統(tǒng)考版2025屆高考語(yǔ)文全程一輪復(fù)習(xí)第一部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二基于真實(shí)情境的表達(dá)運(yùn)用學(xué)案二專題分類研究集中突破考點(diǎn)考點(diǎn)一語(yǔ)句補(bǔ)寫

學(xué)案二專題分類探討，集中突破考點(diǎn)考點(diǎn)一語(yǔ)句補(bǔ)寫語(yǔ)句補(bǔ)寫題選取的語(yǔ)段從表達(dá)方式上看，主要有說(shuō)明性語(yǔ)段、爭(zhēng)論性語(yǔ)段和記敘性語(yǔ)段。從補(bǔ)寫的語(yǔ)句(段)在文段中的作用(結(jié)構(gòu))上來(lái)說(shuō)，可以分成五種類型：引領(lǐng)句、總括句、過(guò)渡句、綻開(kāi)句、總結(jié)句。這類試題的本質(zhì)是考查考生的邏輯推理實(shí)力，要求考生補(bǔ)寫的句子，與上下文的材料之間存在著某種邏輯上的聯(lián)系。一、辨清語(yǔ)句功能——巧抓解題關(guān)鍵點(diǎn)補(bǔ)寫句子的內(nèi)容來(lái)源于文本，詳細(xì)說(shuō)，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中提煉和概括，離開(kāi)文本不行能補(bǔ)寫正確。從文段畫橫線的文字作用看，要補(bǔ)寫的語(yǔ)句一般是引領(lǐng)句、總括句、過(guò)渡句、綻開(kāi)句和總結(jié)句。1．引領(lǐng)句引領(lǐng)句是在一段話或一層意思的開(kāi)頭，引出下文要說(shuō)的話或談?wù)摰脑掝}的語(yǔ)句，往往簡(jiǎn)明概括，與下文有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。對(duì)這類句子的補(bǔ)寫，重點(diǎn)要關(guān)注引領(lǐng)的內(nèi)容，既要看清引領(lǐng)的是一句話，還是若干句話；還要看清表述的形式、采納的句式，乃至字?jǐn)?shù)要求。跟蹤訓(xùn)練1在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)12個(gè)字。有人會(huì)說(shuō)，，似乎是很主觀的感覺(jué)，很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。的確是這樣，每個(gè)人對(duì)華蜜的理解是不一樣的。但是，你若深化地問(wèn)為什么會(huì)不一樣，其實(shí)還是有標(biāo)準(zhǔn)的。一個(gè)人對(duì)華蜜的理解，從大的方面來(lái)說(shuō)，其實(shí)是體現(xiàn)了價(jià)值觀的，就是你原委看重什么。答：2．總括句總括句是用在一段文字前面，用來(lái)總說(shuō)下文的語(yǔ)句，往往具有高度的概括性。對(duì)這類句子的補(bǔ)寫，重點(diǎn)要關(guān)注總括的區(qū)間，把握其內(nèi)容要點(diǎn)。跟蹤訓(xùn)練2在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)15個(gè)字。考古資料證明，。北京山頂洞人就已經(jīng)產(chǎn)生了原始的鬼魂崇拜意識(shí)?？脊虐l(fā)覺(jué)，山頂洞窟遺址內(nèi)人的骨骼的旁邊有赤鐵礦石粉粒遺存。將紅色的粉粒撒在死者的身上，明顯是出于某種特定的用意，或表示哀痛，或表示懷念，抑或表示驅(qū)邪避害。這表明這一時(shí)期的原始人類已經(jīng)對(duì)死去的同伴產(chǎn)生了或敬或畏的情感，萌發(fā)了人死后有鬼魂存在的意識(shí)，這無(wú)疑是一種最原始的祭祀方式。答：3．過(guò)渡句過(guò)渡句是承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面內(nèi)容的句子。對(duì)過(guò)渡句的補(bǔ)寫，要留意內(nèi)容上的前后關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)上的承前啟后，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種連詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。跟蹤訓(xùn)練3在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)15個(gè)字。中國(guó)歷代的治國(guó)思想一直以提倡節(jié)儉為正途，這明顯是長(zhǎng)期短缺經(jīng)濟(jì)的必定產(chǎn)物。，在管仲看來(lái)，大家都不消費(fèi)，就會(huì)造成商品流通的削減，從而阻礙生產(chǎn)營(yíng)利的活動(dòng)，故曰“傷事”。要如何才能推動(dòng)消費(fèi)？他的答案是，多多消費(fèi)，甚至無(wú)比奢侈地去消費(fèi)。答：4．綻開(kāi)句所謂綻開(kāi)句，就是一個(gè)句子綻開(kāi)說(shuō)明或論述，前半句已有，要求接著往下寫，要寫的句子就是綻開(kāi)句。綻開(kāi)句多出現(xiàn)在同一個(gè)句子的上半句或下半句中，通常是并列關(guān)系復(fù)句的另一半、條件關(guān)系復(fù)句的“條件”或“結(jié)果”等。跟蹤訓(xùn)練4在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)12個(gè)字。漢字具有多種特性和作用，工具性是其最根本的屬性。創(chuàng)建工具要?jiǎng)?chuàng)新，，人們?cè)谶\(yùn)用漢字中也在變更著漢字。祖先造字遵循肯定的規(guī)律和原則，但造字要考慮到識(shí)字、寫字，考慮到實(shí)際運(yùn)用。首創(chuàng)者不行能考慮周全，一步到位，后來(lái)者可以接著改進(jìn)提高。答：5．總結(jié)句總結(jié)句是對(duì)前文進(jìn)行概括總結(jié)的語(yǔ)句，與“總括句”的區(qū)分是：“總括句”一般處在段(篇)首，“總結(jié)句”一般處在段(篇)末。其作用為：總結(jié)上文，點(diǎn)明中心，升華情感，深化主題。對(duì)總結(jié)句的補(bǔ)寫，首先要辨清位置，明確區(qū)間，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。跟蹤訓(xùn)練5在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)15個(gè)字。許多人都在讀書(shū)，但未必誰(shuí)都能把書(shū)讀好。書(shū)讀不好的緣由之一是這個(gè)人的書(shū)讀得全然沒(méi)有特性。其實(shí)，讀書(shū)也有一個(gè)拒絕媚俗的問(wèn)題。除了一些大家都應(yīng)當(dāng)讀的基本書(shū)外，一個(gè)人讀書(shū)應(yīng)有自己的選擇。做人忌雷同，一個(gè)沒(méi)有特性的人肯定是一個(gè)索然無(wú)味的家伙；作文忌雷同，寫得似曾相識(shí)的文章也就失去了存在的意義；讀書(shū)也忌雷同，讀雷同的書(shū)將導(dǎo)致特性的匱乏。因此，。答：二、明確文體特征——到什么山上唱什么歌語(yǔ)句補(bǔ)寫題選取的材料從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)基本上是說(shuō)明類語(yǔ)段、爭(zhēng)論類語(yǔ)段、記敘描寫類語(yǔ)段。這是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼考?jí)嚎s語(yǔ)段、仿用句式、選用句式和推斷實(shí)力。類型一說(shuō)明類語(yǔ)段說(shuō)明類語(yǔ)段信息主要包括被說(shuō)明的事物及其主要特征。因此在閱讀文段時(shí)應(yīng)特殊留意以下信息：①物體——屬性、特點(diǎn)、功用等；②景物、建筑物——方位、大小、結(jié)構(gòu)等；③抽象事物——內(nèi)涵、外延、屬性等；④說(shuō)明的目的。依據(jù)補(bǔ)寫句子位置確定句子性質(zhì)是引領(lǐng)句、過(guò)渡句，還是總結(jié)句；留意選用詞語(yǔ)和句式的精確性，做到上下文語(yǔ)意的連貫。說(shuō)明類補(bǔ)寫題“三留意”1．留意寫作對(duì)象說(shuō)明事物有肯定的依次與方法，要結(jié)合文段的前后文的意思確定寫作內(nèi)容。2．留意關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用要關(guān)注一些關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，多數(shù)關(guān)聯(lián)詞是成對(duì)出現(xiàn)的，這就為補(bǔ)寫作了提示，這也是題目隱含的要求。3．完成后留意檢查，做到文意通達(dá)補(bǔ)寫檢查，可默讀一遍，看是否通暢、連貫，表達(dá)是否清晰。例1在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。海水很咸，但我們食用的海水魚(yú)卻沒(méi)有什么咸味，這是因?yàn)楹Ｋ~(yú)有依據(jù)自身須要從海水中汲取特定離子的本事。它們的細(xì)胞類似半透膜，只有①，其他的則不能通過(guò)。有些離子在海水中的含量很高，但海水魚(yú)并不特別須要，所以它們汲取的就不多。例如，組成氯化鈉的氯離子和鈉離子在海水中的含量雖高，但對(duì)海水魚(yú)來(lái)說(shuō)，②，因而這種離子在它們體內(nèi)的含量很低。這樣，海洋生物的味道也就不像海水那么咸了。簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象是海水魚(yú)自身的結(jié)構(gòu)③，就像駱駝生活在缺水、風(fēng)沙大的沙漠中，漸漸形成了貯藏脂肪的駝峰、可以自由閉合的鼻孔等特殊的身體構(gòu)造。[解題流程]本段為說(shuō)明性語(yǔ)段，說(shuō)明的對(duì)象為海水魚(yú)為什么沒(méi)有咸味。解答此題，考生可以依據(jù)前后文語(yǔ)境確定須要補(bǔ)寫的內(nèi)容，所填關(guān)鍵詞盡量來(lái)自原文或能依據(jù)原文推斷出來(lái)。第①處，抓住前文“依據(jù)自身須要從海水中汲取特定離子”和后文“其他的則不能通過(guò)”可以知道，海水魚(yú)可以汲取自身須要的離子，自身不須要的就不能通過(guò)，據(jù)此補(bǔ)出①處應(yīng)填內(nèi)容。第②處，前文說(shuō)“有些離子在海水中的含量很高，但海水魚(yú)并不特別須要”，后文是“因而這種離子在它們體內(nèi)的含量很低”，這就說(shuō)明海水魚(yú)的體內(nèi)不須要大多的氯離子和鈉離子，據(jù)此補(bǔ)出②處應(yīng)填內(nèi)容；第③處，依據(jù)“就像”可知，此句是類比說(shuō)明，由后文駱駝的例子可知，駱駝特殊的身體構(gòu)造是在適應(yīng)環(huán)境過(guò)程中形成的，這種狀況對(duì)于海水魚(yú)也一樣，據(jù)此補(bǔ)出③處應(yīng)填內(nèi)容。[自主嘗試]①②③[高分提示]1．留意句子的結(jié)構(gòu)，做到形式上的對(duì)應(yīng)?？忌梢栽谇昂笪闹姓业健盎鶞?zhǔn)句”，然后進(jìn)行“仿寫”。如“國(guó)畫推崇以虛代實(shí)的留白”是主謂結(jié)構(gòu)，“以虛代實(shí)的留白”是定中結(jié)構(gòu)，“留意黑的字形筆畫的密處”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“字形筆畫的密處”是定中結(jié)構(gòu)，“字里行間的白處布置也須措置得宜”是主謂結(jié)構(gòu)等。2．精確補(bǔ)寫。既要做到前后內(nèi)容邏輯和照應(yīng)上的精確，也要做到前后詞語(yǔ)搭配的精確。3．除了“精確、連貫”之外，還應(yīng)盡量做到語(yǔ)言豐富，有文采。要留意用詞的多樣性。比如，第①處的“講究”對(duì)“推崇”，第②處的“落實(shí)”對(duì)“留意”。類型二記敘描寫類語(yǔ)段記敘描寫類語(yǔ)段一般包括時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事務(wù)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。閱讀語(yǔ)段時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：①敘述的主體(對(duì)象)；②主體的經(jīng)驗(yàn)及特征；③敘述的意義及目的。補(bǔ)寫時(shí)要詳細(xì)關(guān)注記敘的六要素，不能顧此失彼；關(guān)注句子的位置和性質(zhì)；關(guān)注關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的提示作用。記敘描寫類補(bǔ)寫題“四關(guān)注”關(guān)注一：留意記敘的對(duì)象和描寫的依次。描寫往往有肯定的時(shí)空依次。關(guān)注二：留意語(yǔ)言的形象性。比如采納修辭將抽象的內(nèi)容表達(dá)得形象、詳細(xì)、生動(dòng)。關(guān)注三：留意前后語(yǔ)言的照應(yīng)。記敘和描寫的主體要一樣。關(guān)注四：留意意境的協(xié)調(diào)。文段的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一。(或陰沉凄涼，或熱情快樂(lè)，或直截了當(dāng)，或隱晦曲折，或貶或褒)文段中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一，才能感染讀者。[技法拓展]作答描寫類文段補(bǔ)寫題，考生要留意描寫的依次、修辭的運(yùn)用。補(bǔ)寫的句子涉及語(yǔ)法、修辭、邏輯等諸多方面，特殊要留意以下幾個(gè)方面：①精選富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，描繪出景物的特征；②留意修辭手法的交互運(yùn)用；③整句和散句結(jié)合，行文富有韻味。例2在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。那個(gè)空曠的天空下，①，一個(gè)瘦弱的男孩，漫無(wú)目的地走著，穿過(guò)幾塊搖曳的稻田，穿過(guò)水邊茂密的林子，路過(guò)柳條垂落的池塘，踏上一座細(xì)窄搖擺的小木橋，爬上高高的河堤，坐在大河旁，看著立滿魚(yú)鷹的小船如何在聲韻水影中締造五花八門的捕魚(yú)盛宴，看著喧鬧的水面重新歸于安靜。白帆遠(yuǎn)去，夕陽(yáng)如血，②，稀疏矮小的草房子，犬牙交織的水流，阡陌相連的小道，裊娜縹緲的炊煙。童年的生活雖然貧苦，③。那時(shí)的孩子每日在大千世界中領(lǐng)會(huì)自然光影聲色的變化，日升日落，月圓月缺，四季流轉(zhuǎn)。[解題流程]本文是描寫類語(yǔ)段。作答描寫類文段補(bǔ)寫題，要留意描寫的內(nèi)容。如第①處結(jié)合前文語(yǔ)境“空曠的天空下”以及后文語(yǔ)境“稻田”“林子”“池塘”“木橋”等田野上的景物，據(jù)此補(bǔ)出①處應(yīng)填內(nèi)容。第②處，依據(jù)前文“夕陽(yáng)如血”可確定動(dòng)詞“映照”“照耀”等，依據(jù)后面的“草房子”“水流”“小道”“炊煙”，可確定賓語(yǔ)“村莊”。第③處，依據(jù)關(guān)聯(lián)詞“雖然”和后面的總結(jié)句“那時(shí)的孩子每日在大千世界中領(lǐng)會(huì)自然光影聲色的變化”，應(yīng)當(dāng)是寫孩子童年生活很有樂(lè)趣。[自主嘗試]①②③類型三爭(zhēng)論類語(yǔ)段爭(zhēng)論類語(yǔ)段以說(shuō)理論證為主，因此在閱讀過(guò)程中要關(guān)注以下主要信息：①爭(zhēng)論的話題、觀點(diǎn)看法；②證明觀點(diǎn)看法的證據(jù)；③結(jié)論是什么。留意補(bǔ)寫句子的位置和性質(zhì)，如：若為論點(diǎn)句，則必需分析事實(shí)材料和理論材料的本質(zhì)和聯(lián)系，概括出論點(diǎn)，并且用簡(jiǎn)明語(yǔ)言表述。還要留意提示性語(yǔ)句，如：首先、其次，一方面、另一方面等。最終做到語(yǔ)意前后連貫。爭(zhēng)論類補(bǔ)寫題“兩原則”原則一：整體把握，明確中心整體把握語(yǔ)段中心，關(guān)注所補(bǔ)寫的句子所處的位置及后面的標(biāo)點(diǎn)，關(guān)注其前后句子的內(nèi)容，尤其是前句的尾詞語(yǔ)和后句的首詞語(yǔ)。原則二：總體考慮，先易后難補(bǔ)寫時(shí)宜先易后難，如補(bǔ)寫句字?jǐn)?shù)太多，須有一個(gè)總體考慮與支配。例3在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。朝氣盎然的大自然培育了人類，①，從而使其受到生態(tài)毀滅的威逼?；蛟S只有當(dāng)人類感受到這種毀滅所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)上的不良后果時(shí)，才會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然而，②。但人類至少可以察覺(jué)到在這個(gè)野蠻的破壞過(guò)程中，靈魂受到了怎樣的侵害。那種與大自然疏遠(yuǎn)、異化的現(xiàn)象不僅普遍存在，而且正在快速擴(kuò)散?？梢哉f(shuō)，文明的人類之所以出現(xiàn)美感丟失以及人種野蠻化的問(wèn)題，對(duì)大自然的疏遠(yuǎn)和排斥是一個(gè)相當(dāng)重要的因素。試想一下，③，又怎能令他們對(duì)祖輩產(chǎn)生崇敬之心呢？[解題流程]作答爭(zhēng)論類文段補(bǔ)寫題，考生要留意文段的論證思路和句間的邏輯關(guān)系，最明顯的推斷依據(jù)是關(guān)聯(lián)詞。第①處，后面連詞“從而”表示造成的后果，“其”指的是“人類”，“使其受到生態(tài)毀滅的威逼”的緣由應(yīng)當(dāng)是“人類破壞大自然”，這與①處前“朝氣盎然的大自然培育了人類”語(yǔ)意相反，故要選用表示轉(zhuǎn)折的連詞。第②處，依據(jù)前文中“只有……才……”和轉(zhuǎn)折連詞“然而”，推斷出“為時(shí)過(guò)晚”的意思。第③處，依據(jù)后一句中的“對(duì)祖輩”，推斷出主語(yǔ)應(yīng)是“人類的后代”，依據(jù)“怎能令他們對(duì)祖輩產(chǎn)生崇敬之心”推知此處應(yīng)填內(nèi)容。[自主嘗試]①②③〖針對(duì)訓(xùn)練〗1．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。文明往往是內(nèi)聚力和外引力的統(tǒng)一體。一方面，它通過(guò)內(nèi)聚力來(lái)維系自身的特質(zhì)，使自身得以傳承和持續(xù)；另一方面，①，使自身得以開(kāi)放和發(fā)展。一切生命有機(jī)體都須要新陳代謝，否則生命就會(huì)凋亡。②，假如長(zhǎng)期自我封閉，就會(huì)走向衰落。只有保持開(kāi)放，通過(guò)溝通對(duì)話，主動(dòng)同其他文明進(jìn)行溝通互鑒，才能更好地獲得外部參照，保持旺盛的生命活力。多年來(lái)，世界格局不斷變更，人們對(duì)不同文明共生共存規(guī)律的相識(shí)漸漸深化。越來(lái)越多的人相識(shí)到，③，都彰顯著創(chuàng)建之美。一切奇妙的事物都是相通的，人們對(duì)奇妙事物的憧憬，任何力氣都無(wú)法阻擋。答：①②③2．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字?！巴熳≡坪酉刺烨?，閩山閩水物華新”，紀(jì)念古田會(huì)議召開(kāi)90周年的慰問(wèn)演出在革命圣地福建省上杭縣古田村隆重實(shí)行。演出舞臺(tái)以古田會(huì)議會(huì)址為背景，呈閃亮的五角星形，伸展在觀眾之中，這樣的設(shè)計(jì)①，又寓意文藝要“深化生活，扎根人民”。舞臺(tái)造型簡(jiǎn)樸，透出莊重大方的氣質(zhì)。這場(chǎng)演出以音樂(lè)舞蹈為主打，一曲曲奇妙歌聲響徹云端，②，仿佛把人們帶回了90年前那烽火激蕩的崢嶸歲月，淋漓盡致地呈現(xiàn)了90年來(lái)新型人民軍隊(duì)的發(fā)展壯大史、軍民的魚(yú)水情、新中國(guó)的宏大建設(shè)成就以及閩西革命老區(qū)深厚的人文精神，給觀眾以劇烈的藝術(shù)感染力、視覺(jué)沖擊力和心靈震撼力。這場(chǎng)演出③，更開(kāi)啟了光榮與幻想的新征程的澎湃豪情！答：①②③3．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字?；㈤T大橋是一座橫跨珠江的懸索橋，其主纜主跨長(zhǎng)度為888米，屬于大型橋梁。①，但在世界排名前50的大橋中，斜拉橋僅有5座。迄今為止，懸索橋是世界上跨越實(shí)力最強(qiáng)的橋梁形式。②：首先，懸索橋具有剛度小、柔性大和阻尼小等特點(diǎn)，③，因此在大風(fēng)狀況下須要短暫中斷交通。其次，懸索橋的載荷集中在兩座塔架上，塔架對(duì)于所處地面的土質(zhì)要求很高，較軟土質(zhì)上的塔架地基將會(huì)特別浩大且價(jià)格昂貴。答：①②③三、思維嚴(yán)謹(jǐn)有序——踩準(zhǔn)閱卷得分點(diǎn)語(yǔ)句補(bǔ)寫這類題的考查目標(biāo)，是表達(dá)連貫。假如從閱讀理論的角度來(lái)看，它是在考查語(yǔ)境的限制與提示作用；假如從思維規(guī)律來(lái)看，它毫無(wú)疑義是考查人的邏輯思維和邏輯推理實(shí)力。無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)看，它考查的都是中學(xué)生所應(yīng)具備的語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的核心要素，所以，它受到高考命題組專家們的青睞。運(yùn)用“三步法”補(bǔ)寫語(yǔ)句第一步：把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系先初讀語(yǔ)段，看看語(yǔ)段的性質(zhì)(從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)基本是記敘性語(yǔ)段、說(shuō)明性語(yǔ)段、爭(zhēng)論性語(yǔ)段，這類語(yǔ)段結(jié)構(gòu)層次清晰，語(yǔ)言表達(dá)的條理性、邏輯性強(qiáng))，厘清語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)(從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，多數(shù)可以分為起始、綻開(kāi)、過(guò)渡、結(jié)束四部分)，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特殊要留意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，留意總結(jié)規(guī)律。明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的引領(lǐng)句，還是承上啟下的過(guò)渡句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。其次步：依據(jù)上下語(yǔ)境，留意合理推導(dǎo)考生要依據(jù)上下文供應(yīng)的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容。補(bǔ)寫時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，留意表述句式的合理性等。①語(yǔ)序要一樣；②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要搭配；③問(wèn)句與答句相照應(yīng)；④指示代詞要連接；⑤句式前后要一樣；⑥與前后句的詞語(yǔ)要搭配。第三步：檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求，語(yǔ)言是否連貫，有無(wú)語(yǔ)病，是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，假如發(fā)覺(jué)問(wèn)題要?jiǎng)偤眉m錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。〖典題示例〗例[2024·全國(guó)Ⅰ卷]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。探討發(fā)覺(jué)，有氧運(yùn)動(dòng)能增加流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量，從而改善記憶力。任何時(shí)候起先熬煉都不會(huì)太晚，即使進(jìn)入老年階段，①，你仍舊可以通過(guò)適當(dāng)增加有氧運(yùn)動(dòng)來(lái)加以改善。有30名被試人員(平均年齡66歲)參加了探討，②，這兩組人都沒(méi)有定期熬煉的習(xí)慣，也沒(méi)有記憶障礙的跡象。其中一組每周完成數(shù)次有氧運(yùn)動(dòng)的任務(wù)，而另一組只進(jìn)行拉伸和平衡訓(xùn)練，同時(shí)保持較低的心率。12個(gè)月后，與拉伸平衡組相比，有氧運(yùn)動(dòng)組流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量增加了。探討起先和結(jié)束時(shí)進(jìn)行的記憶力測(cè)試顯示，③，而拉伸平衡組的成果提高不明顯。[解題流程]第一步：把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系本段為爭(zhēng)論性語(yǔ)段，論述的觀點(diǎn)是有氧運(yùn)動(dòng)可以改善記憶。首先提出問(wèn)題，接著運(yùn)用30名平均66歲的老年人進(jìn)行試驗(yàn)的例子，說(shuō)明有氧運(yùn)動(dòng)可以改善記憶。其次步：依據(jù)上下語(yǔ)境，留意合理推導(dǎo)①處前面是談?dòng)醒踹\(yùn)動(dòng)可以改善記憶力，后面有“仍舊”一詞，可推導(dǎo)前面應(yīng)是指老年階段某一客觀現(xiàn)狀，“改善”指明白①處應(yīng)是記憶力內(nèi)容。②處，前文說(shuō)“有30名被試人員(平均年齡66歲)參加了探討”，緊接著后文出現(xiàn)了“這兩組人”，依據(jù)這個(gè)關(guān)鍵詞，可知橫線處須填“他們被分成了兩組”之類的句子，加上后文說(shuō)“這兩組人都沒(méi)有……也沒(méi)有……”，說(shuō)明探討人員并未預(yù)設(shè)立場(chǎng)，也未指定特定的對(duì)象。結(jié)合前文，③處的內(nèi)容應(yīng)是測(cè)試的結(jié)論，且和后文“而拉伸平衡組的成果提高不明顯”相照應(yīng)，據(jù)此推斷③處內(nèi)容。第三步：檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫檢查時(shí)，可以采納代入法。一要留意句式結(jié)構(gòu)一樣，內(nèi)容照應(yīng)；二要留意語(yǔ)句通順簡(jiǎn)潔，無(wú)語(yǔ)病。無(wú)論內(nèi)容上還是形式上都要連接緊密。[自主嘗試]①②③〖針對(duì)訓(xùn)練〗1．[2024·全國(guó)卷Ⅰ]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。探討發(fā)覺(jué)，人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以①。但人們過(guò)去不清晰，為什么白天壓力大不肯定會(huì)變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項(xiàng)探討揭開(kāi)了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點(diǎn)最高，凌晨3點(diǎn)最低。假如打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平②，糖皮質(zhì)激素的增加就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞。假如順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平原來(lái)就是峰值時(shí)，即使增加許多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加。可見(jiàn)，③特別重要，夜間長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加。答：①②③2．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若運(yùn)用不當(dāng)，①，以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后漸漸被吸進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，②，當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就起先發(fā)揮療效，然而，③，超過(guò)肯定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。答：①②③考點(diǎn)一語(yǔ)句補(bǔ)寫一、辨清語(yǔ)句功能——巧抓解題關(guān)鍵點(diǎn)跟蹤訓(xùn)練1．答案：華蜜這個(gè)東西很難說(shuō)2．答案：祭祀最早產(chǎn)生于遠(yuǎn)古時(shí)期3．答案：管仲卻提出“儉則傷事”的觀點(diǎn)4．答案：運(yùn)用工具也要?jiǎng)?chuàng)新5．答案：聰慧人讀書(shū)不盲從，有特性二、明確文體特征——到什么山上唱什么歌類型一例1答案：①自身所需的離子才可通過(guò)②須要的不太多③同環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)果類型二例2答案：①一片同樣空曠的田野上②映照著靜臥的村莊③但是很有樂(lè)趣類型三例3答案：①而人類卻殘忍地破壞著大自然②到那個(gè)時(shí)候一切都為時(shí)過(guò)晚了③人類的后代所見(jiàn)的都是祖輩丑陋的行跡[針對(duì)訓(xùn)練]1．解析：通讀文段，把握話題中心：文明是內(nèi)聚力和外引力的統(tǒng)一體。留意標(biāo)點(diǎn)和連詞的提示作用。第①處，依據(jù)并列連詞“一方面”“另一方面”以及分號(hào)，表明這里論述了文明的兩個(gè)方面。留意論證方法。第②處，“一切生命有機(jī)體……就會(huì)走向衰落”這兩句是由生命到文明的類比論證，由此可推斷，此處應(yīng)填“文明也是一樣”。第③處，依據(jù)“都彰顯著創(chuàng)建之美。一切奇妙的事物都是相通的”推斷，此處應(yīng)填“每一種文明都是美的結(jié)晶”。答案：①它通過(guò)外引力汲取外部資源②文明也是一樣③每一種文明都是美的結(jié)晶2．解析：補(bǔ)寫句子，考生要留意總分句的對(duì)應(yīng)。第①處，由“又寓意……”可知，此處應(yīng)當(dāng)填寫它的第一個(gè)寓意。第一個(gè)寓意要凸顯五角星的閃亮，同時(shí)留意對(duì)應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞“既”。第②處，推敲前兩句內(nèi)容可知敘寫的對(duì)象應(yīng)當(dāng)是“舞蹈”，再?gòu)木涫秸R的角度可以確定所填句式與前句相同，應(yīng)用“激烈人心”。第③處，依據(jù)后文“更……”，確定關(guān)聯(lián)詞應(yīng)為“不僅……”。最終一句是總結(jié)句，“更開(kāi)啟……”講