非遺傳承課程設計

非遺傳承課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠了解非物質文化遺產(chǎn)的基本概念，掌握至少三種以上的非遺項目知識。

2.學生能夠理解非遺傳承的意義，掌握我國非遺保護的政策及現(xiàn)狀。

3.學生能夠結合所學知識，分析非遺項目在本地區(qū)的傳承與發(fā)展狀況。

技能目標：

1.學生通過實踐體驗，掌握至少一種非遺技藝的基本操作方法。

2.學生能夠運用口頭和書面表達方式，展示非遺項目的特色和價值。

3.學生能夠運用互聯(lián)網(wǎng)等工具，搜集和整理非遺相關的資料，提高信息處理能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對非物質文化遺產(chǎn)的尊重和熱愛，增強民族自豪感和文化自信。

2.學生通過學習非遺，培養(yǎng)團結協(xié)作、樂于探究的學習態(tài)度，形成積極向上的人生觀。

3.學生能夠關注非遺項目的傳承與保護，積極參與社會實踐活動，提高社會責任感。

本課程旨在通過理論與實踐相結合的方式，讓學生深入了解非物質文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和綜合能力。課程針對學生的年齡特點和認知水平，注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探索、積極實踐，將知識轉化為具體的學習成果，為后續(xù)的教學設計和評估提供明確依據(jù)。

二、教學內容

1.非物質文化遺產(chǎn)概述

-非物質文化遺產(chǎn)的定義與分類

-非物質文化遺產(chǎn)的價值與意義

2.我國非遺保護政策與現(xiàn)狀

-國家級非遺項目名錄

-非遺保護的政策措施及成效

3.非遺項目實踐體驗

-選擇具有地域特色的非遺項目，如剪紙、泥塑、民間舞蹈等

-分組進行實踐操作，感受非遺技藝的魅力

4.非遺項目在本地區(qū)的傳承與發(fā)展

-分析本地區(qū)非遺項目的分布與特點

-探討非遺項目在本地區(qū)的傳承現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

5.非遺項目宣傳與推廣

-學習如何運用新媒體、網(wǎng)絡平臺等渠道進行非遺宣傳

-開展非遺項目展示、講座等活動，提高公眾對非遺的認知

教學內容根據(jù)課程目標進行科學組織和安排，確保教學過程的系統(tǒng)性和連貫性。教學大綱明確指出教材章節(jié)及具體內容，使教師和學生能夠清晰了解教學進度和重點。教學內容緊密結合課本，注重理論與實踐相結合，旨在提高學生的實際操作能力和綜合素養(yǎng)。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，促進學生的主動學習。

1.講授法：

-對于非物質文化遺產(chǎn)的基本概念、分類、價值與保護政策等理論知識，采用講授法進行教學，幫助學生建立系統(tǒng)的知識體系。

-講授過程中結合具體案例，使學生更容易理解和吸收理論知識。

2.討論法：

-針對非遺項目在本地區(qū)的傳承與發(fā)展現(xiàn)狀，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法。

-通過討論，培養(yǎng)學生的批判性思維能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：

-選擇具有代表性的非遺項目案例，分析其成功經(jīng)驗和存在問題，引導學生從中吸取經(jīng)驗教訓。

-案例分析有助于學生將理論知識與實際情況相結合，提高分析解決問題的能力。

4.實踐體驗法：

-邀請非遺傳承人進課堂，讓學生親身體驗非遺技藝，如剪紙、泥塑等。

-實踐體驗法有助于學生深入了解非遺項目，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

5.實驗法：

-通過開展非遺項目實驗，如制作民間手工藝品、學習民間舞蹈等，讓學生在實踐中掌握技藝。

-實驗法有助于培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。

6.展示與分享法：

-鼓勵學生將所學非遺項目以口頭報告、PPT展示等形式進行分享，提高他們的表達能力。

-展示與分享法有助于學生鞏固所學知識，增強自信心。

7.線上線下相結合法：

-利用網(wǎng)絡平臺，發(fā)布非遺相關資料，開展線上討論和互動。

-結合線下教學，組織學生實地考察非遺項目，使教學更具實效性。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀地檢驗學生的學習成果，采用多樣化、公正的評估方式，確保評估結果的真實性和有效性。

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、分享等環(huán)節(jié)的積極性，占比20%。

-實踐操作：評估學生在實踐體驗、實驗等環(huán)節(jié)的動手能力和創(chuàng)造力，占比30%。

2.作業(yè)評估：

-知識性作業(yè)：包括課后習題、知識點總結等，評估學生對理論知識的掌握，占比20%。

-實踐性作業(yè)：如非遺項目調查報告、實踐心得等，評估學生的實踐操作和綜合運用能力，占比20%。

3.考試評估：

-期末閉卷考試：評估學生對整個課程知識的掌握程度，占比30%。

-開卷考試：針對非遺項目實踐體驗和案例分析，評估學生的分析和解決問題的能力，占比20%。

4.小組合作評估：

-以小組為單位進行評估，考察學生的團隊合作精神、溝通協(xié)調能力和共同解決問題的能力，占比10%。

5.創(chuàng)新與拓展：

-鼓勵學生在非遺項目中發(fā)掘新思路、新方法，對有創(chuàng)新性的成果給予加分，占比10%。

6.自我評估與同伴評估：

-學生進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，占比10%。

-同伴評估：學生相互評價，以增強評估的客觀性和公正性，占比10%。

教學評估將結合以上各個方面，全面反映學生的學習成果。評估過程中，教師應及時給予反饋，指導學生改進學習方法，提高學習效果。同時，注重評估的動態(tài)性，關注學生在學習過程中的進步，鼓勵學生持續(xù)發(fā)展。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程的教學安排將遵循合理、緊湊的原則，同時考慮學生的實際情況和需求。

1.教學進度：

-課程共計16課時，每課時40分鐘。

-第1-4課時：非物質文化遺產(chǎn)概述、分類與價值。

-第5-8課時：我國非遺保護政策與現(xiàn)狀、非遺項目實踐體驗。

-第9-12課時：非遺項目在本地區(qū)的傳承與發(fā)展、案例分析。

-第13-16課時：非遺項目宣傳與推廣、總結與拓展。

2.教學時間：

-每周安排1課時，共計16周。

-教學時間安排在學生精力充沛的時段，如上午第二節(jié)課或下午第一節(jié)課。

3.教學地點：

-理論教學：學校標準教室。

-實踐體驗：學校實驗室、藝術教室或邀請非遺傳承人到校進行現(xiàn)場教學。

4.教學調整：

-根據(jù)學生的實際學習進度和需求，適時調整教學安排。

-結合學生的興趣愛好，增加趣味性和互動性強的教學活動。

5.課外拓展