣，使得繪圖簡(jiǎn)便、清楚

點(diǎn)

呢？引出斷面圖。

隨

記

一、教學(xué)內(nèi)容

1.移出斷面圖——畫(huà)在視圖輪廓線之外的斷面圖

移出斷面圖的輪廓線用粗實(shí)線繪制。當(dāng)剖切平面通過(guò)由回轉(zhuǎn)面形成的孔或凹坑的軸線

時(shí)，這些結(jié)構(gòu)應(yīng)按剖視繪制。

（1）移出斷面圖通常配置在剖切符號(hào)或剖切線的延長(zhǎng)線上。

（2）斷面圖形對(duì)稱(chēng)時(shí)，移出斷面圖可配置在視圖的中斷處。

2.重合斷面圖——畫(huà)在視圖輪廓線之內(nèi)的斷面圖

（1）重合斷面圖的畫(huà)法

重合斷面圖的輪廓線用細(xì)實(shí)線繪制。輪廓線與重合斷面圖的圖形重疊時(shí)，視國(guó)中的輪

廓線不可間斷。

教案紙

（2）重合斷面圖的標(biāo)注

對(duì)稱(chēng)的重合斷面不必標(biāo)注：不對(duì)稱(chēng)的重合斷面，在不致引起誤解時(shí)可省略標(biāo)注。

3.課堂練習(xí)并組織學(xué)生討論

二、課堂小結(jié)

在教學(xué)過(guò)程中要不斷提問(wèn)學(xué)生，這樣學(xué)生既總結(jié)了知識(shí)點(diǎn)，又檢杳了教學(xué)效果。

1.移除斷面圖

2.重合斷面圖

三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

課題名稱(chēng)斷面圖任課教師

結(jié)果

要求序號(hào)要求中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目

ABCD

11移除斷面圖相關(guān)知識(shí)講解

21重合斷面圖相關(guān)知識(shí)講解

31典型案例分析與講解

綜合成績(jī)

自我總結(jié)

學(xué)生簽字：指導(dǎo)教師簽字：

年月日年月日

四、布置作業(yè)