課件-導(dǎo)師制助力企業(yè)發(fā)展學(xué)員手冊（陳偉華）

出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1“能師高徒智慧傳承”-導(dǎo)師制助力企業(yè)發(fā)展?

企業(yè)為什么需要導(dǎo)師制導(dǎo)師制建立需要的條件導(dǎo)師制的困惑導(dǎo)師制搭建的流程03045導(dǎo)師制的案例分享導(dǎo)師制的篇后話目錄出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1導(dǎo)師制的給企業(yè)有什么幫助企業(yè)：培養(yǎng)有才華的員工

提升企業(yè)競爭力知識管理能力提升人才培養(yǎng)效率提高01被輔導(dǎo)人：提升工作技能職業(yè)規(guī)劃得到指引

收獲專家資源獲得關(guān)注與成長導(dǎo)師：獲得尊重收獲榮譽(yù)專業(yè)能力提升

管理能力提升導(dǎo)師制的作用02出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L103●西方：牛津大學(xué)的應(yīng)用·

中國古代：師徒制推動(dòng)中醫(yī)，軍農(nóng)工商的發(fā)展●現(xiàn)在企業(yè)應(yīng)用導(dǎo)師制的趨勢導(dǎo)師制的起源·

導(dǎo)師一詞出自古希臘出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1?

企業(yè)為什么需要導(dǎo)師制導(dǎo)師制建立需要的條件導(dǎo)師制的困惑導(dǎo)師制搭建的流程03045導(dǎo)師制的案例分享導(dǎo)師制的篇后話目

錄出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1Emerging組織裂變快(輪崗/履新)導(dǎo)師制建立的條件Expert高潛/專家人才培養(yǎng)Entering新員工增加很快出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1退出精進(jìn)3?

企業(yè)為什么需要導(dǎo)師制導(dǎo)師制建立需要的條件導(dǎo)師制的困惑導(dǎo)師制搭建的流程03045導(dǎo)師制的案例分享導(dǎo)師制的篇后話目

錄出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L13忽略師徒風(fēng)格匹配沒有過程支持系統(tǒng)導(dǎo)師制建立的困惑1

2沒有合理規(guī)劃

沒有制度支持師徒?jīng)]有賦能45導(dǎo)師體系：有制度，有目標(biāo)，有資源、有支持、有協(xié)作輔導(dǎo)技術(shù)：導(dǎo)師要有輔導(dǎo)技術(shù)，學(xué)徒要懂得觀察，模仿，提問師徒關(guān)系：尊師重道的精神傳承，促進(jìn)互信，彼此成就跟進(jìn)系統(tǒng)：需要機(jī)制支撐，過程可視化，教學(xué)流程化輔導(dǎo)文化：相互分享和幫助的學(xué)習(xí)氛圍成功導(dǎo)師制的模型導(dǎo)師機(jī)制系統(tǒng)出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1?

企業(yè)為什么需要導(dǎo)師制導(dǎo)師制建立需要的條件導(dǎo)師制的困惑導(dǎo)師制搭建的流程03045導(dǎo)師制的案例分享導(dǎo)師制的篇后話目

錄出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1療導(dǎo)師制建設(shè)的設(shè)計(jì)與運(yùn)營出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1全流程明確目標(biāo)的步驟出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1加速員工培養(yǎng)

培養(yǎng)輔導(dǎo)文化加速知識沉淀減少培養(yǎng)成本3培養(yǎng)導(dǎo)師的領(lǐng)導(dǎo)力

減少離職率

和諧員工關(guān)系組織目標(biāo)出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1導(dǎo)師目標(biāo)

出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1確認(rèn)目標(biāo)之導(dǎo)師需求梳理知識+教學(xué)相長、

專業(yè)+輔導(dǎo)多視角開拓展提升輔導(dǎo)和教練能力

職業(yè)視角、拓寬路徑個(gè)人品牌建立、萃取經(jīng)驗(yàn)獲得認(rèn)可、作為榜樣(評優(yōu))學(xué)習(xí)成長影響力拓展發(fā)展出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1職業(yè)發(fā)展職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展的建議獲取快速融入新企業(yè)/部門/環(huán)

境融入獲得支持學(xué)習(xí)成長學(xué)習(xí)崗位技能人脈拓寬新人脈圈的拓展思維開拓不同眼界和視角

接觸、輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的思維感受學(xué)徒目標(biāo)導(dǎo)師制建設(shè)的設(shè)計(jì)與運(yùn)營出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1全流程WS方案的設(shè)計(jì)有預(yù)案

有計(jì)量

有規(guī)范

有方向出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1項(xiàng)目周期方案的營銷與匯報(bào)充分準(zhǔn)備(時(shí)間、聽眾、展示材料)調(diào)研為基價(jià)值導(dǎo)向01

理解“客戶”需求05

容納建議和意見出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1贏得“客戶”支持04導(dǎo)師制建設(shè)的設(shè)計(jì)與運(yùn)營出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1全流程入以工作年限其他：特殊技能、勞務(wù)關(guān)系、受歡迎程度學(xué)徒情況工作績效參與意愿參與項(xiàng)目的能力：時(shí)間與能力選拔師徒的招募標(biāo)準(zhǔn)出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1項(xiàng)目收益點(diǎn)、解決問題點(diǎn)項(xiàng)目slogan、項(xiàng)

目LOGO宣傳文案、總經(jīng)理倡議書、以前項(xiàng)目的導(dǎo)師推薦視頻公眾號宣傳欄內(nèi)部OA

平臺(tái)郵件視頻海報(bào)圖文軟文●導(dǎo)師招募的宣傳出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1宣傳內(nèi)容出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1設(shè)立退出機(jī)制設(shè)立機(jī)制降低顧慮約束規(guī)則招募的注意點(diǎn)招募形式

創(chuàng)新以人為本

用戶體驗(yàn)

注重宣傳出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1學(xué)徒申請·

個(gè)人信息·

希望獲得什么·

希望導(dǎo)師的特征和品質(zhì)·

過往經(jīng)歷·

專業(yè)擅長·

興趣愛好·

希望導(dǎo)師幫助發(fā)展的能力項(xiàng)1-5項(xiàng)師徒資格申請

導(dǎo)師資格申請·

個(gè)人信息(姓名、性別、出生年月、民族、部門、職位、工齡、入司時(shí)間)·

職稱·

導(dǎo)師類培訓(xùn)經(jīng)歷·

工作經(jīng)歷·

專業(yè)擅長·

興趣愛好

過程反饋

觀摩過程/參與儀式專場宣介項(xiàng)目

直線經(jīng)理的作用設(shè)計(jì)參與感

出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1取得支持定期感謝出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L103輔導(dǎo)內(nèi)容和形式06雙方簽字簽署師徒協(xié)議01師徒雙方信息04雙方職責(zé)和義務(wù)02輔導(dǎo)目標(biāo)和周期05雙方承諾學(xué)徒風(fēng)格特征導(dǎo)師風(fēng)格特征B-動(dòng)作維度獨(dú)立B-動(dòng)作維度行動(dòng)C-認(rèn)知維度

視覺C-認(rèn)知維度

分析I-人際維度聽覺I-人際維度和諧A-感性維度

體驗(yàn)A-感性維度

表達(dá)·

背景相似·

專業(yè)相關(guān)

·

興趣相仿

·

距離相近

·

風(fēng)格相知師徒匹配·

人數(shù)限制·

相互對應(yīng)出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1導(dǎo)師制建設(shè)的設(shè)計(jì)與運(yùn)營價(jià)六出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1丞全流程夢●學(xué)會(huì)編寫計(jì)劃

·

學(xué)會(huì)風(fēng)格匹配

·

掌握輔導(dǎo)技巧

·

學(xué)會(huì)輔導(dǎo)禮儀

·

有效管理期待·

輔導(dǎo)工作的認(rèn)知

·

了解風(fēng)格匹配·

被輔導(dǎo)的技巧·

被輔導(dǎo)注意要素·

了解輔導(dǎo)困惑·

及時(shí)輔導(dǎo)支持賦能三步曲出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1學(xué)徒賦能導(dǎo)師賦能過程輔導(dǎo)共同目標(biāo)達(dá)成共識制定學(xué)徒的輔導(dǎo)目標(biāo)出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1導(dǎo)師賦能-輔導(dǎo)計(jì)劃制定Step1

Step

2Step

3

Step4分析工作任務(wù)

分析學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案設(shè)置評估標(biāo)準(zhǔn)出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1輔導(dǎo)目

標(biāo)針對關(guān)鍵點(diǎn)聚焦難點(diǎn)解決痛點(diǎn)知識和技能明確邊界設(shè)定進(jìn)度

準(zhǔn)備材料

制定策略目標(biāo)導(dǎo)向量化衡量

易于評估注重實(shí)操崗位職責(zé)

工作流程

關(guān)鍵任務(wù)

分解任務(wù)自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)直截了當(dāng)開門見山現(xiàn)實(shí)的問題和答案不喜歡：多話的浪費(fèi)時(shí)間的小組作業(yè)、不按時(shí)的完成的視覺性的教學(xué)清晰圖表、圖形、有條理閱讀、視頻任務(wù)；觀察學(xué)員

不喜歡：雜亂無序、通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)、不按要求去做遲到的學(xué)習(xí)者C分析

(視覺)通過耳朵感受聽取學(xué)習(xí)者的想法親身體驗(yàn)的活動(dòng)故事、游戲、小組討論別人改進(jìn)建議自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)簡短的問答和答案不喜歡：聲音響亮的學(xué)習(xí)者學(xué)員的沖突、批評學(xué)員對不關(guān)心他人的學(xué)員動(dòng)手實(shí)踐的體驗(yàn)不喜歡：乏味的演示常規(guī)的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)者體驗(yàn)

(感性)A導(dǎo)師指導(dǎo)風(fēng)格理解風(fēng)格的差異-識別導(dǎo)師指導(dǎo)風(fēng)格B行動(dòng)

(獨(dú)立)出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1和諧(聽覺)喜歡：

一專多能指導(dǎo)者解決問題的練習(xí)案例和故事、能做主的活動(dòng)

現(xiàn)實(shí)生活的例子不喜歡：團(tuán)隊(duì)作業(yè)、慢節(jié)奏

活太多的指導(dǎo)者(浪費(fèi)時(shí)間)喜歡：小組活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)作業(yè)

填空題、節(jié)奏平衡教學(xué)幫助他人、詢問建議、傾聽不喜歡：盛氣凌人的指導(dǎo)

快節(jié)奏的學(xué)習(xí)挑剔的指導(dǎo)者漠不關(guān)心的指導(dǎo)者喜歡：大群體活動(dòng)、角色扮演答辯或論文考試、游戲、五感體驗(yàn)

學(xué)習(xí)中可以走動(dòng)、團(tuán)體演示不喜歡：嚴(yán)肅正統(tǒng)的指導(dǎo)者學(xué)習(xí)的制度，規(guī)則乏味的演示、無趣的活動(dòng)獨(dú)立工作喜歡：課堂討論邏輯問題與答案有同伴的學(xué)習(xí)、清晰的指南具體的任務(wù)安排、有條理的演示不喜歡：雜亂無序環(huán)境遲到的指導(dǎo)者、無講義、無事實(shí)根據(jù)理解風(fēng)格的差異-識別學(xué)員的學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)徒的學(xué)習(xí)風(fēng)格C分析

(視覺)體驗(yàn)

(感性)A出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1行動(dòng)

(獨(dú)立)和諧

(聽覺)B出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1運(yùn)用溝通技術(shù)評估輔導(dǎo)效果輔導(dǎo)技術(shù)四步驟工作任務(wù)識別選擇輔導(dǎo)方式第一步：工作任務(wù)類別明確沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，不知道正確與否，沒有最優(yōu)，只出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1類型教導(dǎo)式輔導(dǎo)教練式輔導(dǎo)適用場景良構(gòu)任務(wù)：有明顯的答案，有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范與流程的工作任務(wù)病構(gòu)任務(wù)：沒有明確的答案，不同場景下答案可能不同，需要學(xué)員

主動(dòng)尋求多種解決方式有目的地通過培養(yǎng)學(xué)員分析問題和解決問題的能力階段性面談與輔導(dǎo)時(shí)，導(dǎo)師想深入了解學(xué)員對工作和生

活內(nèi)心想法的時(shí)候目的通過導(dǎo)師直接告知、演示、

檢查及反饋等方式，針對

學(xué)員當(dāng)下需要學(xué)習(xí)的知識

和技能進(jìn)行規(guī)范化的指導(dǎo)針對學(xué)員存在的問題，導(dǎo)師通過動(dòng)用提問、傾聽、反饋

等教練溝通技術(shù)持續(xù)跟進(jìn)與探討，最大限度地發(fā)揮被輔

導(dǎo)者的潛能，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并找出問題答案的一

種輔導(dǎo)方式，更多地面向?qū)W員解決未來問題的潛能發(fā)展輔導(dǎo)說給他聽、做給他看、說開啟輔導(dǎo)、澄清問題、流程給我聽、做給我看開啟心智、達(dá)成共識、確定行動(dòng)第二步：選擇輔導(dǎo)方式出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1ABCDEF感知傾聽：用心傾聽，感知非

語言的信息與情境給予反饋：及時(shí)提供有作用、

有相關(guān)性、簡潔中肯的信息故事設(shè)計(jì)：為傳遞信息講述

真實(shí)或虛構(gòu)的事件有效提問：有組織地提問，

幫助導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)真相區(qū)分澄清：幫助學(xué)徒正視不

足和盲區(qū)，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)步及時(shí)激勵(lì)：承認(rèn)并認(rèn)識到個(gè)人

的積極貢獻(xiàn)和行為，激勵(lì)他們第三步：運(yùn)用溝通技術(shù)出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1·

工作完成情況說明·

學(xué)徒自評

輔導(dǎo)過程的記錄與反饋·

輔導(dǎo)溝通記錄·導(dǎo)師評價(jià)：工作能力、工作態(tài)度、工作成果、改進(jìn)計(jì)劃·

業(yè)績評價(jià)：輔導(dǎo)計(jì)劃表進(jìn)行整體的完成進(jìn)度與質(zhì)量評價(jià)；結(jié)果評估·

態(tài)度評價(jià)：態(tài)度對團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)度、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)能力、責(zé)任感等進(jìn)行評價(jià)；第四步：評估輔導(dǎo)效果1

過程評估出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1·

不考慮學(xué)徒感受，凡事以你為準(zhǔn)·

認(rèn)為你的時(shí)間比學(xué)徒的重要·

故作深沉或神秘讓學(xué)徒猜測·

不經(jīng)思索地給出建議和批評·

無視你的學(xué)員或假定他不需要幫助·

強(qiáng)行要求學(xué)徒采用你的方案·

在背后說被輔導(dǎo)者壞話·

根據(jù)約定準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)·提前說明你的期望、要求以及禁忌

·

激發(fā)被輔導(dǎo)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)·

告訴學(xué)員你的建議不是僅供參考·

時(shí)刻提醒學(xué)徒目標(biāo)是什么·

雙方的關(guān)系建立在共同的目標(biāo)基礎(chǔ)上·

與學(xué)徒交流，確認(rèn)其應(yīng)將輔導(dǎo)進(jìn)程匯報(bào)上級

·對外，給學(xué)員做正面或中立評價(jià)導(dǎo)師的禮儀禮儀是參與導(dǎo)師制關(guān)系的行為準(zhǔn)則。合理運(yùn)用有助于導(dǎo)師制關(guān)系有

效提升和結(jié)束。雙方有責(zé)任彼此尊重，使對方處于放松的狀態(tài)。導(dǎo)師能做導(dǎo)師不能做導(dǎo)師的期望管理合理期望·

學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)·

能夠?qū)W以致用·

遇到問題時(shí)，主動(dòng)征求意

見和建議·

遵守承諾·

盡可能地不占用導(dǎo)師的緊

急時(shí)間·

協(xié)助導(dǎo)師完成一些日常工

作·

接受這個(gè)暫時(shí)性的關(guān)系，

持續(xù)到輔導(dǎo)期終止出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1不合理期望·

能夠迅速掌握所教內(nèi)容

·

成為另一個(gè)自己·立刻獨(dú)當(dāng)一面HelloWEBINAR學(xué)徒的賦能輔導(dǎo)工作流程求知五個(gè)步驟工作任務(wù)

沒人指導(dǎo)

轉(zhuǎn)正考核團(tuán)隊(duì)融入了解風(fēng)格匹配被輔導(dǎo)

的期望被輔導(dǎo)

的禮儀出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1發(fā)展能力3觀察演示聆聽發(fā)問主動(dòng)思考勇敢表達(dá)敢于應(yīng)用確定行動(dòng)

達(dá)成共識學(xué)徒的求知五步曲尋求支持達(dá)成任務(wù)

確認(rèn)方案驗(yàn)證方案

明確要求制訂計(jì)劃建立信任表達(dá)期待匯

報(bào)進(jìn)展快速行動(dòng)及時(shí)反饋

自我總結(jié)復(fù)查問題澄清問題獲取反饋

聆聽經(jīng)驗(yàn)獲得理解出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1SettingDownloadsMessao開啟輔導(dǎo)澄清問題5Security學(xué)徒的禮儀·

明確學(xué)習(xí)和工作的目標(biāo)·

及時(shí)回復(fù)導(dǎo)師的電話和郵件·

和導(dǎo)師會(huì)面要準(zhǔn)時(shí)，并應(yīng)遷就導(dǎo)師的時(shí)間·

認(rèn)真考慮導(dǎo)師給的建議，并自我糾正·

認(rèn)真參加導(dǎo)師布置的任務(wù)和活動(dòng)·

向?qū)熁蛑苯由霞墔R報(bào)進(jìn)展和成果

·

對導(dǎo)師做正面積極/中立評價(jià)出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1·依賴導(dǎo)師·

忽視時(shí)間管理，耽誤導(dǎo)師的工作·

當(dāng)話題與自己當(dāng)前情況不相關(guān)時(shí)冷漠對待

·

喋喋不休，說的多做的少·

接受幫助沒有感激導(dǎo)師·

冒犯導(dǎo)師，批評導(dǎo)師·

泄露雙方視為機(jī)密的信息或事實(shí)·

侵人導(dǎo)師的私人生活學(xué)徒能做學(xué)徒不能做學(xué)徒的期望合理期望·

對涉及的私密信息保密

·

遵守承諾·

提出挑戰(zhàn)性工作并支持

·

定期會(huì)面，多聯(lián)系·

提供新觀點(diǎn)·

對職業(yè)發(fā)展提供忠告

·

解決沖突·真誠/公正/策略性的反饋出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1不合理期望·

將自己推薦給他人(除非導(dǎo)師自愿)·

隨時(shí)隨地能夠答疑解惑·

為自己爭取工作晉升·

期望從導(dǎo)師處獲取工作之外的益處輔導(dǎo)方式確認(rèn)

輔導(dǎo)計(jì)劃安排

改善與跟進(jìn)B

F問題收集

師資安排

輔導(dǎo)記錄與反饋過程輔導(dǎo)出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1導(dǎo)師制建設(shè)的設(shè)計(jì)與運(yùn)營出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1全流程材料·

導(dǎo)師輔導(dǎo)手冊·

輔導(dǎo)計(jì)劃書·

輔導(dǎo)案例集·輔導(dǎo)面談工作準(zhǔn)備清單

·

單項(xiàng)任務(wù)輔導(dǎo)記錄表·初次面談任務(wù)清單系統(tǒng)·

信息化和數(shù)字化·

人員管理·

輔導(dǎo)管理·

記錄留痕·

日志管理輔導(dǎo)資源準(zhǔn)備人員·

建立社區(qū)

·

互助共享

·

去中心化出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1古分輔導(dǎo)面談工作準(zhǔn)備清單初次面談任務(wù)清單單項(xiàng)任務(wù)輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)案例集導(dǎo)師輔導(dǎo)手冊輔導(dǎo)計(jì)劃書材料出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1師徒系統(tǒng)后臺(tái)管理師傅前臺(tái)(PC和移動(dòng))徒弟前臺(tái)(PC和移動(dòng))師傅管理師傅首頁徒弟首頁徒弟管理我的徒弟一帶一錄師徒關(guān)系管理徒弟任務(wù)我的日志出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1助力企業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展——師徒系統(tǒng)工作日志20192019年6月

返回本月26

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2今日日志196229.49.13補(bǔ)充日志：晚上又看了《建筑風(fēng)格》的課程，對建筑設(shè)計(jì)了解了添加今日日志B的學(xué)習(xí)

個(gè)人中心錯(cuò)弟首頁2019

2019年6月

返回本月任務(wù)名稱截止日期任務(wù)狀2019-06-2100:00待審核總積分

銷售套數(shù)

萬16

12

9800個(gè)人中信息化和數(shù)字化人員管理輔導(dǎo)管理系統(tǒng)-績效支持系統(tǒng)徒弟首頁師往玄統(tǒng)且—奮其干內(nèi)郊旦工邦共六法的萬助70-20-10社交化互

助

共

享

0

402

去中心化經(jīng)

驗(yàn)

沉

淀

0

3人-互助社區(qū)出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1導(dǎo)師制建設(shè)的設(shè)計(jì)與運(yùn)營出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1全流程日常支撐：反饋渠道、訪談跟蹤、座談分享、系統(tǒng)跟進(jìn)正式復(fù)盤：調(diào)研問卷、復(fù)盤回顧、分析得失、改進(jìn)計(jì)劃過程支持出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1輔導(dǎo)四步法：1.回顧目標(biāo)：輔導(dǎo)期目標(biāo)、每次的目標(biāo)2.評估結(jié)果：達(dá)到、超過或低于原來的目標(biāo)復(fù)盤與

推演3.分析原因：成功/失敗的關(guān)鍵因素、影響的學(xué)習(xí)動(dòng)

機(jī)和輔導(dǎo)效果的導(dǎo)師因素、影響輔導(dǎo)的組織環(huán)境因素

4.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律反

思

：1.輔導(dǎo)過程中，印象最深刻的是什么?為什么?

2.輔導(dǎo)關(guān)系中，你從導(dǎo)師那里學(xué)到的最有價(jià)值的

經(jīng)驗(yàn)是什么?3.為了讓以后的輔導(dǎo)更有效，你有什么樣的建議?

4.為了讓項(xiàng)目更加落地和完善，你會(huì)給項(xiàng)目組什

么樣的建議?復(fù)盤指引經(jīng)驗(yàn)回顧

復(fù)盤推演出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1導(dǎo)師制建設(shè)的設(shè)計(jì)與運(yùn)營出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1全流程杰B項(xiàng)目總結(jié)A人員評估C項(xiàng)目營銷高層營銷項(xiàng)目成員相關(guān)利益方業(yè)務(wù)指標(biāo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)成果學(xué)徒評價(jià)導(dǎo)師評價(jià)考評申訴評估考評出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1人員考評10%20%40%北

中導(dǎo)師評價(jià)考評申訴學(xué)徒評價(jià)學(xué)徒反饋

業(yè)績評價(jià)

行為評價(jià)

述職評估

改進(jìn)建議導(dǎo)師自評

上級評價(jià)

學(xué)徒評價(jià)

學(xué)徒業(yè)績

評優(yōu)激勵(lì)逐級申訴

公正公平

客觀真實(shí)

及時(shí)解決出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1匯報(bào)成果：總結(jié)匯報(bào)、成果展示、規(guī)劃展望業(yè)務(wù)指標(biāo)：目標(biāo)對標(biāo)、收益分析、成果盤點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：成功故事、案例萃取、AAR復(fù)盤項(xiàng)目總結(jié)出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1其他相關(guān)方吸引導(dǎo)師助力招聘內(nèi)外宣傳品牌價(jià)值高層營銷Welldone!出資正確

成果數(shù)據(jù)

客觀事實(shí)

外部獎(jiǎng)項(xiàng)項(xiàng)目營銷Very

good!

太棒啦項(xiàng)目成員反饋評價(jià)

感謝參與

表彰優(yōu)秀

故事傳播好!導(dǎo)師制建設(shè)過程回顧

出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1價(jià)

全流程?

企業(yè)為什么需要導(dǎo)師制導(dǎo)師制建立需要的條件導(dǎo)師制的困惑導(dǎo)師制搭建的流程03045導(dǎo)師制的案例分享導(dǎo)師制的篇后話目

錄出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1項(xiàng)目IBMLG華為電信周期一年2月/5月6

月1年輔導(dǎo)內(nèi)容工作計(jì)劃職業(yè)發(fā)展計(jì)劃工作方法技能指導(dǎo)生活關(guān)懷等學(xué)習(xí)計(jì)劃工作指導(dǎo)企業(yè)文化傳承試用期評估學(xué)習(xí)任務(wù)企業(yè)文化融入工作、思想職業(yè)規(guī)劃考核激勵(lì)考核晉升關(guān)聯(lián)津貼、重點(diǎn)培養(yǎng)人才津貼/評優(yōu)/后備管理者津貼、評估導(dǎo)師資格資深員工/專家入職>=2年，B級考

核成績以上主管骨干/入職一

年、認(rèn)同公司中級職稱/管理者/接受過培訓(xùn)其他逆向?qū)熤撇块T長考核導(dǎo)師績效思想導(dǎo)師(溝通經(jīng)費(fèi))拜師儀式導(dǎo)師制的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例-概覽出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1?

企業(yè)為什么需要導(dǎo)師制導(dǎo)師制建立需要的條件導(dǎo)師制的困惑導(dǎo)師制搭建的流程03045導(dǎo)師制的案例分享導(dǎo)師制的篇后話目

錄出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1導(dǎo)師制是訓(xùn)戰(zhàn)培訓(xùn)的一種回歸

合適的是最好的導(dǎo)師制成功的三大條件良好的基礎(chǔ)條件助力成功導(dǎo)師制項(xiàng)目的挑戰(zhàn)防范未然提前布局導(dǎo)師制的篇后話出培訓(xùn)經(jīng)理必修課L1培訓(xùn)類型規(guī)模效率內(nèi)容合適應(yīng)用集中培訓(xùn)大群體授課規(guī)?；矢呤聦?shí)性、概念性、簡易實(shí)操類記憶、理解等理論、知識性導(dǎo)師制培訓(xùn)師徒制/小班制效率不高耗時(shí)長實(shí)操類、共創(chuàng)類、

研討類、沙盤類基于實(shí)施、評價(jià)、創(chuàng)造性指導(dǎo)培訓(xùn)實(shí)效的追求：訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，工匠精神，職業(yè)技術(shù)人

才的培養(yǎng)需要，導(dǎo)師制也是一種人才培養(yǎng)形式